新PEP六下Unit 3 Where did you go.docx
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新PEP六下Unit3Wheredidyougo
Unit3Wheredidyougo?
Topic
Unit3ThemeWheredidyougo?
A部分Lesson1
Aims
知识、能力目标：
能够听懂、会说、认读、正确抄写下列过去式的动词短语：
rodeahorse,wentcamping,wentfishing,rodeabike,hurtmyfoot和句型Wheredidyougo?
I…Whatdidyoudo?
I…并能够进行口语交际，交流假日活动。
情感态度目标：
学会合理安排假期
学习策略目标：
能大胆开口和同伴用英语交流，增强自信心和口语表达能力。
通过活动、歌曲、游戏激发学生学习英语的兴趣，让学生敢于、乐于开口讲英语。
文化意识目标：
了解不同民族、国家的风土人情
KeyPoints
1、让学生能听懂、会说、认读、正确抄写短语：
rodeahorse,wentcamping,wentfishing,rodeabike,hurtmyfoot及句型：
Wheredidyougo?
I…Whatdidyoudo?
I…并能够在实际情景中运用。
DifficultPoints
1.5个动词词组过去式的正确发音和书写。
2.灵活运用目标语句：
Wheredidyougoonyourholiday?
IwenttoXinjiang.Whatdidyoudoonyourholiday?
Iategoodfood.
Aids
单词卡片、CD-ROM、PPT等。
Unit3Myholiday
PartALet’slearn
Boysgirls
A:
Wheredidyougoonyourholiday?
.
B:
IwenttoXinJiang
wentcampingwentfishingrodeabikehurtmyfoot
A:
Whatdidyoudoonyourholiday?
B:
Irodeahorse.
Procedures
Contents
Methods
Purposes
Ⅰ.Warm-up
Ⅱ.Presentation
.Practice
Ⅳ.ConsolidationandExtension
.Homework.
1.singasong
Preview
Let’slearn
Makeachant
快速抢答：
pairwork
Ⅰ.Warm-up
1.教师放五年级下册的歌谣“Let’sgoonafieldtrip…”学生边唱歌边跟教师作相应的动作。
Ⅱ.Presentation
Preview
1.“猜一猜”游戏：
教师呈现学生小时候的照片问：
Who’she/she?
引导学生回答。
然后教师拿出自己小时候的照片让学生猜。
学生猜出后，教师指着照片说：
Yes,it’sme.Iwas…yearsoldthen.
教师依次拿出几张新疆风景照，问：
Guess.Whereisit?
引导学生回答出新疆。
Let’slearn
1.教师问学生：
IwenttoXinjianglastyear.DoyouknowwhatdidIdo?
Guess.引导学生回答。
2.教师拿出骑马的照片，说：
IwenttoXinjiang/…lastyear.Guess.WhatdidIdothere?
教师就向学生展示照片：
Irodeahorse.教师板书rodeahorse，rideahorse带读，引导学生对动词原形和过去式形式进行比较。
3.教师展示草原帐篷的照片，教授wentcamping。
.板书wentcamping和gocamping，带领学生比较不同之处。
教师带读。
4.教师出示钓鱼的照片教wentfishing：
WhatelsedidIdothere?
Guess.
5.ride这个词除了用在rideahorse外还可以用再哪里。
教授rodeabike.
6.rideahorseandrideabike的时候都要小心，不然你们就会受伤，hurtyourfoot.教授hurtyourfoot。
7.教师放ALet’slearn部分的录音，学生跟读。
.Practice
Makeachant
.教师带领学生说唱下面歌谣：
Whatdidyoudoonyourholiday?
Irodemrodeahorse.
Whatdidyoudoonyourholiday?
Irode,rodeabike
Whatdidyoudoonyourholiday?
Iwentwentcamping.
Whatdidyoudoonyourholiday?
Iwentwentfishing
Whatdidyoudoonyourholiday?
Ihurthurtmyfoot.
