苏教版小学语文一年级上册教案及修改反思全册.docx

1、苏教版小学语文一年级上册教案及修改反思全册一语上册教案主备人： 总3教学过程修改意见1、aoe教学目标：1、学习oe3个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。2、认识“”4个声调符号，能正确读出oe的四声。3、认识和学习使用汉语拼音拼音四线格。教学重难点：1、oe的正确发音，o和e读音的比较。2、oe的四声读法。教学准备：彩色挂图、oe的四声卡片、画有四线格和描红笔顺的小黑板，学生各带小镜子一面。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入1、今天我开始学习汉语拼音。汉语拼音是由好多字母组成的。同学们在学汉字之前，必须先学好汉语拼音。学好了汉语拼音可以帮助我们识字读书说普通话，用处可大呢。2

2、、教说儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助学好普通话，我们一起学好它。二、学习单韵母oe1、出示挂图，指导观察、说话。(1)看图，说图意。这幅图画了什么？（小学生、阿姨、白鹅、大公鸡）表示什么意思？她看见了正去买菜的阿姨，会什么呀？（阿姨早）你看小学生多有礼貌呀！(2)总结图意，儿歌：公鸡喔喔蹄，白鹅呃呃叫。小学生，学校，见了阿姨问声早（先后出示oe卡片，排列成oe的顺序）。2、学习oe的音和形。(1)学习的读音。教师范读，指导学观察口形，听准读音，体会发音方法，自行试读。指名试读,正音,分组读,齐读.(2)依次分别学o和e的读音，方法同上。(3)各人照小镜子自读o和e的读音,方法同上.

3、(4)指名读aoe,顺着读一遍,到着读一遍.分组读,齐读,在顺着、倒着读一遍.(5)指名读aoe的发音方法.教儿歌:张大嘴巴aaa,拢圆嘴唇ooo,裂开嘴角eee.(6)利用插图,识记aoe的读音和形体.看插图,想想怎样识记aoe的读音和形体.指名说说你是怎样用插图来帮助识记aoe的音和形.(7)思考、表达:还有哪些方法可以帮助我们识记aoe的音和形的?(可自由发言)3、小结谈话:都是单韵母.(领说“单韵母”三遍)单韵母共有6个,今天先学这3个.4、巩固练习(1)出示字母卡片,学生顺着读两边,在打乱顺序反复抽读几遍.(2)指名读,“开火车”读,每人至少读两次.5、指导书写.挂出四线格小黑板.(

4、1)认识四线格:四线格从上到下有四条横线,形成三格,分别成为上格、中格、下格.(2)教师在小黑板四线格红色字母上依次用粉笔范写,一边写、一边交代笔形笔顺,让学生看清楚,再让他们在书上第7页下部四线格里练习用黑笔描红各两遍。三、作业1、自己认读aoe卡片。2、练习在四线格描红本上写aoe各一行。、注重语言训练：师引导学生说完整话，逐渐放手让学生自己说。、师读后讲解：发时嘴巴张大，嘴巴不动，声音响长。、圆圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee。阿姨的，o公鸡oo叫，白鹅的e。、描红，就是用铅笔按第6页上的笔顺在红色的字母上描。它能够帮助我们把拼音写好。 教学反思：一语教案主备人： 总4教学过程修改意见1、a

5、oe教学目标：1、学习oe3个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。2、认识“”4个声调符号，能正确读出oe的四声。3、认识和学习使用汉语拼音拼音四线格。教学重难点：1、oe的正确发音，o和e读音的比较。2、oe的四声读法。教学准备：彩色挂图、oe的四声卡片、画有四线格和描红笔顺的小黑板，学生各带小镜子一面。教学时间：两课时教学过程：第二课时一、复习检查1、上一节课我们学习了哪几个单韵母?2、抽读aoe卡片.二、学习aoe的四声1、认识声调符号和4种声调名称.(1)汉语拼音规定一个音节有4个声调.他好像4个弟兄,名字各不相同,读音的高低升降情况也不同.(2)板书:“”.讲述:这4个声调符号分别

6、用来表示4种声调,表写在字母的上端.标“-”表示第一声,标“”的表示第二声,标“”的表示第三声.标“”的表示第四声.2、学习aoe的四声读法.(1)出示：教读单韵母a的四声。(2)根据第7页下方的四声示意图,讲述四声的实际读法。教儿歌:一声高高平又平,二声就像上山坡,三声下坡又上坡，四声就像下山坡。（3）各人练读的四声。（4）指名读的四声，正音。（5）分组读，齐读。（6）出示：仿照上面教的四声的方法，通过教师范读，学生练读，指名读，正音，分组读，齐读，学习o和e的四声。（7）出示：（范读、练读）3、看挂图，体会四声意义。三、巩固练习抽读字母卡片四、作业aoe各写一行。、游戏，师生双边活动黑板上

