学科组计划.docx
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学科组计划
2012～2013年第二学期初中历史教研工作计划
一、指导思想
本学期，历史教研工作坚持以课程改革为中心，以课题研究为手段，以素质教育为目标，以教学常规为规范，以提高课堂教学质量和考试改革为重点，加大教学研究和教学改革的力度，结合中学历史教学实践，促进历史教研工作和课堂教学改革的发展。
深入学习贯彻先进地区的教科研经验，把经验落到实处。
针对我区学科师资现状，通过多种途径，提高教师素质，提高初中历史教师的业务水平与教学能力，为推进我区素质教育的深化而努力。
二、目标与任务
1、深化课堂教学改革的成果，加强考试改革研究。
以《教学改革成果展示推广应用年实施意见》的实施为机遇，以教学模式改革为切入点，积极探索课堂教学改革。
深入基层，深入一线，发现和总结符合新课程理念的新型教学范例和先进教师典型。
针对课堂教学中出现的新情况、新问题，及时研究对策。
今年我区历史学科的重点调研课题为：
《初中历史教学现状及其对策》。
根据新的教改形势，完善历史教师教学能力水平考核办法，修订课堂教学评价标准，促进教师的专业成长根据教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》的精神，研究学生的历史学科过程性评价和终结性评价、定量评价和定性评价相结合的评价制度，引导学校建立本学科的综合评价制度。
2、继续以集体备课为切入点，不断提高备课质量。
在集体备课的过程中，深入学习和研究教材，提高驾驭教材的能力。
深入研究中考和学业水平考试的相关要求，准确把握教学目标。
在学习的基础上认真制订教学计划和编写教案，做到提前备课，单元备课、集体备课与个人备课相结合。
借鉴目标教学理论、科学合理地完成各类教学目标的设计、确定与落实。
3、以课题研究为突破口，不断优化课堂教学结构。
搞好课题研究，指导教学改革。
继续带领骨干教师扎扎实实搞好各科的课题研究，吸引青年教师参加，努力使课题研究与培养教师结合起来，与学科教学改革结合起来，与解决学科教学实际问题结合起来。
通过以点带面，分层推进，使广大教师掌握课题研究的基本方法，增强科研意识，善于在教
学中发现问题，并用科学的方法去解决实际问题。
课堂教学始终是教研工作的主阵地，近年常规教学工作推动了课堂教学的一定进展，但对比新课程的新理念和新要求，我市历史课堂教学的优化空间还很大。
为此，我们要带着问题设计教研课题，以课题研究为突破口，优化课堂教学。
4、加强对新教师的指导。
近年来，我区初中历史教师的现况是：
共有初中历史教师55名，其历史专业毕业的教师28名，非专业教师27名；其中老教师9名。
教师的发展是有个性差异比较大，影响教师发展的因素有的不一，有的是知识结构不合理、有的是实践经验不丰富、有的是教材把握不科学、有的是课堂管理不到位，有的是教学理念有偏差，有的是教学心态不稳定。
有计划地做好青年教师的培养是一项重要而紧迫的任务，教师研修也是进修学校的职责。
我们将与学校共同承担起培养教师的任务，帮助学校切实落实导师制，明确师徒双方的责任，加强相应的考核措施，促使青年教师更快地成长。
此外，历史学科组将根据实际，组织校际间横向的联系与交流。
2011——2012第二学期九年级历史备课组工作计划
许丹红
历史学科教学面临升学任务，时间紧迫，任务艰巨，我们初三历史组全体同志齐心协力，为顺利而圆满地完成了历史教学任务，使以后的工作有目的、有计划、顺利进行,特制订本学期的历史教学工作计划：
一、总体目标：
本学期都是复习课，上复习课教师不是轻松了，而是任务更重，要求更高，教师要认真研究复习方法，提高复习课质量。
通过复习，使学生对所学知识加深理解，系统掌握，全面提高，综合运用。
提高做题方法和能力，争取中考取得好成绩。
