幼儿园大班科学活动教案及观察记录奇妙的水.docx

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幼儿园大班科学活动教案及观察记录奇妙的水

幼儿园大班科学活动教案及观察记录――奇妙的水

　　一．知识背景

　　本活动运用的知识是有关与饱和溶液和改变液体密度等有关知识。

饱和溶液：

在一定温度下在一定溶剂里不能再溶解溶质的溶液。

增加溶剂密度的方法：

添加溶质。

本活动的科学原理在于将糖溶解在水里制成饱和溶液，使该溶液的密度增大，沉入水底。

　　1．方法背景

　　本次活动采用了观察、实验、探究等方法。

　　试一试：

　　这是本活动开始的部分。

为了让幼儿对活动产生浓厚的兴趣，教师采用了先观察的方法。

请幼儿观察教师手中的两种液体――一杯普通的水，一杯红色的水，请幼儿想一想：

“把红色的水倒在透明的水里会有什么现象？

”教师在到红水的时候应在杯子后面放一张白纸以便幼儿观察。

在幼儿看到水分成两层后，请幼儿用自己面前的两种水试一试看看能不能分成两层。

让幼儿在浓厚的兴趣下自己亲手实验，引起幼儿实验和探索的欲望。

　　说一说：

　　本环节大大激发了幼儿的语言表达欲望。

幼儿可以通过自己的亲手的实验和教师倒的水进行比较，教师应该尽可能的让幼儿把自己想说的事说出来，并提出一些让幼儿既感兴趣又能回答的问题以加强他们的自信心。

“小朋友倒的水和老师到的水一样吗？

那你们知道是为什么吗？

”教师可以在幼儿急切的期盼下说出答案“把许多白糖放到红色的水里，使劲的搅，一直到化不开为止。

”让幼儿明白，红色的水能沉到水底是因为里面有许多的糖，水就变重了，重的东西自然就沉到了水底。

　　做一做：

　　本环节是采取了幼儿自己动手实验的方法。

在幼儿实验时知道什么样的液体可以沉到水底，用什么方法制作这样的液体。

让幼儿和第一杯水比较，知道两杯水的不同。

　　一．本次活动完成的《纲要》和国家《科学》课程的目标有：

　　1．通过幼儿的观察和实验等方法，培养幼儿的动手操作能力和对事物的探究能力。

激发幼儿的好奇心和求知欲。

　　2．鼓励幼儿运用恰当的方法表达、交流探索的过程和结果。

　　一．示范性方案

　　科学活动《奇妙的水》

（一）活动目标：

　　1．通过不同的水的变化，培养幼儿对科学现象的的兴趣并萌发初步的探索欲望。

　　2．在幼儿实验的过程中培养幼儿的动手操作能力。

　　3．乐意用自己的语言表达出所看到的现象并愿意和同伴交流。

（二）活动准备：

　　两杯红色的水，一杯透明的水，白糖。

小勺（此材料幼儿人手一份）

　　（三）活动过程：

　　1．看一看，想一想

　　谈话导题：

“小朋友看看，老师手里有什么？

请小朋友想一想，如果老师把手里的红色的水倒在透明的水里，会有什么现象呢？

”（教师把事先调好的红色的饱和的糖水倒在透明的水里，请幼儿仔细观察有什么现象？

为了让幼儿观察方便，在透明杯子的后面衬上一张白纸。

幼儿可以看见红色的水沉到了透明的水底，成了两层，非常好看。

）

　　2．试一试：

　　导语：

“小朋友，那么你们想做这样好看的水吗？

现在请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能做出这样奇妙的水来。

”（教师给幼儿分别提供一杯透明的水和一杯红色的水，请幼儿倒一倒，看看能不能倒出两层的水来。

）

　　3．说一说：

　　导语：

小朋友，你们好看的水做出来了吗？

和老师做的水一样吗？

（教师请幼儿大胆说出自己实验的方法和结果）

　　导语：

“小朋友知道为什么你们的水不能象老师的一样好看吗？

请小朋友看一看老师的红水和小朋友的红色的水有什么不一样的。

”请幼儿仔细观察：

小朋友的水很稀。

老师的水很浓，象是蜂蜜一样，粘粘的。

告诉幼儿：

“因为老师在水里加了好多好多的糖，这么多的糖在水里化了，水就变重了。

而重的东西是要沉底的，所以红色的水会在下面，透明的水就变成了两层。

”

