疫情后教案.docx
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疫情后教案
疫情后教案
数学教案（复习教案）一年级下册因今年爆发“新冠肺炎”，一年级定在2020年5月11日开学。
在此之前，从2020年2月11日---2020年5月9日学生通过“名校同步课堂”对课程学习已经完成，此次开学后以复习为主，对模糊、生疏、不会的知识和学生单独讲解或重新学习直至学会。
新县彭河九年一贯制学校廖家顺2020年5月6日
一、全册内容：
本册教材包括下面一些内容：
认识平面图形，20以内的退位减法，分类与整理，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法
（一），找规律，用数学解决问题，综合与实践主题活动。
二、全册教学目标：
1．认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。
2．能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。
3、直观认识长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形。
4．经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
5．认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。
6．会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。
7．初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据。
8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
10．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
全册教学重点：
100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。
四、全册教学难点：
1、100以内的进位加法和退位减法。
2、人民币单位间的换算。
3、用数学。
4、发展空间观念。
五、全册教材分析：
（一）本册教材教学内容的分析：
在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。
100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。
这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。
这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生很好地掌握。
同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用、学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。
在量的计量方面，本册教材除了安排人民币单位元、角、分的认识。
“找规律”是新的教学内容。
“找规律”引导学生探索一些图形或数字的简单排列规律，初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了一个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦。
（二）学生情况分析:
主要原因学生自主探究问题的能力弱，缺乏分析问题、解决问题及灵活运用知识的能力。
有的学生缺乏良好的学习习惯、审题能力及认真听题的习惯。
（三）教学措施：
1．以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材，提供学生熟悉的具体情景，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。
从而激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。
2．在教学中尽量体现学生学习数学的知识形成过程，让学生经历从生活中发现并提出数学问题、解决数学问题的过程。
3．体现自主探索、合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的氛围中学习。
通过活动，让学生感受和体会数学知识的含义。
4．数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化。
