北大绿卡七年级英语上册Unit5Doyouhaveasoccerball第3课时教案新版人教新目标版.docx
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北大绿卡七年级英语上册Unit5Doyouhaveasoccerball第3课时教案新版人教新目标版
Unit5Doyouhaveasoccerball
一、教学目标：
知识与技能：
1、让学生学会运用所学语言项目谈论自己的日常娱乐活动并作出评价。
2、
（1）词汇：
interesting，boring，fun，difficult，relaxing，watch，TV
（2）句型：
—Let'splaycomputergames.
—Thatsoundsinteresting.
过程与方法：
1、通过合作学习，启发学生思维，综合运用所学语言知识的能力。
2、通过快速阅读寻找有用信息。
情感态度价值观：
通过合作学习，启发学生的思维，培养其合作意识。
培养同学之间和睦相处、互相帮助、团结友爱的精神，让学生更加热爱体育活动并培养一种适合自己的体育爱好。
二、教学重点与难点：
1、
（1）词汇：
interesting，boring，fun，difficult，relaxing，watch，TV
（2）句型：
—Let'splaycomputergames.
—Thatsoundsinteresting.
2、养成良好的阅读习惯，掌握适当的阅读策略。
三、教学准备：
1、多媒体课件。
2、录音机。
教学过程
学生活动
设计意图
Step1：
Greetingsandtalking
1：
通过师生问答进行自由交际。
教师问多个学生问题，让学生回答，目的是为了训练学生开口说英语的能力，
教师在与学生进行自由交际时要结合本单元已经学过的语言项目，要围绕这个课时的句型“—Let'splaycomputergames.
—Thatsoundsinteresting.”展开。
2：
通过学生相互问答进行自由交流。
让学生之间相互提问题，训练
学生的口语交际能力。
Forexample：
S1：
Doyouhaveabaseball?
S2：
Yes，Ido.
S1：
Let'playbaseball.
S2：
Thatsoundsgood.
S1：
Doesshehaveapingpongbat?
S2：
Yes，shedoes.
S1：
Let'splaypingpongball.
S2：
Thatsoundsgood.
3：
通过chant来复习have，has的肯定句、一般疑问句、否定句
的用法。
chant的形式可以营造氛围，调节情趣，激发兴趣，锻炼和加强
学生的记忆，帮助他们掌握知识；更能培养学生良好的语音、语调，增强
其语感。
Ihave，youhave，theyhave.
Shehas，hehas，Maryhas.
DoI，doyou，dothey?
Doesshe，doeshe，doesMary?
Idon't，youdon't，theydon't.
Shedoesn't，hedoesn't，Marydoesn't.
Step2：
Checkthehomework
1：
检查上节课的家庭作业。
找几位学生站起来，向全体学生朗读自己所编的对话
A：
Doyouhaveabaseball?
B：
Yes，Ido.
A：
Great！
Ihaveabat.Let'splay!
A：
DoesJohnhaveasoccerball?
B：
No，hedoesn't.
A：
Doeshehaveapingpongbat?
B：
Yes，hedoes.Ithinkhehasapingpongball，too.
A：
Hmm...let'sask.
2：
让学生小组内交换家庭作业，检查有无语言错误，然后再朗读、
Step3：
Practicethenewwords
1：
通过处理课文的1a部分来练习新单词。
教师可以让学生在课本上直接完成，然后把单词写在黑板上，把interesting，relaxing，boring这三个单词写在一组，便于学生抓住其共同点。
教师领读，让学生齐读，再找个别同学读，确保学生把这些词汇读正确。
interestingdifficultrelaxingfunboring
2：
教师给学生出示一组形容词和一组图片，让学生猜哪个图片表达
的是哪个形容词的含义。
3：
学生可与同伴互相画图表现某个形容词的含义，让同伴猜出这个
单词，或者一个学生画图，向全班展示，让全体同学猜，以完全理解该词。
4：
可以让学生自由发挥，使用所学新单词造句。
既可以练习五个形容
词的用法，又可以复习前面所学的单词。
Forexample：
Shehasaninterestingbook.
Thequestionisdifficult.
TheTVshowisboring.
Thecomputergameisfun.
Step4：
Presentthenewsentences
1：
利用多媒体图片进行操练：
教师呈现一张图片，然后让学生根据
图片所提供的语言信息进行简单的对话练习。
教师先向学生出示图片，让学生从整体上了解图片所提供的信息，朗读短语。
教师可以先与班里的同学做个示范，然后让学生根据示范进行问答练习。
Forexample：
T：
Let'splayvolleyball.
S1：
Thatsoundsinteresting.
T：
Let'splaybaseball.
