史上最全的课堂奖励机制来啦.docx
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史上最全的课堂奖励机制来啦
史上最全的课堂奖励机制来啦(教师必备)
很多老师都因为如何奖罚学生而苦恼。
现在的教育制度是倡导鼓励、反对惩罚的。
老师们在一拨又一拨的奖励后,似乎学生们已经疲惫了。
怎样才能更好地奖励学生呢?
奖励方法第一波
1、抓住你了
每周都努力“当场抓住”表现好或做好事的学生。
让被“抓住”的学生把自己的名字和所做的事写在纸片上,然后把纸片放入一个“好事罐”里。
每到星期五,从“好事罐”里随机取出几张纸条,给被选中的学生发小奖品。
2、发奖励券
给表现好的学生发奖励券,如按时交作业、获得其他教师的表扬等。
学生的奖励券积累到一定数量,便可以领取“奖品”,如跟教师一起吃午餐,从奖品盒里抽取奖品,星期五获准喝软饮料、吃爆米花,等等。
随着时间的推进,逐步提高要求,学生要获得更多的奖励券才能得到这些“奖品”。
到学年末,即便没有奖励,学生也可能表现得很好,这时教师可以时不时给学生“意外的奖励”。
3、答题奖励
将招贴纸裁剪成小的纸片,把有趣的题目写在纸片上,用一个大信封装起来,把信封挂在一个小黑板的旁边,小黑板上写“”。
如果全班学生都表现得很好,或得到了其他老师的表扬,或有特别出色的课堂表现,就从信封里取出一张纸片,把它贴在小黑板上。
如果学生们回答对了纸片上的题目,就给全班同学一个特别的奖励。
4、惊喜
将SURPRISEE(惊喜)这个单词写在黑板上。
课堂上,如果出现学生吵闹或未经允许离开座位,便从末尾开始擦去一个子母。
如果出现所有人都表现得很好,则按顺序添回被擦去的字母。
结束时,如果这个单词是完整的,那么就给学生们一个惊喜的奖励。
(可用一句中文来替代“SURPRISE”,如学生正好需要学习的成语或诗句,如“欲穷千里目,更上一层楼”。
)
5、多姿多彩的“奖品”
1.让学生和他最喜欢的人一起吃午餐
2.教师给学生的家长打表扬电话
3.使用彩色粉笔
4.给图书管理员做帮手
5、邀请其他班的一个朋友来班里共进午餐
6.按自己的意愿换座位
7.跟老师共进午餐
8.在游戏中做主持人
9.给学生讲故事听
奖励学生的十条建议:
1.奖励制度要尽量简单。
如果过于复杂,实施起来难度比较大,且费时间。
2.给学生的奖励要对他们有意义。
给予他们选择的机会是特别有效的一种奖励。
3.用奖励来促使学生开始养成一个好习惯。
4.循序渐进,一次只聚焦一个行为,让学生们一起来选择。
5.特别奖励那些表现出责任感的学生,把课堂管理的任务逐渐从教师转移到学生身上。
6.一开始可以奖励得比较勤一些,然后逐渐减少,一直对学生保持高要求。
7.对学习成绩要保持一贯的奖励。
8.随着学生的进步,逐渐提高获得奖励的标准。
9.奖励要及时,迟到的奖励不会起作用。
10.对于那些有严重行为问题的学生,可有针对性地对制度进行调整,经常性地对他们进行小奖励效果会更好。
奖励方法第二波
1、黄金规则
用一张金黄色的纸覆盖住一块小黑板,上面写有你班上的“黄金规则”,把它挂起来。
每次看见有学生很好地遵守了其中一条“黄金规则”,把他的名字写在一张小纸条上,然后贴在“金墙”上。
每周,或每个月,将所有纸条都取下来,放进一个盒子里。
从盒子里随机抽取纸条,对被抽中的学生进行奖励。
2、课堂温度计
让你的课堂充满赞美声,用“温度计”来测量你赞美的热度。
在教室里画一个从0-100度的温度计,共有100个空格。
每次你表扬了学生,便让被表扬的学生给温度计涂一格色,从0度涂到100度。
当100个格子都被各种颜色涂满,全班同学都将获得奖励,比如举办一个小型联欢会,奖给他们30分钟的自由时间,或开展他们爱玩的其他活动。
3、临时奖励券
如果你需要外出,由代课教师来替你上课,走之前,你可以给代课教师一沓纸条,让他把纸条发给那些表现得特别好的学生。
当你回来后,特别奖励那些领到纸条的学生。
4、奖励墙
如果你看到有学生表现得很好,让他把自己的名字写到一块名叫“奖励墙”的小黑板上。
当你需要学生去完成某项任务,而所有学生都渴望去做时,你就叫“奖励墙”上的某个学生去做。
(然后把他的名字擦掉。
)如果名字太多,快把“奖励墙”给填满了,就对上面的所有人来一次特别奖励。
5、课桌整洁检查官
是不是好多学生都把自己的课桌弄得乱糟糟的?
