苏教版小学语文一年级上册教案及修改反思全册.docx

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苏教版小学语文一年级上册教案及修改反思全册

一语上册教案

主备人：

                               总 3

教   学  过  程

修 改 意 见

1、a o e 

教学目标：

1、学习ɑ o e 3个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。

2、认识“ˉˊˇˋ”4个声调符号，能正确读出ɑ o e的四声。

3、认识和学习使用汉语拼音拼音四线格。

教学重难点：

1、ɑ o e 的正确发音，o和e读音的比较。

2、ɑ o e的四声读法。

教学准备：

彩色挂图、ɑ o e的四声卡片、画有四线格和描红笔顺的小黑板，学生各带小镜子一面。

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入

1、今天我开始学习汉语拼音。

汉语拼音是由好多字母组成的。

同学们在学汉字之前，必须先学好汉语拼音。

学好了汉语拼音可以帮助我们识字读书说普通话，用处可大呢。

2、教说儿歌：

汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助学好普通话，我们一起学好它。

二、学习单韵母ɑ o e

1、出示挂图，指导观察、说话。

（1）看图，说图意。

这幅图画了什么？

（小学生、阿姨、白鹅、大公鸡…）表示什么意思？

她看见了正去买菜的阿姨，会什么呀？

（阿姨早）你看小学生多有礼貌呀！

Ⅰ

（2）总结图意，儿歌：

公鸡喔喔蹄，白鹅呃呃叫。

小学生，学校，见了阿姨问声早（先后出示oeɑ卡片，排列成ɑoe的顺序）。

2、学习ɑoe的音和形。

（1）学习ɑ的读音。

①教师范读，指导学观察口形，听准读音，体会发音方法，自行试读。

Ⅱ

②指名试读,正音,分组读,齐读.

（2）依次分别学o和e的读音，方法同上。

（3）各人照小镜子自读o和e的读音,方法同上.

（4）指名读aoe,顺着读一遍,到着读一遍.分组读,齐读,在顺着、倒着读一遍.

（5）指名读aoe的发音方法.教儿歌:

张大嘴巴aaa,拢圆嘴唇ooo,裂开嘴角eee.Ⅲ

（6）利用插图,识记aoe的读音和形体.

①看插图,想想怎样识记aoe的读音和形体.

②指名说说你是怎样用插图来帮助识记aoe的音和形.

（7） 思考、表达:

还有哪些方法可以帮助我们识记aoe的音和形的?

（可自由发言）

3、小结谈话:

都是单韵母.（领说“单韵母”三遍）单韵母共有6个,今天先学这3个.

4、巩固练习

（1）出示字母卡片,学生顺着读两边,在打乱顺序反复抽读几遍.

（2）指名读,“开火车” 读,每人至少读两次.

5、指导书写.挂出四线格小黑板.

（1）认识四线格:

四线格从上到下有四条横线,形成三格,分别成为上格、中格、下格.

（2）教师在小黑板四线格红色字母上依次用粉笔范写,一边写、一边交代笔形笔顺,让学生看清楚,再让他们在书上第7页下部四线格里练习用黑笔描红各两遍。

Ⅳ

三、作业

1、自己认读a o e卡片。

2、练习在四线格描红本上写a o e各一行。

Ⅰ、注重语言训练：

师引导学生说完整话，逐渐放手让学生自己说。

 Ⅱ、师读后讲解：

发ɑ时嘴巴张大，嘴巴不动，声音响长。

Ⅲ、圆圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee。

ɑ阿姨的ɑ，o公鸡oo叫，白鹅的e。

 Ⅳ、描红，就是用铅笔按第6页上的笔顺在红色的字母上描。

它能够帮助我们把拼音写好。

教学反思：

一语教案

主备人：

                               总 4

教   学  过  程

修 改 意 见

1、a o e 

教学目标：

1、学习ɑ o e 3个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。

2、认识“ˉˊˇˋ”4个声调符号，能正确读出ɑ o e的四声。

3、认识和学习使用汉语拼音拼音四线格。

教学重难点：

1、ɑ o e 的正确发音，o和e读音的比较。

2、ɑ o e的四声读法。

教学准备：

彩色挂图、ɑ o e的四声卡片、画有四线格和描红笔顺的小黑板，学生各带小镜子一面。

教学时间：

两课时

教学过程：

第二课时

一、复习检查

1、上一节课我们学习了哪几个单韵母?

