研究成果自我评价.docx
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研究成果自我评价
研究成果自我评价
篇一：
课题自我评价
课题自我评价
本课题在白银区教学研究室相关人员的悉心指导下，在学校领导的大力支持下，经过我校课题组成员及广大教师二年积极、认真、深入的探索研究，着眼于“学生的持续发展和终身发展”，开发并建构生活化、开放化的作文教学系统和评价体系。
为学校教学提供有价值的、可借鉴推广的作文教学经验。
课题的选题针对当前我市小学作文教学的实际，以及我校作文教学的需要，特提出“情境体验在小学作文教学中的实践与研究”这一课题，相对于传统的作文教学，情境体验式作文教学它更加注重学生的主观体验，注重学生写作过程中的思维方法和价值取向，一句话，它关注写作的全过程。
情境体验作文教学作为一种发展性的作文教学策略，具有十分重要的研究价值。
由于课题能紧扣基础教育课堂教学实际，所以其研究内容具体、明晰，研究目标合理、可行。
课题组成员均为我校有影响的负责人和骨干，他们在科研方面具有一定的经验，具有较强的研究能力。
加之选取了合理、科学、有效的研究路径和方法，课题组的团队精神和整体实力得以较好地发挥。
在研究过程中，我们采用了调查统计、资料综述、探讨研究、个案分析等科研方法，使课题研究在理论和实践层面都取得了一些有价值的成果：
课题研究使教师转变并更新了教育观念，提高了科研水平，提高了作文教学的能力与教学效果；使学生的学习及习作兴趣有了较大的提高，认知能力获得了较快的发展；创设了具有一定特色、关注体验的作文教学模式；撰写科研论文，推动了相关领域内的教学研究。
一、研究的主要结论与观点：
1、构建了情境体验作文的教学模式：
（1）组织活动，营造氛围，诱发学生的体验。
（2）激活原型，生成表象，唤醒学生的体验。
（3）抒发真情，张扬个性，流泻学生的体验。
（4）在体验中交流，把亲身体验转换为口语表达和书面语言。
2、形成了情境体验式作文教学的步骤与方法：
（1）确立主题。
（2）感悟积累。
（3）交流合作。
（4）构思成文。
（5）反思评价。
3、总结了情境体验作文教学的评价方法。
情境体验作文教学作为一种发展性的作文教学策略，评价是多纬度的、整体性的。
（1）多样化的评价标准。
（2）多层面的评价主体。
（3）多样化的评价形式。
二、三年来，我们取得的主要成果是：
1、研究的过程中提高了教师的整体素质。
通过几年来的研究工作，在课题组的带领下，我校全体教师的素质得到了整体提高，从2011年至今，学生有40多人次获区、市、省、国家习作竞赛奖。
教师在省市级以上刊物发表论文10篇，多篇论文在省市组织的论文评比中获奖。
2、课题组在研究过程中积累了大量经验，及时进行了总结。
研究论文和相关成果成为我校宝贵的经验财富。
为我校作文教学的高效开展提供了很好的示范与借鉴作用。
3、构建了情境体验作文教学的模式，提出了教学设计中应遵循的基本原则，以及课堂教学的基本模式。
4、构建了我校情境体验作文教学的评价体系，极大提高了学生习作的积极性和创造性，也为教师高效开展作文教学提供了更为科学的方式方法。
三、实验研究方法的主要特色与创新：
1、领导重视
学校校长及行政人员参与课题研究，他们既是领导者又是研究者，既参与研究又指导管理，这种研究行为本身就是一种示范和引导；主持人还定期组织课题组成员学习，掌握教科研的一些基本方法，正确把握科学的理论，及时关注、了解课题研究动态和方向；还不定期请教研员和一线专家指导课题研究和实践工作；众多举措，有力确保了研究工作按既定方向和目标推进。
2、专家引领
两年来，我们始终在课题组的指导下开展工作，相关教研专家给我校课题指明了研究的方向，把握住了课题研究的要点，明确了课题的要求。