如果你想解决这个问题,你可以给学生来一次课桌整洁大检查。
事先不用通知他们,当学生都不在教室的时候,你开始检查。
对保持整洁的课桌,你可以在课桌上或课桌里放上一个小奖品,或事先打印好的“检查报告”。
6、计时器
在教室里准备一个计时器,一旦学生在课堂上开始大声喧哗,或一时难以安静下来,你便拿起并按下计时器,对学生说:
“计时开始了!
”学生安静下来后,停止计时,在黑板上写下记录的时间。
每过一个月,把所有记录下的时间加在一起,然后用15分钟减去这个时间,剩余的时间就是奖励给学生的时间,他们可以决定用这段时间做他们喜爱的游戏。
7、操行卡
每个学生都有一张操行卡,每一次表扬,如作业完成得好,想出了好点子,表现出良好举止和友善行为等,就给他的卡片盖一个图章。
当卡片上的图章满了5个,他们就可以用这张卡片换取一个奖品。
8、作业奖励卡
对于作业完成情况不好的班,可以给学生发放作业奖励卡。
只要他们按时交了作业,就给他们发一张卡片。
当他们积累了10张卡片,就会获得一个奖励,如跟老师一起在教室里吃午餐。
如果积累到了15张,就可以获得一次选择家庭作业内容的机会。
9、像章换奖品
用硬纸片制作圆形小像章,奖励给一天都表现得很好的学生。
当学生收集到了10枚像章,就可换取一件奖品。
10、时间奖励
如果一天的教学活动完成得非常顺利,可以在放学之前留出一二十分钟,让学生来做游戏。
获胜者将会获得积分奖励或小奖品。
学生们必须靠集体的努力去争取这个时间,而某一个人的违规会使他们都失去机会。
当然,游戏的内容应该跟教学有关系。
奖励方法必须注意的点
几乎所有教师都倾向于激发学生的内在动力,但也不要忽视外部奖励的意义。
有时,一个小小的奖励,会起到“四两拨千斤”的作用。
为了更好地使用奖励,你应该知道:
1、奖励是为了不奖励
对学生进行奖励的终极目标是帮助他们完成良好行为的内化,最终不需要奖励。
很多时候,学生为了奖励才表现好或取得好成绩,但在现实生活中,他们应该认识到这些行为的内在价值。
2、使用奖励的最佳时期
孩子往往根据短期的可预见结果来调整自己的行为。
在培养学生养成一个新的习惯,有必要在学生每次表现出好习惯时给予奖励。
一旦他们养成了这个习惯,就可以变每次奖励为间或奖励,以鼓励他们把好习惯保持下去。
3、不宜用食物作为奖励
根据学生的行为和成绩来提供食物,使食物跟情绪之间有了连接,这会鼓励孩子在没饿的情况下进食,并使他们养成用食物来奖励或安慰自己的习惯。
如果使用不健康的食物对学生进行奖励,还会助长学生养成不良的饮食习惯。
4、什么时候奖励不管用
行为主义有关强化与奖励的基本原理虽然起作用,但发生在有限的条件下,尤其限于不是特别有趣的行为。
为什么会这样?
