机械制造与自动化专业建设规划(2014-2016).doc
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机械制造与自动化专业建设计划
（2014-2016）
机电工程系
二〇一四年四月
机械制造与自动化专业建设计划
（2014-2016）
机械制造与自动化专业是学院最早建立的一批专业，发展情况较好，被立项为学院的重点专业进行建设和发展。
根据学院“十二五”发展规划和机电工程系专业发展规划（2011—2015年）要求，本专业将认真贯彻学院“瞄准市场、服务地方、强化技能、办出特色”的指导思想和建设目标，结合广东经济发展特点，特别是东莞“双转型”的发展要求，制定2014-2016年建设规划，为本地区中小企业培养急需的机械制造与自动化专业创新型技术技能人才。
一、机械制造与自动化专业专业现状
2009年，东莞职业技术学院机械制造与自动化专业（包括机电一体化、数控加工技术模具设计与加工三个方向）招收第一届学生274人；2010年与东莞中职学校衔接，自主招生2年制学生126名，继续招收3年制学生288名；2011年自主招生2年制97名，招收3年制学生276；2012年自主招生2年制99名，招收3年制学生181名；2013年，机电一体化方向独立成专业，机械制造与自动化专业招收三二分段及自主招生共249名，三年制学生73名。
目前本专业毕业生679名，在校学生730人。
2011年12月，本专业获批中央财政支持高等职业院校“提升专业服务产业发展能力项目”，并与2013年月顺利通过验收。
2012年6月，东莞职业技术学院机械制造与自动化专业教学指导委员会正式成立。
本专业发展良好，招生数稳定，师资力量比较雄厚，各项基础设施和办学条件逐步完善，并成为学院创建广东省示范性高等职业院校的重点建设专业。
（一）优秀的教学团队
根据学院“十二五”发展规划及本专业建设规划，坚持“外引、内培”相结合，打造了一支数量充足、结构合理、师德高尚、爱岗敬业、教学效果好、科研能力强、企业背景较深、能够适应专业教学需要的优秀专兼职师资队伍。
1.教师数量比较充足、结构趋于合理
在编专任教师24名（含6名专职实训指导教师）。
其中：
高级职称人员5名，占20.8%，中级职称19名，占79.2%；博士3名、硕士17名，硕士以上学历占70.8%；“双师素质”专任教师15名，占83.3%；具有相关企业2年以上工作经历的专任教师10名，占55.6%。
2011年12月，机械制造与自动化专业教学团队获院级重点教学团队立项，李龙根副教授被授予学院首届“院级教学名师”称号。
2.相对稳定的兼职教师队伍
在打造优秀专任教师队伍的同时，积极扩充兼职教师队伍，共聘请来自企业一线的校外兼职教师20名，主要由企业高管、工程技术人员、能工巧匠等组成，承担教学任务、制定人才培养方案、教学计划，编写课程标准，指导学生实习、实训，开展专业技术讲座等，满足了专业的教学要求。
（二）生产实境的教学环境
为突出专业特色，学院对本专业加大投入，努力改善实践教学条件，购置大批正版CAD/CAM软件，创建开放式、实境化、多功能的实践教学场所，学生不出校门便可在企业生产制造实境当中学习，充分满足技能培训考证、生产性实训、竞赛训练等需要。
努力开拓校外优质实习基地，建成校外实习基地20家，充分满足学生校外实训、实习需要，并为未来专业及专业群发展奠定良好基础。
1.加大投入建设校内实践场所
目前共建有19个实训室，共计投入经费1948万元，购置设备753台套，建成3间“校中厂”，校内实训实习场室总面积达9169m2，校内生均实训场地面积为9.8m2。
表1校内实训室建设内容表
序号
实训基地名称
面积（m2）
主要设备名称或软件
设备数量（台/套）
开设项目
1
数控综合实训室
1165
