苏教版六年级上册音乐教案整理版.docx
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苏教版六年级上册音乐教案整理版
苏教版六年级上册音乐教案
第一单元七彩桥
第一课时
■教学内容
1．听：
《xx》
2．唱：
《唱着跳着走近你》
■教学目标
1． 学唱歌曲《唱着跳着走近你》。
能用朝气蓬勃的歌声表现热情友好的音乐形象，抒发热爱家乡、渴望xx的美好情感。
2．能尝试运用已学过的音乐知识创造性地表现歌曲。
3．能专注地欣赏《xx》，了解歌曲背景，感受音乐所表达的情感和乐曲所具有的xx民族音乐特点，初步理解音乐艺术在思想情感的表达及世界文化的交流中所发挥的巨大作用。
■教学重点
1． 跨小节切分节奏和休止符的掌握以及歌曲休止处的修饰处理。
2．用轻快、跳跃的声音演唱，并表现出歌曲的现代感。
■教学过程
一、以乐激情
1． 这是新学期的第一节音乐课，教师播放《xx》，请学生们在热情欢快的音乐声中走进教室。
2．请学生说说对《xx》的初步感受。
3．教师介绍歌曲表现的主题及时代背景。
（1）教师出示《xx》曲谱，请学生再次欣赏歌曲，并从歌词中分析判断歌曲表现的内容是何时、何事、何地。
（2）观看影片《客从何来》片段，教师简介一年一度的“广交会”。
4． 视唱教材中《xx》的旋律片段。
5．请学生聆听广东音乐《xx》，感受《xx》中与之相似的旋律，并用铅笔在书上的乐谱中做记号。
6．请学生说一说作曲家为什么这样创作？
目的何在？
7．教师小结：
歌曲吸收了广东音乐的音调，具有浓郁的地方色彩，生动有力地表现了中外朋友在xx交易会上欢聚的场景和喜悦的心情。
同时，广东音乐素材的使用起到了传播民族文化、宣传家乡等方面的作用。
二、以歌传情
1． 请学生再欣赏一首歌曲《唱着跳着走近你》。
分析歌曲表现的主题，说说情绪、内容等。
2．学唱歌曲
（1）节奏练习：
教师出示节奏卡片请学生读读、拍拍，注意连线的读法。
2/4× ××|× — ||2/4 ×． ×|×× ××||
2/4×× ×|× — ||2/4 ××0 | 0× ××||
（2）合唱练习：
先请高、低两声部的同学分别找出自己声部中有连线和休止符的乐句唱一唱、合一合，最后再xx、完整地唱出合唱部分。
（3）歌曲接龙演唱：
教师唱第一乐段，学生唱合唱部分。
教师领唱时，请学生根据自己的感受说一说：
在曲谱中有颜色的地方加入什么样的伴奏合适？
（如拍手、声势、打击乐器、做动作等都可以）
分别请学生尝试在演唱中加入伴奏，听听、看看谁创作的效果好。
（学生在此过程中逐渐唱熟第一部分歌曲）
选择较好的伴奏方式，完整地演唱歌曲。
（4）歌曲处理
请学生根据歌曲情绪，试着将以学过的断音记号、连音记号标注在歌曲中合适的地方，唱一唱，说说感觉如何。
有感情、完整地演唱歌曲。
三、以歌会友
以歌曲《唱着跳着走近你》为蓝本进行歌词的改编，歌唱、xx自己的家乡并以歌声热情地欢迎八方xx的到来。
四、下课。
第二课时
■教学内容
1．听：
《丝绸之路》 《xx花鼓》
2．动：
集体舞：
《唱着跳着走近你》
■教学目标
1． 在《丝绸之路》、《xx花鼓》的欣赏中，初步感受xx民族音乐的风格及其魅力，知道“民族性即世界性”的道理，激发学生热爱民族音乐的感情。
2． 通过创编集体舞《唱着跳着走近你》，使学生在载歌载舞中体验动人的旋律，交流情感、加深xx。
■教学重点
通过对不同体裁音乐的欣赏，感受音乐所表达的情感。
■教学过程
一、欣赏《xx花鼓》、《丝绸之路》
1．欣赏《xx花鼓》
（1）简介弗里茨·克莱斯勒
弗里茨·克莱斯勒（FritzKreisler，1875－1962），美籍xxxx演奏家、作曲家。
