镇二小职称评定方案及赋分标准.docx
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镇二小职称评定方案及赋分标准
2013年镇赉县镇赉镇第二小学校
专业技术资格（职务）竞聘工作方案
为确保我校今年专业技术资格（职务）（以下简称职称）竞聘工作顺序有序进行，根据《2013年白城市职称评聘工作安排意见》和《吉林省中小学教师系列专业技术职务（职称）评审办法》以及《镇赉县中小学教师系列专业技术职务竞聘赋分办法》，结合我校实际，制定专业技术资格（职务）竞聘工作方案。
一、指导思想
职称评聘工作是教师队伍建设的重要内容，是促进教师专业发展的重要途径。
学校坚持以科学发展观为指导，注重工作实效，突出工作业绩；坚持实事求是、公平、公正、公开、竞争的原则；规范操作流程，实行“六公开”，即政策规定公开、操作程序公开、岗位指数公开、评聘条件公开、评价标准公开、推荐竞聘结果公开、积极构建一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的教师队伍。
二、推荐范围对象
1、在2012年9月2日—2013年9月1日期间的退休和将退休符合晋升职称条件的人员，按照《吉林省中小学教师系列中、高级专业技术资格评审条件（试行）》（吉人社联字【2004】67号）组织申报竞聘。
2、其余在编符合晋升职称条件的人员，按照《吉林省中小学教师水平评价基本标准条件》组织申报竞聘。
三、申报标准条件
1、任职资格条件
高级教师：
具备博士学位，在一级教师岗位从事教学工作2年以上且最近连续2年在教育教学一线从事教学工作；具备硕士、学士学位、本科毕业学历，在一线教师岗位从事教学工作5年以上；具备专科毕业学历，在初中或小学（幼儿园）从事教学工作，在教学一线从事教学工作15年以上，并在一级教师岗位从事教学工作5年以上。
一级教师：
具备博士学位，或者具备硕士学位，并在二级教师岗位从事教学工作2年以上，坚持在教育教学一线从事教学工作；具备学士学位或本科毕业学历，或具备专科毕业学历在初中或小学（幼儿园）从事教学工作，在二级教师岗位从事教学工作4年以上且最近连续3年在教学一线从事教学工作；具备中等师范学校毕业学历，在小学（幼儿园）从事教学工作，在二级教师岗位从事教学工作5年以上且最近连续3年在教育教学一线从事教学工作。
一般应具有讲授县级以上公开课、示范课、优质课的经历。
二级教师：
具备硕士学位；具备学士学位或本科学历，见习1年期满并考核合格；具备专科毕业学历，并在初中或小学（幼儿园）三级教师岗位从事教学工作2年以上；具备中等师范学校毕业学历，并在小学（幼儿园）三级教师岗位从事教学工作3年以上。
三级教师：
具备专科毕业学历，在初中、小学（幼儿园）从事教学工作，或者具备中等师范学校毕业学历，在小学（幼儿园）从事教学工作，见习1年期满并考核合格。
2、基本条件和业绩能力水平
符合《吉林省中小学教师系列中、高级专业技术资格评审条件（试行）（吉人社联字〖2004〗67号）和《吉林省中小学教师水平评价基本标准条件》中规定的基本条件和业绩能力水平要求的人员参评。
学术成果和表彰奖励材料截至时间为：
任现职至2013年8月31日。
四、竞聘数岗位数及推荐人选比例
高级岗位4个，一级岗位4个，二级岗位0个，三级岗位直接申报。
按照空岗数的70%确定竞聘数岗位数。
推荐人选按竞选聘数岗位数1：
1向上推荐。
五、学校评聘程序
1、召开全校教职工大会，传达职称评聘相关文件精神及条件、标准及指标数。
2、组建学校聘委会。
3、公布职称竞聘方案，提交全校教职工大会讨论，经85%以上教师通过后，上报教育局、人社局批准再组织实施。
4、个人申报。