数控车床
15
数控加工操作实训、数控技能考证、数控技能竞赛
数控铣床
12
加工中心
13
电脑
25
2
数控CAD/CAM软件实训室
160
电脑
51
计算机辅助编程、数控加工仿真
MasterCAM软件
51
3
凯勒软件室
204.8
电脑
53
计算机辅助编程、数控加工仿真、数控编程教学
凯勒软件
60点
MasterCAM软件
50
4
数控维修实训室
185
数控维修实训台
7
数控机床调试维修综合实训
5
液压实验室
135
液压系统实训台
4
液压与气动基本回路实验及液压元件性能实验
气动系统实训台
4
电脑
8
6
钳工实训室
376
台钻
4
钳工操作
钳工工作台
25
7
公差配合与测量技术实验室
100
三坐标测量仪
1
平面度、垂直度、长度测量
卧式测长仪
2
测量产品内外尺寸
齿轮跳动测量仪
2
测量齿轮的径向跳动及其误差
粗糙度测量仪
1
测量零件表面粗糙度并分析
8
CAD/CAM软件实验室
（一）
138
电脑
51
ProE软件
51
三维实体建模
CAXA软件
51
计算机辅助加工编程与仿真
AutoCAD2008软件
51
平面图形绘制
9
CAD/CAM软件实验室
（二）
140
电脑
51
Solidworks软件
51
三维实体建模
CAXA软件
51
计算机辅助加工编程与仿真
UG软件
51
三维实体建模与加工
AutoCAD2008软件
51
平面图形绘制
10
CAD/CAM软件实验室（三）
127
电脑
51
UG软件
51
三维实体建模与加工
Solidworks软件
51
三维实体建模
AutoCAD2008软件
51
平面图形绘制
11
模具综合实训室
1111
教学型注塑机
1
注塑工艺实验
教学型冲压机
1
冲压工艺实验
新教学模具
30
模具结构演示教学
旧教学模具
20
模具拆装教学
12
机械综合实训室
1125
车床
30
加工回转体类零件
铣床
30
加工盘类、平面类、沟槽等类零件
叉车
1
辅助实训设备
电锯
1
牛头刨床
2
外圆磨床
1
平面磨床
2
13
焊接实训室
366
手工电弧焊机
15
焊工操作实训
二氧化碳气体保护焊机
6
氩弧焊机
4
通用气割机
1
材料切割操作实训
空气等离子切割机
1
14
金相组织实验室
88
维氏硬度计
1
材料硬度测量实验
布氏硬度计
1
洛氏硬度计
1
金相显微镜
10
材料金相组织分析实验
15
机械性能实验室
70
万能电子拉压试验机
1
材料力学性能试验
万能电子扭转试验机
1
数显简支梁冲击试验机
1
16
机械制图室
（一）
130
挂图
1
机械制图课程教学，机械零件拆装与测绘课程设计，机械设计及课程设计
机械制图工具
51
多媒体教学系统
1
17
机械制图室
（二）
115
挂图
1
机械制图课程教学，机械零件拆装与测绘课程设计，机械设计及课程设计
机械制图工具
51
多媒体教学系统
1
18
机械原理及机构展示实验室
305
机械制图教学模型
1
机械制图模型展示
CD解说模具陈列柜
1
模具课程演示
机械零件陈列柜
1
机械设计基础课程教学演示
金属切削陈列柜
1
机械制造技术课程教学演示
公差配合陈列柜
1
公差配合与技术测量教学演示
机械原理陈列柜
1
机械设计基础课程教学演示
19
机械拆装实验室
70
车床
1
机械零件拆装与绘制课程设计
钻床
1
减速器
10
2.引企入校共建“校中厂”
与东莞松庆自动化设备有限公司、巨冈机械工业有限公司、拓荒牛自动化有限公司等企业共建3家“校中厂”，每期可提供实习岗位55个，为在校学生提供技术有影响的、贴近市场的生产性实训基地，同时也为企业培训人才、生产经营提供强有力的支持。
不少企业主动捐赠注塑机、注塑模具、环氧树脂封胶机、IC检验机等设备，共建共享型模具培训基地、IC检验机拆装实训基地等，为建设生产性实训基地添砖加瓦。