研究者给出的解释是:
奖励会促使人们目光短浅,求快而不愿担风险。
一个人如果感到某事是他要获得奖励所必须做的,那他在这件事上就不会表现出太多的创造性。
因此,关键是奖励带给受奖励者的感受。
如果让人感到他为了获得什么才去做什么,那么他就感受不到这件事本身的价值了。
任何任务,无论曾经使人感到多么愉快,一旦被当作手段而非目的后,就会被“贬值”。
有研究者让幼儿园的孩子必须玩一个游戏后,才能玩另一个他们喜欢的游戏。
虽然孩子们原本对两个游戏都同样喜欢,但后来他们变得不喜欢那个被当作前提条件的游戏了。
对于创造性的工作,要淡化奖励的重要性,不能把奖励视为一种控制性措施。
创造性工作只能被允许出现,而不能强迫产生。
5、最经济的奖励方式
休息时为大家选择游戏;
跟自己的一个朋友多休息几分钟;
老师讲故事的时候坐在老师旁边;
教会全班同学自己最喜爱的游戏;
教师给家长打报喜电话;
做一天教师的小助手;
读书或讲故事给大家听;
在黑板上作画;
选择这周的值日内容;
跟教师或校长一起散步;
为班或年级设计一块公告板;
6、积分奖励品:
书店或体育用品店的礼券、电影票或体育比赛门票、图书、订阅杂志、计步器、体育用品(网球拍、棒球手套、足球、篮球等)。
7、适合中学生的奖励:
跟朋友同桌、更多学分、听音乐、观看有趣电影、下课前5分钟自由讨论、减少作业量、音乐和录像碟片优惠券。
若能觅得一方喜欢的山水,在空旷的风里,种上淡暖如许,清欢如许。
我愿用无尘的诗句,沾染些许晨露,轻叩那些老去的时光,让曾经的你我,重走一遍依旧开满鲜花的小径。
时光里的我们,不说话。
只是凝望着彼此旧时的模样,任凭花落清溪,任凭日暮烟霞。
陌上的时光,匆匆如流。
指尖,一直贪恋着世间所有的暖香。
而那些没有着落过往,早已随风而散。
往事已旧,一切,终会在念与不念,忘与不忘之间,莞尔一笑,变得风轻云淡。
岁月的风,就这样翩跹而过。
还好,总有一些不离不弃的相伴,安暖着岁月的荣辱沧桑。
然后,在玲珑的小字里尘埃落定。
珍惜着,不早也不晚的缘分。
愿你永远在我文字的四季,可以与那些草木葳蕤的深情一样,青青又青青。
纵使某天,错过了所有,只剩下一个人忧伤,也不要怪罪时光。
时光里那些牵过的手,给错的爱,都是情不由衷。
开始与结束,一样美丽。
我们应该,原谅时光,记住爱!