.快速抢答：
1.全班学生分成四大组。
请一名学生上来抽取两张卡片并依次做相应的动作，四个组的学生根据表演者的动作猜：
Herodeahorse/…andwentcamping/…哪个小组手先猜出正确答案就得一分，最后总分最高的小组获胜。
2.学生两人一组，轮流抽取学生卡片编对话。
pairwork
学生两人一组，每人在长纸条上写过去式时的句子，然后把句子在单词间空隙处剪开。
学生交换剪下来的单词，看谁能最先把同伴的两个句子排列好。
Ⅳ.ConsolidationandExtension
1.ActivityBook,听力题
2.Tobeaguider.
拿出照片，向别人介绍你曾经度假时去过的地方。
四人小组问答进行。
Eg.Wheredidyougoonyourholiday?
IwenttoDaLian.It’sabeautifulcity.Isanganddancedwithmyfriendsthere.
.Homework.
1.抄写四会句子和单词。
2.和同伴交流假日活动。
教后反思
Topic
Unit3ThemeWheredidyougo?
A部分Lesson2
Aims
知识、能力目标：
能够听懂、会说、认读、正确抄写下列过去式句型Wheredidyougo?
I…Whatdidyoudo?
I…并能够进行口语交际，交流假日活动。
情感态度目标：
学会合理安排假期
学习策略目标：
能大胆开口和同伴用英语交流，增强自信心和口语表达能力。
通过活动、歌曲、游戏激发学生学习英语的兴趣，让学生敢于、乐于开口讲英语。
文化意识目标：
了解新疆的风土人情，如天山，新疆葡萄，羊肉串，骑马等。
KeyPoints
1、让学生能听懂、会说、认读、正确句型：
Wheredidyougo?
I…Whatdidyoudo?
I…并能够在实际情景中运用。
2、帮助引导学生理解Let’stalk的内容，并正确模仿朗读。
DifficultPoints
1.5个动词词组过去式的正确发音和书写。
2.灵活运用目标语句：
Wheredidyougoonyourholiday?
IwenttoXinjiang.Whatdidyoudoonyourholiday?
Iategoodfood.
Aids
单词卡片、CD-ROM、PPT等。
Unit3Myholiday
PartALet’slearn
Boysgirls
A:
Wheredidyougoonyourholiday?
.
B:
IwenttoXinJiang
A:
Whatdidyoudoonyourholiday?
B:
Irodeahorse.
Procedures
Contents
Methods
Purposes
Ⅰ.Warm-up
Ⅱ.Presentation
.Practice
Ⅳ.ConsolidationandExtension
.Homework.
greetings
singasong
Preview
2.“打擂台”游戏
Let’stry
Let’stalk
Practice
：
Ⅰ.Warm-up
1.教师与学生的日常会话。
2.复习上一课时新课呈现部分所学的歌谣。
Ⅱ.Presentation
Preview
1.教师放ALet’slearn部分的录音，学生跟读并拼读动词短语。
复习词汇
2.“打擂台”游戏
请五名学生到教室前面，教师任意抽取一张短语卡片，让五名学生根据卡片上的内容造句，如：
IlearnedChineseatschool.不能正确造句的学生即被淘汰出局。
然后教师出示另一张卡片，留在台上的学生继续比赛。
能最后留在台上的学生成为擂主。
Ⅲ.Presentation
Let’stry
1.学生听Let’stry部分的录音，完成练习。
2.教师提问：
WhatdopeopleinXinjianglikedoing?
引导学生回答：
Theylikesinginganddancing..
Let’stalk
1.教师出示一张新疆的风景照说：
Lookatthispicture.ThisisapictureofXinjiang.IwenttoXinjiangtwoyearsago.教师再拿出一张公园的照片，说：
Thisisapark.Iwenttotheparklastweekend.教师板书：
Iwentto…指导学生拼写单词went。
2.教师出示一张中国地图说：
ThisisamapofChina.Iwenttoacitylastyear.It’sinGuangdongprovince.It’sanewcity.Guess.WheredidIgo?
引导学生用句型Didyougoto,,,?
猜一猜，然后教师说：
Yes,Iwentto…
3.听录音，跟读Let’stalk部分的内容。
4.学生操练对话，教师引导学生根据本部分插图的提示进行替换练习。
Practice
1.教师出示能拼成重点句型的单词卡片，要求学生在最快的时间内组合成句。
2.教师邀请一名学生到讲台前面来描述自己曾经去过的一个地方，教师问：
Wheredidyougoonyourholiday?