7、贴字卡: o e听老师发音，判断是哪个单韵母。看老师口型（不发声）想想老师要发哪个音，说说你是怎么知道的。、教读单韵母 的四声，边打手势边范读，让学生看清手势，听清四声的不同读音。、让学生借助已掌握的日常用语练习发音。说一说阿姨的是第几声，喔喔叫的是第几声，小鹅的是第几声，恶心的是第几声 教学反思：本课时教学发现学生对aoe读音口型掌握较好，但加声调符号后，有不少学生不能读准确，今后教学应着重训练四声，为接下来的拼读打好基础。一语教案主备人： 总5教学过程修改意见2、iu教学目标：1学会3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2掌握i的4个声调，能直接读出带调韵母的音。教学重难点：1、的正确发音

8、，和读音的比较。2、的四声读法。教学准备：教学挂图、小黑板、多媒体课件教学时间：两课时教学过程：第一课时一、复习1小朋友们，你们还记得新认识的三位朋友吗？它们叫什么名字？（oe）2它们喜欢戴子，你们还记得它们有几顶漂亮帽子？是什么样子的？是怎样读的？二、引新授内容小朋友们，今天老师又要带你们去拼音王国，看看我们今天能认识拼音王国的哪些朋友？1指导看情境图。（1）图上画有什么动物？它们在干什么？（2）引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。（四人为一组讨论后汇报）2教师总结故事。3出示语境歌领读儿歌三、教学的读音和写法1教学读音（1）的读音。板书，并出示蚂蚁的图。告诉学生“蚁”是第三声，

9、如果把它改成第一声，读音就有点像了。教师范读三次。教师讲述发音方法。教师再次范读，学生跟着连读。“开火车”读，比赛读。教学顺口溜：牙齿对齐iii，衣服的衣（）（2）的读音。板书，并出示乌龟的图。告诉学生的读音就有点像乌龟的“乌”。教师范读讲述发音方法。教师再次范读，学生跟读。指名读，开火车读。（教师纠正发音）教学顺口溜：圆圆嘴巴，乌龟的“乌”（3）的读音。板书，并出示金鱼的图。告诉学生的读音就有点像金鱼的“鱼”。把鱼改成第一声就和的读音差不多了。教师范读讲述发音方法。教师再次范读，学生跟读。指名读。（注意正音）教学顺口溜：口吹笛子或一条金鱼。2教学书写（1）引导学生仔细观察图。说一说像什么？（

10、2）的占格位置。引导学生仔细观察，然后说出占格位置。和住在二三楼，住在二楼.（3）的笔顺（4）学生练习描红。四、巩固练习1告诉学生：也是单韵母。2抽读字母卡3看口形，猜拼音。4齐读三次。五、作业抄写各四遍。请同学们回忆一下是怎样学习单韵母“a o e”的音和形的？在学生总结的基础上，出示“i u ”三幅图和三个字母，让学生看图，自己说说怎样记住“i u ”的音形？、教师范读讲发音要领：发“i”的音时，口开得很小，上下牙齿对齐，舌面前部抬高，嘴角稍往两侧咧。、发“u”音时，双唇尽力拢成圆形，嘴巴突出，使中间只留一个小孔，舌头后缩。 教学反思：一语教案主备人： 总6教学过程修改意见2、iu教学目标

11、：1学会3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2掌握i的4个声调，能直接读出带调韵母的音。教学重难点：1、的正确发音，和读音的比较。2、的四声读法。教学准备：教学挂图、小黑板、多媒体课件教学时间：两课时教学过程：第二课时一、复习1小朋友们，到今天我们一共认识了都少个字母王国的朋友？它们各叫什么名字？2指读卡片：3看口型，猜拼音。删二、引新授内容小朋友，我们昨天认识的三位新朋友也有四顶好看的帽子，你们想去看看吗？出示看谁最聪明，能按照正确的顺序为它们带好帽子。（叫学生到黑板上为戴上帽子。）读儿歌：一声高平又平，二声就像上山坡，三声下坡有上坡三，四声就像下山坡。（并作相应动作）1出示：教师领读，衣

12、服的“衣”，医生的“医”，阿姨的“姨”，移动的“移”，可以的“以”，椅子的“椅”，容易的“易”，注意的“意”指名读的四声开火车读2出示指名试读的四声引导用的四声组词（四人为一组讨论），乌鸦的“乌”，屋子的“屋”，无用的“无”，吴老师的“吴”，中午的“午”，五号的“五”，动物的“物”，服务的“务”指名读的四声。3出示：指名试读的四声。引导用的四声组词（四人为一组讨论），淤泥的“淤”，吃鱼的“鱼”，剩余的“余”，玉米的“米”，体育的“育”指名读四声。4书写的四声（1）的四声叫学生观察的四声特别强调四声的书写因为戴上了帽子，所以把头遮住了。在写的时候，应该把头去掉。因为戴上了帽子，不方便，所以也把眼