生于xx，四岁学习xx，七岁首次公开演出，同年考入xx音乐学院学习，十岁时因成绩优异得金质奖章。
十二岁毕业后进xx音乐学院深造。
1887年赢得xx演奏大奖，曾脱离音乐生活五年，后在xx举行音乐会。
1901年在xx作初次演出，1904年xxxx协会授于他xx金质奖。
1915-1924年移居xx，广泛演出，声誉xx。
二十世纪初多次在世界各地作旅行演奏。
（2）唱一唱《xx花鼓》的主题旋律，并感受其xx音乐特点。
（3）初听乐曲，根据教材提示的旋律变化，感受乐曲的活泼、热烈的气氛。
（4）听一听，xx一xx
（5）复听，引导学生说说乐曲的演奏形式、主奏乐器、伴奏乐器。
教师小结：
这是具有东方风格的小品曲。
作者克莱斯勒对xx的民间音乐有着浓厚的兴趣，他在xx西部xxxx旅行时，曾欣赏过当地xx移民表演的“xx音乐”。
克莱斯勒有感于xx艺人的演奏，于是选用了花鼓的前奏创作本曲。
一般xx作曲家在用东方旋律作曲时，总是采用速度xx的曲调，亦即东方风格舞曲的“咚、嚓、咚、嚓”的平板。
而这首曲子则突破“xx平板”的模式，而采用了急速、xx的细腻旋律，以及快速的节奏，既充分发挥了xx的演奏技巧，又描绘了xx民俗中迎神大会上热闹、喧嚣的欢乐气氛。
克莱斯勒曾在1923年访问xx，并在xx等xx举行了个人演奏会，其主要演奏曲目正是这首《xx花鼓》。
2．欣赏《丝绸之路》
（1）激情导入 出示丝绸之路的相关风景图片，配乐介绍：
丝绸之路在《大xxxx法师传》中被称为是“上无飞鸟，下无走兽，复无水草”的蛮荒之路，可是自汉代xx冒死开拓之后，这条崎岖荒僻的道路上却出现了队队商旅，悠悠驼铃。
从此，东方的文明古国和西方的许多国家便开始了不绝如缕的联系。
联合国教科文组织近年来发起的“丝绸之路研究计划”，把丝绸之路意味深长地称作“对话之路”，当代的xx人称它为“开放之路”。
为什么称它是“对话之路”“开放之路”呢？
今天，我们就沿着这条丝绸之路，察看一番，感受一番。
（2）初听，采用电视片段“配乐”的方式进行欣赏。
（3）请学生说说乐曲的情绪、表现的内容、是哪个国家的音乐风格、由何种乐器演奏。
（4）了解作曲家及音乐创作背景
（5）复听
二、集体舞：
《唱着跳着走近你》
1．复习歌曲
2．分小组创编动作，教师巡视指导
3．小组汇报，总结，选出优秀的动作组合。
三、小结本课，下课。
第三课时
■教学内容
动：
采集与分享：
中外音乐文化的交流
■教学目标
通过“采集与分享”活动，增强收集信息、查找资料的能力，并且能在信息交流中了解一些有关中外音乐文化交流的知识。
■教学重点
中外音乐知识的了解
教学过程：
一、采集与分享：
中外音乐文化的交流
1．教师讲故事《三大男高音声援xxxx》；xx芭蕾舞剧《红色娘子军》：
xx民族音乐轰动xx金色大厅。
2．学生讨论交流自己知道的有关中外音乐文化的交流情况。
3．分析判断指出“音乐桥”中相应的图片。
二、总结本课，xx再见！
第四课时
■教学内容
唱：
《手拉手，地球村》
■教学目标
1． 学生能用饱满的热情演唱《手拉手，地球村》来表达小朋友们对保护地球的强烈愿望。
2．学生能意识到地球环境的危机，并在听赏活动中能进一步感受音乐所表达的“地球的xx”，从而喜爱地球，愿意保护地球。
■教学重点
（1）学生能用饱满的热情演唱《手拉手，地球村》。
（2）在各种教学活动中，激发学生保护地球的热情，帮助学生树立环保意识。
■教具准备
课件、钢琴、
■教学过程
一.地球的灾难——欣赏影片《后天》
导入语：
同学们，我们生活的地球就像一个xx的村庄，但是这个村庄正面临着各种各样的灾难，有可能即将毁灭，我们首先来看一个片断。
１．看
放映电影《后天》有关于地球上各种气候如xx、xx、xx等气象给地球所带来的毁灭性的灾害这一片断。