引导这名学生回答。
再请几名学生轮流上台，台下的学生其问：
Wheredidyougoonyourholiday?
教师指导讲台上的学生回答。
3.教师在请一名学生上台，随意抽取一张地名卡片举起来，不要让台上的学生看到卡片的内容。
台下的学生一起问：
Wheredidyougoonyourholiday?
台上的学生用Iwentto…回答。
猜对地名后，这名学生指定另外一名学生上台继续游戏。
教师再拿出上一课时的单词卡片，在学生猜出地点名称后，任意抽取一张动词短语过去式的卡片，带领台下学生问：
Whatdidyoudothere?
请台上的学生回答。
教师注意强调there的发音。
Ⅳ.ConsolidationandExtension
1.练习册A部分第二三四题。
.Homework.
1.跟读LET’STALK和学生做角色朗读
2.学生课后询问同学或老师曾经去过的地方，完成调查表。
教后反思
Topic
Unit3ThemeWheredidyougo?
B部分Lesson1
Aims
知识、能力目标：
能够听懂、会说、认读、正确抄写下列过去式的动词短语：
atefreshfood,wentswimming,tookpictures,boughtgifts和句型Wheredidyougo?
I…Whatdidyoudothere?
I…和Howdidyougothere?
Wewentthereby…并能够进行口语交际，交流假日活动。
情感态度目标：
学会合理安排假期
学习策略目标：
能大胆开口和同伴用英语交流，增强自信心和口语表达能力。
通过活动、歌曲、游戏激发学生学习英语的兴趣，让学生敢于、乐于开口讲英语。
文化意识目标：
了解三亚的风景和活动。
KeyPoints
1、让学生能听懂、会说、认读、正确抄写短语：
atefreshfood,wentswimming,tookpictures,boughtgifts和句型Wheredidyougo?
I…Whatdidyoudothere?
I…和Howdidyougothere?
Wewentthereby…并能够进行口语交际，交流假日活动。
DifficultPoints
1.5个动词词组过去式的正确发音和书写。
2.灵活运用目标语句：
Wheredidyougo?
I…Whatdidyoudothere?
I…和Howdidyougothere?
Wewentthereby…
Aids
单词卡片、CD-ROM、PPT等。
Unit3Myholiday
PartBLet’stalk&Let’slearn
Boysgirls
A:
Wheredidyougooverthewinterholiday?
.
B:
WewenttoSanya.
atefreshfood
wentswimming
tookpictures
boughtgifts
A:
Howdidyougothere?
.
B:
Wewenttherebyplane.
A:
Whatdidyoudothere?
B:
Iwentswimming.
Procedures
Contents
Methods
Purposes
Ⅰ.Warm-up
Ⅱ.Presentation
.Practice
Ⅳ.ConsolidationandExtension
.Homework.
1.Greetings
2.Sharpeyes
3.Freetalk.4.Sayachant.”
Preview
Let’slearn
Let’stalk
Makeachant
快速抢答：
pairwork
Ⅰ.Warm-up
1.Greetings
2.Sharpeyes.复习A部分词汇
3.Freetalk.和学生谈论假期活动。
4.Sayachant.“Whatdidyoudoonyourholiday?
”
学生边唱歌边跟教师作相应的动作。
Ⅱ.Presentation
Preview
1.“猜一猜”游戏：
教师呈现几张中国各个地方的照片问：
Whereisit?
引导学生回答。
最后教师拿出三亚的照片让学生猜。
学生猜出后，教师指着照片说：
Yes,it’sSanya.IwenttoSanyaoverthewinterholiday.
Let’slearn
1.教师问学生：
IwenttoSanyaoverthewinterholiday.DoyouknowwhatdidIdo?
Guess.引导学生回答。
2.教师拿出游泳的卡片，说：
IwenttoSanyaoverthewinterholidayGuess.WhatdidIdothere?
教师就向学生展示照片：
Iwentswimming.教师板书wentswimming.，goswimming.带读，引导学生对动词原形和过去式形式进行比较。
3.教师展示新鲜的小吃和海鲜等的照片，教授atefreshfood.板书atefreshfood和eatfreshfood，带领学生比较不同之处。
教师带读。
4.教师出示照相机的照片教tookpictures：
WhatelsedidIdothere?