　　4．做一做：

　　请小朋友用自己桌上的东西（一杯红色的水和白糖，一杯透明的水）制作奇妙的水。

教师指导幼儿将白糖用小勺盛到透明的杯子里，要强调白糖一定要放多，一直到糖在水里不能化了为止。

将放有白糖的红色的水慢慢倒在透明的水里，请幼儿仔细观察，奇妙的水做出来了吗？

　　（五）活动建议：

　　本活动可以放在大班上学期进行，活动应采取分组教学的形式进行，以方便教师进行指导。

　　（六）活动评价：

　　科学活动《奇妙的水》很适合大班的孩子，大班的孩子好奇心强，也很想自己有机会动手制做出他们自己喜欢的东西。

本活动难度不大，但很容易看出结果，使孩子们通过成功的结果加强他们的自信心。

通过本活动使幼儿在观察、比较和动手操作能力等方面都得到了一定的发展，也使他们的语言表达能力得到了很大的提高。

　　一．知识背景

　　本活动运用的知识是有关与饱和溶液和改变液体密度等有关知识。

饱和溶液：

在一定温度下在一定溶剂里不能再溶解溶质的溶液。

增加溶剂密度的方法：

添加溶质。

本活动的科学原理在于将糖溶解在水里制成饱和溶液，使该溶液的密度增大，沉入水底。

　　1．方法背景

　　本次活动采用了观察、实验、探究等方法。

　　试一试：

　　这是本活动开始的部分。

为了让幼儿对活动产生浓厚的兴趣，教师采用了先观察的方法。

请幼儿观察教师手中的两种液体――一杯普通的水，一杯红色的水，请幼儿想一想：

“把红色的水倒在透明的水里会有什么现象？

”教师在到红水的时候应在杯子后面放一张白纸以便幼儿观察。

在幼儿看到水分成两层后，请幼儿用自己面前的两种水试一试看看能不能分成两层。

让幼儿在浓厚的兴趣下自己亲手实验，引起幼儿实验和探索的欲望。

　　说一说：

　　本环节大大激发了幼儿的语言表达欲望。

幼儿可以通过自己的亲手的实验和教师倒的水进行比较，教师应该尽可能的让幼儿把自己想说的事说出来，并提出一些让幼儿既感兴趣又能回答的问题以加强他们的自信心。

“小朋友倒的水和老师到的水一样吗？

那你们知道是为什么吗？

”教师可以在幼儿急切的期盼下说出答案“把许多白糖放到红色的水里，使劲的搅，一直到化不开为止。

”让幼儿明白，红色的水能沉到水底是因为里面有许多的糖，水就变重了，重的东西自然就沉到了水底。

　　做一做：

　　本环节是采取了幼儿自己动手实验的方法。

在幼儿实验时知道什么样的液体可以沉到水底，用什么方法制作这样的液体。

让幼儿和第一杯水比较，知道两杯水的不同。

　　一．本次活动完成的《纲要》和国家《科学》课程的目标有：

　　1．通过幼儿的观察和实验等方法，培养幼儿的动手操作能力和对事物的探究能力。

激发幼儿的好奇心和求知欲。

　　2．鼓励幼儿运用恰当的方法表达、交流探索的过程和结果。

　　一．示范性方案

　　科学活动《奇妙的水》

（一）活动目标：

　　1．通过不同的水的变化，培养幼儿对科学现象的的兴趣并萌发初步的探索欲望。

　　2．在幼儿实验的过程中培养幼儿的动手操作能力。

　　3．乐意用自己的语言表达出所看到的现象并愿意和同伴交流。

（二）活动准备：

　　两杯红色的水，一杯透明的水，白糖。

小勺（此材料幼儿人手一份）

　　（三）活动过程：

　　1．看一看，想一想

　　谈话导题：

“小朋友看看，老师手里有什么？

请小朋友想一想，如果老师把手里的红色的水倒在透明的水里，会有什么现象呢？

”（教师把事先调好的红色的饱和的糖水倒在透明的水里，请幼儿仔细观察有什么现象？

为了让幼儿观察方便，在透明杯子的后面衬上一张白纸。

幼儿可以看见红色的水沉到了透明的水底，成了两层，非常好看。

）

　　2．试一试：

　　导语：

“小朋友，那么你们想做这样好看的水吗？

现在请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能做出这样奇妙的水来。

”（教师给幼儿分别提供一杯透明的水和一杯红色的水，请幼儿倒一倒，看看能不能倒出两层的水来。

）

　　3．说一说：

　　导语：

小朋友，你们好看的水做出来了吗？

和老师做的水一样吗？

（教师请幼儿大胆说出自己实验的方法和结果）

　　导语：

“小朋友知道为什么你们的水不能象老师的一样好看吗？

请小朋友看一看老师的红水和小朋友的红色的水有什么不一样的。

”请幼儿仔细观察：

小朋友的水很稀。

老师的水很浓，象是蜂蜜一样，粘粘的。

告诉幼儿：

“因为老师在水里加了好多好多的糖，这么多的糖在水里化了，水就变重了。

而重的东西是要沉底的，所以红色的水会在下面，透明的水就变成了两层。

”