5．为学生提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念。
6．注重培养学生初步的应用意识和用数学解问题的能力，从而发展学生的数学思维能力。
7．结合教学内容有机的引导学生动手操作，加深对数学知识的理解。
8．注意体现开放性的教学方法，为学生学习知识提供丰富的资源。
创设激趣、激情的情景，让学生愉快的自觉的投入学习中去。
9．培养学生良好的学习习惯，认真审题。
（四）预期目标：
1、知识目标：
（1）加强对学生进行方位、以及数的概念教学，
（2）合理进行加、减法计算，合理安排“用数学”的教学，增加开放性问题。
（3）体现动手实践，自主探索。
（4）加强教学实践活动，培养学生应用意识和实践能力。
（5）结合本册数学知识，加强自学能力和良好学习习惯的培养。
2、能力目标：
充分调动学生的学习积极性，加强学生思维能力的培养：
（1）在概念教学上，通过操作、观察，培养学生概括能力。
（2）在简单计算的教学过程中，培养学生认真细心的良好习惯。
（3）通过练习，培养学生思维的灵活性。
3、情感目标：
为了调动学生学习的积极性，力争做到耐心、细致的了解学生、亲近孩子，多观察、多交流，多帮助他们排除一切心理障碍，培养学生学习兴趣，不但在学习上多关心他们，在生活上也应该多帮助，是他们树立学习的自信心。
2019-2020下期教学进度计划表
周次日期教学内容节数15.11—5.13认识图形3（暂）25.14—5.2220以内退位减法35.25—5.27分类与整理45.28—6.12100以内的数和数的组成56.15—6.19认识人民币（通过“名校同步课堂”看学生掌握的非常差）66.22—7.10100以内的加法和减法
（一）77.13—7.15找规律87.16—学期结束期末复习
1备课人廖家顺学科数学上课时间2020.5.12课题认识图形
（二）教学目标1.知识与技能目标：
让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。
2.过程与方法目标：
通过观察和实际操作、使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。
3.情感与态度目标：
在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与他人交往、合作的意识。
教学重难点1、让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。
2、通过观察和实际操作，使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。
教学准备图形卡纸、实物等。
教学过程一、复习，1、对学生在“名校同步课堂”中的学习进行温习，说出下面的图形分别是什么图形？
2、你能说出他们的特征或特点吗？
平面的、对边相等、4个角都是直直的平面的、4边相等、4个角都是直直的平面的、有3条边、3个角平面的、没有角（即封闭的）、不断开的3、你能在教室、学校、上学的路上、家里和玩具中说说有哪些物品分别是你学的这几种图形吗？
学生自由回答，教师根据学生的回答做出判断，讲解学生说的物品中哪些是我们学的图形，哪些不是
2我们学习的图形，4、引导学生同位之间同桌提出问题，同桌解答，教师讲评。
5、练习○○▭△▯○△▱▱□▭△▽○△▭
（1）○有（）个,□有（）个,▭有（）个,▱有（）个,△有（）个。
（2）（）最多,（）最少,（）和（）同样多。
（3）△比□多（）个,○比△少（）个。
6、学生动手每人分别画一个长方形、一个正方形、一个三角形和一个圆。
教师把画的好的同学的作业通过手机投屏到多媒体上，予以表扬。
对画不好和不会画的同学进行指导。
二、课堂小结：
这节课你有什么收获？
作业设计1、作业是新课堂同步练习册的第3---4页的“2、图形的拼组”的第1、2、3、4题。
2、家庭作业是新课堂同步练习册的第5页的“3、解决问题”的第1、2、3、4题，
3
4通过昨天的两次作业分析：
1、学生对图形的认识掌握的比较好，能准确的分出：
长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形。
学生对图形的拼组也能很好的分出。
2、动手能力比、逻辑思维能力、推理能力、空间想象能力比较差，不能从现有的图形和给的条件画出或想象出题目要求的图形来，这方面要加强练习。
备课人廖家顺学科数学上课时间2020.5.13
5课题认识图形
（二）教学目标1.知识与技能目标：
让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。
2.过程与方法目标：
通过观察和实际操作、使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。
