正确对待和参与竞争教学设计.docx

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正确对待和参与竞争教学设计

《正确对待和参与竞争》教学设计

平望第二中学 沈婷

一、教材分析

九年级思想道德江苏人民出版社第四课第三框。

二、教学目标

一、情感、态度和价值观目标：

勇于直面竞争，勇于面对竞争中的挫折和失败，树立正确的竞争观念，形成合法参与竞争的品质。

二、能力目标：

锻炼同窗之间合作竞争的能力，促成学生把握在合作中竞争，在竞争中合作的技术。

3、知识目标：

①了解竞争的含义和类型。

②熟悉竞争的利弊，进行全面地、辩证地分析。

③掌握正确参与竞争的技能和方式。

④正确熟悉和处置竞争与合作的关系。

三、教学重点

一、理解“竞争是把双刃剑”，全面地分析竞争的利弊。

二、正确对待和处置竞争与合作的关系。

四、教学难点

掌握正确参与竞争的技能和方式，树立正确的竞争观念，初步形成勇于竞争、擅长竞争的能力。

五、教学方式

一、直观演示法：

利用图片、表格等手腕进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，增进学生对知识的掌握。

二、活动探讨法：

引导学生通过创设情境等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性取得了充分发挥，培育学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

3、集体讨论法：

针对特定的问题，组织学生进行集体或分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培育学生的团结合作精神。

六、学情分析

咱们都明白政治是一门培育人的实践能力的主要学科。

因此，在教学进程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。

考虑到九年级学生的现状及特点，我主要让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习主人。

让学生真正的参与活动，而且在活动中取得熟悉和体验，产生践行的愿望。

培育学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面地看待发生在身旁的现象，进展思辩能力，注重学生心理状况。

七、课前预备

研究教材和教师用书，搜集相关资料，制作课件。

八、教学进程

【导入新课】（5分钟）

故事《灭狼护鹿》

在美国的阿拉斯加自然保护区里，人们为了保护鹿，就消灭了狼。

鹿没有了天敌，生活很是悠闲，再也不四处奔走，便大量繁衍，引发了一系列的生态问题，致使瘟疫在鹿群中蔓延，鹿群大量死亡。

护养人员及时引进了狼，鹿和狼之间又展开了血腥的生死竞争，鹿群虽然也大量死亡，但仍显得朝气蓬勃，恢复了旧日的灵秀。

结论：

自然界中，动物之间离不开竞争。

设计用意：

引用故事趣味性较强，包含哲理。

由故事导入，易于激发学生学习兴趣，启发学生思维，调动学生参与的踊跃性。

由动物之间的竞争很自然地引出人类的竞争，为下文做了专门好的铺垫。

播放图片：

政治竞争、经济竞争、军事竞争、科技竞争、文化竞争、人材竞争、体育竞争。

看完适才的那些场景后,你有何感受？

对咱们有何启迪呢？

结论：

竞争无处不在，无时不有。

竞争是现代社会存在的突出特征，正确对待并参与竞争是人们立足社会的主要条件。

今天，咱们将要一路来探讨第三框《正确对待和参与竞争》。

（板书）

设计用意：

利用一组生动形象的图片，向学生展示人类社会在各个领域的竞争，给学生留下了深刻的印象，便于学生更好的掌握知识点。

【教学新课】（30分钟）

第一环节：

直面竞争（板书）

一、竞争的含义。

（板书）

竞争，就是不同的个人或群体为了达到同一目标，按同一标准或规则与对方展开的竞赛与较量。

二、竞争的分类：

（板书）

活动探讨：

把全班同窗分成男女两组，让小组成员别离用表格的形式归纳出合法竞争与不合法竞争，排他性竞争和非排他性竞争之间的区别，然后比比哪个组归纳的比较全面，准确。

最后，再针对学生的归纳进行总结。

在班级的课堂上就形成一种竞争的气氛，使学生切身体验竞争。

让学生自己归纳，能够提高学生的归纳能力，充分发挥学生的主体性。

用表格的形式，简单明了，便于学生掌握知识点。

从性质上，能够将竞争分为：

合法竞争和不合法竞争（板书）

合法竞争和不合法竞争的区别

正当竞争

不正当竞争

规则不同

遵守一定的道德准则和法律规范

违背竞争规则和法律法规

手段不同

凭借真实本领

通过不正当手段

目的不同

为了同一目标

为了某一目标或不可告人的目的

国家的态度不同

国家保护

依法打击

从类型上，能够将竞争分为：

排他性竞争和非排他性竞争（合作型竞争）（板书）

排他性竞争与非排他性竞争的区别

排他性竞争

非排他性竞争

性质不同

双方存在根本的利害冲突

不存在根本的利害冲突

手段不同

具有对立性、排他性

双方既有竞争，又有合作

结果不同

有我无你，有你无我

双赢或多赢

第二环节：

竞争利弊谈（板书）

一、竞争的“利”（板书）

案例一：

美国短跑名将卡尔·刘易斯，在第三届世界田径锦标赛上，创下了9秒88的世界男子百米新纪录，当东京国立竞技场上6万名观众高呼刘易斯的名字，为他欢呼和祝贺时，刘易斯却流着眼泪与他的对手伯勒尔拥抱在一路，他还对记者说：

