精选赣美版七年级美术下册全册教案.docx
《精选赣美版七年级美术下册全册教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《精选赣美版七年级美术下册全册教案.docx（21页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
精选赣美版七年级美术下册全册教案
精选赣美版七年级美术下册全册教案
真实动人的艺术形象
课型：
欣赏课
课时：
2课时
教学方法：
展示、分析、讲解
学习者分析：
处在初一年级阶段的学生在欣赏能力上比较能接受写实的作品，在此基础上比较容易开展欣赏活动
教学目标：
知识与技能：
通过欣赏了解西方传统绘画的总体风格，掌握欣赏写实性绘画作品的基本方法，提高学生对外国绘画作品的欣赏水平，培养学生运用语言、文字等形式表达自己感受的能力。
过程与方法：
:
以学生为主体，通过直观欣赏法，运用图片、幻灯等多媒体手段认识作品的风貌，给学生以全身心的感受，激发学生学习的兴趣。
同时采取课前预习、课堂讨论的方法，引导学生概括西方古典绘画的特点。
针对不同程度的班级采用不同的方法引导学生展开想象，进行比较学习。
情感、态度与价值观：
学习艺术巨匠们勤奋、刻苦和钻研的精神，领悟大师们的情感和心灵的表达。
教学重点及解决措施：
教学重点：
了解西方传统绘画的主要特点
解决措施：
1、运用多媒体演示经典西方传统绘画作品，展示风俗画、人物画、历史画、风景画等画种的风貌。
2、学生根据自己查找的资料讲述他对作品的理解，提倡从不同的角度去欣赏作品，感悟作品
教学难点及解决措施：
教学难点：
说出西方传统绘画的主要特点
解决措施：
1、课前学生通过阅读书籍、上网查找相关西方传统绘画的资料
问题参考：
Ａ、选择一幅或任意几幅作品来细细品赏
Ｂ、画面内容是什么？
Ｃ、该画属于什么画种？
Ｄ、分析画面的构图、色调、选材及画家所表达的思想
Ｅ、这幅画的创作背景有什么故事吗？
Ｆ、对于这幅画你有什么疑问吗？
2、在课堂上运用多媒体演示经典西方传统绘画作品，展示风俗画、人物画、历史画、风景画等画种的风貌。
3、学生根据自己查找的资料讲述他对作品的理解，提倡从不同的角度去欣赏作品，感悟作品
4、师生互相提问，互相答疑，共享资源
5、学生以文字的形式发表对西方传统绘画作品的认识和感受
教学设计思路
先布置学生选择自己喜欢的课本图例查找该画的相关资料，做到对作品有比较全面的了解，将收集的资料在课堂参与讨论，力求学生能运用自己的语言概括西方古典绘画的特点，培养学生语言表达和归纳综述的能力。
最后老师总结归纳，使学生对西方传统绘画的特点有更明晰的了解。
教学过程（快班）
（教学环节、所用时间、教师活动、学生活动、设计意图）
一、导入：
1、浏览作品，概括西方古典绘画的特点之一：
追求视觉的真实效果（1分钟）
2、提出问题：
画面表现效果的共同特点？
3、浏览作品，思考问题，从直观上领略西方古典绘画以描绘逼真、表现细腻为首要的特点
二、新授：
1、选择三幅画围绕“真实”这一特点展开讨论：
画家如何创造真实动人的艺术形象？
（20分钟）
利用多媒体课件展示绘画作品及部分局部，引导学生说出画上画了什么？
画得怎样？
为什么这样画？
边看边思考，结合自己收集的资料讨论、主动发言归纳