3.情感与态度目标：
在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与他人交往、合作的意识。
教学重难点6、让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。
2、通过观察和实际操作，使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。
教学过程利用两堂课的时间对学生进行一次测验：
“数学达标测试卷”第一单元学生试卷分析：
题序效果问题措施1全对2学生不认识第二个圆锥学生不知道第二个圆锥倒过来能画圆教师画图讲解学校没有教学模型，3不理想画的线是弯的，学生只要会画已学的图形就行了，画好不做强制要求4部分数错了提问发现是马虎加强学生仔细、做完检查的习惯5错的较多学生不能画图形、对多边形不知道画图多练习、讲解什么是多边形6错误30%学生动手能力较差给学生发一张A4的纸、教师领着练习动手，再转移到画图上7全错不能变化的使用图形拼组引导学生多练习“七巧板”8正确90%有一个学生认错了“平行四边形”对其进行讲解9错误70%学生的立体感还没有培养起来对学生以实体图形讲解，同时要求学生自己动手做一个，自己把玩、自己观察、逐步形成立体感10错误45%对拼组的图形不能很好的区分教师讲解拼组图形的组成前和组成后有哪些变化和不同，使学生理
6解并掌握11错误20%学生的动手和观察能力需要进一步加强教师讲解并要求学生一起动手实际操作根据这次测试，布置练习进行加强巩固。
7备课人廖家顺学科数学上课时间课题20以内的退位减法（计算）教学目标1、使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练的口
8算20以内的退位减法。
2、使学生初步学会用加法和减法解决简单问题。
教学重难点1、20以内退位减法的计算。
2、用加、减法的关系,计算20以内退位减法以及解答应用题。
教学准备多媒体课件、小圆片若干、小棒3捆。
教学过程一、复习1．口算。
9十39十78十49十66十99十29十56十82．在括号里填上适当的数。
7十（）＝128十（）＝135十（）＝149十（）＝157十（）＝169十（）＝17二、新授
（1）、教学8+9=①、用“破十法”教学17-9=8/\7101想：
1、先把17分成7和102、然后用10减9等于13、最后用7加1等于8②、用“平十法”教学17-9=8/\7210想：
1、先把9分成7和22、然后用17减7等于103、最后用10减2等于8③、用逆向计算的方法17-9=8想：
复习题2中：
9+（）=17你是怎么计算的？
还记不记得上学期学的“一图四式”或三个数字写出四个算式？
引导学生得出答案。
④、你还能用什么方法进行计算？
（2）、教学16-7=15-9=14-5=11-8=①、学生自己在练习本上面用自己喜欢的计算方法自己写出答案，教师巡视。
②、找有代表性的学生到黑板上面演算。
③、引导学生一起检查板演结果，同时找出并
9改正自己计算时的错误。
（3）、学生练习：
11-3=13-5=15-9=12-6=14-5=要求学生用自己喜欢的方法计算，对计算快，方法好，结果正确的学生进行表扬（4）、学生板演16-7=11-5=13-4=11-9=17-8=①、学生到黑板上演算，其余的学生在自己的练习本上计算。
②、找学生对黑板上演算的结果进行批改，找出错误的地方和原因。
三、课堂：
今天我们对第二单元：
20以内的退位减法的“破十法”、“平十法”“逆向计算”等计算方法进行了“网课”的巩固和复习，希望大家找到自己喜欢的计算方法。
作业设计1、课堂作业：
15-6=12-6=14-8=13-9=11-5=16-9=12-6=13-6=15-7=17-9=16-7=14-9=13-4=15-8=2、家庭作业是新课堂同步练习册的第9---10页的“1、十几减9”的第1、2、3、4、5、6题。
板书设计20以内的退位减法17-9=817-9=8/\/\710721破十法10平十法通过中午的板演和作业，有余新娣、陈紫涵、余浩宇、朱晓玉和扬天
10晨共五人对20以内的退位减法掌握的不是很好，故单独每人加了部分练习题如下：
1、把它们的特点背下来圆的特点：
由一条弯弯的曲线围成的图形。
三角形的特点：
是由三条直直的边围成的图形。
平行四边形的特点：
是由四条直直的边围成的图形。
长方形的特点：
是由四条直直的边和四个方方正正的角围成的图形。
正方形的特点：
是由四条直直的边和四个方方正正的角围成的图形，四条边都一样长。
2、计算题：
①、15-6=9（破十法）教师写好的例题15-6=9（平十法）教师写好的例题②、14-8=13-6=③、11-5=16-9=④、15-7=12-7=⑤、17-9=14-6=⑥、11-6=13-8=⑦、14-7=16-7=根据学生家庭作业的书写情况，设置如下练习