“若是没有伯勒尔，没有他的9秒90，我或许不能跑得如此快，正是他鼓励了我。

”1982年刘易斯的百米和跳远成绩都排名世界第一。

刘易斯讲了大实话：

正是伯勒尔的9秒90，使刘易斯在前进的道路上拥有了赶超的目标，激发出自己最大的潜能，最终刷新了世界男子百米的历史纪录，取得了骄人的成绩，在体育史上写下了重重的一笔，或许，这即是竞争的力量。

（1）对咱们个人：

竞争能激发个人的潜能，提高个人的素质，培育人的进取心，锤炼人的意志力，增强人的创造力。

因此，竞争能增进个人的成长、进步和全面进展。

（板书）

案例二：

在争创文明班级的竞赛活动中，某中学九年级

（2）班的全部同窗向全校发出倡议，愿与全校同窗一路做到以下10条：

不说脏话粗话，不乱扔纸屑果壳，不随地吐痰，不进网吧，不迟到早退，不高声喧哗，课上不交头接耳，不逃课缺课，不剽窃作业，考试不作弊。

通过全班同窗的一路尽力，九年级

（2）班发生了令人可喜的转变，由一个后进的班级一跃成为全校的文明班级。

在九年级

（2）班面貌发生转变的进程中，竞争发挥了如何的作用？

（2）对集体：

竞争能够使集体的生活变得更富有生气，能够增强学习与工作的乐趣，增强集体的凝聚力和战斗力。

（板书）

案例三：

由于利用国外有关企业的专利技术，中国电辅音响工业协会代表国内100多家DVD生产企业，与松劣等六大技术开发商组成的6C联盟签署了协议：

中国企业每生产一台DVD机就要向6C联盟厂商缴纳美元的专利费。

面对严峻的挑战，在原国家经贸委和信息产业部的组织下，国内影碟机产业的骨干企业联合成立了中国数字光盘联合体这一产业联盟，进行核心和共性技术的开发。

历经四年，终于越过了技术体系开发、核心芯片研制生产、整机产业化规模生产等多道难关，开发出新一代高密度激光视盘系统EVD。

（3）对企业：

竞争能够增进企业增强活力。

企业为了在竞争中生存进展，必需不断改善经营管理，优化资源配置，改良生产技术，从而增强创新能力，提高经济效益。

（板书）

设计用意：

在那个环节中，我主要用一系列案例，从不同的角度来引出竞争的利。

引用的案例切近学生生活，具体形象，方便学生通过故情形节掌握知识点。

二、竞争的“弊”（板书）

盲目的竞争会造成重复建设，资源浪费，专门是许多不合法竞争，会损害国家和人民的利益；激烈的竞争会引发人们过度紧张和焦虑。

常常失败，可能会令人产生挫折感和自卑感；而常常成功也可能令人自豪自满，固步自封。

结论：

竞争是一种增进创新的机制，同时也会带来必然的负面影响。

因此，咱们要正确对待竞争。

第三环节：

正确参与竞争（板书）

角色扮演：

亲爱的荆老师：

您好！

我终于鼓起勇气给您写这封信。

我已经进行了一个多礼拜的思想斗争。

我的同桌王英在这次考试中成绩竟然超过我，真实难以想象，我发过誓：

下次必然要超过她！

此刻我一到教室，头就像爆炸了一样。

我实在是经受不了了，特希望您能给予指导和调换座位。

信赖您的人：

李琳

此刻由学生扮演荆老师，碰到以下的情景，该怎么做呢？

情境一：

要不要给李琳同窗调换座位呢？

请说明理由。

生：

不要。

因为学习上有竞争是正常的。

李琳同窗不该该逃避，而是要正确地对待竞争，要有一颗平常心。

一、参与竞争，必需树立正确的竞争观念。

（板书）

（1）既要有敢为人先的胆识和勇气，“相信我能行”，勇敢地参与竞争,也要正确对待竞争中的成功与失败，要有一颗平常心，胜不骄，败不馁。

（2）要克服竞争中的自私心理和吃醋心理，正确对待他人取得的成绩，专门是当自己遭遇挫折时，要维持良好的心态，认真分析，及时总结，调整方式，战胜困难，尽力进取。

情境二：

李琳想要取得理想的成绩，最主要靠什么？

生：

靠老师的教诲。

老师要多关心李琳，课后帮她辅导。

生：

靠自己的尽力。

自己要勤奋学习，上课认真听讲，踏踏实实的做好每一件事。

二、竞争中必需审时度势、扬长避短。

（板书）

要实事求是地评价自己，要按如实际情形制定出切实可行的奋斗目标，踏踏实实，开拓创新，艰苦创业。

一个人的兴趣和才能是多方面的，要挖掘自己的潜能，发挥自己的优势，充分展示自己最优秀的一面，擅长创造各类条件，开辟走向成功的道路，只有如此，才能在激烈的竞争中求得生存和进展。