二、具体措施：
1、加强集体备课，三个人发挥各自的优势，团结合作，共同专研课标和教材，研究学习策略，研究习题的设计和解决，做到精讲精练，课堂有实效。
2、教学进度安排：
3月1——31日结束八上教材复习，4月1——30日完成八下教材复习，5月1——20日完成专题训练，5月20日——6月24日进行综合模拟训练和考前浏览训练。
3、掌握科学的复习方法，夯实学生的基础知识，具体做法是：
第一步：
八年级教材课时复习，上、下册，共33课，十个单元，老师引导学生熟悉教材，整理知识点，知识过关，讲练结合。
夜课配合世界史复习，熟悉和巩固世界史知识。
第二步：
专题复习，打破教材顺序，梳理同类知识，纵横联系，形成知识网络和题型解答方法。
共设计12个专题，梳理成8个知识专题，为强化题型解答方法，设计4个题型专题。
要3周14课时，夜课配合同步练习。
第三步：
综合模拟，查缺补漏，习题精选，科学适度，练就正规，每练必讲，不留疑问。
模拟考试，认真批改，整理错误，分析错因，提高能力。
夜课配合同步练习。
4、切实有效地提高课堂教学效率，抓住尖子生，提高中等生，面向全体，力求大面积提高，加强学习习惯的养成和学习方法的指导，启发学生对历史的理解，增加课堂容量，减轻学生负担，不留课后作业，向45分钟要效益。
5、上好每节课，本学期都是复习课，对于初三来说复习课占很大比例，要努力使学生有兴趣，争取全体学生跟住，掌握教材的基础知识和重点知识。
通过习题课的训练，夯实基础，培养能力，指导学生解题方法，引导学生学会整理运用和分析相关的历史材料，培养初步的分析、综合、比较、概括等能力，提高学生的分析和解决问题的能力和应试能力。
为此1）加强学生对知识的理解和掌握；2）加强学生审题能力的培养和提高，读懂题意，明确问题要求。
3）加强学生书写规范，少写错别字，卷面整洁。
4）加强学生答题技巧训练，根据分值紧扣要点，表述准确。
6、历史中考范围内容宽泛并有时间的跨度,跨越中外历史的近现代历史，有中考的任务,动员学生思想,促使其认识学习的重要性和紧迫性。
帮助学生正确认识历史,激发他们的学习兴趣,端正学习态度,应经常了解、分析学生的心理与思想状况,以便做到心中有数。
其次要切实了解学生的知识结构,认真分析其学习状况,发现其长短处,在此基础上制定切实可行的教学方案,从大多数同学的实际情况出发,同时也要兼顾两头。
作为毕业班的任课教师，我们初三历史组同仁自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神认真专研，做好每节课，以课堂为阵地，紧紧抓住学生，使学生成绩普遍提高，争取中考历史学科取得好成绩。
一、指导思想和目的要求
以科学发展观和历史教学课程标准，以学校教导处、教研室工作计划为指导，继续深化课程改革，大力推进素质教育，以全面提高历史课堂教育质量、争取初一、初二期中期末考试成绩有所提高、中考成绩有所突破为目的。
本科组将积极配合学校开展教研活动、优化课堂教学，不断探究历史课教育教学方法、深化课程改革，加强历史校本课程研训，初一和初二年级积极开展第二课堂活动。
增强思想政治、思想品德教育的针对性、实效性，感召力，感染力，以人为本，树立科学的历史教学观，实现新学期历史教学取得更好效果。
二、本学期主要工作内容及措施
根据学校教导处、教研室工作计划，针对本科组的实际情况，本学期主要工作内容有：
①、配合学校各年级组抓好教学工作，不断强化课程改革，加大常规检查力度，不定时检查集体备课、教案、批改作业及听课情况，不断提高课堂教学质量；②、要求各备课组、各科任老师写好工作计划，并一一落实；③、配合学校做好青年教师培训工作，尤其是代课教师、新分配的教师和初三年轻教师的培养工作，经常听梅丽慧、邝珍和姜曼三位年轻老师的课，传授教学方法及课堂组织教学的经验，三位年青老师每周听老教师一至二节课，相互交流，相互学习;④进一步加强本课组的集体备课工作，必须提前一周备好课。