2、演示绘画作品，将作品的局部放大，让学生观察得更加真切分析这三幅画的构图和色调，归纳出西方古典绘画注重作品的题材内容这一特点（15分钟）
引导学生对艺术处理方法的注意，同时探讨作品内容与画家思想情感的关系
3、随着老师的题问进行思考
画面的内容、构图和色调的安排都是为表达画家的思想服务的
从这些画的年代来讨论西方古典绘画受“艺术是对现实的模仿”的艺术观念的影响这一特点（5分钟）
以我国唐朝和现代不同的审美观来引导学生对西方古典绘画艺术观念的思考
相互讨论，发表见解
绘画作品的表现形式是受到艺术观念的影响的
学生归纳出西方古典绘画的特点（2分钟）
4、要求回顾这三幅画的内容、构图、色调及表现效果，尝试用自己的语言阐述，
让学生用自己的语言方式说出自己的体会。
5、课后学习反馈（布置作业）（2分钟）
以“我对西方古典绘画的认识”为主题写150字左右的评论（学习心得）
记录作业要求：
让学生以文字的形式发表自己的认识和感受。
教学过程（中等班）
一、浏览作品，概括西方古典绘画的特点之一：
追求视觉的真实效果（5分钟）
提出问题：
你觉得这些画画得好吗？
好在哪里？
画面效果有什么共同特点？
浏览作品，思考问题
从直观上领略西方古典绘画以描绘逼真、表现细腻为首要的特点
选择三幅画围绕“真实”这一特点展开讨论：
画家如何创造真实动人的艺术形象？
（15分钟）
引导学生仔细看图，说出画上有什么东西？
这些东西画得逼真吗？
边看边思考，结合自己收集的资料讨论、进行归纳
二、演示绘画作品，将作品的局部放大，让学生观察得更加真切
分析这三幅画的构图和色调，归纳出西方古典绘画注重作品的题材内容这一特点（10分钟）
引导学生对比三幅作品在绘画内容上的区别，同时探讨作品内容与画家思想情感的关系
随着老师的题问进行思考
画面的内容、构图和色调的安排都是为表达画家的思想服务的
从这些画的年代来讨论西方古典绘画受“艺术是对现实的模仿”的艺术观念的影响这一特点（5分钟）
以我国唐朝和现代不同的审美观来引导学生对西方古典绘画艺术观念的思考
相互讨论，发表见解
使绘画作品的表现形式是受到艺术观念的影响的
学生归纳出西方古典绘画的特点（9分钟）
从这三幅画的内容、构图、色调及表现效果来逐一回忆课堂上所做的分析，根据板书的关键词得出结论
在老师的启发下尝试用自己的语言阐述
让学生用自己的语言方式说出自己的体会
课后学习反馈（布置作业）（1分钟）
要求结合本节课欣赏的三幅画，围绕西方古典绘画的特点写100字左右的学习心得
记录作业要求
让学生以文字的形式发表自己的认识和感受
教学过程（慢班）
一、导入：
浏览作品，概括西方古典绘画的特点之一：
追求视觉的真实效果（5分钟）
提出问题：
课本上这些画都画了什么？
你觉得这些画好看吗？
为什么觉得好看？
画面表现出来的效果有什么共同特点？
浏览作品，思考问题
从直观上领略西方古典绘画以描绘逼真、表现细腻为首要的特点
选择三幅画围绕“真实”这一特点展开讨论：
画家如何创造真实动人的艺术形象？
（15分钟）
引导学生仔细看图，并尽量说出他们所能看得出的东西的名称，这些东西画得逼真吗？
边看边思考，结合自己收集的资料讨论、进行归纳
二、新授：
演示绘画作品，将作品的局部放大，让学生观察得更加真切。
分析这三幅画的构图和色调，归纳出西方古典绘画注重作品的题材内容这一特点（5分钟）
引导学生对比三幅作品在绘画内容上的区别，同时探讨作品内容与画家思想情感的关系