2、抽读aoe卡片.Ⅰ

二、学习aoe的四声

1、认识声调符号和4种声调名称.

（1）汉语拼音规定一个音节有4个声调.他好像4个弟兄,名字各不相同,读音的高低升降情况也不同.

（2）板书:

“ˉˊˇˋ”.讲述:

这4个声调符号分别用来表示4种声调,表写在字母的上端.标“-”表示第一声,标“ˊ”的表示第二声,标“ˇ”的表示第三声.标“ˋ”的表示第四声.

2、学习aoe的四声读法.

（1）出示：

āáǎà

教读单韵母a的四声。

Ⅱ

（2）根据第7页下方的四声示意图,讲述四声的实际读法。

   教儿歌:

一声高高平又平,二声就像上山坡,三声    下坡又上坡，四声就像下山坡。

（3）各人练读ɑ的四声。

（4）指名读ɑ的四声，正音。

（5）分组读，齐读。

（6）出示：

ōóǒò　　ēéěè

仿照上面教ɑ的四声的方法，通过教师范读，学生练读，指名读，正音，分组读，齐读，学习o和e的四声。

（7）出示：

áóé　　ǎǒě　　àòè　（范读、练读）

3、看挂图，体会四声意义。

Ⅲ

三、巩固练习

抽读字母卡片

四、作业

    aoe各写一行。

Ⅰ、游戏，师生双边活动

黑板上贴字卡:

ɑoe

听老师发音，判断是哪个单韵母。

看老师口型（不发声）

想想老师要发哪个音，说说你是怎么知道的。

Ⅱ、教读单韵母ɑ的四声，边打手势边范读，让学生看清手势，听清四声的不同读音。

 Ⅲ、让学生借助已掌握的日常用语练习发音。

说一说阿姨的ā是第几声，喔喔叫的ō是第几声，小鹅的é是第几声，恶心的ě是第几声

教学反思：

    本课时教学发现学生对aoe读音口型掌握较好，但加声调符号后，有不少学生不能读准确，今后教学应着重训练四声，为接下来的拼读打好基础。

一语教案

主备人：

                               总 5

教   学  过  程

修 改 意 见

2、i u ü 

教学目标：

1 学会ｉｕü 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2 掌握iｕü的4个声调，能直接读出带调韵母的音。

教学重难点：

    1、ｉｕü 的正确发音，ｕ和ü读音的比较。

2、ｉｕü的四声读法。

教学准备：

    教学挂图、小黑板、多媒体课件

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

一、复习

1 小朋友们，你们还记得新认识的三位朋友吗？

它们叫什么名字？

（αo e）

2 它们喜欢戴子，你们还记得它们有几顶漂亮帽子？

是什么样子的？

是怎样读的？

二、引新授内容

小朋友们，今天老师又要带你们去拼音王国，看看我们今天能认识拼音王国的哪些朋友？

1 指导看情境图。

（1）图上画有什么动物？

它们在干什么？

（2）引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。

（四人为一组讨论后汇报）

2 教师总结故事。

3 出示语境歌领读儿歌    

三、教学ｉｕü 的读音和写法

1 教学读音Ⅰ

（1）ｉ的读音。

①板书 ，并出示蚂蚁的图。

②告诉学生“蚁”是第三声，如果把它改成第一声，读音就有点像了。

③教师范读三次。

④教师讲述发音方法。

Ⅱ

⑤教师再次范读，学生跟着连读。

⑥“开火车”读，比赛读。

⑦教学顺口溜：

牙齿对齐iii   ，衣服的衣（ ）

（2）ｕ 的读音。

①板书 ，并出示乌龟的图。

②告诉学生的读音就有点像乌龟的“乌”。

③教师范读

④讲述发音方法。

⑤教师再次范读，学生跟读。

⑥指名读，开火车读。

（教师纠正发音）

⑦教学顺口溜：

圆圆嘴巴ｕｕｕ，乌龟的“乌”