通过专家引领，我们确立了课题研究的三个步骤：
第一步，加强学习，提高理论水平；第二步：
制定研究方案，要在实践中修改和完善方案；第三步：
收集案例，进行对比，总结成绩，查找不足。
制订了三点要求：
一是以课题研究促教师自身发展，抓住契机，努力提高；二是相互交流，把课题研究作为全校老师展示教学的一个平台，让教师在这个平台上相互学习，取长补短，相互促进，共同提高。
三是及时反思，及时总结。
3、把课题研究当作教学研究的主心轴
学校将课题列为重点工作，写入了学校的工作计划，领导亲自抓要求，重落实。
课题研究跳出课题组成员的小圈子，形成了全员参与的研究氛围。
使课题研究融入课堂教学之中，在教学实践上分析因果，总结理论。
突出“问题即课题”，探索课题研究的基本方法。
落实“问题即课
题”的理念，全员参与课题研究，解决课堂教学中的实际问题：
全体教师的课题研究按“六个一”的要求展开，即从教学实际中寻找一个问题作为研究课题——学习一组与课题相关的理论文章——选择教学内容，设计一堂课题探课——在教科研组以上一堂课题研究探索课——记录一组与课题相关的教学案例——撰写一篇课题研究成果报告。
这些措施，把课题研究融入到日常课堂教学之中，并为之形成了有力的保障。
4、以案例为载体，探索教学模式
在课题研究的过程中，我们主要以案例为载体来进行探讨。
通过一个个的案例分析，来发现我们在课题研究中出现的问题，同时也能找到在研究过程中具有实效性的、可操作性的东西，使课题研究做到了“从小入手，探索共性，发现规律，形成模式”的研究思路。
三、学术价值应用的自我评价：
课题研究得出的一些分析结论具有较好的代表性和指导性。
具有一定的理论和实践意义，具有较大的推广价值。
如课题初步构建的基于网络环境下课堂教学模式，具有较强的可操作性，实用性强，便于推广。
篇二：
科研自我评价
通过三年的研究生学习，自己在专业知识、科研能力、思想认识等方面都得到了很大程度的
提高，现做自我鉴定如下：
研究生阶段，在董继扬老师的指导下主要从事核磁共振代谢组学数据处理方法的研究工
作。
根据课题研究的要求，有针对性的认真学习了相关的专业课程，从基础理论准备、数学
知识学习、编程能力提高等方面为课题研究的打下了扎实的基础；在完成了主干专业课程学
习的同时，还积极涉猎了其他相关领域的课程，进一步完善了自己的知识结构，开阔了研究
思路，为课题的完成提供了很好的支持。
读研期间，积极参与各项科研教学活动。
围绕课题研究，进行了各类文献资料的查找和
系统的阅读，对该领域的研究方法和研究现状都有了较深刻的理解，并从中提出了自己的研
究方案。
研究生毕业个人自我鉴定范文本人在硕士研究生学习阶段，思想上要求上进，认真学习，努力钻研专业知识，毕业之
际，回顾三年来的学习、工作以及生活，做自我鉴定如下：
本人在思想觉悟上始终对自己有较高的要求，主动和党组织靠拢，尽管自己还没有计入
党组织，但是自己始终以共产党员的高标准要求自己，能用科学发展观来认识世界认识社会，
能清醒的意识到自己所担负的社会责任，对个人的人生理想和发展目标，有了相对成熟的认
识和定位。
本人在专业课程的学习上，根据自身研究方向的要求，有针对性的认真研读了有关核心
课程，为自己的科研工作打下扎实基础；并涉猎了一部分其他课程，开阔视野，对本人研究
方向的应用背景以及整个学科的结构有了宏观的认识。
在英语学习方面，通过了大学英语
六级考试，具备了较强的英语听说能力，在撰写论文期间，查阅了大量的英文资料。
本人在导师的指导下，积极参与各项教学科研活动，在教学实践的过程中，认真阅读教
材、查阅学术资料和参考书籍，在课堂上在快乐中吸收各个知识点。
同时自己具有较强的实
践动手能力，参与了导师多项课题的研究，使自己的理论知识与实践水平得到了进一步的增
强和提高，同时顺利完成了硕士毕业论文。