表2“校中厂”建设生产性教学基地建设内容表
序号
合作企业名称
合作内容
专业技能训练内容
1
东莞松庆自动化设备有限公司
生产性实训、师资培养、提供兼职教师、培训员工、合作研发、申报项目
工业机器人编程、电控箱安装调试、产品售后服务
2
东莞市巨冈机械工业有限公司
生产性综合实训、顶岗实习、师资培养、提供兼职教师、开发课程
数控机床机械、电气安装调试、售后技术服务
3
东莞市拓荒牛自动化设备有限公司
顶岗实习、开发项目、参与教学改革、提供兼职教师
加工设备操作、安装调试、维护维修及管理
3.努力开拓校外优质实训基地
注重校外优质实训基地的开发与建设。
东莞制造业以中小企业为主，希望与本专业达成合作意向的企业众多。
通过充分调研、严格筛选，已建成优质校外实训基地20家。
二、专业建设目标
（一）建设的必要性分析
目前珠三角地区正面临产业转型、升级重要阶段。
根据2010-2015《广东省现代产业体系建设总体规划》，到2015年，广东省先进制造业增加值达14000亿元，占规模以上工业增加值比重50%，其中装备制造业、汽车工业占规模以上工业增加值比重分别达29%、6.5%；形成若干规模和水平居世界前列的先进制造产业基地。
《东莞市先进制造业发展“十二五”规划》中提出东莞市要重点发展通信设备、电气机械、通用和专用设备等六大产业，“十二五”期间预计工业总产值年均增长11.5％，到2015年，工业总产值超过1.2万亿元，先进制造业工业总产值年均增长9％，到2015年达5500亿元。
基于这一历史发展契机，必须把握经济走向，根据加工制造、商业贸易往高端技术发展的趋势，适当超前培养社会急需的高技能型专门人才。
东莞制造业发达，制造类企业接近90%。
这些制造企业中，存在大量的机械设计、机械制造、工艺编制、自动化生产线维护、质量检测、数控编程与加工、模具设计与制造、机电产品开发、绘图、机械设备管理与维护、机电产品销售、售后技术服务支持、车间管理等就业岗位，每年需补充机械类技术技能人才超过5000人，但东莞各级高校仅能培养1000多人，远不能满足需要。
为了从根本上改变制造行业技术技能人才匮乏的局面，必须重点建设机械制造与自动化专业及专业群，为东莞及珠三角经济可持续发展奠定坚实基础。
（二）建设目标
以“政校行企协同创新”为引领，加强校企合作，重构课程体系，拓展实训基地，整合教学资源，打造一支“专兼结合、能力突出”的双师结构的教学团队，提升专业服务地方产业发展的能力，力争通过未来三年的建设，将本专业建设成全省一流、国内领先、具有国际合作背景的机械制造与自动化专业，成为本地区中小企业的创新型技术技能人才培养基地，为东莞制造产业转型升级提供人力资源和技术支持。
（三）建设方案
本专业建设资金18万元：
7.5万用于人才培养模式与课程体系改革；1万用于师资队伍建设；1万用于教学资源开发；6万用于实训耗材及备品备件投入和完善实训室；2.5万用于服务产业建设及技能竞赛。
1．人才培养模式与课程体系改革。
以人才培养模式改革为核心，成立三级协同创新工作机制，积极参与东莞机电职教联盟建设，实现全方位全过程协同创新，引导和推动人才培养模式改革。
重点落实和完善与北京精雕、东莞高技能培训中心内企业的“工学交替”。
与企业合作开发教学案例，编写校本教材2本，出版教材2本。
2．师资队伍建设。
通过引进、培养、校企互聘相结合，培养2名校内专业带头人、送2名骨干教师去香港，送1名骨干教师去德国，送6名青年教师下企业锻炼，建设一支“结构合理、能讲会做、专兼结合、能力突出”的教师队伍，“双师”专任教师占90%以上。
增聘10名左
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