（3）ü的读音。

①板书 ，并出示金鱼的图。

②告诉学生的读音就有点像金鱼的“鱼”。

把鱼改成第一声就和 的读音差不多了。

③教师范读

④讲述发音方法。

Ⅲ

⑤教师再次范读，学生跟读。

⑥指名读。

（注意正音）

⑦教学顺口溜：

口吹笛子üüü  或一条金鱼üüü  。

2 教学书写

（1）引导学生仔细观察图。

说一说ｉｕü像什么？

（2）ｉｕü的占格位置。

①引导学生仔细观察，然后说出ｉｕü占格位置。

ｉ和ü住在二三楼，ｕ住在二楼.

（3）ｉｕü的笔顺

（4）学生练习描红。

四、巩固练习

1 告诉学生：

ｉｕü 也是单韵母。

2 抽读字母卡

3 看口形，猜拼音。

4 齐读三次。

五、作业

抄写ｉｕü各四遍。

Ⅰ请同学们回忆一下是怎样学习单韵母“aoe”的音和形的？

在学生总结的基础上，出示“iuü”三幅图和三个字母，让学生看图，自己说说怎样记住“iuü”的音形？

Ⅱ、教师范读讲发音要领：

发“i”的音时，口开得很小，上下牙齿对齐，舌面前部抬高，嘴角稍往两侧咧。

Ⅲ、发“u”音时，双唇尽力拢成圆形，嘴巴突出，使中间只留一个小孔，舌头后缩。

教学反思：

一语教案

主备人：

                               总 6

教   学  过  程

修 改 意 见

2、i u ü 

教学目标：

1 学会ｉｕü 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2 掌握iｕü的4个声调，能直接读出带调韵母的音。

教学重难点：

    1、ｉｕü 的正确发音，ｕ和ü读音的比较。

2、ｉｕü的四声读法。

教学准备：

    教学挂图、小黑板、多媒体课件

教学时间：

两课时

教学过程：

第二课时

一、复习

1 小朋友们，到今天我们一共认识了都少个字母王国的朋友？

它们各叫什么名字？

2 指读卡片：

ｉｕü

3 看口型，猜拼音。

删

二、引新授内容

 小朋友，我们昨天认识的三位新朋友也有四顶好看的帽子，你们想去看看吗？

①出示

②看谁最聪明，能按照正确的顺序为它们带好帽子。

（叫学生到黑板上为   戴上帽子。

）

③读儿歌：

一声高平又平，二声就像上山坡，三声下坡有上坡三，四声就像下山坡。

（并作相应动作）

1 出示：

īíǐìⅠ

①教师领读

ī ，衣服的“衣”，医生的“医”

í ，阿姨的“姨”，移动的“移”

ǐ，可以的“以”，椅子的“椅”

ì ，容易的“易”，注意的“意”

②指名读ｉ的四声

③开火车读

2出示ūúǔùⅡ

①指名试读的四声

②引导用的四声组词（四人为一组讨论）

ū，乌鸦的“乌”，屋子的“屋”

ú，无用的“无”，吴老师的“吴”

ǔ，中午的“午”，五号的“五”

ù，动物的“物”，服务的“务”

③指名读的四声。

3出示：

ǖǘǚǜ

①指名试读的四声。

②引导用的四声组词（四人为一组讨论）

ǖ，淤泥的“淤 ”

ǘ，吃鱼的“鱼”，剩余的“余”

ǜ，玉米的“米”，体育的“育”