本人在平时生活中，为人处世和善热情，和同
学关系融洽，并积极参与各项集体活动，在担任支委期间，热情为同学们服务。
在思想政治方面,本人具有优秀道德修养,并有坚定的政治方向。
我热爱祖国,热爱人民,
坚决拥护中国共产党领导和社会主义制度,努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理
论，不断提高自己的政治觉悟和思想素质，严格遵守国家宪法及其它各项法律规定。
同时我
遵守社会公德，爱护公共财产,团结同学,乐于助人，并以务实求真的精神热心参予学校的公
益宣传和爱国主义活动。
在操行品德方面，我各方面表现也很出色。
在生活上,我崇尚简单质朴的生活,不铺张不
浪费，并养成良好的生活习惯和正派的作风。
我的时间观念也比较强，约好的时间总会提前
到达。
小时候的生活也锻炼了我的吃苦耐劳精神，自理自立的能力。
我热心待人，诚实守信，
具有创新和开拓意识，勇于挑战自我，与同学关系极其融洽。
学习方面，我认真学习专业知识，根据自身专业方向的要求，有针对性的认真研读了有
关核心课程，为自己的学习工作打下扎实基础；并涉猎了一部分其他课程，开阔视野，对本
专业方向的应用背景以及整个学科的结构有了宏观的认识。
由于所学的是实践性很强的电力
电子专业，除了理论学习之外，我还懂得了运用学习方法同时注重独立思考，提高自己分析
问题、解决问题的能力
在科研方面，通过加强文献的阅读，尤其是外文文献的阅读，使得自己对科技论文的阅
读和撰写有了很大的提高。
根据导师的指导，通过了大量浏览，以及与师长同学间的探讨交
流，逐步明确了发展方向，通过自身不断的努力，取得了一些比较满意的成果。
在这期间，
查阅资料，综合分析等基本素质不断提高，书面表达的能力也得到了锤炼，尤其是独立思考
判断和研究的能力，有了很大进步，这些对于未来的工作也都是大有裨益的。
1.营造了浓郁的教学科研氛围，提升了校园文化建设的品位校园文化的主体是校园
人，校园文化建设不在于外在环境的变化，更重要的是一种涵盖了学校教师共性与个性的校
园精神文化。
通过课题研究，许多教师对学科教学的价值观和课堂教学的优课观有了新的定
位，对自身教学中存在的问题有了清楚的认识，他们对教师的职业定位也正由于工作型教师
向学习型、科研型教师发展。
一批朝气蓬勃、求真务实、锐意创新的教师队伍正在形成。
2.促进了教师的专业发展，全面提高教师的教育教学水平振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，提高教师的业务素质的关键在于科研，
而学校科研的主体也是全体教师。
因此，学校科研管理工作就是积极引导广大教师参与到教
育科研活动中来，在教育科研中得到锻练，提高广大教师教育教学水平。
如课题研究的过程，
就是培训锻炼教师的过程；总结评估成果的过程，则是提高教师水平的过程。
学校科研管理
就是大力提倡教师的科研意识，全身心投入到教育科研中，为全面推进素质教育打下良好的
基础。
在学校层面开展的“行动研究”、“校本培训”等科研活动，就是旨在帮助广大教职工根
据自己平日教学的实际情况和出现的问题选择一些力所能及的研究课题，并在实际科研活动
中予以指导和培训。
学校要定期举办各种类型的学术交流活动，通过这些科研活动来锻炼教
师的科研能力，增强科研信心，提高科研水平和教育教学水平，以适应现代教育的要求，使
广大教师由原来的教书匠，变成科研型、学者型的新型教师。
全校不少老师都申报了个人研究课题。
教师近三年参加区、市县学术论文评奖活动，有
100多人次获奖。
三年来，运用这种教学模式上县、片和校级研究课、观摩课36节。
运用新
思想新观念研究和改革课堂教学，科研兴教蔚然成风、方兴未艾。
推动了全校语文教师教育
教学科研观念的更新和课堂教学改革的步伐。