S2：
Thatsoundsdifficult.
T：
Let'splaysoccerball.
S3：
Thatsoundsgood.
T：
Let'splaytennis.
S4：
Thatsoundsfun.
T：
Let'swatchTV.
S5：
Thatsoundsboring.
2：
创设情景进行操练：
假如在假期中你和朋友在一起，你们讨论下午
的活动安排。
A：
Let'splaycomputergames!
B：
Thatsoundsinteresting，butIdon'thaveacomputer.
A：
Well，doyouhaveavolleyball?
B：
Yes.
A：
Thenlet'splayvolleyball.
B：
Thatsoundsfun.
Step5：
Listening
1．创设情景，利用问题导入听力内容：
保罗和他的朋友在讨论课外
活动安排，让学生听录音，在1a中勾出所听到的形容词。
2．让学生再听一遍录音，然后把保罗评论下列活动的形容词填在横线上。
playcomputergames____________
playvolleyball____________
watchTV____________
playbasketball____________
3．你扮演保罗，你的同伴扮演保罗的朋友珍妮，谈论1c中的活动。
Paul：
Let'splaycomputergames.
Jenny：
Thatsoundsinteresting，butIdon'thaveacomputer.
Paul：
Well，doyouhaveavolleyball?
Jenny：
Yes.
Paul：
Thenlet'splayvolleyball.
Jenny：
Oh，volleyballissodifficult...
Paul：
OK，let'swatchTV.
Jenny：
Thatsoundsboring.Hmmm...Let'splaysoccer！
Doyouhaveasoccerball?
Paul：
No，Idon't.
Jenny：
Oh.Well，doyouhaveabasketball?
Paul：
Yes，Ido.Let'splaybasketball!
Jenny：
Thatsoundsfun!
Step6：
Leadin
1：
教师通过交谈了解学生体育用品的拥有情况，然后让学生从本单元
找出有关运动的词汇，并填在2a中对应的栏目里。
Forexample：
T：
Doyoulikeplayingsports?
S：
Yes，Ido./No，Idon't.
T：
Doyouhaveasoccerball?
S：
Yes，Ido./No，Idon't.
T：
...
2：
教师可以先谈论一下自己对体育活动的爱好，自己拥有哪些体育
用品，然后再询问学生的情况。
Forexample：
T：
Ilikeplayingsports.Doyoulikeplayingsports?
S：
Yes，Ido./No，Idon't.
T：
Ioftenruninthemorning.Ioftenplaytennis.
Doyouhaveatennisball?
S：
Yes，Ido./No，Idon't.
T：
Doyouhaveasoccerball?
S：
Yes，Ido./No，Idon't.
Step7：
Readthesurveyresultsandanswerthequestion
教师让学生速读问题，然后让学生带着这个问题来阅读2b中校刊的调查结果，并回答问题。
Forexample：
T：
Doyoulikeplayingsports?
S：
Yes，Ido./No，Idon't.
T：
Doyouhaveasoccerball?
S：
Yes，Ido./No，Idon't.
T：
Herearethesurveyresultsinaschoolmagazine.Readandanswer
thequestion：
Whohasasoccerball?
S：
AlanandGina.
Step8：
Reading
学生再读文章，回答问题。
1：
教师让学生先读2c部分的六个问题，然后让学生带着这六个问题来阅读调查结果，并回答这六个问题。
首先，略读文章后的问题，弄清每个问题的要求；
然后，带着问题略读全文，读到涉及问题的相关信息，做下记号。
读完一遍后，对文章的主旨就有所把握，有些简单的问题就能直接选出正确答案，而对那些不能迅速得出答案的问题，可以再回到文中的相关区域进行细读，通过推理分析，作出判断。
T：
AlanandGinahavesoccerballs，right？
Whodoyouthinksaysthesesentences？
Pleasereadthesixsentencesbeforeyouread.
（Thestudentsreadthefollowingsixsentences.）
1．Iplaypingpongwithmyclassmatesafterclass.
2．Ihavesoccerballs，basketballs，volleyballsandbaseballs.
3．MybrotherhasasoccerballbutIdon't.
4．IonlywatchsportsonTV.
5．Soccerisnoteasyforme.
6．MybrotherandIareinthesameschool.
（Afterabout5minutestheteacherasksthestudentstoanswer.）
T：
Iplaypingpongwithmyclassmatesafterclass.
Ss：
WangWei.
T：
Ihavesoccerballs，basketballs，volleyballsandbaseballs.
Ss：
Gina.
T：
MybrotherhasasoccerballbutIdon't.
Ss：
Frank.
T：
IonlywatchsportsonTV.
