泰山版六年制三年级品社第4单元教学设计4256.docx
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泰山版六年制三年级品社第4单元教学设计4256
单元备课
课题
第四单元做个文明小公民
教
学
总
目
标
1．引导学生体验公共设施给人们生活带来的方便。
2．使学生知道爱护公共设施人人有责，能够自觉爱护公用设施。
3．使学生自觉遵守公共秩序，注意公共安全。
4．引导学生做个讲文明有教养的人。
教
材
解
读
这一单元从学生身边的公共设施、公共秩序和公共场合中的安全问题等方面人手，通过引导学生开展观察、探究、体验、调查、设计和交流等活动，让他们亲身体会到公共设施为社会提供的便利，从而激发他们爱护公共设施、自觉遵守公共秩序、注意公共安全的意识。
在这一单元中，安排了三个主题：
一是以了解身边的公共设施有哪些，体验公共设施的便利之处为主题“公共设施作用大”；二是以激发和培养学生自觉的爱护公共设施为主题“爱护公共设施”；三是以学生与他们生活紧密相连的公共秩序和公共安全为主题“公共秩序对我说”。
重点
难点
1、体验公共设施给人们生活带来的方便。
2、能够自觉爱护公用设施。
3、自觉遵守公共秩序，注意公共安全
4、做个讲文明有教养的人。
课
时
安
排
11、公共设施作用大2课时
12、爱护公共设施3课时
13、公共秩序对我说2课时
课型
新授
课题
11、公共设施作用大
教学时间
共2课时第1课时
备课
山口
整理
任晓刚
教学目标
引导学生了解身边有哪些公共设施，体验公共设施给人们生活带来的方便。
教学重点
了解一些身边的公共设施，并且说出身边见过和使用过的公共设施。
教学难点
体会每个人都离不开公共设施，公共设施体现了社会的进步和人类的发展。
教学准备
调查身边的公共设施
教学过程
复备
一、创设情境，引发体验
1、拼图游戏，让学生亲自将周围的公共设施合理的安置在各个地方。
2、通过联系生活实际回答老师的问题“为什么要把它安置在这里？
”感受公共设施在生活中的作用，从情感上认识到---它们是我们谁也离不开的好朋友。
二、观看图片，明辨事理
1、播放图片，提问：
看到它们，你的心情怎么样？
2、再次利用上环节里学生的拼图，讨论：
如果公共设施“生病”了，会有什么结果？
3、提问，交流：
它们为什么会“生病”？
三、学法、知法
1、在明白破坏公共设施对人们生活、学习带来的严重危害后，教师出示《治安管理处罚条例》第25条的有关内容，让学生了解人人都应自觉爱护公共设施。
否则将违反法律。
2、提问：
小学生应该怎么做？
让学生知道要从小学法、知法、守法。
四、规范行为，落实行动。
1通过判断题：
这样的行为对不对？
让学生先明白怎样的行为是爱护公共设施的文明行为。
教学过程
复备
2、出示生活中人们破坏公共设施的图片，让学生在思考：
我该怎么做？
、体验、巩固已形成的道德认识，并把这一认识转化为自觉的个体行为。
3、再次出示一张图片，让学生理解：
有些破坏公共设施的行为，小学生只有通过寻求帮助、打电话举报等途径才可以解决。
通过这个环节层层推进的教学，使本课的重难点得以突破，能力目标得以完成。
而后，组织学生设计宣传画，唤起更多人对公共设施的保护意识。
进一步使他们在宣传活动中进一步体验、巩固、内化爱护公用设施这一道德行为。
真正将所学知识用于实践中。
五、总结本课，升华情感
通过回顾本节课的内容，把教学的重点内容牢固印记在学生的头脑中，并完成课题板书。
板
书
设
计
11、公共设施作用大
便利的公共设施
方便保障安全
教
学
反
思
课型
新授
课题
11、公共设施作用大
教学时间
共2课时第2课时
备课
山口
整理
任晓刚
教学目标
引导学生了解身边有哪些公共设施，体验公共设施给人们生活带来的方便。
教学重点
了解一些身边的公共设施，并且说出身边见过和使用过的公共设施。
教学难点
体会每个人都离不开公共设施，公共设施体现了社会的进步和人类的发展。
教学准备
调查身边的公共设施
教学过程
复备
一、观看图片，激趣导入：
先用学生熟悉的宣传栏这一设施，引入主题，然后通过幻灯片展示其它熟悉的公共设施。
教师：
这是老师发现的一些公共设施，同学们能说出他们的名字吗？
学生：
亭子、喷泉、立交桥、公共汽车、公路、路标
二、确立公共设施的概念，启发学生找一找身边的公共设施。
公共设施是设立于公共场所的建筑或标识，它是个大家族，他的兄弟姐妹可多了。
1、仔细观察教材中给我们呈现了哪些公共设施。
2、小组内相互说说生活中还有哪些公共设施，自己是怎样知道的。
注意公共设施与私人设施的区别。
教学过程
复备
3、以小组为单位，汇报成果，看哪个小组知道的最多。
教师加以评价。
我们找到了这么多，有健身娱乐的、传递信息的、维护环境卫生的、维护交通秩序的……他们是我们的好朋友，给我们的生活带来了极大地便利。
三、阅读“便利的公共设施”这一部分内容，然后用自己的一句话夸一夸这些公共设施。
四、组织学生在小组内讨论其他公共设施给人们带来了哪些便利。
生1：
我和爸爸妈妈经常在社区娱乐场里玩。
生2：
安上了路灯，我出门不用手电筒了。
生3：
我们村里硬化了路面，以后再也不走泥巴路了。
………………
五、拓展应用
在生活中，还需要哪些公共设施?