（要求四定：
定内容、定时间、定地点、定中心发言人；其他教师也必补充。
四统一：
统一教案、统一进度、统一测试、统一试题。
）；⑤、抓好帮扶结对子工作，强化责任意识、忧患意识、进取精神和合作精神，本学期结对子的老师仍是史玉菊和梅丽慧。
⑥、加强教风建设，树立正确的学生观。
要求老师了解和关爱所教每一位学生，善待学生家长，把学生视为教师工作的合作者，教育学生：
踏踏实实走好人生每一步。
以严谨求实的工作理念，为人师表的工作作风投入到教育事业中去。
⑦、以人文科学精神和现代教学思想为引导，组织教师学习新课程标准，开展读书写作活动，每位老师积极研究，并根据各自教学实践撰写一篇有一定理论高度的教学反思或论文。
增长教研风气，促进教师的专业成长。
⑧、加强青年教师队伍建设是本科组工作的重点，发挥骨干教师的示范、引领作用，开展组内青年教师说课比赛,组织年轻教师：
姜曼、邝珍、梅丽慧在组内上公开课。
⑨、认真做好初三备考工作，结合前四年中考历史试题，引导初三教师分析研究孝纲考点，与教研员和其它兄弟学校做好信息交流与研究工作，完成初三三轮复习计划、模拟考拟题（试题由初三备课组集思广益）及考完及时总结并加以改进。
根据课标的要求的热点考点,以《历史考试一本通》进行训练，打好基础，每册精选一份材料分析及简答题巩固强化。
⑩明确本学期各年级的教学目标。
初一是起始阶段，四位科任教师要继续培养初一学生形成良好的学习和纪律习惯，如必备课本、作好每堂课的课堂笔记、组织好课堂教学等等，通过讲故事、多媒体等方式积极调动学生的学习兴趣，通过填空、选择题训练重在打好基础，通过期中、期末前分别两次月考，使学生养成良好的学风考风。
本学期内，根据上个学期期中期末两次考试成绩,和各年级备课组长听成绩相当落后的老师，反思原因,提高教学质量。
初二年级稳中求进，教学进度不能有拖延，本学期除课本教材外，还要提前上海南历史上册。
习题方面开始重视材料题的训练，注重提高学生历史分析能力。
采取有效措施，防止两极分化的拉大。
各年级学科老师要重视分层教学，特别是作业的分层和评价的分层，做好对优秀生的拔高工作，对薄弱生的针对性辅导。
主要措施：
针对以上工作内容，采取以下措施：
1、积极参加省、市、校内的中考备考教研活动，组织历史科组教师学习分析考试大纲、考试说明，组织好每次段考、期末考试，不断进行总结分析，认真备考；2、继续组织老师认真学习新课程理论与课程标准，探讨在历史教学中实施新课程理念的有效途径和方法；3、定期安排教师上公开课，由姜曼、邝珍、梅丽慧在组内上公开课；4、规范备课组活动。
每周集体备课一次，主要商讨教学进度、重难点、单元测试，教学过程中出现的新问题，解决具体问题的方法等；5、新老教师结对帮扶，每周新老教师交流一次，指导青年教师组织教育教学；6、科组内互相进行教学探究，交流经验，探索教育教学方法，定时参加市教研院组织的网上研讨活动和试题交流活动，及时了解更多有关于历史教学与中考的最新信息。
7、不定期进行教学常规检查；8、鼓励教师撰写教学论文、案例、教学设计、教学反思，开展交流评优活动，9、汇报总结，每4周备课组向科组汇报工作，并上传博客；10、扎扎实实抓好教研活动，带动本组老师深入开展有效课堂教学的研究，鼓励每位老师互相听课和上公开课或示范课，提倡多“看别人课堂，评别人课堂；评别人课堂，想自已课堂；走进别人课堂，改进自己课堂”；11、各备课组收集试题和课件，建立资源库。
12、每位老师制定个人发展目标和发展计划，并以此为依据，不断强化自身学科能力的发展。
13、组织初一、初二年级开展第二课堂活动。
14、按时按量完成校内和市里组织的培训学习。
15、发挥网络优势，开展网络互动教学探索。
以“初中历史教学园地”等网站作为网络平台，在进一步充实校内初中历史博客教学内容，逐步加大历史教学资源的添加和建设。