２．谈
谈看完《后天》的感受，引导学生将话题转移到地球的灾难。
３．想
师：
地球为什么会遭到这些灾害呢？
观看有关于地球环境遭受破坏的录像片。
二、保护地球——演唱歌曲《手拉手，保护地球》
师：
地球是我们生活的家园，我们不忍心看到自己xx的家乡遭到灾害，甚至毁灭，面对这些局面，我们应该怎么做呢？
难道我们等待这些灾害的到来吗？
不，保护地球是我们xx的使命，让我们一起齐心协力来保护地球吧！
1.说出我们的愿望——歌词教学
说：
激发学生说出自己保护地球的想法。
编：
以xx合作的方式，引导学生将自己保护地球的想法说成第一部分 歌词。
念：
以Rap的形式，xx合作念歌词（老师念括号里的部分）
3/4 ×0 ×0 ×∣×.× ×× ×∣×× × |
生：
弯 弯 腰丨捡.回 一个 希| 望 师：
（真 棒） |
×0 ×0 ×∣×.× ×× ×∣×× × |
生：
手 拉 手丨捡.出 一个 太丨xx（你真棒）|
××××0 |×0 ×.× × |××× |
希望的太 | xx 就是 我 |们 （真 棒）|
绿色的长 | xx 就是 我 |们 （真 棒）|
×××××|×0 ×××|×.×××|× ×× ×||
我们把地球|村，打扮得|漂 漂 亮|亮！
（你真棒）||
2.歌唱我们的愿望——二声部学习
听
CAI播放全曲
师：
你能听出这是一首几个声部的歌曲吗？
奏
CAI播放两个声部的部分，请学生选择最喜欢的打击乐器和节奏给二声部伴奏。
唱——第一声部
随CAI唱第一声部旋律.
师：
请同学们跟着唱一唱，是否觉得声音太单薄，就像保护地球的小朋友力量不够，不够团结。
编——二声部旋律
师：
地球村是我们共同的家乡，让我们用歌声唱出保护地球的决心，好吗？
怎样让歌声更雄厚有力呢？
老师有个提议，我们一起来创编“第二声部”好吗？
a.CAI出示作曲秘诀
两声部的节奏，大体上要求一致。
两声部的旋律一般以协和的三、四、五度音程为主。
结束时，一般要找到有终止感觉的音。
b.xx合作作曲
以分组讨论的形式，将全班同学分成四大组，每两组同学创编一乐句进行比赛。
老师到各组分别指导创编四、五度和相同度数的音，学生创编括号里的音。
第一组
3/4
5 65 -|12 3- | 43 2 6 | 77655 13|2--|
（3）21 -|（67 1-）|（21 7）6 |（55）655（61）|7--|
第二组
3/4
56 5.1| 67 6-|43 2 6|77 655 23| 1 - -||
（3）21-|（45 4-）|（217）6 |（55）655 75|（1--）||
c. 成果展示
将优秀的作品输入电脑，说一说成功之处。
唱——第二声部
a. 跟琴分组视唱。
b. 全班同学在二声部音乐里找到自己的声部视唱。
c. 用la跟琴演唱两声部，要求声音的高位置的演唱及声部的协调。
3．实现我们的愿望——歌唱全曲
倾听全曲
师：
请同学们感受一下这群小朋友对保护地球的热情。
哼唱全曲
跟CAI唱全曲。
学唱全曲
师：
你觉得最难唱的是哪一句？
注意指导学生八分休止、切分节奏、一拍附点节奏的演唱。
演唱全曲用饱满的热情，有感情的演唱全曲。
三.心中xx的地球村——课外拓展
师：
小朋友们，地球的生命只有一次，我们应该像保护自己的生命一样去保护我们生活的家园，我相信，在同学们的保护下，我们的地球村会装扮得更加xx，请你们将你们心中xx的地球村画下来好吗？
课后，请同学们将心中xx的地球村用画笔画下来，且说出各自所画的地球村美在哪里。
第二单元丝竹流韵
第一课时
教学准备：
PPT
听：
《欢乐歌》、《卜算子.咏梅》
动：
露一手——认识“xx丝竹”中的演奏乐器
教材分析：
《欢乐歌》：