13、镜摘下了，所以写的时候应该把两点去掉。书空三次练习本练习三比较单韵母的不同形体1出示：oe，然后指名读。2指名说说有什么不同。3齐读oe，体会形体不同。指导比较两组单韵母的形体，方法同此。四比较带调单韵母的读音。出示：-（1）指名读（2）指名说说横线左面和横线右面的两个单韵母分别属于那种声调，他们的读法有什么不同？（3）齐读五作业练读课文、师强调：给韵母“i”标声调时，要去掉“i”头上的小点。教师板书：“”。自己试着读一读i的四声。教师范读，学生随读（顺读）同桌同学互相读（顺读）、出示“i”的四声与“”的四声进行比较，说说你发现了什么？师强调：单韵母“”标四声调时小点不能去掉，要带点写成“ ”

14、。、练写六个单韵母展示学生书写好的、有进步的进行表扬鼓励，调动学生书写的积极性，使学生获得成功的体验。 教学反思： 单韵母的教学比较简单，学生学起来也非常的轻松，但打乱顺序读带调韵母还是个难点，部分同学仍感到吃力，今后课堂上要多关注这些学生，并加强辅导。一语教案主备人： 总7教学过程修改意见认一认1教学目标：认识16个生字。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、游戏，导入新课。1、教师贴出一张没有口、手、足、舌、牙、耳、眼睛人物。提问：这个人少了些什么？（口、手、足、舌、牙、耳、眼睛）教师一一板书。叫一个同学出来把缺少的东西画上去。画完后问同学这是什么？（人）板书：人2、告诉同学今天我们要学习

15、的字就是（人、口、手、足、舌、牙、耳、目）目就是眼睛。二、指导看图1、看上排左起第一幅图，问：图上画的是什么？2、范读，指名读：“人”。3、用“人”结合图说一句话。4、齐读，开火车读。按照上面的基本步骤学习其余15个生字，均要求读准字音，理解字义，初步认清字形。三、游戏巩固1教师出示“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”的卡片，要求学生能够读出来，并把它们贴在黑板人物相应的位置上。2教师读出字，要求学生做动作指中老师所说的部位。四、作业练读8个字。、通过观察图画，初步了解本课汉字的字义。、看图逐图说说图上画了什么。看图认字，看看自己能认识哪些字。、巩固练习：摘苹果生字写在卡纸做的苹果上，贴在黑板上

16、，让同学上来认读对了后，摘下来送给好朋友。 教学反思：一语教案主备人： 总8教学过程修改意见认一认1教学目标：认识16个生字。教学时间：两课时教学过程：第二课时一、复习1、出示卡片，集体、个别认读。二、自由认读1、引导学生自由认读，结合图和以前的知识，认一认有你认识的字吗？2、提问学生，检查自学情况。三、根据情况教学认字1、认读“金”叫学生观察第一幅图画的什么？（金）范读，要求学生认真听。个别读，开火车读。引导学生用“金”组词并说一句话。2、认读“木”叫学生观察第二幅图画的什么？（木）范读，要求学生认真听。个别读，开火车读。引导学生用“木”组词并说一句话。你还记得“木”和我们以前学的什麽字同音

17、？（目）区分“木”和“目”3、水和火、山、田、土的教学同上。4、“石”的教学叫学生观察第六幅图画的什么？（石）范读，要求学生认真听。个别读，开火车读。特别强调“舌”和“石”的读音。四、反馈评价学生认读情况，正确的予以肯定和表扬，不正确的及时校正。、通过观察图画，初步了解本课汉字的字义。、出示汉字，自由识记，数一数，你已经认识了其中的几个汉字？你是怎样认识它们的？、听老师读儿歌，听听里面都写了哪些东西？红日圆圆，月牙弯弯，河水清清，火苗红红。石靠着石，山连着山，一堆堆土，一方方田。、猜谜语一横一竖，一撇一捺十加一口里加个十，分成四小格。人字在中间，左右各一点。 教学反思：一语教案（总917）一语

18、教案主备人： 总9教学过程修改意见3、bpmf教学目标：1学会4个声母，读准音，认清形，正确书写。2学习与单韵母组成的音节及四声。3学习带调拼读音节，开始练习直呼音节。教学重难点：1学习与单韵母组成的音节及四声。2学习带调拼读音节，开始练习直呼音节。教学准备：挂图、小黑板、多媒体课件教学时间：两课时第一课时一、复习1复习6个单韵母：2告诉学生：这6个单韵母都要读得响亮清楚，发音时口形不变。3按顺序认读带调的单韵母，颠倒顺序认读带调的单韵母。二、引新授内容小朋友们，你们喜欢逛公园吗？今天阳光灿烂，真是好天气，我们一起去公园玩好吗？1指导看情境图。（1）图上画的是什么地方？图上主要画了什么？图上画