随着老师的题问进行思考
画面的内容、构图和色调的安排都是为表达画家的思想服务的
从这些画的年代来讨论西方古典绘画受“艺术是对现实的模仿”的艺术观念的影响这一特点（5分钟）
以我国唐朝和现代不同的审美观来引导学生对西方古典绘画艺术观念的思考
相互讨论，发表见解。
绘画作品的表现形式是受到艺术观念的影响的
师生归纳出西方古典绘画的特点（14分钟）
老师示范从这三幅画的内容、构图、色调及表现效果来归纳西方古典绘画作品的主要特点“真实”，引导学生逐一回忆课堂上所做的分析，根据板书的关键词归纳另外两个特点，
在老师的启发下尝试用自己的语言阐述，让学生用自己的语言方式说出自己的体会
课后学习反馈（布置作业）（1分钟）。
要求结合本节课欣赏的三幅画，围绕西方古典绘画的特点写100字左右的学习心得
记录作业要求
让学生以文字的形式发表自己的认识和感受。
教学札记：
学生通过欣赏学习，认识了西方传统绘画的艺术特点，并且能够从不同角度去欣赏作品，进一步锻炼了评述水平，讨论中积极发表见解。
老师可以多角度引导学生感悟作品。
我喜欢的卡通形象
课型：
欣赏绘画
课题：
我喜欢的卡通形+象
课时：
一课时
教学目标：
1、知识技能目标：
①让学生掌握卡通画的种类及造形特点。
②通过课前要求同学们查找资料和图片，提高同学们的自学能力。
利用卡通的造型特点进行表情设计。
2、人文情感目标：
通过教学引导学生感受卡通艺术的表现魅力，并尝试用卡通画的造型手法进行表情设计。
以此来培养学生观察体验生活中的乐趣与情感,培养学生想像力，增添幽默和智慧，丰富学生的精神世界。
教学重点：
让学生了解卡通画的造型特点，可以通过学生反复比较来解决。
教学难点：
如何通过面部刻画准确的反映人物的内心世界。
教具准备：
教师：
（以下资料以多媒体课件的形式表现）：
《猫和老鼠》DVD片段、常见的卡通人物或主角图片若干、人物表情图片若干。
学生：
图片、彩色笔，铅笔等。
教学过程：
一、组织教学
师生问好
二、导入新课
师：
美国迪斯尼公司出品的《猫和老鼠》是我们很多人喜爱的卡通片，下面我就来欣赏其中的一个片断。
（播放《猫和老鼠》DVD片段）
师：
同学们还看过哪些卡通片？
学生举手回答
师：
你们知道的可真多，那你们为什么喜欢看卡通片呢？
学生各抒已见。
教师总结：
我们喜欢它是因为里面有造型夸张、可爱的卡通形象。
三、新课教学
1、板书课题：
我喜欢的卡通形象
2、演示课件引导学生欣赏作品，分析比较卡通形象与现实中的形象有什么不同？
比如兔子与兔八哥大力水手狮子王和狮子
学生分析归纳：
形态夸张，特点更突出了
米老鼠与老鼠唐老鸭和鸭子黑猫警长和猫
归纳：
拟人化，活泼可爱，动态更生动了
猫与加菲猫
归纳：
颜色更丰富了
3、学生边分析边板示
卡通形象的特点：
A、造型简洁、形态夸张
B、拟人化
C、色彩鲜艳
夸张是卡通最基本，最重要，最常用的手法。
把事物扩大是夸张。
把事物缩小，是夸张。
把事物变形，也是夸张。
夸张的目的，是为了突出事物的本质特点，使形象更鲜明，特点更突出，使画面产生更强的形式感和幽默感。
3、学生讨论：
观察课件卡通图片并相互之间扮演喜、怒、哀、乐的表情，说一说卡通画是怎样表现丰富的面部表情的（教师出示喜、怒、哀、乐各种不同的面部表情图片以供参考分析）
喜怒哀乐
小结：