③指名读ǖǘǚǜ四声。

4书写ｉｕü  的四声

（1）ｉｕü的四声

①叫学生观察ｉｕü的四声

②特别强调ｉｕü 四声的书写

ｉ因为戴上了帽子，所以把头遮住了。

在写的时候，应该把头去掉。

ü因为戴上了帽子，不方便，所以也把眼镜摘下了，所以写的时候应该把两点去掉。

③书空三次

④练习本练习

三 比较单韵母的不同形体

1 出示：

αo eｉｕü   ，然后指名读。

2 指名说说有什么不同。

3 齐读  αo eｉｕü ，体会形体不同。

指导比较两组单韵母的形体，方法同此。

四 比较带调单韵母的读音。

出示：

í-ǐ  ǘ-ǚ

（1）指名读

（2）指名说说横线左面和横线右面的两个单韵母分别属于那种声调，他们的读法有什么不同？

（3）齐读

五 作业

练读课文Ⅲ

Ⅰ、师强调：

给韵母“i”标声调时，要去掉“i”头上的小点。

教师板书：

“īíǐì”。

自己试着读一读i的四声。

教师范读，学生随读（顺读）

同桌同学互相读（顺读）

Ⅱ、出示“i”的四声与“ü”的四声进行比较，说说你发现了什么？

师强调：

单韵母“ü”标四声调时小点不能去掉，要带点写成“ǖǘǚǜ”。

Ⅲ、练写六个单韵母展示学生书写好的、有进步的进行表扬鼓励，调动学生书写的积极性，使学生获得成功的体验。

教学反思：

   单韵母的教学比较简单，学生学起来也非常的轻松，但打乱顺序读带调韵母还是个难点，部分同学仍感到吃力，今后课堂上要多关注这些学生，并加强辅导。

一语教案

主备人：

                               总 7

教   学  过  程

修 改 意 见

认一认1 

教学目标：

    认识16个生字。

 Ⅰ

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

一、游戏，导入新课。

1、 教师贴出一张没有口、手、足、舌、牙、耳、眼睛人物。

提问：

这个人少了些什么？

（口、手、足、舌、牙、耳、眼睛）教师一一板书。

叫一个同学出来把缺少的东西画上去。

画完后问同学这是什么？

（人）板书：

人

2、 告诉同学今天我们要学习的字就是（人、口、手、足、舌、牙、耳、目）目就是眼睛。

二、指导看图

1、看上排左起第一幅图，问：

图上画的是什么？

2 、范读，指名读：

“人”。

3 、用“人”结合图说一句话。

4 、齐读，开火车读。

按照上面的基本步骤学习其余15个生字，均要求读准字音，理解字义，初步认清字形。

Ⅱ

三、游戏巩固

1 教师出示“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”的卡片，要求学生能够读出来，并把它们贴在黑板人物相应的位置上。

2 教师读出字，要求学生做动作指中老师所说的部位。

Ⅲ

四、作业

练读8个字。

Ⅰ、通过观察图画，初步了解本课汉字的字义。

 Ⅱ、看图逐图说说图上画了什么。

看图认字，看看自己能认识哪些字。

 Ⅲ、巩固练习：

摘苹果

生字写在卡纸做的苹果上，贴在黑板上，让同学上来认读对了后，摘下来送给好朋友。

教学反思：

一语教案

主备人：

                               总 8

教   学  过  程

修 改 意 见

认一认1 

教学目标：

    认识16个生字。

 Ⅰ

教学时间：

两课时

教学过程：

第二课时

一、复习

1 、出示卡片，集体、个别认读。

二、自由认读

1 、引导学生自由认读，结合图和以前的知识，认一认有你认识的字吗？

Ⅱ

2 、提问学生，检查自学情况。

三、根据情况教学认字

1、认读“金” Ⅲ

①叫学生观察第一幅图画的什么？

（金）

②范读，要求学生认真听。

  个别读，开火车读。

③引导学生用“金”组词并说一句话。

2、认读“木” 

①叫学生观察第二幅图画的什么？

（木）

②范读，要求学生认真听。

  个别读，开火车读。

③引导学生用“木”组词并说一句话。

④你还记得“木”和我们以前学的什麽字同音？

（目）

⑤区分“木”和“目”