19、了什么人？他们在干什么？（2）引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。2教师总结故事。（在相应的地方出示音节）3(1)出示语境歌（2）领读儿歌，并出示三、教学的读音和写法1教学读音（1）的读音。板书，并出示图一。提问：图上画了谁？他在什么地方？他在干什么？告诉学生波浪的波和我们今天要学的有点像，但也有点不一样。教师范读和，要求学生认真听，区别他们的不同。教师小结发音方法。教师再次范读，学生跟着连读。“开火车”读，比赛读。教学顺口溜：像个6字或海上冲浪。（2）mf的读音。教学方法同b的读音2教学书写（1）引导学生仔细观察图。说一说像什么？（2）引导学生观察的占格位置。（出示的书写。）（3

20、）教学的笔顺。（4）学生练习描红。四、巩固练习1告诉学生：是声母。2抽读字母卡3区别的不同之处。4齐读三次。五、作业抄写各四遍。、师读儿歌：爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。、老师示范读音。在范读后告诉学生，声母发音要轻短，尽量缩短“播”后面的拖音。学生练习。、师边范写边强调：b先写一竖，竖要从上格中部靠上的地方起笔到第三线，后写右下半圆在中格内，写在中上两格。 教学反思：一语教案主备人： 总10教学过程修改意见3、bpmf教学目标：1学会4个声母，读准音，认清形，正确书写。2学习与单韵母组成的音节及四声。3学习带调拼读音节，开始练习直呼音节。教学重难点：1学习与

21、单韵母组成的音节及四声。2学习带调拼读音节，开始练习直呼音节。教学准备：挂图、小黑板、多媒体课件教学时间：两课时教学过程：第二课时一、复习1指名读声母卡片。2朗读儿歌：海上冲浪，小猴推车，两头小门mmm，一根拐杖。二、引新授内容1教学拼读方法。（1）出示两个小猴推卡片车。指名说说这幅图是什么意思？（这幅图的意思是和碰在一起，就可以拼出b来）告诉学生：b是个音节。（2）教师范读b三次。（3）讲述拼读方法前音轻短后音重，两音相连猛一碰。就好像玩碰碰车一样。（做动作）（4）教师领读，并做碰碰车游戏。 （5）开火车拼读，个别拼读。2看图拼读带调音节。（1）出示大雁图，练读图上音节。图上画了什么？有几只

22、大雁?出示b-b，指名拼读。指名直呼音节b。指名直呼b的四声。引导用b的四声组词。b八个的“八”。b拔萝卜的“拔”。b打靶的“靶”。b爸爸的“爸”。（2）教学大米图、山坡图、斧头图。教学过程基本同上。三、巩固练习1指名说说拼读方法。2集体拼读3抽查拼读、边背儿歌边用双手配合做出四个声母。、出示baba。师示范，生看口形、听发音。学生跟读。让学生从读中体会：前面的声母b读得轻短，后面的单韵母a读得响亮。、小黑板出示“b b、m m”告诉学生：这叫音节词。“爸爸、妈妈”的第二个音节要读轻声。指名读，师正音。指出轻声要读得轻短。教学反思： 本课字母较简单，大部分学生学得较轻松，但仍有部分学生b的半圆

23、没有占满中格，f占格位置错误，经过多次指导有效果，四声拼读难大，有不少学生不能准确拼读，今后教学中仍要把四声拼读作为重难点，反复训练。一语教案主备人： 总11教学过程修改意见4、dtnl教学目标：1学会l4个声母，读准音，认清形，正确书写。2继续学习拼读方法，学习看图读带调音节和音节词。教学重难点：1学会l4个声母，读准音，认清形，正确书写。2看图读带调音节和音节词。教学准备：小黑板、挂图、多媒体课件教学时间：两课时教学过程：第一课时一、复习1复习6个单韵母和四个声母。2给学过的单韵母和声母分类。二、引新授内容小朋友们，你们喜欢孙悟空吗？今天老师就要给你们讲一个关于他的故事。1指导看情境图。（1）图上画的是什么地方？图上主要画了什么？图上画了什么人？他们在干什么？（2）引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。2教师总结故事。3(1)出示语境歌（2）领读儿歌，做动作，并出示。三、教学的读音和写法1教学读音（1）的读音。板书，并出示图一。提问：图上画了什么？问学生这一个座钟笔筒像什么？教师范读三遍，要求学生认真听。教师小结发音方法。教师再次范读，学生跟着连读。“开火车”读，比赛读。你们觉得像什么？读儿歌：座钟笔筒或反写6字等（2）的读音。方法同上2、和的比较。3教学书写（1）回忆或再想想像什么？你还觉的