11
12
13备课人廖家顺学科数学上课时间课题20以内的退位减法（解决问题）教学目标1、使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练的口算20以内的退位减法。
2、使学生初步学会用加法和减法解决简单问题。
教学重难点1、20以内退位减法的计算。
2、用加、减法的关系,计算20以内退位减法以及解答应用题。
教学准备多媒体课件、小圆片若干、小棒3捆。
教学过程一、教学例题：
1、找出题中给了那些条件？
共有16个小朋友，男生7人2、问题是什么？
女生有几人？
教师讲解：
去的小朋友一共16人，有男生和女生，知道男生有7人，求女生用什么法则？
学生回答：
减法怎么列式？
16-7=怎么计算？
16-7=9（人）写完后要写“答”答：
游乐园的女生有9人。
二、学生练习：
课本P20页“做一做”学生自己在课本上练习，教师巡视教师讲解：
1、首先找出题中给的条件是什么？
小明家有：
14只鸡、5只鸭、公鸡有6只。
2、问题是什么？
母鸡有几只？
3、求母鸡怎么想？
14只鸡中有公鸡和母鸡，公鸡6只，从14只鸡中减去6只公鸡就是母鸡了，列式为：
14-6=9（只）然后写上“答”：
母鸡有9只。
4、同学再看看题，有什么发现？
是不是漏了什么？
题目中的“5只鸭”怎么没有参加计算？
14同学们注意：
“5只鸭”这个条件是多余的，就是为了给你造成混乱的，所以在算题的时候，要分清楚题中给的条件和问题之间的关系，对于和求问题无关的条件我们不用管它，以免出错。
三、学生自己计算课本P21的例6，教师检查汇总。
四、学生练习：
课本P21“做一做”五、教师总结：
作业设计1、课本P22“练习五”的第1、2、4题。
2、家庭作业：
课本P22“练习五”的第5、6、7、8、9题。
板书设计条件：
16个小朋友7个男生问题：
女生有几人？
列式：
16-7=9（人）答：
女生有9人.根据学生家庭作业情况，我设计了下面的练习题，对学生进一步练习：
15
16
17
18练习分析：
备课人廖家顺学科数学上课时间
19课题20以内的退位减法（计算）教学目标1、使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练的口算20以内的退位减法。
2、使学生初步学会用加法和减法解决简单问题。
教学重难点1、20以内退位减法的计算。
2、用加、减法的关系,计算20以内退位减法以及解答应用题。
教学准备多媒体课件、小圆片若干、小棒3捆。
教学过程利用两堂课的时间对学生进行一次测验：
“数学达标测试卷”第二单元学生试卷分析：
题序效果问题措施1计算题正确95%马虎教育锻炼学生做题细心，养成检查的好习惯2连线（计算）95%马虎教育锻炼学生做题细心，养成检查的好习惯3比较大小95%马虎教育锻炼学生做题细心，养成检查的好习惯4先圈再计算95%陈宏、扬天晨不会单独讲解、加强练习5看图列式陈阳琴全错、余浩宇、吴含玉、余新娣、扬天晨、陈紫涵、阮海航各错一题全班讲解，对以上学生加强练习，弄懂为止6计算题正确95%马虎教育锻炼学生做题细心，养成检查的好习惯7用给的数字填算式正确45%对数字的组成还很不熟练教师讲解数字的组成及加减法计算、学生练习8填数使连续的等式成立错误80%这题上学期见过，练习的少全班讲解，对以上学生加强练习，弄懂为止9照样子填数（7单元的找规律）错误50%上学期见过的比较简单，这题有点复杂这一题的讲解和第七单元找规律相结合进行。
10解决问题正确65%第一题、第二题错误的只有几个人，第三题错误的比较多，主要是学生不能把问题分开来计算，第四题学生错误的有5-6个学生。
讲解时时主要是第三题，先找出题中给出的条件，然后根据条件一步一步的解题，解答第一步时不管第二步，以免混淆，同时加强练习。
根据上面的测试，设计下面的练习题：
201、今天的数学作业是新课堂同步练习册的第16---17页的“第二单元综合测试题”的第1、2、3、4、5、6题，作业要写清晰，字写工整，排列要整齐。
一年级孩子识字不多，请家长尽量帮忙给孩子读题，解释题意，让他自己写，我好知道他们到底学会没有，谢谢家长配合。
2、小试卷：
21练习完成情况分析：
备课人廖家顺学科数学上课时间
22课题找规律教学目标1、通过物品的有序排列，自主认识简单的排列规律，并能根据规律指出下一个物体。
2、通过涂颜色、摆学具等活动，增强动手能力和创新意识。
3、在经历寻找规律过程中，体验规律的美和创造的快乐。
教学重难点1、初步发现事物的排列规律。
2、能用较清楚、完整的语言表述找出的规律。
教学过程课程重新上课：
利用疫情期间写的教案，结合网课和本班的学生实际情况对教案进行修改和订正，然后引导学生练习，作业设计
23
24学生练习题情况分析（根据学生练习情况再有针对性的练习）：
25