喜、怒、哀、乐表情变化集中表现在眉毛、眼睛、嘴角的变化上，卡通画主要通过对眉毛、眼睛、嘴角进行夸张，来表现丰富的表情的。
四、作业
人物表情转换（卡通所传达的情感、情绪、心理或思想很多都是通过面部表情的刻画，他能给学生留下很深刻的印象，激发学生联想，启迪学生思考）。
教师示范
学生开始作业
五、评价（分优、良、中、还需努力四个等级）
先对自已的作品进行评价定等，然后同座之间进行互评。
六、本节讲述了卡通画的特点和卡通画在形象、表情、装扮和情节诸方面都运用了夸张手法。
使同学们进一步的认识了卡通画，希望同学们课后多欣赏并收集一些有趣的卡通画不断丰富自已的学习和生活乐趣
七、教学反思
1、作业效果
由于是同学们喜爱的卡通，所以学生的学习热情是相当高的，但是要画好卡通画还真不容易，在欣赏图片的时候，同学们显然对卡通形象比较了解，有的还能说出他们的最明显特点，可能是因为他们感兴趣，所以他们的观察力也比较细致。
为了避免许多同学在作业的时候重临摹的习惯，作业改为人物表情转换，这样不至于作业太简单，给同学们增加了一些难度，给同学们一个想象的空间，同学们很投入的去画，有的同学通过自己的主观想象，结合前面讲的知识，作业完成的很好，但由于时间把握的不太好，有些同学作业没有画完。
2、培养学生的自主学习能力
在课堂当中，我注重学生的参与，让他们能够充分展开自己的想象力，提出自己的观点，使学生体会到学习的乐趣，在学到知识的同时也陶冶了自己的情操，提高了审美能力。
同时我还注重学生之间的相互讨论，通过讨论--欣赏--讨论，培养了学生的一种探求精神。
注重学生自己的情感体验和师生之间的交流互动，这是新教材的基本要求，也是它的优势。
《森林之歌》——教学设计
（江西美术出版社《美术》七年级第三课）
教材分析：
本课主要是讲美术与环境之间的关系，借助森林四季的更替，让学生知道森林里的色彩会随着四季的更替而变化。
通过学习本课，让学生初步了解、掌握色彩的基础知识，培养学生对自然之美的鉴赏力及表达情感的能力。
教学目标：
通过学习，让学生初步了解和掌握色彩的基础知识，培养学生的观察、分析、理解的能力及对自然之美的鉴赏力及表达情感的能力。
教学重点：
培养学生的观察、分析、理解的能力，学生掌握色彩的基本知识。
教学难点：
如何利用学过的色彩知识，表达出森林四季色彩的感受。
教具准备：
课件、水粉、水彩颜料、挂历纸等相关材料。
教学过程：
一、导入新课
播放视频：
在自然环境中，随着春、夏、秋、冬四季更替呈现丰富的色彩。
1、学生分析四季的不同色彩。
2、结合画面讲解森林四季色彩的印象。
（色彩有什么不同，分别由哪些色彩构成的）。
春天色彩印象：
鲜艳浅绿浅红明快
夏天色彩印象：
深绿色彩更加突出色调更深
秋天色彩印象：
黄色橙色暖色调
冬天色彩印象：
白色蓝色灰色冷色调
二、新授：
（一）色彩知识
通过图片欣赏，同学们感受到了四季色彩神奇的魅力，接下来我们就来了解一下有关色彩的知识。
1、三原色（见图）所有颜色都是由它调配出來的而不能由其他颜色调合成的颜色
红黄蓝
2、三间色（见图）由两种原色调配出来的颜色叫间色
红+黄=橙
红+蓝=紫
黄+蓝=绿
3、复色（见图）由一种原色和一种间色调配出来的颜色叫复色。
4、十二色相环（见图）
色相环是了解色彩的重要手段和重要方法。
它是由三原色为基本色相，按不同纯度的红、橙、黄、绿、蓝、紫等秩序，将其等差环列起来而形成十二色相环。