按要求填报相关申报评审材料，上交证明材料原件及复印件，签订诚信承诺书。
5、对个人申报材料进行初审，符合申报条件人员基本条件、学历资历条件等赋分情况集中公示。
6、组织开展竞聘推荐工作，按量化赋分办法对符合条件人员逐项考核赋分。
7、综合评议结果集中公示5个工作日。
8、无异议后，确定推荐人选，填表、报送相关材料。
六、量化赋分办法（教师系列专业技术职务竞聘赋分细则）
根据白城市教育局、白城市人力资源和社会保障局关于《白城市中小学教师系列专业技术职务竞聘赋分办法》的通知（白教联字〖2013〗1号）和《镇赉县中小学教师专业技术职务竞聘赋分细则》的精神。
为积极稳妥完成我校教师职称制度改革工作，科学合理的进行竞聘操作。
确保竞聘工作公平、公正、公开，结合我校实际，制定本细则
。
序号
项目
权重
分值
1
师德素养
0.20
20分
2
业务能力
0.20
20分
3
工作质量
0.40
40分
4
学术成果
0.05
5分
5
表彰奖励
0.05
5分
6
民主测评
0.10
10分
总分
100分
（一）基本原则
按照省、市对中小学教师职称制度改革工作的总体要求，制定竞聘赋分细则。
坚持重师德、重能力、重贡献的原则；尊重历史、着眼现在、符合实际的原则；科学合理规范操作的原则；公平、公正、公开、竞争的原则。
健全竞聘工作制度，完善竞聘工作方法。
充分调动广大中小学教师的积极性，确保全县中小学教师职称制度改革工作顺利进行。
（二）赋分项目及分值
项目
考评内容
姓名
等级、分值
得分
优秀
（85—100）
良好
（75-84）
一般
（60-74）
师
德
素
养
（100）
爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。
如有下列行为者，要予以减分：
1、近三年中一年累计事假20天，病假40天；（扣25分）
2、不按时参加继续教育培训的；（扣15分，2009年-2013年每一个周期内每一年不按时参加培训的扣3分，最多扣15分为止。
）
3、不认真履行本职岗位职责，违反有关规定的；体罚或变相体罚学生的；乱办班、乱补课、乱订复习资料的；利用职务之便，谋取私利的；在课堂上接打电话的；包教、包养学生的。
存在上述行为的，累加扣分，最多扣40分。
说明：
对每一个竞聘对象要分别计算和计算得分，得分计算方法为测评全部有效票得分相加之和除以有效票张数再乘以20%为最后得分，并予以公示。
（三）各项目赋分标准1、师德素养赋分标准（20分）
单位：
镇赉镇第二小学校年
2、业务能力（说课、答辩）考核赋分标准（20分）
单位：
镇赉镇第二小学校姓名：
年月日
评价标准
项目
级分
得分
教材
（4分）
1、教材分析标准、透彻，说出知识的前后联系，注意知识的系统性
2
1.5
1
2、教学目标准确、具体、符合大纲要求，教学重点、难点（关键）确定准确
2
1.5
1
教法
（4分）
3、选择灵活、恰当、有启发性的教学方法，科学合理地使用教具、学具以及电教等教学手段
2
1.5
1
4、综合教学目标、教材特点和学生年龄特征，具体说出所选教法的依据
2
1.5
1
学法
（2分）
5、教给学生科学的学习方法，培养学生良好的学习习惯
1
0.8
0.6
6、引导学生积极参与学习的过程。
结合教学目标、教材和学生年龄特点，具体说出学法指导的理论依据
1
0.8
0.6
教学程序
（5分）
7、教学思路清晰。
教学结构合理，目标明确，重点突出
1
0.8
0.6
8、教学方法的运用和学法指导适时、得当、各教学环节过渡自然，时间分配合理
2
1.5
1
9、准确阐述各教学环节的理论依据
2
1.5
1
教师素质
（2分）
10、语言完整、流利、准确、精炼
1
0.8
0.6
11、说课姿态自然大方，节奏适当，音量适中