发挥你的想象，试着把他们画下来。
板
书
设
计
11、公共设施作用大
便利的公共设施
方便保障安全
教
学
反
思
课型
新授
课题
12、爱护公共设施
教学时间
共3课时第1课时
备课
山口
整理
任晓刚
教学目标
知识和技能：
1、认识不爱护公共设施的危害性以及造成公共设施损坏的原因。
2、知道自己可以为爱护公共设施做些什么，看到不当行为应该怎么做。
过程和方法：
1、通过观察，调查了解损坏公共设施的现象，培养学生合作调查探究的能力
2、通过小组表演、合作讨论等方法，让学生体验感受，掌握爱护公共设施的方法和途径，从而养成爱护公共设施的习惯。
情感态度和价值观：
1、学会自我反思，增强小公民的自觉意识。
2、爱护公共设施，从我做起。
看到不爱护公共设施的行为及时劝阻。
教学重点
让学生知道公共设施的重要性，懂得如何爱护公用设施。
教学难点
能发现社会上公共设施被破坏的现象，并认识其危害性，懂得自觉保护公共设施。
教学准备
搜集身边公共设施保护、破坏的图片。
教学过程
复备
一、情景导入,引发思考
1、播放媒体
（1），《我们周围的公共设施》回顾在前几节课中认识的许多公共设施。
2、引导评论国家对建设公共设施的投入，公共设施给我们的生活、工作、学习带来方便，它们使我们的城市环境更美丽。
3、播放媒体
（2），《他们为什么哭泣？
》引用书中的图片
4、引导质疑：
公共设施为什么哭泣？
公共设施为什么会受伤？
5、揭示课题：
《公共设施在哭泣》
二、调查交流，寻找原因
1、质疑探究：
公共设施究竟为什么哭泣呀？
2、学生交流结对调查情况：
选择一样公共设施，就公共设施名称，建成日期，使用人群，目前状况，这几项内容进行调查。
就“目前状况”这一栏，分成“好”“一般”“不好”,三类。
教学过程
复备
3、根据分类情况引导小组讨论：
这些公共设施为什么目前的状况不一样？
4、教师小结造成公共设施目前状况不同的原因，主要为：
✧设施本身的质量问题
✧使用方法正确与否
✧维护保养问题
✧人为破坏原因
✧错误占用
三、角色体验，出谋划策
1、教师设定一些公共设施角色（公用电话、盲道、绿化树木、公用座椅、等），请个小组自愿认领，分配角色。
2、小组轮流表演交流，其他同学还可以做角色补充，通过角色体验，了解公共设施遭受伤害的痛苦，希望大家爱护，正确使用，体现价值的心声。
四、辩论明理，付诸行动。
1、教师引导：
刚才同学们通过角色体验，知道了公共设施们的心声，我们有什么办法可以帮助他它们呢？
有什么办法可以防止不该发生的现象产生呢？
2、小组讨论，交流观点，相互辩论观点方法的可行性，教师作适当的引导。
3、教师小结：
爱护公共设施不仅要靠法律，更要靠我们每个人，从我做起，爱护好身边的公共设施，让公共设施发挥自身最大的价值，才能建设文明社会。
出示媒体（3）：
爱护公共设施人人有责
爱护公共设施从我做起
板
书
设
计
12、爱护公共设施
破坏公共设施的现象
提供便利→应当爱护
教
学
反
思
课型
新授
课题
12、爱护公共设施
教学时间
共3课时第2课时
备课
山口
整理
任晓刚
教学目标
知识和技能：
1、认识不爱护公共设施的危害性以及造成公共设施损坏的原因。
2、知道自己可以为爱护公共设施做些什么，看到不当行为应该怎么做。
过程和方法：
1、通过观察，调查了解损坏公共设施的现象，培养学生合作调查探究的能力
2、通过小组表演、合作讨论等方法，让学生体验感受，掌握爱护公共设施的方法和途径，从而养成爱护公共设施的习惯。
情感态度和价值观：
1、学会自我反思，增强小公民的自觉意识。
2、爱护公共设施，从我做起。