发挥网络优势，将课程改革实验的经验、典型案例、课标精神、新教材特色、进展情况、外地经验、培训动态等上网发布，充分利用信息技术，进行学科教学、问题交流等多种形式的网络互动教学的尝试，逐步实现教育资源、成果的互通共享。
三、工作项目及时间安排
周次
工作内容
责任人
第1周
开学初工作安排
符鹏
第2周
科组、备课组制定工作计划，初一、初二年级制订第二课堂计划、上学期教研工作总结、市教研历史学科计划研讨
符鹏、陆俊军、史玉菊、刘晶晶
第3周
各备课组把上学期的课件、习题和本学期的工作计划、第二课堂计划上传到科组博客，上学期工作小结，布置本学期工作，初三复习备考
全体历史教师
第4周
组内公开课
梅丽慧
第5周
教学常规检查
符鹏、陆俊军、史玉菊
第6周
2012年历史中考备考复习专题研讨会
全体历史教师
第7周
各校中考测试题交流、研讨初三中考备考
陆俊军和初三历史老师
第8周
组内青年教师说课比赛
符鹏、陆俊军、史玉菊
第9周
备课组工作计划落实情况检查、初一、初二月考情况小结、期中考试复习工作安排
全体历史教师
第10周
教学常规检查
符鹏、陆俊军、史玉菊、刘晶晶
第11周
期中考试
全体历史教师
第12周
各备课组期中考试成绩小结及总结教学常规检查
全体历史教师
第13周
初三市模拟考一
初三历史教师
第14周
初一和初二第二课堂活动、市模拟考小结
初三历史教师
第15周
组内公开课
邝珍、姜曼
第16周
市中学历史课堂教学在线研讨
全体历史教师
第17周
初三市模拟考二
初三历史教师
第18周
市模拟考小结
初三历史教师
第19周
初三模拟考及小结
初三历史教师
第20周
检查各备课组工作计划落实情况、期末复习工作安排、组织有效教学学习
全体历史教师
第21周
中考
初三历史教师
第22周
期末考试
全体历史教师
微型课题研究·世界历史·论文
教学生学会世界历史，会学世界历史
宁强县第三初级中学教师：
李丽娟、邓方举
【主题词】初中世界历史教学·教法学法·实践与探索
一、把握《世界历史》编排线索，因材施教
《世界历史》从人类历史的开端、远古人类讲起，一直讲到万隆会议结束，展示了人类几万年生存、发展、斗争、变革、进步的波澜壮阔的历史画卷。
它以马克思主义唯物史观，详尽丰富的史料，缜密地展现出世界史全貌，用冷静、客观的史家笔法叙述历史发展过程中的经验教训，用实物展品和专家论证还原历史现场的真实细节。
它别于以往教科书的阐释，少有政治色彩，系统揭示了人类历史发展的一般规律和特殊规律、人类历史进程规律性的本质联系，反映出走向未来的中国人民对世界历史的独立理解以及对中国和世界现实的复杂思考。
九年级历史上册主要是学习世界近代史，主要讲述了资本主义制度的产生、确立和发展的历史。
世界历史的特点是范围广、头绪杂、内容多，牵扯到的年代、地点、人物事件太多，很不容易掌握，所以引导学生在这纷繁复杂的历史知识中理清发展线索，揭示历史发展的规律性和重大事件之间的内在联系，是十分重要的。
另外，世界史的学习需要整体、全面、发展的思维，还需要学生有意识地培养自己的世界观。
因此，在授课中以引导学生认真阅读教材为主，围绕课文内容进行设疑设问，再让学生围绕着这些问题展开讨论，从而培养学生良好的学习习惯和开阔历史思维，提高学生分析历史问题的能力，进而提高学生学习的主动性。
在历史教学中必须要求学生在理解和掌握历史知识的基础上，培养其运用历史知识的能力，包括培养学生利用已学历史知识进行自我教育的能力，以及辩证唯物主义和历史唯物主义观点观察问题和分析问题、认识现在、预见未来的能力。
如第四单元教学内容紧扣中考考点，讲述了文艺复兴和新航路开辟，着重掌握英法美三大资产阶级革命及三大文献，明白这些重大历史事件与资本主义发展的关系；能正确评价华盛顿和拿破仑，在教学中我注重培养学生客观地分析历史人物的能力与方法；通过讨论、交流、师生互动、课本图片，抓住重点，突出难点，理清线索，提高兴趣与效果。
