部编二年级语文下册语文园地三教学设计.doc
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课题
语文园地三
教
学
目
标
知识与
能力
学习ABB式词语，区分同音字和形近字，学会用部首查字法查字典。
过程与
方法
联系生活实际学习ABB式词语，根据偏旁猜意思，查字典验证。
情感与价值观
培养学生识字兴趣。
教学
准备
教师
课件、字典等。
学生
生字、生词卡、字典。
教学
重难
点
重点：
1.学习ABB式词语。
2.区分同音字，规范书写汉字。
难点：
学会用部首查字法查字典。
课时安排
3课时
教学方法
自主学习法、合作探究法、练习法
总第课时授课时间：
年月日星期第节
教
学
过
程
第一次备课
设计意图
第二次备课
一、导入。
出示几个ABB式词语，问同学们这些词有什么特点。
绿油油亮晶晶光闪闪
生：
这些词由三个字组成，第一个字不同，后面两个字相同。
二、认字写字。
tiánjīnjīnsuānliūliūlàhūhū
甜津津酸溜溜辣乎乎
xiānɡpēnpēnyóunìnìruǎnmiánmián
香喷喷油腻腻软绵绵
cuìshēnɡshēnɡyìnɡbānɡbānɡ
脆生生硬邦邦
1.学生齐读词语。
2.开火车读词语。
3.去掉拼音读词。
4.读了上面的词语，你会想到什么食物？
生：
我吃过苹果，觉得甜津津的。
生：
妈妈做的米饭香喷喷的。
生：
火腿肠油腻腻的。
……
5.测试。
用线将拼音和汉字连起来。
（课件出示）
jīnliūlànìpēnyóumiáncuìbānɡ
油绵腻脆邦津溜辣喷
三、字词句运用。
（课件出示）
1.选一选，填一填。
霄宵削
元（）（）苹果
积累词语，在练习应运的基础上掌握词语。
练习巩固，加深印象。
教
学
过
程
九（）云外
赔陪培
（）土（）伴（）钱
学生试着填写。
汇报交流。
总结：
2.下面的字查什么部首，查一查，记一记。
鹿麝金鉴高敲音章
黑默衣装辛辣鱼鲁
讲解部首查字典方法，学生查字典。
汇报交流。
老师提示：
有些字虽然不认识，但是可以根据偏旁来猜它的意思。
例如“装”，它是“衣”字底，说明“装”与衣服有关，下节课我们还继续这方面的学习。
四、课堂小结
同学们，这节课我们学习了ABB式的词语，还学习了同音字和形近字的使用，用部首查字典，并根据部首来猜汉字的意思，希望同学们在以后的学习中练习巩固。
通过练习掌握部首查字法。
板
书
设
计
语文园地三
食物的描写
同偏旁的字
教
学反
思
课题
语文园地三
教
学
目
标
知识与
能力
区分形近字，发现部首表意作用。
积累十二生肖。
过程与
方法
通过故事了解十二生肖的排列顺序。
情感与价值观
培养学生的学习兴趣。
教学
准备
教师
课件等。
学生
预习。
教学
重难
点
重点：
发现部首表意作用。
积累十二生肖。
难点：
积累十二生肖。
课时安排
3课时
教学方法
谈话法、讨论法
总第课时授课时间：
年月日星期第节
教
学
过
程
第一次备课
设计意图
第二次备课
一、学习我的发现。
老师出示下面几组字：
①炒烤烧煎蒸煮
②怒恋感慌惊愣
③刺剑割分剪切
师：
大家观察一下，看一看每组的字有什么特点，它的意思与什么有关。
生：
第一组前面三个都是“火”字旁，后面三个是竖心旁；
第二组前面三个都是“心”字底，后面三个是四点底；
第三组前面三个都是“立刀”旁，后面三个部分都是“刀”。
师：
我们再来看看它们的意义。
第一组我们发现了什么？
生：
我发现带“火”和“灬”的字多与“火”有关。
师：
第二组和第三组呢？
生：
第二组中，我发现带“心”和“忄”的字多与心理活动有关。
第三组中，我发现带“刂”和“刀”的字多与刀有关。
师：
同学们观察的很细致，都能够找出偏旁部首与汉字意义的关系，很好。
希望同学们在以后的学习中及时总结，找出规律，这对我们的学习很有帮助。
二、日积月累。
1.讲解十二生肖的故事。
老鼠和牛马羊等当选十二属相后，老鼠说:
“我应该摆在第一位。
”牛、马、羊它们不服气，说:
“你凭什么排第一位呢？
”鼠说:
“我大，所以我要排在第一。
”
通过观察，讨论和点拨发现偏旁表意的特点，在运用中掌握知识。
了解故事，激发对所学知识的兴趣。
教
学
过
程
牛马等忍俊不禁笑了:
“你有我们大吗？
”老鼠说:
“我们几个争了不算数，还是让人来说吧。
”牛马羊等都同意让人来评议。
于是它们商量了办法:
由牛领头，马、羊、鼠先后一个接一个从大街上走过，看人们怎么评议。
在大街上，牛走过来了，人们说:
“这头牛很壮。
”马过来了，人们说:
“这匹马真高。
”羊走过来的时候，人们说:
“这只羊很肥。
”最后，老鼠大摇大摆地挺着肚子走过来，人们看见大街上突然走出一只大老鼠，都追着它喊:
“好大一只老鼠呀，好大的一只老鼠呀！
”这样一来，牛马羊也无话可说了，让老鼠排在了第一位。
2.十二生肖是怎么来的？
讲解：
12生肖的来历如何呢?