看到不爱护公共设施的行为及时劝阻。
教学重点
让学生知道公共设施的重要性，懂得如何爱护公用设施。
教学难点
能发现社会上公共设施被破坏的现象，并认识其危害性，懂得自觉保护公共设施。
教学准备
搜集身边公共设施保护、破坏的图片。
教学过程
复备
一、谈话导入，揭示课题
1、师述：
同学们，我们周围的公共设施日益完善，给人民的生活带来了很大的方便。
但是，有的公民却不能文明使用它，导致了许多设施的损坏，这多可惜呀！
你能说说你看见过的一些不正确使用公共设施而导致损坏的例子吗？
（学生交流汇报调查的结果）
2、师述：
正因如此，我们平时不但要自觉爱护公共设施，还要就正确使用好它提出自己的建议。
3、出示课题
（读课题）
二、结合实际，问题讨论
（一）说一说
师述：
在众多公共设施中，公厕问题一直是损害我们城市文明形象的严重问题，虽然公厕造得越来越漂亮，但是人们用厕的陋习没有得到很好的改变，很大程度上影响了别人使用。
你碰到过类似情况吗？
教学过程
复备
1、请你结合学校的实际情况，举例说一说。
2、那么，以上这些现象会给你带来哪些不便和麻烦呢？
【教师应根据学生的回答，随机加以小结、提炼。
】
（二）议一议
你们认为如何使用公厕才是文明、正确的?
【教师应结合学生的生活实际从中选择重点进行板书及强化指导】
（三）读一读
儿歌《文明使用公厕》
【老师出示儿歌后，学生进行朗读，以此巩固所学知识。
】
三、积极参与，提出建议
1、师述：
小区里的健身器经常被损坏，我们准备向居民宣传文明使用健身器的方法，请大家献计献策。
2、教师出示图片，学生进行交流，老师随机点评。
3、每位学生选择其中的一幅图，为它写宣传语、倡议书或广告语。
【要求学生能够借鉴如何“文明使用公厕”自己来书写建议】
4、学生进行交流，老师予以张贴。
四、课外拓展，总结提升
结合教材，了解国外的公共设施，想象为家乡的明天可以增加哪些公共设施，使家乡人的生活更方便、更美好。
板
书
设
计
12、爱护公共设施
教
学
反
思
课型
新授
课题
12、爱护公共设施
教学时间
共3课时第3课时
备课
山口
整理
任晓刚
教学目标
知识和技能：
1、认识不爱护公共设施的危害性以及造成公共设施损坏的原因。
2、知道自己可以为爱护公共设施做些什么，看到不当行为应该怎么做。
过程和方法：
1、通过观察，调查了解损坏公共设施的现象，培养学生合作调查探究的能力
2、通过小组表演、合作讨论等方法，让学生体验感受，掌握爱护公共设施的方法和途径，从而养成爱护公共设施的习惯。
情感态度和价值观：
1、学会自我反思，增强小公民的自觉意识。
2、爱护公共设施，从我做起。
看到不爱护公共设施的行为及时劝阻。
教学重点
让学生知道公共设施的重要性，懂得如何爱护公用设施。
教学难点
能发现社会上公共设施被破坏的现象，并认识其危害性，懂得自觉保护公共设施。
教学准备
搜集身边公共设施保护、破坏的图片。
教学过程
复备
一、谈话导入，提出问题
1、在我们的周围有许多公共设施，你们觉得这些公共设施有需要改进的地方吗？
2、的确在我们的周围公共设施还有很多不尽如人意的地方，需要人们不断改进和完善。
每个市民都可以提出设想，让新型的公共设施更方便人们生活，更有利于人们健康，更长久地被更多人使用。
3、出示课题。
二、讲述故事，榜样引领
1、刚才我们对周围的公共设施提出了很多意见，那么我们能做些什么呢？
今天老师要为大家介绍****小学的几位学生，他们设计公交换乘导向图的故事就值得我们学习。
【教师讲述故事】
学生边听边思考：
听了这个故事，你有什么感想？
2、教师小结。
教学过程
复备