5、色彩三要素（见图）
色相——色彩的相貌。
每一种色彩都有自已的名称。
如：
红、黄、蓝等
明度——色彩的明亮程度。
（接近白色的明度高，接近黑色的明度低）
纯度——色彩的鲜艳和纯净程度。
纯度高的色彩，鲜艳夺目，纯度低的色彩沉着灰暗
6、色调
在几种不同颜色的物体上笼罩同一光源光，物体同时带有偏冷或偏暖的色光倾向，在光和环境色的作用下杂乱的各种物体色在整个画面色彩对抗中形成整体关联，这种色的总倾向称为色调。
色性上分：
冷调子（凡含有蓝、青、紫色成分较多的归为冷色）。
暖调子（凡含有红、橙、黄、赭、褐成分较多的归为暖色）。
色相上分：
红调子、黄调子、绿调子。
明度上分：
亮调子、灰调子、暗调子
（二）作品分析
引导学生欣赏课本中的两幅绘画作品：
两幅作品分别属于什么色调？
它们给了你怎样的感受
东山魁夷《湖》
绿色调偏冷色调亮调初春季节湖边森林的景象，应用单一的绿色，具有统一色调的纯粹美感。
希施金《松树林》
黄色调偏暖色调亮调漫步在秋季的森林中
三、课堂练习：
欣赏:
1.色彩平涂的四季色彩变化的风景范画
2.手工拼贴画范例
练习:
根据自己对森林四季色彩的感受，用色彩描绘或用旧挂历等材料拼贴一幅自然风景。
（学生做练习时,播放音乐）
四、学生自评、教师点评。
让学生自己讲述创作构思以及绘画方法，学生在评价的过程中，不仅培养了语言表达能力，增强了自信心，也提高了欣赏美、鉴赏美的能力。
真情传递
教学目的:
通过本课的学习增强学生与亲人\朋友间的情感交流;了解贺卡的作用和意义,掌握贺卡的设计及制作的一般方法
教学重点：
突出贺卡的样式、造型、色彩
教学难点：
引导学生进行贺卡的创意设计
教学用具：
卡纸、剪刀、胶水
一、组织教学：
师生问好
二、导入新课
1、请同学们聆听一段优美的音乐。
伴随着这抒情的曲调,我们闭上眼睛回想一下你身边或是你的人生经历中最重要的一个人,从你哇哇落地，到上学的过程中，有很多的人在你的身边停留过，他们或许是你的父母，他们或许是你的恩师，他们或许是你的同学，你的好朋友，他们或许给你生命，他们或许给了你淳淳教诲，给了你知识与财富，他们或许给了你更多的帮助，那你心中最重要的那人是谁呢？
请写在你的纸上，如果要你送他一句话，你最想说什么？
如果我们这些祝福的语言配上小卡片的话，那将更是锦上添花，导入卡片制作，贺卡的形式多样。
2、你们了解到的贺卡都有些什么样子的？
我们可以在这基础上作出哪些创新？
贺卡有新年卡、友情卡、生日卡、圣诞卡、尊师卡等。
贺卡的造型有：
平面的、立体的、串式的、单折、多折、方形或适样形等。
3、制作贺卡需要装饰哪些地方？
制作贺卡需要装饰：
贺卡的封面（有图形、文字）、祝福语
4、我们可以用哪些材料来做贺卡？
三、作业要求：
用我们手中的材料制作一张贺卡，可以自己选择不同的对象，颜色搭配要亮丽，适合主题。
四、真情传递
把你做的贺卡送给你想送的人，看谁收到的贺卡最多，再发表一下自己的心理感言。
五、课堂小结
通过学习贺卡的制作与贺卡的赠送，美化了我们的心灵，增强了同学之间的感情。
巍巍井冈
课型：
欣赏习作课
教学目标：
1、使学生了解和初步掌握山水画的基本技法，加深对中国优秀传统艺术的了解和喜爱之情。
2、增强学生对革命摇篮井冈山的向往之情感受井冈山自然景观的审美价值。
教学过程：