我国古籍中记载，我国古代的中原地区，最初使用的是“干支纪年法”，即用10个天干符号（甲、乙、丙、丁、戊（wù）、己、庚（gēng）、辛、壬（rén）、癸（guǐ）和12个地支符号（子、丑、寅、卯、辰、巳（sì）、午、未、申、酉、戌、亥）相配合来纪年。
在我国西北地区的少数游牧民族则以动物来纪年。
在中原同少数民族的交往中，两种纪年法相互触合形成现在12生肖。
三、课堂小结。
同学们，这节课我们学习了汉字的偏旁部首与意义的关系，还学习了《十二生肖》，希望同学们在学习中去探索发现，也注意日积月累，让自己变得更加聪明，知识更加丰富。
了解生肖故事的基础上记忆顺序。
通过教师讲解帮助学生理解记忆。
板
书
设
计
教
学反
思
课题
语文园地三
教
学
目
标
知识与
能力
阅读《小柳树和小枣树》。
过程与
方法
正确流利的朗读课文，懂得道理。
情感与价值观
懂得要看别人长处的道理。
教学
准备
教师
课件等。
学生
预习。
教学
重难
点
重点：
正确流利的朗读课文。
难点：
懂得要看别人长处的道理。
课时安排
3课时
教学方法
谈话法、讨论法、点拨法
总第课时授课时间：
年月日星期第节
教
学
过
程
第一次备课
设计意图
第二次备课
一、欣赏小柳树的美
1.自由读课文，找出写柳树长得很漂亮的句子。
2.朗读、交流、感悟。
（1）小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。
（2）春天小柳树发芽儿了。
过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！
（3）这时候小柳树的叶子已经长得又细又长了。
她在微风里得意地跳起舞来。
3.谁能把自己感受到柳树的美通过朗读来告诉大家？
再读句子。
4.过渡：
对比美丽的柳树，枣树确实难看了，怪不得小柳树会——（嘲笑）小枣树。
是啊，那你能找到她有关的句子读读吗？
5.出示：
（1）小柳树看看小枣树，树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。
小柳树说：
“喂，小枣树你长得多难看哪！
你看我，多漂亮！
”。
（2）她看看小枣树，小枣树还是光秃秃的。
小柳树说：
“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？
你看我，多漂亮！
”
（3）又过了好些日子，小枣树才长出了小小的叶子。
6.朗读感悟小柳树嘲笑小枣树的叶子、树枝难看。
二、探究担心的原因。
（课件出示）
1.自由读，找出小柳树担心小枣树嘲笑自己的原因，划出句子读一读。
2.交流出示
到了秋天，小枣树结出了许多又大又红的枣
调动学生的积极性，通过自主学习，引导学生进行理解。
在朗读、体验、交流的基础上，通过教师引导，理解
教
学
过
程
子。
大家把枣子打下来。
坐在院子里高高兴兴地吃起来。
小柳树看看自己，什么也没结。
她想：
从前我总是说枣树不好看，这回她该说我啦！
可是过了一天又一天，小枣树什么也没说。
3.朗读感悟，体会小柳树的心情的变化。
（越来越担心）
三、感悟小枣树的可贵
过渡：
小朋友现在你们知道小柳树为什么担心了吧！
那么结出枣子的小枣树又是怎样对待小柳树的呢？
我们再去读读课文的6、7自然段。
1.自由读，用～～～～划出小枣树与小柳树对话的句子.
2.朗读句子
小柳树实在忍不住了,他问小枣树:
“你怎么不说我呀？
”
小枣树不明白，问道：
“说你什么呀”
小柳树低下头说：
“说我不会结枣子呗……”
小枣树温和地说：
“你虽然不会结枣子，可是一到春天，你就发芽长叶，比我绿得早；到了秋天，你比我落叶晚。
再说，你长得也比我快，等你长大了，人们在树阴下乘凉，那有多好啊！
”
3.指导朗读对话：
谁会学着小枣树的样子夸夸小柳树，而且是发自内心地夸一夸！
4.学习最后一段
（1）小柳树听了，不好意思地笑了。
（2）从这句话中你知道什么了？
（“不好意思”小柳树的转变）
5.交流：
说说你喜欢谁？
为什么？
6.小结：
小柳树和小枣树都值得我们去喜欢，它们既有长处，也有短处，我们要善于发现别人的长处。
故事内容。
充分发挥学生的主体地位，培养学生的能力，从中受到启发。
板
书
设
计
教
学反
思
升级会员 