xx八大曲之一，旋律明快流畅，起伏多姿，表达人们在xx节日中的欢乐情绪。
《卜算子.咏梅》：
这是一首由xx诗词谱写的歌曲，旋律中融入了xx的元素，全曲舒展激昂，既有xx音乐的甜美、婉约的风格，又不失迎风奥霜的刚劲气势。
教学目标：
通过欣赏《欢乐歌》、《卜算子.咏梅》，领略xx风情，感受xx丝竹的音乐风格，初步了解xx丝竹的知识。
感受民间戏曲与歌曲的完美结合，初步了解xx和xx评弹这两种地方曲艺，激发学生对家乡xx悠久文化的热爱。
教学重难点：
学生能够学会自己欣赏歌曲。
教学过程：
一.组织教学，xx问好：
2.欣赏、感受“xx丝竹”：
1.欣赏《xx》欣赏乐曲，说出乐曲的情绪风格、主要演奏乐器。
揭示曲名，简介“xx”
2.介绍“xx丝竹”：
流传于xx南部、xx北部以及xx一带的丝竹音乐。
主要乐器有笛、箫、笙、二胡、琵琶、三弦、xx等。
3.xx：
下面我们来欣赏xx丝竹八大曲之一的《欢乐歌》。
欣赏《欢乐歌》，留心听以上几种乐器的音色。
三.欣赏、拓展“xx”、“评弹”
1.xx：
xx的地方戏曲有很多，你们知道哪些？
生回答（xx、越剧、xx等）
xx：
今天，我们来认识一下xx。
2.简介xx：
起始于xx初的xx腔，迄今已有600年的历史，有“中国戏曲之母”的雅称，是一种xx、歌、舞、戏于一体的艺术形式。
3.听赏xx《xx》选段【皂罗袍】4.欣赏《卜算子.咏梅》
4.简介xx评弹：
是xx评话与弹词的总称，产生于xx，流行于xx一带，用xx方言演唱。
5.听赏xx评弹《笑中缘》
6.欣赏《小巷风韵》
四.课堂小结。
第二课时
教学内容：
唱：
《水乡外婆桥》
教学目标：
用欢快优美的声音演唱歌曲《水乡外婆桥》，了解xx江南水乡的歌曲，激发学生对江南水乡音乐文化的热爱。
教学重难点：
学生真正能够感受到歌曲所表达的韵味。
教学准备：
钢琴、多媒体
教学过程：
一.组织教学，xx问好：
二.复习导入：
1.播放《欢乐歌》（片段）
请学生说出乐曲的名字、类别。
说出乐曲的演奏乐器有哪些，巩固对民族乐器的认识。
三.学唱体验：
1.复习四年级时学唱的《xx》，说出歌曲的名字
师：
在你的印象中，xx是什么样的？
回忆语文课文《水乡歌》，想一想：
水乡（湾）多，（船）多，（歌）多。
师：
今天我们来学唱歌曲《水乡外婆桥》
2.听范唱，说出此时水乡孩子们的心情怎样？
在歌词中，找到表达孩子们快乐心情的语句，有感情的读一读,感受歌词所描绘的xx景色。
3.学唱歌曲
听辨歌曲中休止符的位置，感受歌曲前后乐段不同的情绪。
反复听唱，指导有困难的乐句。
完整演唱歌曲，指导学生从力度、速度等方面，表现水乡孩子细腻、含蓄的形象。
四.课堂总结：
师：
水乡是xx的，水乡孩子是幸福的。
课后找一找歌颂水乡的音乐作品。
第三课时
教学内容：
唱：
《xx风光》
教材分析：
《xx风光》（大xx.码头调）：
民歌套曲《大xx》中的一段，整套《大xx》是用5首xx流行的时调联结而成的民歌套曲，歌唱了xx名胜xx一年12个月的美妙景致和风情民俗。
教学目标：
1.通过欣赏具有民谣风格的歌曲《外婆桥》，感受水乡孩子眼中家乡的变化，心中盼望去外婆家的急切心情。
2.通过欣赏《xx风光》，感受xx方言的独特腔韵，品位xx音乐文化的魅力。
教学过程：
一.组织教学，xx问好：
二.复习《水乡外婆桥》：
1.全班齐唱《水乡外婆桥》，师：
这首歌中，我们感受到江南水乡孩子的细腻、羞涩的性格。
下面，我们来感受一下水乡孩子还有什么样的特点？
2.欣赏《水乡外婆桥》，学生跟音乐轻唱，然后回答
师：
这首歌中，我们感受到水乡孩子活泼可爱的个性，以及去外婆家的迫切心情。
3.跟音乐轻唱歌曲
三.学唱《xx风光》
1.简介歌曲：
2.初xx，留心歌词的读音。
说说歌曲xx了什么？