1、观看画面《西江月----井冈山》是毛泽东同志为赞扬黄洋界保卫战的胜利而写的。
说说你所知道的井冈山革命战争时期的故事。
（1927年10月，毛泽东率领工农革命军到达井冈山地区开展游击战1928年4月与朱德、陈毅率领的部队在井冈山会师，创建了中国第一个农村革命根据地，开辟了以“农村包围城市，武装夺取政权”的具有中国特色的革命道路。
中国革命的胜利之火在这燎原。
井冈山不仅有丰厚的历史内涵，而且还有良好的生态环境和优美自然风光，1962年朱德委员长重上井冈山时，挥笔题写了“天下第一山”。
下面让我们来欣赏这当之无愧的第一山的风景。
2、欣赏井冈山风景。
井冈山的景美吗？
看了井冈山的美景你想说点什么？
你有什么感想？
如此美景让我们很难想象这块红土地上曾经的血雨腥风和苍茫，就在这样一块土地上，我们的画家，以他们对先烈的崇敬，用饱含激情的笔墨记录下了这里的一山一水，一草一木。
3、名作欣赏：
《井冈山》黄秋园：
“井冈山，两件宝，历史红，山林好”这是对井冈山的高度概括和真实写照，画家黄秋园笔下的井冈山千峰竞秀，万壑争流，苍茫林海，郁郁葱葱。
融雄、险、秀、幽、奇为一体。
现实中无限丰富的景象在画家的笔下再现我们面前。
《黄洋界》魏紫熙：
黄洋界山顶海拔1343米，这里峰峦叠嶂，地势险峻，举目远眺，呈现出群山奔涌，白云填谷的气象，蔚为奇观，因此人们把黄洋界叫做“汪洋界”。
画家呈现给我们的是漫红遍的景色，仿佛告诉人们中国革命的胜利是许多英雄豪杰用鲜血换来的。
充分展现了中国画立意美的独特之处。
《硃砂冲哨口》陆俨少：
“百丈飞流流不竭，半天直下起风雷。
问渠那得许多水，为有源头万万山。
著名画家陆俨少游历井冈山时惊叹不已既绘画又作诗记兴。
画家虽以墨的浓淡来画景，但画中高山、云雾、流水早已让欣赏者领略人在画中游的境界。
图中云雾的画法采用了中国画中计白当黑的作画特色，即通过墨的形状留出空白所展现出的云雾的效果。
是画家对画面进行认真推敲和处理的结果。
《三湾》钱松：
三湾是井冈山下的一个小村庄，三湾地处偏僻，人烟稀少，十分的宁静，村口那株上百年的枫树依然矗立、枝叶繁茂，七十多年前的三湾，经历失几的起义军队伍在此整编，重新明确了方向，迈向新的航程。
画家笔下的三湾让我们仿佛身临其境。
画家并没有画出枫树的全貌，作者通过画面的巧妙构思，即让我们看到了三湾的全景，又让我们通过画面茂盛的树枝联想到当年革命的热情，这也是中国画讲究经营位置和表达意境的充分体现。
4、练习讲解：
刚才我们欣赏的这些山水画作品既抒发画家主观感情，又以自然景色为主体。
画山水通常离不开树、石、云、水等。
在表现山石结构方面，中国画有其独特的表现方法，即勾、皴、染、点。
勾是用线勾山石的轮廓，皴是根据不同山石的纹理结构，用淡墨辅以各种线条，加强其凹凸起伏与质感，染是根据山石的阴阳向背，用淡墨渲染，使山石体积感进一步加强，点是根据山石所处的环境与季节，点上各种浓淡墨点，使山石表现得更加充分。
5、分小组练习山石、树、云、水的画法。
教师巡视指导。
欣赏学生画作，简单讲评。
课后作业：
继续练习课堂所学，悟一悟笔墨的性能。
《五彩缤纷的风筝》教学设计
一、教材内容的地位和作用
《五彩缤纷的风筝》是义务教育课程标准实验教科书，江西版十四册第六课，属于[设计•应用]学习领域。
我对本课的内容主要以大量的风筝图片欣赏为主线，把风筝的基本知识包括起源、流派、绘制工艺等一一渗透到教学活动当中。