角色转换：

此刻请同窗换个身份，把自己想象成李琳。

情境三：

若是你是李琳，碰到同桌比你成绩好，你将怎么做？

生：

我会寻觅自己的原因，进行分析总结，用一颗平常心去看待同桌。

并在以后的学习中继续尽力。

3、竞争中必需彼此理解、彼此宽容。

（板书）

竞争只是手腕，不是目的，竞争各方要维持一颗宽容的心，擅长理解他人，理智对待竞争，并擅长与对方合作和交流，较量避免与竞争对手发生冲突。

竞争两边应该自我约束、自我克制、彼此帮忙、彼此增进、在公平、公正、文明的竞争中，一路提高，一路进展。

情境四：

若是你和同桌想要合作，那么你将如何处置竞争与合作的关系呢？

4、竞争中必需正确熟悉和处置竞争与合作的关系。

（板书）

合作与竞争是彼此联系、彼此增进的。

合作，往往是不同竞争对象之间的合作，合作当中仍然存在着各自不同的利益，存在着彼此竞争，同时，竞争也需要合作。

只有在合作中竞争，在竞争中合作，才能取得事业的成功。

在竞争进程中，人们需要彼此帮忙，需要交流信息，需要彼此鼓励和支持，需要彼此学习、扬长避短。

设计用意：

在那个环节中，我用了角色扮演。

通过一个案例，让学生扮演案例中的老师和学生两个角色，别离在不同的情境中得出不同的结论。

那个活动能够使学生身临其境，强化学生的生活体验，有助于提高学生兴趣，培育学生各类能力，也有助于学生理论知识与实际生活的融合。

【课堂练习】（7分钟）

◆下列关于合作与竞争的关系，说法错误的是（C）

A、合作与竞争是彼此联系、彼此增进的

B、在生活中，咱们需要合作，也需要竞争

C、合作与竞争是彼此对立的，二者不能相容

D、合作中存在竞争，竞争也需要合作

◆面对竞争，咱们的正确态度是（A）

①正确对待合作与竞争的关系

②要正视竞争、勇于竞争，树立正确的竞争观念

③要树立协作、合作的合作观念

④为了取胜，不择手腕

A、①②③B、①②④C、①②D、①②③④

◆竞争只有负面影响，激烈的竞争会引发人们的紧张和焦虑。

（X）

◆竞争就是不同的个人或群体为了达到不同的目标，按不同标准或规则与对方展开的竞赛与较量。

（X）

【布置作业】《导学练》第四课第三框的作业。

【结束语】（3分钟）

竞争，人类永恒的话题。

历史长河中的每一朵浪花都凝聚着竞争的影子，时空变幻的每一个刹时都留下竞争的启迪。

咱们生活在一个充满竞争的时期，生活需要咱们去竞争，时期更需要咱们勇于竞争。

青春，在追求中闪光，在竞争中永恒。

让咱们用百倍的信心和十足的恒心，以顽强的斗志、十足的勇气，勇敢地投入到竞争中去，胜不骄，败不馁，用自己火热的青春去谱写人生辉煌的篇章！

九、教学反思

（一）对教材内容的处置

按照新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平，我认真研究了教材内容，肯定了本课的教学目标、教学重难点，并选择了相应的教学资源。

（二）组织学生探讨知识并形成新的知识

我从学生的生活体验入手，运用案例等形式创设情境呈现问题，使学生在自主探索、合作交流进程中，发觉问题、分析问题、解决问题，在问题的分析与解决中主动构建知识。

在引导学生试探、体验问题的进程中，能够使学生慢慢学会分析、解决问题的能力。

如此做既有利于进展学生的理解、分析、归纳、想象等创新思维能力，又有利于学生表达、协作等实践能力的提高，增进学生全面进展，力求实现教学进程与教学结果并重，知识与能力并重的目标。

这些知识来源于学生自身的体验，因此，学生不仅“懂”了，而且“信”了。

从心里上认同了这些观点，进而能够主动内化为自己的情感、态度、价值观，并融入到实践活动中去，有助于实现知、行、信得统一。