三、积极参与，提出建议
在我们的课本上也为大家提供了由学生设计一些公共设施，我们分小组来谈论一下看一看，想一想，说一说，为什么要进行这样的改进？
【学生欣赏同龄学生描绘的新型电话亭、多功能候车室和公共厕所，教师先选择一幅图讲解。
】
四、发挥想象，动手操作
学习和了解了刚才这些创新设计的方案，同学们再来看一看自己设计的方案，说一说有什么地方需要改进的？
【每个小组对学生已经设计的方案进行讨论，并进一步进行修改完善。
（可以把学生设计的稿件在教室中予以张贴。
）】
五、小结
今天我们知道了改进公共设施的必要性和如何改进公共设施的方法。
同时，我们也自己动手进行了设计。
但是，我们的设计只是一种设想，很多地方还要从实际出发。
所以，我们现在要认真学习，掌握更多的知识。
用我们的智慧和双手，使我们的公共设施改进得更好，使我们的城市更文明。
板
书
设
计
12、爱护公共设施
改进公共设施→更加方便
教
学
反
思
课型
新授
课题
13、公共秩序对我说
教学时间
共2课时第1课时
备课
山口
整理
任晓刚
教学目标
知识和技能：
1、使学生明白良好的公共秩序是社会安定团结、人民安居乐业的重要条件。
2、在公共场所能自觉遵守公共秩序，不妨碍和损害他人。
3．懂得遵守公共秩序是人们公共生活得以正常进行的保障。
过程和方法：
1、运用情境、多媒体故事导入，激发学生的学习兴趣；
2、注意设置情绪,引发学生思考；三是注意联系学生实际,解决问题。
情感态度和价值观：
1、知道自觉遵守公共秩序是社会生活中必须共同遵守的最起码的道德规范。
2、知道遵守公共秩序是社会公德的基本要求。
3、以正反事例说明，自觉遵守公共秩序是社会生活正常进行的需要。
教学重点
理解遵守公共秩序的意义
教学难点
在生活实践中能自觉遵守公共秩序。
教学准备
《小学生日常行为规范》、教学课件
教学过程
复备
一、谈话导入，使学生初步感知遵守公共秩序的重要性。
１．想一想：
同学们，你们的爸爸妈妈平时一定经常带你到公园游玩，到商场去购物，到电影院看电影。
公园、商场、电影院等地方是我们大家都可以去的地方，这些大家都可以去的地方叫什么呢？
板书：
公共场所
2．小组交流：
假如你在儿童游乐园排队玩电动马，发现有人在前面插队，你有什么感受？
假如你看电影时，坐在前面的人不时地站起来挡住你的视线，你又会怎么想？
3．小结：
在公共场所，如果每个人都是想干什么就干什么，不顾别人的感受，就会使别人不开心，甚至造成矛盾，影响大家。
因此，在公共场所要有纪律约束人们的行为。
这种纪律要求就叫“公共秩序”。
教学过程
复备
板书：
公共秩序
师：
有了公共秩序，就要求大家去自觉遵守，那怎样遵守公共秩序呢？
板书：
自觉遵守
二、激情明理
1．小组讨论：
在公共场所大家自觉遵守与不遵守公共秩序有什么不同的结果呢？
（提示：
在车站、码头上车或上船；在图书馆、阅览室看书、查资料；）
2．小结：
公共秩序是人们在公共场所正常活动所需要的。
它是人们活动正常进行的重要保证，它反映了人们的共同要求和愿望，代表了绝大多数人的共同利益，也是社会文明的标志。
三、树立榜样，指导学生行为
1.师：
在遵守公共秩序方面，以教材中的小案例为题，启发学生思考，为什么我国的小朋友在美国没有收到欢迎？
（全班交流）
2.观察与思考：
观察教材中几幅图片，即可前搜集的不遵守公共秩序的现象，启发学生生活中有哪些公共秩序。
3.评一评：
观察课本中“豆豆”的行为，评一评他做得好不好、什么地方好、什么地方不好、为什么？
4．说一说：