通过对风筝传统文化艺术的了解及制作风筝，使学生初步掌握风筝的制作方法，加深了对民间美术和民俗文化的认识，在教材的单元教学中起到承前启后的作用，也使学生在生活中学会爱护和保护民间美术，关注民俗文化，增强对民族文化艺术的自豪感。
二、教学目标
（一）、知识与技能目标：
初步了解风筝的流派、色彩图案特点、制作方法及制作一个风筝。
（二）、过程与方法目标：
通过师生之间的互动及观察、分析，不断递进探究、合作学习，来培养学生的赏析能力、合作实践能力和创造精神。
（三）、情感态度与价值观目标：
培养对传统风筝艺术的热爱之情，使学生在生活中学会爱护和保护民间美术、关注民俗文化，并通过放飞风筝的活动培养学生热爱自然、珍惜生命的情感。
三、教学重点：
了解风筝的传统文化艺术特色，并学会风筝的制作方法。
四、教学难点：
风筝的制作与步骤。
五、教学过程
师生谈话：
同学们放过风筝吗？
最早的风筝是出自什么地方？
（风筝起源于中国，具今2000多年，是历史上最早的飞行器。
）
［设计意图：
与学生生活紧密关联，唤起已有的学习、生活经验，激发他们的学习兴趣。
]
二、赏析图片，讲授新课。
（一）赏析图片，引导探究风筝文化艺术的特点。
设疑：
由于不同民族、地域的精湛工艺水平和美术构思，它形成了不同的流派，你对风筝流派了解多少？
最著名的风筝产地在什么地方？
（风筝的流派：
北京、天津、山东、四川，世界风筝之都—山东潍坊）
探究：
（图片、实物欣赏）风筝的图案、色彩、结构的有哪些特点？
学生总结：
纸扎风筝从结构上一般分平面式、串式和桶式三大类别。
风筝的绘制工艺有手绘、木版彩印、工笔重彩、色彩平贴等。
题材内容多以吉祥动物、戏曲和年画中的传统故事为主，造型整体别致，色彩鲜艳，对比性强、色块大等特点。
［设计意图：
引导学生观察与探究风筝的文化艺术特点，培养观察与分析能力，突出了本课的重点。
]
（二）师生合作，释析难点。
1、学生演示、教师辅助：
扎骨架、糊纸面。
师：
谁做过风筝？
能说说风筝是怎样做的吗？
（请同学上台演示）
学生边演示，老师一边辅助一边引导观看的同学分析步骤、发现问题：
骨架的扎制3：
7份，对称关系等，接下来糊纸面。
2、师完成彩绘：
怎样让它更美？
（彩绘，注意色块大、鲜艳、对比性强，可剪贴，形式多样）。
3、学生归纳总结风筝的四艺：
扎、糊、绘、放。
［设计意图：
通过师生合作，让同学们探知风筝制作的过程与方法，自己发现问题、解决问题，突破教学的难点（扎骨架的比例、绑线的方式及对称关系）。
为接下来的实践活动作为铺垫，培养学生的观察与思维能力。
]
三、创作实践、教师指导。
欣赏：
扎放风筝视频
实践：
请同学们以小组为单位合作制做一只风筝。
要求：
图案美观，色彩鲜艳、注意对称关系。
在制作过程中注意安全。
（资料参考：
风筝的骨架及图样集）
［设计意图：
通过观看海南本地的放风筝习俗，增强学生对当地民俗文化的了解，激发他们动手尝试的欲望。
同学间的合作实践，共同掌握风筝的制作方法，培养学生的合作能力与创新能力。
]
四、交流评价，展现自我。
各组分别派代表展示本组风筝，针对风筝图案、色彩是否美、是否具有平衡感等问题，通过学生、师生评价，讨论改进方法。
［设计意图：
展示过程中，通过生生、师生评价，巩固风筝的知识，提高他们的表述与审
升级会员 