首先，参加课题研究有利于提高教师对自身价值的认识，发现并强化创新精神。
教师的
教学理念发生了转变。
通过学习交流、外出听课等活动，教师对新课程有了逐步的认识。
在
宏观上能够用辩证的目光来看待传统与现代、封闭与开放、学科与课程、教与学等关系；在
微观上能够恰当地理解和把握教学目标、教学结构、教学方法、教学策略、教学评价的内涵
和要求。
结合课改实践，课题组成员勤于总结，不断反思，撰写了许多有质量的课题论文、
随笔反思。
自开题来，我校课题组成员获奖或发表的区级以上文章达30多篇，其中获国家级
以上及刊物发表文章8篇，区级以上和刊物发表文章10篇，市县级以上和刊物上发表文章
18篇。
其次，教师的课堂实践能力得到了进一步发展。
随着课题研究的深入实施，许多教师不
仅在心目中有了自己的好课观，更重要的是找到了课堂教学中的低效原因，明确了自身努力
的方向。
在教育研究过程中，教师要学习新的理论，学习先进的教育思想和观点，不断更新
自己的知识，科学地总结自己和其他优秀教师的经验，使之上升为理论，从而克服经验的局
限性和片面性，教师自己的水平也会不断提高。
3.促进了学生学习能力的提高和学习方式的转变，提高了学生的学业成绩。
学生得到了全面。
由于教师的教学观念的改变与更新，加上学生的学习策略的改变，学
生得到了全面的发展。
学生的发展变化具体表现在以下方面：
（1）学习态度和方法的转变：
由于新的课堂教学模式的运用，加上任课教师创造了“有效教学”的组织教学方法，学生对
教学中的问题常常是通过讨论、实践探索、协作攻关的方法解决，所以实验班学生自主学习、
主动学习、独立思考、协作攻关的习惯基本养成，对功课“喜欢”的越来越多，在课堂内外
的学习中显得主动、思维活跃，学习效果良好，不断涌现有进步的同学（包括“后进生”在
内）。
（2）学习态度和方式方法的转变带来了学生精神面貌和思想品德行为的良性变化：
实验
班学生对学校组织的各项活动表现出非常积极踊跃参与的态度，且在活动中创新意识很强。
（3）在学习和活动中自主性、主动性的提高，带来了全体同学在学习、活动中参与率的提高，
从而在学习和各项活动中有突出表现得尖子生增多了，在学校的各项活动的评比表彰中，实
验班总是走在学校的前列。
在“以学定教，以教促学”这一核心理念的指导下，课堂中教师的教学行为有了明显的
改变，由此带来的是：
学生学习和生活的联系得到了沟通，学习的兴趣得到了了提高，学生
的差异得到了尊重，学生的空间得到了拓展，学习的潜能得到了开发，良性的学习习惯得到
了培养。
更重要的是，学生的学习态度和自主意识得到了明显的转变，自主、合作、探究的学习方式正在逐步形成。
从实验研究的前后对比来看，实验后实验
班的成绩大大高于对比班的成绩，说明研究较有成效。
实验班及实验学科明显比非实验班表
现出学习的主动性和创造性，成绩显著。
本课题研究是适应时代的需要、课程改革的需要，教学改革的需要、学生身心健康的需
要，是农村中学语文课堂教学改革的必然，有着重大的研究意义和实践价值。
在实验过程中，
正确运用了调查法、实验法，运用高考成绩数据进行论证，结论可靠，有说服力。
课题研究
提出的教学步骤，具有创新性和操作性，它解决了农村中学语文课教学的两大难题：
提高学
生学习政治的兴趣和促进自主全面发展。
实验班的语文课教学质量明显提高，有力地证明了
该课题的实践价值。
（一）成果学术价值和社会效益该课题符合《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》的精神，符合当前课改的热
点、难点问题，操作性强，对目前广大农村教师在教学过程中感到困惑的，如何处理好新理
念和旧教材、旧方法之间的矛盾问题，有较强的针对性，能较好的实施校验和科研的有机结
合，具有较强的现实意义和应用价值。