　　4．做一做：

　　请小朋友用自己桌上的东西（一杯红色的水和白糖，一杯透明的水）制作奇妙的水。

教师指导幼儿将白糖用小勺盛到透明的杯子里，要强调白糖一定要放多，一直到糖在水里不能化了为止。

将放有白糖的红色的水慢慢倒在透明的水里，请幼儿仔细观察，奇妙的水做出来了吗？

　　（五）活动建议：

　　本活动可以放在大班上学期进行，活动应采取分组教学的形式进行，以方便教师进行指导。

　　（六）活动评价：

　　科学活动《奇妙的水》很适合大班的孩子，大班的孩子好奇心强，也很想自己有机会动手制做出他们自己喜欢的东西。

本活动难度不大，但很容易看出结果，使孩子们通过成功的结果加强他们的自信心。

通过本活动使幼儿在观察、比较和动手操作能力等方面都得到了一定的发展，也使他们的语言表达能力得到了很大的提高。

　　一．知识背景

　　本活动运用的知识是有关与饱和溶液和改变液体密度等有关知识。

饱和溶液：

在一定温度下在一定溶剂里不能再溶解溶质的溶液。

增加溶剂密度的方法：

添加溶质。

本活动的科学原理在于将糖溶解在水里制成饱和溶液，使该溶液的密度增大，沉入水底。

　　1．方法背景

　　本次活动采用了观察、实验、探究等方法。

　　试一试：

　　这是本活动开始的部分。

为了让幼儿对活动产生浓厚的兴趣，教师采用了先观察的方法。

请幼儿观察教师手中的两种液体――一杯普通的水，一杯红色的水，请幼儿想一想：

“把红色的水倒在透明的水里会有什么现象？

”教师在到红水的时候应在杯子后面放一张白纸以便幼儿观察。

在幼儿看到水分成两层后，请幼儿用自己面前的两种水试一试看看能不能分成两层。

让幼儿在浓厚的兴趣下自己亲手实验，引起幼儿实验和探索的欲望。

　　说一说：

　　本环节大大激发了幼儿的语言表达欲望。

幼儿可以通过自己的亲手的实验和教师倒的水进行比较，教师应该尽可能的让幼儿把自己想说的事说出来，并提出一些让幼儿既感兴趣又能回答的问题以加强他们的自信心。

“小朋友倒的水和老师到的水一样吗？

那你们知道是为什么吗？

”教师可以在幼儿急切的期盼下说出答案“把许多白糖放到红色的水里，使劲的搅，一直到化不开为止。

”让幼儿明白，红色的水能沉到水底是因为里面有许多的糖，水就变重了，重的东西自然就沉到了水底。

　　做一做：

　　本环节是采取了幼儿自己动手实验的方法。

在幼儿实验时知道什么样的液体可以沉到水底，用什么方法制作这样的液体。

让幼儿和第一杯水比较，知道两杯水的不同。

　　一．本次活动完成的《纲要》和国家《科学》课程的目标有：

　　1．通过幼儿的观察和实验等方法，培养幼儿的动手操作能力和对事物的探究能力。

激发幼儿的好奇心和求知欲。