Guess.板书tookpictures和takepictures，带领学生比较不同之处。
学生读。
5.教师出示礼品店的照片教boughtgifts：
WhatelsedidIdoinSanya?
Guess.板书boughtgifts和boughtgifts，带领学生比较不同之处。
学生读。
6.教师放ALet’slearn部分的录音，学生跟读。
Let’stalk
1.Listenandanswerthequestion
WheredidAmygooverthewinterholiday?
WhereisSanya?
Howdidshegothere?
2.Listenandfind
Didsheatefreshfood/wentswimming/tookpictures?
Whatdidshedothere?
3.Listenandimitate
4.Roleplay
.Practice
Makeachant
.教师带领学生说唱下面歌谣：
Whatdidyoudoonyourholiday?
Iate,atefreshfood.
Whatdidyoudoonyourholiday?
Iwentwentswimming.
Whatdidyoudoonyourholiday?
Itooktookpictures
Whatdidyoudoonyourholiday?
Iboughtboughtgifts
.快速抢答：
1.全班学生分成四大组。
请一名学生上来抽取两张卡片并依次做相应的动作，四个组的学生根据表演者的动作猜：
Hetookpictures/…andboughtgifts/…哪个小组手先猜出正确答案就得一分，最后总分最高的小组获胜。
2.学生两人一组，轮流抽取学生卡片编对话。
pairwork
学生两人一组，每人在长纸条上写过去式时的句子，然后把句子在单词间空隙处剪开。
学生交换剪下来的单词，看谁能最先把同伴的两个句子排列好。
Ⅳ.ConsolidationandExtension
1.ActivityBook,听力题
2.Tobeaguider.
拿出照片，向别人介绍你曾经度假时去过的地方。
四人小组问答进行。
Eg.Wheredidyougoonyourholiday?
IwenttoDaLian.It’sabeautifulcity.Isanganddancedwithmyfriendsthere.
.Homework.
5.抄写四会句子和单词。
6.和同伴交流假日活动。
复习A部分词汇
复习句型
韵律诗热身
教后反思
Topic
Unit3ThemeWheredidyougo?
B部分Lesson2
Aims
知识、能力目标：
能用句型Inthemorning,we….Intheafternoon,we…记叙自己一天当中的活动，并模仿范例书写句子。
情感态度目标：
建立事物都有两面的观念，好事坏事没有绝对，可以相互转换，因此要保持乐观心态去面对。
学习策略目标：
能够通过看图捕捉关键信息，并能根据提示完成听前预测。
KeyPoints
能用句型Inthemorning,we….Intheafternoon,we…记叙自己一天当中的活动
DifficultPoints
模仿范例书写句子。
Aids
单词卡片、CD-ROM、PPT等。
Unit3Myholiday
PartBReadandwrite
Boysgirls
Inthemorning,we…
Intheafternoon,we…
TIME
Inthemorning
Intheafternoon
ACTIVITIES
bad
bad
good
good
Procedures
Contents
Methods
Purposes
Ⅰ.Pre-reading
Ⅱ.While-reading
.Post-reading
.Homework.
1.Greetings
2.Sharpeyes
3.Freetalk.4.Sayachant.”
5.Lookandsay
1.Lookandguess
2.1STreading
3.2NDreading
4.3rdreading
5.4threading
6.Writing
快速抢答：
pairwork
ActivityBook
1.Greetings
2.Sharpeyes.复习AB部分词汇
3.Freetalk.和学生谈论假期活动。
4.Sayachant.“Whatdidyoudoonyourholiday?
”
学生边唱歌边跟教师作相应的动作。
5.老师在PPT上呈现出一些人物的动物图片，引导学生用句子Amywentswimming等来描述图片。
1.听前预测：
引导学生看文本配图，猜测HowdidWuyifanmeetMax?
WhoisMax?
WhatdidWuYifandothen?
2.Listenandrearrangethepictures
听音后请学生完成P29页排序题。
并请学生作答。
注意要求学生从文本中找出keywords并画出来。
全班一起朗读该句子。
3.Readandfind
请学生阅读短文，找出WhathappenedtoWuYifan’sfamily?
并归纳出bad和good。
要求学生从文本中找出keywords并画出来。
全班一起
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