1.本课题研究的最大学术价值，在很大程度上转变了广大农村语文教师对语文教学的应
试观念，真正从素质教育的高度、以广阔的视野重新审视农村中学语文学科的教学，并促使
其今后的教学朝全面培养学生能力的方向发展，此课题的研究能够从积极的方面发挥新课改
的导向功能，探索出了可操作性很强的具体有效教学形式和方法。
2.本课题研究有效地提高了农村中学生学习语文的积极性，从面向全体、因材施教的理
论出发，有助于构建与素质教育相适应的农村中学语文科学教学模式和评价体系。
这些形式
和方法对现存的农村高中语文教学体系将会产生较大的影响，对实现基础教育的现代化作出
应有的贡献。
3.作为一种全新的教学模式，它对农村中学语文教学中学生的智力，能力及非智力因素
的培养提出了更高的要求，从而促使教育工作者在教学过程中真正将学生至于认识活动的主
体地位，这将有效地改革有的不合理的课堂结构，它起到了较好的“以点带面”的作用，有
利于推动语文学科的教学改革。
4.本课题在研究过程中取得了一批较高水平的成果，对在一定范围内推广研究经验起到
了促进作用。
据统计，在课题研究期间，课题组成员取得了较丰硕的研究成果：
研究课共获
得奖励近50节；研究课论文共获得省级以上奖励或发表18篇。
高考语文课三率一直在全区
名列前茅。
与此同时，2008——2010年期间，先后有许多兄弟学校的校长和教师来我校参观
考察，均对本课题的研究表现出浓厚兴趣，并对取得的成绩给以较高的评价，并对我校课题
研究的理念的推广起到了很大的作用。
（二）成果自我评价
本课题研究是适应时代的需要、课程改革的需要、育人目标的需要、教学改革的需要，
是农村中学语文课堂教学改革的必然，有着重大的研究意义和实践价值。
篇四：
科研工作自
我鉴定
科研工作自我鉴定
<pstyle=text-align:
center;>科研工作自我鉴定
（一）：
本人在思想觉悟上始终对自己有较高的要求，能用科学发展观来认识世界认识社会，能
清醒的意识到自己所担负的社会责任，对个人的人生理想和发展目标，有了相对成熟的认识
和定位。
在专业课程的学习上，根据自身研究方向的要求，有针对性的认真研读了有关核心课程，
为自己的科研工作打下扎实基础;并涉猎了一部分其他课程，开阔视野，对本研究方向的应用
背景以及整个学科的结构有了宏观的认识。
学习成绩也比较理想。
在外语方面，研究生阶段
着重加强了书面写作的训练，并取得了一定效果。
在科研工作上，根据导师的指导，研读了大量论著，逐步明确了研究方向，通过自身不
断的努力，以及与师长同学间的探讨交流，取得了一些比较满意的成果。
在这期间，查阅资
料，综合分析等基本素质不断提高，书面表达的能力也得到了锤炼，尤其是独立思考判断和
研究的能力，有了很大进步，这些对于未来的工作也都是大有裨益的。
平时生活中，为人
处世和善热情，和同学关系融洽。
根据自身爱好和能力，业余参与了一些社会活动，为个人
综合素质的全面发展打下基础。
毕业在即，在工作实践中，除了提升适应工作要求的具体业
务能力，还提高了和同事沟通交流的能力，团队协作的素质也得以培养，为走出校园融入社
会做好了准备。
研究生阶段使我所获颇丰，从学业、科研工作，到个人素质，都得到了充分的培养和锻
炼，是充实且有意义的三年。
相信这些经历和积累都将成为我人生道路上的宝贵财富。
<pstyle=text-align:
center;>科研工作自我鉴定
（二）：
时光匆匆而过，一学期的工作即将结束，本学期，我们信息技术组的老师在这个学期顺
利地完成了相关的各项任务，现将这个学期教研组工作鉴定如下：
1、立足实际、搞好教学。
我校的学生在信息技术方面的掌握比较欠缺，大部分学生在进入学校之前从没有学过信
息技术，在这方面是个空白，甚至不知道鼠标的用法，不知道开关机的方法。
而另外一部
分学生呢?