　　2．鼓励幼儿运用恰当的方法表达、交流探索的过程和结果。

　　一．示范性方案

　　科学活动《奇妙的水》

（一）活动目标：

　　1．通过不同的水的变化，培养幼儿对科学现象的的兴趣并萌发初步的探索欲望。

　　2．在幼儿实验的过程中培养幼儿的动手操作能力。

　　3．乐意用自己的语言表达出所看到的现象并愿意和同伴交流。

（二）活动准备：

　　两杯红色的水，一杯透明的水，白糖。

小勺（此材料幼儿人手一份）

　　（三）活动过程：

　　1．看一看，想一想

　　谈话导题：

“小朋友看看，老师手里有什么？

请小朋友想一想，如果老师把手里的红色的水倒在透明的水里，会有什么现象呢？

”（教师把事先调好的红色的饱和的糖水倒在透明的水里，请幼儿仔细观察有什么现象？

为了让幼儿观察方便，在透明杯子的后面衬上一张白纸。

幼儿可以看见红色的水沉到了透明的水底，成了两层，非常好看。

）

　　2．试一试：

　　导语：

“小朋友，那么你们想做这样好看的水吗？

现在请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能做出这样奇妙的水来。

”（教师给幼儿分别提供一杯透明的水和一杯红色的水，请幼儿倒一倒，看看能不能倒出两层的水来。

）

　　3．说一说：

　　导语：

小朋友，你们好看的水做出来了吗？

和老师做的水一样吗？

（教师请幼儿大胆说出自己实验的方法和结果）

　　导语：

“小朋友知道为什么你们的水不能象老师的一样好看吗？

请小朋友看一看老师的红水和小朋友的红色的水有什么不一样的。

”请幼儿仔细观察：

小朋友的水很稀。

老师的水很浓，象是蜂蜜一样，粘粘的。

告诉幼儿：

“因为老师在水里加了好多好多的糖，这么多的糖在水里化了，水就变重了。

而重的东西是要沉底的，所以红色的水会在下面，透明的水就变成了两层。

”

　　4．做一做：

　　请小朋友用自己桌上的东西（一杯红色的水和白糖，一杯透明的水）制作奇妙的水。

教师指导幼儿将白糖用小勺盛到透明的杯子里，要强调白糖一定要放多，一直到糖在水里不能化了为止。

将放有白糖的红色的水慢慢倒在透明的水里，请幼儿仔细观察，奇妙的水做出来了吗？

　　（五）活动建议：

　　本活动可以放在大班上学期进行，活动应采取分组教学的形式进行，以方便教师进行指导。

　　（六）活动评价：

　　科学活动《奇妙的水》很适合大班的孩子，大班的孩子好奇心强，也很想自己有机会动手制做出他们自己喜欢的东西。

本活动难度不大，但很容易看出结果，使孩子们通过成功的结果加强他们的自信心。

通过本活动使幼儿在观察、比较和动手操作能力等方面都得到了一定的发展，也使他们的语言表达能力得到了很大的提高。