26学生练习题情况分析（根据学生练习情况再有针对性的练习）：
27备课人廖家顺学科数学上课时间课题找规律教学目标1、通过物品的有序排列，自主认识简单的排列规律，并能根据规律指出下一个物体。
2、通过涂颜色、摆学具等活动，增强动手能力和创新意识。
3、在经历寻找规律过程中，体验规律的美和创造的快乐。
教学重难点1、初步发现事物的排列规律。
2、能用较清楚、完整的语言表述找出的规律。
教学过程利用两堂课的时间对学生进行一次测验：
“数学达标测试卷”第七单元学生试卷分析：
题序效果问题措施1只有余新娣、陈宏、陈紫涵有部分错了掌握的不熟进一步讲解，加强练习2错误较多，特别是第三小题第三小题的类型学生没有理解清楚加强这种题型的讲解和练习3阮丛博、扬天晨几乎没写，有几个学生的错的较多阮丛博是后进生，在家写作业家长辅导的全对，上课不听；扬天晨上半年没上课，很多的基础知识更不上；其余的学生错的主要是第五、六小题，搞不清楚三个数字之间的关系，对阮丛博和扬天晨加大培训力度和去的家长的配合；对别的学生加强“一图四式的”的理解和变化，同时加大练习4错误较多，特别是第三小题第三小题的类型学生没见过，不敢两边划，对学生讲解，加强练习力度5错的较多的是第一和第四小题第一小题写对的很少，学生不能很好的找到图中的规律，第四小题部分学生不能很好的发现教师制作直观的模型对学生讲解，同时让学生自己动手操作，加深映象。
同时进一步练习。
6错误较多在错误的学生中，有部分学生找出错误的地方不知怎么更换。
对学生进行讲解，演练，学生加强练习，同时动手操作以加深映象。
7错误较多学生不知从那个方向进行排列对学生进行讲解，演练，学生加强练习，同时动手操作以加深映象。
8错误较多这一题和第五题的第一小题有点教师制作直观的模型和第五
28类似，学生不能很好的找到图中的规律。
题的第一小题对学生讲解，同时让学生自己动手操作，加深映象。
同时进一步练习。
9错误较多在错误的学生中，部分学生写了第一题，第二题没写，这是通病，很多学生看题不仔细，写完不检查，出现这类的问题较多，较经常。
同时这一题的类型也比较复杂，学生只会用画图的方式进行，不能用所学的知识进行解答。
对这一题的讲解先用学生会的画图的方式进行，学生同时练习，然后加大难度，如果数字变大你怎么画？
再引导学生用已学的数学知识解答，先找到图形的重复规律，用数字表示出来，再用减法进行计算，然后得出答案。
作业设计正对上面的分析，设计如下练习：
29
30学生练习题情况分析（根据学生练习情况再有针对性的练习）：
备课人廖家顺学科数学上课时间课题分类与整理
31教学目标1.在动手操作的活动中，经历分类的过程，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。
2.能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。
3．运用分类的方法，解决生活中的相关的实际问题。
4.初步养成有条理地整理物品的习惯，体会分类在生活中的必要性。
教学重难点学习简单的分类教学过程因这一单元内容较少，课程重新上课：
利用疫情期间写的教案，结合网课和本班的学生实际情况对教案进行修改和订正，然后引导学生练习作业设计1、家庭作业：
课本P31---P32的第5、6、7、8题。
2、课时练：
P18---P19的第1、2、3题。
3、课时练：
P19---P20的第1、2、3题作业反馈及进一步练习上面作业分析：
学生练习：
课时练：
P21---P23的第三单元综合测试题练习分析：
正对上面的分析，设计如下练习：
32
33学生练习题情况分析：
34备课人廖家顺学科数学上课时间课题分类与整理教学目标2.在动手操作的活动中，经历分类的过程，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。
2.能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。
3．运用分类的方法，解决生活中的相关的实际问题。
4.初步养成有条理地整理物品的习惯，体会分类在生活中的必要性。
教学重难点学习简单的分类教学过程利用两堂课的时间对学生进行一次测验：
“数学达标测试卷”第三单元学生试卷分析：
题序效果问题措施1比较好，错了几个马虎，不细看教育锻炼学生做题细心，养成检查的好习惯2比较好，错了几个马虎，不细看教育锻炼学生做题细心，养成检查的好习惯3前面几乎都对后面几乎都错学生再分类掌握较差，理解变化能力更不上教导学生比较每个物体的形状，特性，那些比较接近那些就可以分成一类4写对的比较少图形复杂，学生顾此失彼，数字都数错了，还是马虎和没有很好的运用老师教的方法，后面的提问题还行教育学生认清牢记每种图形的特征，
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