涉及知识点较多的单元，这需要教师点拨学生理清线索。
关于工业革命，需要学生掌握工业革命的一系列发明成果，认识其作用，重点掌握工业革命的影响；关于殖民地人民的抗争与无产阶级的斗争，注意识读“三角贸易”示意图，掌握其内容，让学生从“三角贸易”中认识资本原始积累的野蛮性和残酷性，也能正确认识“三角贸易”的另一面，即促进了资本主义的发展。
通过对工人运动和马克思主义诞生的学习，让学生对辩证唯物主义和历史唯物主义的原理有更深层次的认识。
针对这些问题，教学中主要采取阅读教科书以获取历史知识，学生自学、合作学习为主，教师充当引导者，引导学生展开课堂讨论，对问题加以思考、分析、概括，重视探究问题、解决问题的过程，培养学生探索、创新的能力。
为了让学生更好地理解相关知识，教师引导学生通过查阅相关资料，回忆已学的知识，认真阅读课文来加强对知识的理解和认识，提高学生的理论水平和分析问题的能力。
关于资产阶级政权的巩固，重点掌握俄国农奴制改革、日本明治维新和美国内战。
第二次工业革命及第一次世界大战等重大历史事件的阐述，通过比较第一、二次工业革命，学生明白“科技是第一生产力”的硬道理。
为了培养、提高学生学习政治改革、经济发展的内容的兴趣，从问题的设置、地图、文字资料等的使用过程中，调动学生的思维活动，让学生有机会展示自己，在每节历史课的学习过程中有收获、有成功感，从而激发学生学习历史的兴趣。
为了更好地培养学生学习历史的能力，教师应有目的、有计划、有针对性地从历史知识本身提出各种具有较强启发性的问题，组织学生讨论，让他们自己去探索解决问题的方法，从而激发他们求知的欲望，促进他们大胆地驰聘自己的思维和想象，发展他们的智力。
另外，在解决一些问题上，要多给学生留一些思考的时间。
近代科学、思想与文化相关知识，主要内容包括：
启蒙思想及其作用；牛顿、达尔文、爱因斯坦等人的科学成就；托尔斯泰、凡.高、贝多芬等人的代表作及历史地位。
结合中考考点，利用小组合作讨论、表格、比较等教学方式，学生能比较清楚地掌握本单元的重点知识。
关于近代科学家和文学艺术家的成就，在教学中，采取教师引导，学生自主学习，通过表格的填写练习，增强学生对该知识点的记忆力。
同时，通过对文学艺术大师生活时代背景的探究学习及其作品的分析，培养学生对文学艺术作品的鉴赏能力，学习科学家、文学艺术家们探索科学、追求艺术的精神。
二、运用类比识记帮学生学好《世界历史》
《世界历史》是初中阶段的必修课，教学容量大，时间跨度长、历史事件多，识记量大，教学头绪繁杂，因此必须改变过去“填鸭式”“满堂灌”的传统教学模式，代之以新的灵活多变的教学方法和学习方法。
在长期的教学实践中，我采用中外史实类比、巧记时间等方法，使学生由易到难、由简到繁地了解历史知识，从中找出了一些简单可行便于识记理解的学习方法，达到提高学生综合分析解决问题能力的目的。
1.文化比较
世界文化辉煌灿烂，东西方文化相互影响，我国作为人类文明发源地之一，更是历史悠久，为世界文明发展贡献巨大，当讲到欧洲著作《荷马史诗》、古希腊喜剧之父阿里斯托芬、悲剧之父埃斯库罗斯时，可与我国战国时代的伟大爱国诗人屈原，唐诗宋词，妇孺皆知的四大名著-----《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》、《三国演义》等相比较，让同学们知道我国封建文化也很优秀，甚至比别国更辉煌。
通过比较加深理解、强化记忆，让学生认识到祖国的优秀文化遗产应当继承和发扬，更应该珍惜今天的美好青春，努力学习，争做“有理想、有道德、有文化、有纪律”的公民。
2.同时异地史实比较
《世界历史》所讲知识地域广阔，同时间不同地区发生着迥然不同的历史事件，引导学生将这些事件做比较，找出其差别，深化学生理解力和记忆力，提高综合分析问题的能力。