3.复xx，轻声哼唱。
四.拓展了解——xx文化
1.跟音乐轻声演唱《xx风光》，说出曲名
2.xx：
xx是xx有名的xx，古代时称为“xx”，xx一带地区称为“xx”，我们今天来了解一下这一带的传统文化——xx文化
3.简介xx文化：
物质层面——有巧夺天工被列为世界文化遗产的xx园林，有古朴凝重的“xx帮”建筑。
有美轮美奂的丝绸——xx，有名列全国四大名绣之一的“xx”。
有精细雅致的xx工艺等。
文化层面——有“百戏之祖”的xx。
有被称为xx最美的声音的xx评弹。
有名家辈出的xx画派，有历史上被称为“xxxx”的xx木刻年画。
4.在音乐声中，将图片与文字对应（写在作业纸上）
五.课堂总结
师：
今天，我们欣赏了歌曲《外婆桥》，感受到水乡孩子对家乡的热爱。
欣赏了歌曲《xx风光》，感受了xx方言独特的魅力。
下节课我们将接着学习。
第四课时
教学内容：
复习：
复习本单元学习内容
采集与分享：
xx家乡的歌
教学准备：
学生每人作业纸一张
教学目标：
1.了解xx文化的博大精深，激发学生对xx传统文化的兴趣。
2.拓展学生的音乐视野，引导学生发现日常生活中的优秀音乐作品。
教学过程：
一.组织教学，xx问好：
二.复习本单元学习内容
写出你所听到的音乐作品名称。
写出xx丝竹乐器的名称和分类。
三.分享——xx家乡的歌
师：
你还知道哪些xx家乡的歌曲？
四.本单元总结：
师：
这一单元，我们感受到的音乐风格：
xx丝竹的婉转流畅，水乡歌谣的天真活泼，xx表演的清新优美，xx评弹的生动细腻……在去年《锦绣xx》的基础之上，再次领略了xx音乐作品的特点与魅力。
北方音乐的豪迈粗犷、南方音乐的温柔婉约，构成多姿多彩的xx民族音乐，希望它成为你们永远的朋友。
第三单元 xx豪情
教学课时：
四课时
教学准备：
PPT、钢琴
第一课时
教学内容：
听：
《xx来了售货员》
教学目标：
通过欣赏《xx来了售货员》，了解民族乐器——唢呐。
能够凭借标题，感受音乐形象，理解乐曲所表达的内容和情感。
教学过程：
一.组织教学，xx问好：
二.欣赏《xx来了售货员》
1.认识民族乐器——唢呐
（课件出示）：
民族乐器——笛子、箫，说出乐器的名称，
（再出示）唢呐
xx：
你认识这件乐器吗？
你在什么场合见过这件乐器？
这件乐器叫唢呐，也叫“喇叭”、“大吹”，是我国民族乐器中的常见吹管乐器。
民间遇到xx、热闹的事情时，常会吹奏。
（播放乐曲《xx》片xx）你认为唢呐的音色怎样？
唢呐的音色高亢、粗犷。
2.听唢呐独奏曲《xx来了售货员》
（课件出示曲名），说说你对乐曲内容、情绪的猜测
xx：
乐曲内容分这7个部分，你能区分这7 个部分吗？
（课件板书）赶路——吆喝——山谷回声——xx活跃——选购——告别——继续前进
完整欣赏1遍，根据所给标题，感受乐曲描写了 xx售货、购货 的欢闹场面。
xx：
了解了音乐形象，我们下面来看看音乐情绪。
这首乐曲有3个xx落，3xx节奏有很大变化，请同学们边听边将乐曲的7个内容分成3xx。
完整欣赏乐曲，xx讨论，归纳。
（课件板书）
赶路——吆喝——山谷回声——xx活跃——选购——告别——继续前进
第一xx 第二xx第三xx
3.xx小结：
《xx》是一首 唢呐独奏 曲。
三.课堂总结：
通过今天的学习，我们了解了我国北方音乐的风格特点。
第二课时
教学内容：
唱：
《掏洋芋》（xx民歌）
动：
我的创造：
续编旋律
教学目标：
1.通过欣赏，感受北方民歌的独特风格和韵味。
2.通过旋律续编，培养乐感。
教学过程：
一.组织教学，xx问好：
二.欣赏《掏洋芋》、续编旋律：
1.齐唱xx民歌《对花》
指名说，《对花》是什么地方的民歌？
你觉得民歌有什么特点？
师：