3、水和火、山、田、土的教学同上。

4、“ 石”的教学

①叫学生观察第六幅图画的什么？

（石）

②范读，要求学生认真听。

  个别读，开火车读。

③特别强调“舌”和“石”的读音。

Ⅳ

四、反馈

评价学生认读情况，正确的予以肯定和表扬，不正确的及时校正。

Ⅰ、通过观察图画，初步了解本课汉字的字义。

 Ⅱ、出示汉字，自由识记，数一数，你已经认识了其中的几个汉字？

你是怎样认识它们的？

Ⅲ、听老师读儿歌，听听里面都写了哪些东西？

红日圆圆，月牙弯弯，河水清清，火苗红红。

石靠着石，山连着山，一堆堆土，一方方田。

Ⅳ、猜谜语

一横一竖，一撇一捺

十加一

口里加个十，分成四小格。

人字在中间，左右各一点。

教学反思：

一语教案（总9——17）

一语教案

主备人：

                               总 9

教   学  过  程

修 改 意 见

3、b p m f 

教学目标：

1 学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2 学习ｂｐｍｆ与单韵母组成的音节及四声。

3 学习带调拼读音节，开始练习直呼音节。

教学重难点：

1 学习ｂｐｍｆ与单韵母组成的音节及四声。

2 学习带调拼读音节，开始练习直呼音节。

教学准备：

    挂图、小黑板、多媒体课件

教学时间：

两课时

第一课时

一、复习

1 复习6个单韵母：

2告诉学生：

这6个单韵母都要读得响亮清楚，发音时口形不变。

3 按顺序认读带调的单韵母，颠倒顺序认读带调的单韵母。

二、引新授内容

小朋友们，你们喜欢逛公园吗？

今天阳光灿烂，真是好天气，我们一起去公园玩好吗？

1 指导看情境图。

（1）图上画的是什么地方？

图上主要画了什么？

图上画了什么人？

他们在干什么？

（2）引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。

2 教师总结故事。

（在相应的地方出示音节）

3 

（1）出示语境歌Ⅰ

（2）领读儿歌，并出示ｂｐ ｍｆ   

三、教学ｂｐｍｆ的读音和写法

1 教学读音

（1）ｂ的读音。

①板书 ，并出示图一。

提问：

图上画了谁？

他在什么地方？

他在干什么？

②告诉学生波浪的波和我们今天要学的ｂ有点像，但也有点不一样。

③教师范读ｂ和ｂｏ，要求学生认真听，区别他们的不同。

④教师小结发音方法。

Ⅱ

⑤教师再次范读，学生跟着连读。

⑥“开火车”读，比赛读。

⑦教学顺口溜：

像个6字ｂｂｂ或海上冲浪ｂｂｂ。

（2）ｐmf的读音。

教学方法同b的读音

2 教学书写

（1）引导学生仔细观察图。

说一说ｂｐｍｆ像什么？

（2）引导学生观察ｂｐｍｆ的占格位置。

（出示ｂｐｍｆ的书写。

）Ⅲ

（3）教学ｂｐｍｆ的笔顺。

（4）学生练习描红。

四、巩固练习

1 告诉学生：

ｂｐｍｆ是声母。

2 抽读字母卡

3 区别ｂｐ的不同之处。

4齐读三次。

五、作业

抄写ｂｐｍｆ各四遍。

Ⅰ、师读儿歌：

爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。

Ⅱ、老师示范读音。

在范读后告诉学生，声母发音要轻短，尽量缩短“播”后面的拖音。

学生练习。

Ⅲ、师边范写边强调：

b先写一竖，竖要从上格中部靠上的地方起笔到第三线，后写右下半圆在中格内，写在中上两格。

教学反思：

一语教案

主备人：

                               总 10

教   学  过  程

修 改 意 见

3、b p m f 

教学目标：

1 学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2 学习ｂｐｍｆ与单韵母组成的音节及四声。

3 学习带调拼读音节，开始练习直呼音节。

教学重难点：