Ss：
Gina.
T：
Soccerisnoteasyforme.
Ss：
WangWei.
T：
MybrotherandIareinthesameschool.
Ss：
Frank.
Step9：
Practice
把2c部分设计成听短文回答问题。
先把2c部分的六个句子以课件的形式
呈现给学生，让学生合上课本听2b部分的材料，然后回答问题，目的是训练和提高学生的听力能力。
Forexample：
T：
Lookattheflashcard.Therearesixsentences.Pleaselistentothe
recording.Whodoyouthinksaysthesesentences?
（Afterlisteningtotherecording.）
T：
Let'checktheanswers.Iplaypingpongwithmyclassmatesafterclass.
S：
WangWei.
T：
Ihavesoccerballs，basketballs，volleyballsandbaseballs.
S：
Gina.
T：
MybrotherhasasoccerballbutIdon't.
S：
Frank.
T：
IonlywatchsportsonTV.
S：
Gina.
T：
Soccerisnoteasyforme.
S：
WangWei.
T：
MybrotherandIareinthesameschool.
S：
Frank.
Step10：
Makeinformationcards
建议让学生阅读2b部分的材料，然后制作相关的信息卡片。
Step11：
Practiceinpairs
建议教师先让学生根据2b提出几个问题写在纸上，然后让学生两人一组把问题投在屏幕上，根据问题进行问答练习。
Forexample：
T：
HerearesomequestionsaboutFrank，GinaandWangWei.Canyouanswerthem？
Askandanswertheminpairs.
S1：
DoesFrankhaveasoccerball?
S2：
No，hedoesn't.
S1：
Whohasit?
S2：
Hisbrother，Alan.
S1：
Dotheygotothesameschool?
S2：
Yes，theydo.
S1：
Wheredotheyplaysoccerball?
S2：
Atschool.
S1：
Whodotheyplaysoccerballwith?
S2：
Theirfriends.
S1：
Howisplayingsoccerball?
S2：
It'srelaxing.
S3：
DoesGinahavesoccerballs?
S4：
Yes，shedoes.
S3：
Howmanysoccerballsdoesshehave?
S4：
Shehastwosoccerballs.
S3：
Howmanyvolleyballsdoesshehave?
S4：
Shehasthreevolleyballs.
S3：
Howmanybasketballsdoesshehave?
S4：
Shehasfourbasketballs.
S3：
Howmanybaseballsandbatsdoesshehave?
S4：
Shehasfive.
S3：
Doessheplaysports?
S4：
No，shedoesn't.SheonlywatchesthemonTV.
S5：
DoesWangWeihaveasoccerball?
S6：
No，hedoesn't.
S5：
Why?
S6：
Becauseit'sdifficult.
S5：
Whatdoeshelike?
S6：
Helikespingpong.
Step12：
Homework
根据下面所提供的信息编一个英语对话。
playpingpongball
boring
playbaseball
difficult
playcomputergames
interesting
playsoccerball
relaxing
与老师进行问答练习。
两人一组进行问答练习。
复习上节课的重点：
否定句、一般疑问句及其回答。
朗读自己编写的对话。
完成1a，练习新单词。
两人一组练习新单词，注意培养快速记忆的能力。
操练单词和句型。
练习对话。
创设情境，练习对话。
完成听力练习。
完成1b和1c的听力练习。
完成2a。
介绍自己拥有的体育用品。
阅读2b的短文，完成问答练习。
提高阅读能力。
朗读问题，回读2b的课文，完成练习。
分小组进行问答练习。
小组活动，制作卡片。
两人一组进行问答练习，注意这个单元学习过的体育用品的单词和描述性的形容词。
提高学生学习英语的兴趣。
了解学生对上节课所学语言项目的掌握情况。
分角色对话，目的是检查家庭作业，并培养学生的动口能力，激发学生
学习英语的兴趣。
既可以提高学生的学习兴趣，又可以练习新单词。
训练本课时所学的语言项目。
创设真实情景使学生将所学语言结构应用到实际生活中，培养他们用英语交际的能力。
提高听的能力。
学生快速阅读文章并回答问题，培养学生速读的习惯，纠正阅读时心里一个字一个字地默读，阅读时小声地读出来，阅读时脑袋随着视线左右摆动，或用手或笔尖逐行指着所读的字，阅读时常常返回去重读等坏习惯。
提高阅读能力。
培养小组合作意识。
巩固本节课的主要内容。
板书设计
Unit5Doyouhaveasoccerball？
SectionB1a1d
Words
Sentences
interesting
boring
fun
difficult
relaxing
watch
TV
—Let'splaycomputergames.
—Thatsoundsinteresting.
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