民歌形成于劳动人民生产劳动过程之中，有明显的生活气息，曲调有明显的地方特点，歌词内容多与劳动生活有关，衬词较多。
2.导入：
下面我们来听一首xx民歌《掏洋芋》
3.初xx，区分衬词，说说歌曲演唱的内容。
4.复xx，跟读念白部分，轻唱歌词，感受歌曲的诙谐风趣，富有生活气息。
5.分声部演唱
6.分析歌谱
听旋律，这首歌曲有几个乐句？
（4个）
观察歌曲前2乐句的开头部分，有什么发现？
（开头部分相同）
第一乐句和第三乐句怎么样？
（完全相同）
歌曲的结束音在哪个音上？
（la）开始音呢？
（还是la）
7.续编旋律
1=C 2/4
6 6 1 2 | 3 5 3 2 | 3 — | 3 — |
6 6 1 2 |||||
三.课堂总结：
连线
《蓝花花》xx民歌《掏洋芋》xx民歌
《对花》xx民歌（xx北部）
第三课时
教学内容：
唱：
《唱得幸福满xx》
听：
《跑旱船》
教学目标：
1.通过演唱《唱得幸福满xx》感受人民当家作主的幸福之情，加深对北方民歌的认识。
2.在欣赏《跑旱船》的过程中尝试用秧歌步参与“跑旱船”的表演，体验xx人民xx的心情。
教学过程：
一.组织教学，xx问好：
二.新授歌曲《唱得幸福满xx》
1.（课件出示丰收的场景），提问：
你看到怎样的景象？
想象此时此刻农民们的心情怎样？
2.xx范唱，熟悉歌词
3.学唱歌曲，重点练习切分音和后倚音。
完整演唱，表达出农民们的喜悦之情。
三.欣赏《跑旱船》
1.过渡：
xx丰收、xx节日的时候，民间会有哪些民俗习惯？
2.初听《跑旱船》，介绍“跑旱船”
3.学走“秧歌步”，跟音乐表演
四.课堂总结：
第四课时
教学内容：
拓展欣赏：
xx北方民歌
xx民歌：
《xxxx》、《嘎达梅林》
xx民歌：
《xx的姑娘》、《掀起你的盖头来》、《xx》
xx民歌：
《xx小调》
xx民歌：
《小放牛》
xx民歌：
《走西口》、《绣荷包》
xx民歌：
《绣金匾》
xx民歌：
《xxxx》、《xx的xx上》、《毛主席的xx》
教学目标：
1.进一步了解xx北方民歌的分类，加深对北方民歌豪爽、高亢风格的认识。
2.进一步xx学生的音乐眼界，丰富学生的歌曲储备。
教学过程：
一.组织教学，xx问好：
二.结合音乐作品的欣赏，介绍北方民歌的风格特点：
师：
请同学们完整听赏一组同一风格区的音乐作品，然后概括这一风格区音乐作品的特点。
▲ 草原风格区：
蕴涵游牧民族粗犷的气质，苍劲有力。
▲ xx风格区：
受xx影响的音乐风格，活泼欢快。
▲ xx风格区：
直白、豪爽的风格
▲ xx风格区：
高亢的风格
三.本单元总结：
本单元，我们通过欣赏、演唱，了解了我国北方音乐的大致分类以及作品的风格。
北方民歌如同北方人民一样，粗犷、高亢、豪爽的特点给我们留下了深刻的印象。
民歌是一个民族千百年来思想、精神凝聚而成的艺术成就，它产生于民间、发展于民间、传承于民间，下节课，我们将继续领略朴实无华、风格多样的xx民歌。
第四单元滔滔xx
第一课时
教学内容：
听：
xx山歌、孤独的木羊人
唱：
幽静的山谷
教学的重点、难点：
唱准弱起节拍
教学过程：
1、xx问好
2、复习巩固上节课歌曲
3、听：
xx山歌——在xxxx，牧人们常常用号角或叫喊声来xx他们的羊群、xx，也用歌声向对面山上或山谷中的朋友、情人来传递各种信息。
久而九之，他们竟发展出一种十分有趣而又令人惊叹的真假声交替的约xx法。
要求：
让学生跟着音乐轻声模唱。
这种唱法的特点是：
演唱开始时在xx、低音区用真声唱，然后突然用假声进入高音区，并且用这两种方法迅速地交替演唱，形成了奇特的效果。
再听：
孤
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