1 学习ｂｐｍｆ与单韵母组成的音节及四声。

2 学习带调拼读音节，开始练习直呼音节。

教学准备：

    挂图、小黑板、多媒体课件

教学时间：

两课时

教学过程：

第二课时

一、复习

1 指名读声母卡片ｂｐｍｆ。

2 朗读儿歌：

海上冲浪ｂｂｂ，小猴推车ｐｐｐ，两头小门m m m，一根拐杖ｆｆｆ。

Ⅰ

二、引新授内容

1教学拼读方法。

（1）出示两个小猴推卡片车。

指名说说这幅图是什么意思？

（这幅图的意思是ｂ和α 碰在一起，就可以拼出bɑ来）

告诉学生：

bɑ是个音节。

（2）教师范读bɑ三次。

Ⅱ

（3）讲述拼读方法

前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

就好像玩碰碰车一样。

（做动作）

（4）教师领读，并做碰碰车游戏。

（5）开火车拼读，个别拼读。

2 看图拼读带调音节。

（1）出示大雁图，练读图上音节。

图上画了什么？

有几只大雁?

出示b-ā- bā，指名拼读。

指名直呼音节bā。

指名直呼bɑ的四声。

引导用bɑ的四声组词。

  bā八个的“八”。

  bá拔萝卜的“拔”。

  bǎ打靶的“靶”。

  bà爸爸的“爸”。

（2）教学大米图、山坡图、斧头图。

教学过程基本同上。

三 、巩固练习

1 指名说说拼读方法。

Ⅲ

2 集体拼读

3 抽查拼读

Ⅰ、边背儿歌边用双手配合做出四个声母。

 Ⅱ、出示b－a→ba。

师示范，生看口形、听发音。

学生跟读。

让学生从读中体会：

前面的声母b读得轻短，后面的单韵母a读得响亮。

 Ⅲ、小黑板出示“bà  bɑ、māmɑ”

告诉学生：

这叫音节词。

“爸爸、妈妈”的第二个音节要读轻声。

指名读，师正音。

指出轻声要读得轻短。

教学反思：

   本课字母较简单，大部分学生学得较轻松，但仍有部分学生b的半圆没有占满中格，f占格位置错误，经过多次指导有效果，四声拼读难大，有不少学生不能准确拼读，今后教学中仍要把四声拼读作为重难点，反复训练。

一语教案

主备人：

                               总 11

教   学  过  程

修 改 意 见

4、dtnl 

教学目标：

1 学会ｄｔｎl 4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2 继续学习拼读方法，学习看图读带调音节和音节词。

教学重难点：

1 学会ｄｔｎl 4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2 看图读带调音节和音节词。

教学准备：

    小黑板、挂图、多媒体课件

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

一、复习

1 复习6个单韵母和四个声母。

2给学过的单韵母和声母分类。

二、引新授内容

小朋友们，你们喜欢孙悟空吗？

今天老师就要给你们讲一个关于他的故事。

1 指导看情境图。

（1）图上画的是什么地方？

图上主要画了什么？

图上画了什么人？

他们在干什么？

（2）引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。

2 教师总结故事。

3 

（1）出示语境歌Ⅰ

（2）领读儿歌，做动作，并出示ｄｔ。

三、教学ｄｔ的读音和写法

1 教学读音

（1）ｄ的读音。

①板书 ，并出示图一。

提问：

图上画了什么？

②问学生这一个座钟笔筒像什么？

③教师范读三遍，要求学生认真听。

④教师小结发音方法。

Ⅱ

⑤教师再次范读，学生跟着连读。

⑥“开火车”读，比赛读。

⑦你们觉得ｄ像什么？

读儿歌：

座钟笔筒ｄｄｄ或反写6字ｄｄｄ等

（2）ｔ 的读音。

方法同上

2 、ｔ和ｆ的比较。

3  教学书写

（1）回忆或再想想ｄｔ像什么？

你还觉的 ｂｐｍｆ