师生共同看课本中的四幅图片，说一说，为什么“非典”期间人们在公共场所要测量体温；有人插队别人会怎么做;人们接受“三品”检查的原因是什么？
小结：
每个人在公共场所都应该想到公众的利益。
只有大家共同遵守公共秩序，公共场所的活动才能正常进行。
5．在我们的生活中，也有许多自觉遵守公共秩序的好榜样。
谁能来夸夸我们身边的好榜样？
（让学生发现身边的榜样）
板
书
设
计
13、公共秩序对我说
遵守公共秩序
方便你我他
教
学
反
思
课型
新授
课题
13、公共秩序对我说
教学时间
共2课时第2课时
备课
山口
整理
任晓刚
教学目标
知识和技能：
1、使学生明白良好的公共秩序是社会安定团结、人民安居乐业的重要条件。
2、在公共场所能自觉遵守公共秩序，不妨碍和损害他人。
3．懂得遵守公共秩序是人们公共生活得以正常进行的保障。
过程和方法：
1、运用情境、多媒体故事导入，激发学生的学习兴趣；
2、注意设置情绪，引发学生思考；三是注意联系学生实际，解决问题。
情感态度和价值观：
1、知道自觉遵守公共秩序是社会生活中必须共同遵守的最起码的道德规范。
2、知道遵守公共秩序是社会公德的基本要求。
3、以正反事例说明，自觉遵守公共秩序是社会生活正常进行的需要。
教学重点
理解遵守公共秩序的意义
教学难点
在生活实践中能自觉遵守公共秩序。
教学准备
《小学生日常行为规范》、教学课件
教学过程
复备
一、复习巩固上节课知识
出情境题：
（1）在商场里，应该怎样做一名文明小顾客……
（2）在公共汽车上，应该怎样做一名文明小乘客……
（3）在电影院里，应该怎样做一名文明小观众……
（4）在公园里，应该怎样做一名文明小游客……
现场采访：
你为什么要这样做？
不这样做会怎样？
2、引导学生观察教材中出现的几个例子，让学生说说那些是安全隐患。
3、说一说：
学生将收集来的安全小常识，说给班上其他同学听。
4、写一写：
把自己知道的安全小常识写下来，比一比，看谁写得多、写得好。
二、学会自我保护
1.师生一起读小资料的内容，加深理解。
教学过程
复备
2.想一想；结合课本中的例子，想一想，公共场合中，怎样做才可以自我保护？
谈一谈：
同学之间交流自我保护的心得和感想，谈一谈自己是怎样进行自我保护的。
三、联系实际、明理促行
学习了课文，明白了要自觉遵守公共秩序
1、小组讨论：
制定争做文明小顾客、文明小观众、文明小游客的要求，并把它写出来。
（每组任选一题制定）
2、全班交流
3．评一评：
下面这些同学的做法对不对？
你对他们的行为怎样评价？
小结：
在公共场所，任何人、任何团体不能为了自己的小集体，损害公众的利益，违反公众活动的规定。
公共场所有安静、有秩序参观的规定，如违反这些规定，也是不遵守公共秩序的表现。
四、全课总结：
1．说说自己以后怎样遵守公共秩序。
2．讲一讲：
让学生自己发言，讲一讲他们认为受欢迎的人的标准是什么？
3.夸一夸：
同学之间谁的行为受到了别人的表扬。
4.想一想：
启发学生想一想自己的行为哪些受到了别人的表扬和欢迎，哪些没有收到欢迎，为什么？
5.做一做：
开展“争做文明小公民”的活动。
6.发出倡议：
写一封倡议书或出一期黑板报，让全校师生都来自觉遵守公共秩序。
7.教师小结：
公共秩序对我们每个人、对我们的国家都是非常重要的。
只有大家都自觉遵守公共秩序，我们才能有一个秩序井然、安定文明的社会环境，才能使我们的生活正常进行。
希望我们每一个同学都能从小严格要求自己，争做文明小顾客、文明小乘客、文明小观众、文明小游客，长大以后成为一个遵纪守法的合格公民。
板
书
设
计
13、公共秩序对我说
生活中的公共秩序
公共场合中的安全
教
学
反
思
升级会员 