那些过往里的施与舍,恩与惠,何必计较太多。
我们在山水间喂养清风,在草木间描摹明月,云淡风轻一天又一天。
任凭年华一去不返,依旧无怨无悔,不负岁月,不负时光。
那些风花雪月的重逢与离别,终将陨落在时光深处,被过往的烟尘一一覆盖。
当时光里,那些被岁月漂白的光阴,再回首时,风住尘香,缘已渺渺,我们也不必遗憾。
苍茫处,风景依旧,繁华笙歌,人事无恙。
那些散落在流年深处的芬芳,也是依旧静美如初,相宜静好。
不如,安静着,于寂寂红尘中,为自己开一扇般若门,将一切浮云过往都放逐在红尘之外,只留一颗琉璃心,只守一池为我而开的莲荷,一粥一饭,一笔一墨,闲渡流年。
未来的路,那么远。
从未想过会遇见谁,也从未想过会错过谁。
今朝,一壶浊酒,一扑流萤,几许明媚,几许嫣然,我依然是那个朴素的琉璃女子。
不敷衍,不趋势,简单的行走,简单的生活,简单的爱与被爱。
当时光里,那些被光阴漂白的过往,再回首时,风住尘香,缘已渺渺,我们也不必遗憾。
苍茫处,风景依旧,繁华笙歌,人事无恙。
那些散落在流年深处的芬芳,也是依旧静美如初,相宜静好。
若是,光阴辞去旧年,初心不改。
我依然愿意,在心里种半亩花田,在文字里养一个春天。
这样,无论你来不来,在不在,我都一样安静的开落。
那样,你偶尔回眸,看到的风景,都是春天般,含着香,透着暖。
喜欢让心在那一刻,静如菩提明镜。
那么,且许我一程走旧的岁月,温一壶经年的雨水,煮一段曾经的往事,不提花开,不说花落。
就让那所有的喜怒哀乐,淡暖清欢,如茶般,氤氲出缕缕清香。
而你我,亦愈来愈通透,有了茶的芬芳,即使喝到无味,亦有一股回甘,令人回味留恋。
桃花酿酒,醉了光阴。
春水煎茶,赴了风雅。
我人生四季,永远是那一抹剔透的琉璃色,不必虚张,不必声势,只做安静的自己,善待生命里遇见的一切,感恩并珍重,且温柔的对待。
若有一天,我们隔着茫茫人海,穿过人流车流,你是否会一眼将我认出,并且微笑着喊出我的名字。
若有一天,经年的路口,人烟渺渺。
你是否会收集所有花香,用思念为我铺一条洒满落花的小路。
那些失落的前尘往事,你是否愿意陪我一一捡拾,然后一起装帧成流年里最美的那一册画卷。
人生云水一梦,寻一份清幽,养一颗禅心。
那些迎面而来的风景,让我们微笑着迎接,并且一一纳入流年的画卷。
愿世间美好,都是恰逢其时。
至于那些聚了又散的人或事,淡记就好。
或许,终有一天,心归宁静,从容朴素。
那么,我便在南山寻一处清幽。
春来,采一壶桃花,酿一壶三生三世。
夏来,养一池荷,掬一捧莲子醉清风。
秋来,邀一缕秋风,修篱种菊,种下一个人的浮世清欢,种下一些心悦的小情绪。
曾经的往事,不提花开,不说花落。
就让那所有的喜怒哀乐,淡暖清欢,如茶般,氤氲出缕缕清香。
而你我,亦愈来愈通透,有了茶的芬芳,即使喝到无味,亦有一股回甘,令人回味留恋。
桃花酿酒,醉了光阴。
春水煎茶,赴了风雅。
我人生四季,永远是那一抹剔透的琉璃色,不必虚张,不必声势,只做安静的自己,善待生命里遇见的一切,感恩并珍重,且温柔的对待。
若有一天,我们隔着茫茫人海,穿过人流车流,你是否会一眼将我认出,并且微笑着喊出我的名字。
若有一天,经年的路口,人烟渺渺。
你是否会收集所有花香,用思念为我铺一条洒满落花的小路。
那些失落的前尘往事,你是否愿意陪我一一捡拾,然后一起装帧成流年里最美的那一册画卷。
人生云水一梦,寻一份清幽,养一颗禅心。
那些迎面而来的风景,让我们微笑着迎接,并且一一纳入流年的画卷。
愿世间美好,都是恰逢其时。
至于那些聚了又散的人或事,淡记就好。
或许,终有一天,心归宁静,从容朴素。
那么,我便在南山寻一处清幽。
春来,采一壶桃花,酿一壶三生三世。
夏来,养一池荷,掬一捧莲子醉清风。
秋来,邀一缕秋风,修篱种菊,种下一个人的浮世清欢,种下一些心悦的小情绪。
冬来,红泥小炉煮一杯绿蚁酒,邀月,邀你,浅酌,微醺,共守流年。