例如：
欧洲文艺复兴时期产生了但丁、达芬奇、莎士比亚等文化巨匠，同时期中国的明朝也是人才济济，科学家宋应星、地理学家徐霞客、戏剧家汤显祖等成就显著；1945年中国抗日战争结束，二战以德国投降、日本战败宣告结束，世界反法西斯战争取得最后胜利。
抗战从1937年全面爆发到1945年结束，历时8年的战争中外历史还有那些？
学生无不动手动脑，培养了学生灵活的思维和举一反三运用历史知识的能力。
3.历史事件的列举比较
我在复习英、法、美资产阶级革命过程中，课前把三国革命的情况列成简表，制成幻灯片，课堂上放映给学生们看，这样既加大了课堂容量，又烘托了课堂气氛，学生们一目了然，记忆牢固。
在讲《凡尔赛-华盛顿体系》、《第二次世界大战》、《十月社会主义革命》时，利用课外时间让学生看《我的1919》《第二次世界大战》、《列宁在十月》等影片，巴黎和会、二战和十月社会主义革命的历史画面生动的展示在学生面前，学生感到新颖、有趣、印象深，这与空洞的说教相比，其效果不言而喻，富有实效。
人类社会的发展有一定的规律，甚至惊人的相似，令人啧啧称奇的相同点，把这些不同时间同性质事件罗列对比，不但开阔了学生的视野，而且能够帮助学生构建知识框架加深理解。
如日本通过“大化改新”进入封建社会，通过“明治维新”走上了资本主义发展的道路；沙皇通过“1861年改革”走上资本主义道路；中国则通过“商鞅变法”摆脱了奴隶社会的枷锁，进入封建社会。
4.同类异构增强了学生的理解和记忆
如：
帝国主义国家在近代对中国发动了多次侵略战争，把这些战争爆发的时间、造成的影响让学生整理出来，这样有利于提高学生理解、记忆、概括、归纳的能力。
5、巧记时间，提高成绩。
时间是历史的生命线，《世界历史》有时讲的是各个国家和地区并列发展的历史，时间连贯性不如中国史那么强，相对而言，初中生记忆时间也就比较吃力。
教学中我尝试着让学生用下列方法记忆时间效果较好。
把历史课本中有趣的时间数字整理成组进行记忆。
例如
1616年：
努尔哈赤建立后金，定都赫图阿拉。
1818年：
马克思诞生.。
1919年：
中国五四运动，共产国际成立。
这是一组前两位与后两位数字重复的时间数字。
公元前200年汉朝白登之围。
公元200年三国时的官渡之战。
公元前476年我国奴隶社会结束。
公元476年西罗马帝国灭亡。
这一组数字完全相同，唯一的差别是公元前后的差别。
年代等距离记忆法。
偶然的巧合，历史事件发生的年代好像是有意安排的，有些年代相隔时间差居然相等。
例如：
1689年：
英国资产阶级革命结束。
1789年：
法国资产阶级革命开始。
1889年：
第二国际成立大会在巴黎召开。
这一组是时间差为100年的数字。
总之，在学习中指导学生找出类似例子，象窜糖葫芦一样，既有趣也有味，同时记忆牢固、经久不忘。
6.卡片记忆：
就是把一组时间或者较难记忆的时间写在卡片上装在兜中，随时翻看加深印象，这种方法叫强化记忆，实践证明效果不错，还便于操作。
在长期教学实践中，我坚持运用类比识记的方法受到了学生的普遍欢迎，取得了比较好的教学效果。
7.形象记忆：
①
文字的祖先——楔形文字
第一部较完整的法典——《汉谟拉比法典》
自古英雄出少年——屋大维
爱拼才会赢——哥伦布发现新大陆
人生如戏，戏如人生——莎士比亚
交响乐之父——贝多芬
美国“国父”——华盛顿
羊到狼的蜕变——日本明治维新
一位热爱科学的总统——富兰克林
法国启蒙运动的倡导人——伏尔泰
伟大的革命导师——马克思
“电”才——爱迪生
差点被扼杀的科学奇才——爱因斯坦
我要飞得更高——莱特兄弟的飞天梦想
在教学实践中，通过采用灵活多样的教学方法，使得学生会学历史，学会历史。
二〇一三年三月
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