虽然多多少少接触了电脑，但大部分都是在网吧接触的，他们的思想观念里面计算
机就是用来玩的，至于学习豪没有兴趣。
怎样让一个从未接触过信息技术的学生，熟练地
掌握最基本的知识，让那些对计算机教学没有兴趣的学生转变观念，把注意力集中到学习上
来，我们组的老师进行了分层教学，增强兴趣，多设计有吸引力的课堂教学情景的模式，
并加强个别辅导、实现同学间一帮一、多帮一，基本解决了常规教学中难以攻克的难题。
2、立足教学、搞好教研组工作在教务处的要求与指导下，这个学期的教研组工作是非常正常的，我们在开学初就针对
各个年纪严格制定了信息技术教学计划，教学任务，做到教学伊始，整体把握，有的放矢。
3、责任第一，管理好电教设备我们学校现有学生机52台，教师用机20台，一个机房，一个教师电子备课室，一个多
媒体电教室，还有其他各类电教设备。
为了保障教学工作正常运作，我们组教师切实做到
对电教设备的日常维护工作，能自己检修的一定及时检修，需要保修的也及时向学校反映，
尽量做到各类电教设备的正常使用，不影响教学教学工作。
4、抓好电教设备的使用登记制度由于我们学校学校规模较小，整个学校信息技术教师一人包，所以在使用登记的时候少于监督，难免出现偷懒缺少登记的情况，针对这一问题，我们组此次切实落实学
生机房的使用登记制度，建立使用登记表册，做到节节登记，清晰明了。
对多媒体电教室
的管理基本上沿用以往的表册，严格按制度落实，做到课前定课，课后登记，不定时检查统
计，上报统计结果，切实配合学校年终对教师的远程教育设备使用情况的检查，做到有理
有据，不弄虚作假。
5、管理好学校网络的使用我们学校地处武安市郊区，为了更好的服务于教育教学工作，学校耗资组建了校园网
络，并连接宽带，极大的方便了教师的教育教学。
我们组更积极配合学校管理好网络资源，
及时发现问题，解决问题，保障学校网络的畅通无阻，开通电子备课室以供教师查阅资料，
学习;为老师提供更善更完的服务。
6、管理好远程教育资源，使之更好的为教育教学服务为使远程教育资源更好的为教育教学服务，本学期从开学伊始我们组就切实做好远较的
管理工作，及时下载资源并整理，同时将资源下载及整理情况及时通报所有教师，做到使
全体教师尽早的了解资源，使用资源。
并积极配合教师修改、制作课件，做到有问必答，有
求必应，互相帮助。
同时建立健全学校资源库，及时刻盘，归档所有资源，为教师借阅、
使用提供更好的服务。
7、积极配合各部门活动，做好音响、摄像、照相并归类存档工作本学期学校各部门组织了多次活动，有庆祝教师节、庆十一等一系列组织活动。
我们组
积极参与了各部门活动，做好了照片摄像的资料采集工作，并及时整理归类，做好学校资
料库，为学校调用做好积极准备。
同时配合学校大型露天活动，做好音响器材的事先检查，
事中操作，事后整理工作，确保各项活动的正常进行。
这一学期，各位老师们立足岗位，团结协作，求真求实，教书育人，顺利而圆满地完成
了各项教育教学任务，并且不断更新知识、提高自身素质，在这个基础上，基本完成了远
程资源设备的管理与电教设备的管理登记工作。
我们的工作得到了学校领导及全校师生的一
致好评。
但是检查起来，所存在的缺点毛病也是不少的，还需今后努力改正。
主要缺点还
有以下几个方面：
一是理论知识的学习还是欠缺，还存在有懒惰思想;二是工作虽然很努力，
可是个人能力还有待提高;三是对信息技术课程的认识不够深刻。
篇三：
课题研究自我鉴定
《信息技术环境下小学数学课堂有效教学策略的研究》
课题研究自我评价
自2013年9月起，我校数学教研组承担了内蒙古自治区基础教育科学研究“十二五”规划课题《信息技术环境下创新性教学的研究》的子课题研究《信息技术环境下小学数学课堂有效教学策略的研究》。
一年来，在各级领导的指导和学校领导的大力支持下，在全体课题组教师共同努力下，通过不断地研究与实践，取得了一些成果：
一、教师的教育教学能力和理论研究水平不断提高。
我们在课题研究中发现，教师通过一次又一次的理论的学习、课题研讨和活动探究，对新课程的理念及信息技术与学科紧密整合的思想方法有了飞跃，而且也比较熟练地掌握了计算机操作技术。
在实验过程中，课题组教师运用多媒体课件参加市评优课；撰写的相关教学论文、在市以上评比中获奖。
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