1
0.8
0.6
答辩（3）分
12、观点正确，理由充分
3
2
1
总分
说明：
1、竞聘人说课、面试答辩，一般控制在15分钟以内。
2、当场采取无计名方式赋分，去掉1个最高分和1个最低分后，取平均值，当场公布。
3、提前离开领导岗位人员和领办、创办民营经济内退人员以及借用人员在业务能力方面得分取本校同岗位参评人员的平均分。
评价标准
项目赋分
得分
优
良
一般
标题和
称谓
（2分）
标题对自己的工作岗位要高度概括，称谓要具体、全面。
2
1.6
1.2
正文
（由导言、
主体、结尾
三部分组成。
）
（15分）
导言：
简单交代任职的时间、提任主要职务和职责；主体：
陈述履行职务情况。
（任职期间完任务成情况，主要工作成绩，存在的问题和经验教训，今后的努力方向）结尾：
总结归纳，表示决心。
要求：
1、标题要清楚（围绕岗位职责和工作目标来讲述。
）
2、内容要客观。
（实事求是、客观存在、全面准确。
）
3、重点突出。
（详略得当）
4、个性鲜明。
（有自己的特点，根据自己的工作实际特点，不要千篇一律。
）
15
12
9
表达情况
（3分）
语言要朴实，评价要中肯，措词要严谨。
叙述要完整、流利、准确、精炼。
3
2.4
1.8
合计总分
累计得分
说明：
1、竞聘人述职报告一般控制在10分钟以内。
2、当场采取无计名方式赋分，去掉1个最高分和1个最低分后，取平均值，当场公布。
3、提前离开领导岗位人员和领办、创办民营经济内退人员以及借用人员在业务能力方面得分取本校同岗位参评人员的平均分。
3、中层领导干部及后勤人员述职报告考核赋分标准（20分）镇4、工作质量考核赋分标准（40分）
单位：
镇赉镇第二小学校姓名：
年月日
项目
评估要素
文字表述
等级
分值
得分
工作量及工作量完成情况
（40分）
工作量
（25分）
按所承担的足额工作量，基本工作量
足额
25——22分
不足
21——18分
较差
17分以下
工作量完成情况
（15分）
按所完成工作的好坏程度评价
优
15——12分
良
11——9分
差
8分以下
总分
说明：
1、自觉承担学校分配的工作任务，主动做好自己的本职工作为足额的工作量，依据不同程度逐次降低标准。
2、支持学校工作，较好地完成学校部署的各项工作任务，工作质量为优等。
3、接受学校布置的工作，能够完成相关工作任务，工作量为良等；
4、不支持学校工作，不能完成学校布置的工作任务为差等；
5、工作量完成情况与工作量等级相对应；
6、不应完全按误工天数进行赋分，应按工作完成质量情况赋分。
7、对提前离开领导岗位人员和领办、创办民营经济、内退人员以及借用人员的工作质量得分取本校同岗位参评人员的平均分；
5、学术成果考核赋分标准（5分）
单位：
镇赉镇第二小学校姓名：
年月日
项目
评估要素
文字表述
等级
分值
得分
学术成果
（5分）
学术论文、论著
（2.5分）
指在教育行政及其业务部门正式公开发行的教育教学刊物上或本专业相关的正式公开发行的刊物上，发表与本人所从事的教育教学有关的论文，按照级别赋分。
国家级
1.5
省级
1.0
市级
0.5
指正规出版社出版并公开发行的有本专业学术价值的著作分独著、合著等情况赋分。
独著
1.0
两人合著
0.8
多人合著
0.5
业务成果
（1.0分）
教学竞赛、课件、教具、公开课等获奖情况。
管理人员和教辅人员根据分管部门、工作的联系、指导情况按照级别赋分。
国家级
1.0
省级
0.8
市级
0.6
县级
0.4
科研成果
（1.5分）
指主持或参与各级教育行政部门及相关机构行政部门及相关机构正式规划立项的课题研究，结题、通过实验、获奖的，分情况按级别赋分。
国家级主持
1.5
国家级参与
1.0
省级主持
1.0
省级参与
0.8
市级主持
0.8
市级参与
0.6
县级主持
0.6
县级参与
0.4
校级主持
0.4
校级参与
0.2
总分
说明：
学术成果项目按评估要素分别只取一次高级别分（任现职至2013年8月31日）
6、表彰奖励考核赋分标准（5分）
单位：
镇赉镇第二小学校姓名：
年月日
项目
评估要素
等级
分值
得分
表彰奖励
（5分）
优秀教师、先进工作者、劳动模范、师德先进等综合表彰
国家级
5
省级
4
市级
3
县级
2
镇、校级
1
骨干教师、学科带头人、科研名师、科研骨干等单项表彰
国家级
3
省级
2
市级
1.5
县级
1
教学能手、十佳青年教师、教学新秀等单项表彰
国家级
2
省级
1.5
市级
1
县级
0.5
总分
说明：
1、竞聘教师任现职以来，教育、教研、管理等方面获得的，由各级党委、政府和教育行政部门表彰的方可加分；
2、综合荣誉、单项荣誉只取一项最高分。
（任现职至2013年8月31日）
项目
考评内容
姓名
等级、分值
得分
优秀
（85—100）
良好
（75-84）
一般
（60-74）
民
主
测
评
（100分）
根据个人
德（教师职业道德）
能（业务能力）
勤（工作表现）
绩（工作业绩）
廉（廉洁自律）
以上五个方面进行打分。
说明：
1、对每个竞聘对象要分别计票和计算得分，得分计算方法为测评全部有效票得分相加之和除以有效票张数再乘以10%为最后得分，并予以公示。
2、提前离开领导岗位人员和领办、创办民营经济内退及借用人员，在民主测评方面得分取本校同岗位参评人员的平均分。
7、民主测评赋分标准（10分）
单位：
镇赉镇第二小学校
8、资历考评计分参考标准
项目
参评内容
年限及分值
得分
资
历
根据教龄、职称、职务、班主任年限、学历等情况进行参评。
教龄
每年加0.5分
职称
每年加0.2分
班主任
十年以上加2分
5—9年加1分
担任4年以下加0.5分
职务
正职加4分
副职加3分
中层加2分
学历
中专每年加0.1分
专科每年加0.3分
本科每年加0.5分
研究生毕业以上每年加1分
总分
说明：
1、教龄加分从参加工作年度起到2013年为止，每年加0.5分，逐年累加。
2、职称每年加0.2分，截止到2012年年末；
3、职务加分含提前离岗的，正职按正职加4分，副职按副职加3分，中层领导加2分，此项与班主任不累计加分。
4、、担任班主任十年以上加2分，5—9年加1分，4年以下加0.5分。
5、学历加分按阶段累计加分，中专每年加0.1分，专科每年加0.3分，本科每年加0.5分，研究生毕业以上每年加1分，截止至2013年8月31日。
七、组织机构（聘委会成员）：
主任：
王国庆
副主任：
齐向前刘凤
成员：
赵国权刘英杰张嬴王海军
八、相关要求
1、加强领导，分工负责。
校长亲自研究部署，分管领导具体负责改革工作的具体实施，学校聘委会成员要按照竞聘工作方案和工作时间安排，认真组织开展此项工作。
2、坚持原则。
要坚持公平、公正、公开的原则，稳步推进此项工作。
3、严格监督。
在竞聘过程中，严格按照上级有关文件精神和学校竞聘工作方案的要求执行，发现应聘人员有伪造证件、谎报、剽窃他人成果，诬告他人、贿赂聘委会成员等行为的，取消其竞聘资格；聘委会成员如在工作中弄虚作假、打击报复、徇私舞弊、收受贿赂、滥用职权，给与相应处分取消其终身推荐聘委会成员的资格
4、加强宣传。
广泛宣传职称改革工作的主要精神和政策规定，
充分调动广大教职工的理解、支持、参与的积极性，确保职称竞聘工作的有序进行。
教师意见（签字）：
镇赉县坦途镇第二中心小学
二O一三年八月十七日
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