西师版六年级上册13单元复习提纲.docx

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西师版六年级上册13单元复习提纲

第一单元复习

第一部分字词

1.乔木黄绢裱制褪尽猩红赭石柑黄朱砂凝重冷峻红彤彤纷纷扬扬

纵横飞扬热烈明快毫不犹豫

2.皂荚树云霄后窍臃肿珊瑚鉴赏竹筛人迹罕至

3.高矗马鞍白皑皑蜿蜒马蹄萦绕矫健山涧绚烂五彩斑斓名副其实

炎暑逼人

4.榕树不计其数应接不暇

第二部分课文背诵考点分析

第1课《北京的色彩》背诵第4自然段、第7自然段

一、重点、难点：

全文从和两个方面描写了北京的色彩；

第6自然段总结上文；

课文第1自然段和第9自然段前后照应，表达了作者

对北京色彩的赞叹、喜爱与自豪；④全文作者对北京色彩的感情变化：

偏见——

又惊又喜——自豪、赞美与喜爱，这种由偏见到赞美的变化过程在写作手法上叫

做欲扬先抑。

⑤全文写作顺序：

作者的游览顺序。

二、课后练习第3题。

第2课《我的百草园》

一、背诵第2自然段总结：

泥墙根一带的乐趣：

听油蛉低唱；

听蟋蟀弹琴；

翻

断砖找蜈蚣；④按斑蝥；⑤拔何首乌；⑥摘覆盆子。

（2）理解“不必说……不必

说……单是……”这个句子的含义且会用这个句式造句。

二、背诵雪地捕鸟的过程“扫开一块雪……将绳子一拉，便罩住了。

”（重点词语：

扫、

支起、撒、系、牵着、一拉、罩住。

这些动词在表达上的作用：

表达出了作者对捕

鸟的喜爱以及儿童天真好动的个性。

）

三、理解最后一个自然段中所表达的感情：

对百草园的喜爱和依依不舍。

四、课后练习第2题

第3课《七月上天山》

一、背诵全文（重难点：

修辞；

写作手法：

第三自然段以动衬静；

第5自然段反

问；④全文第1自然段和第五自然段首尾照应，写出了七月天山的美丽舒适，表达

了作者对天山的赞美与喜爱之情。

⑤全文结构：

总——分——总，首尾照

应。

⑥三幅画面：

雪山雪水、原始森林、多彩花海。

⑦全

文写作顺序：

作者的游览顺序，移步换景。

）

二、课后练习第2、3题。

第4课《鸟的天堂》重点段落：

一、第3自然段

静态描写（静态美），写出了大榕树的巨大、茂盛、有着旺

盛的生命力；

“鸟的天堂”里没有一只鸟。

引号作用：

特定称谓。

二、第7、8自然段（点面结合）

动态描写（动态美），写出了鸟的天堂里鸟

多、群鸟纷飞。

我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来，接着又看见第

二只、第三只……省略号的作用：

表示内容的省略。

三、昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！

引号的作

用：

特指（或特定称谓），指大榕树；不加引号的“鸟的天堂”指的是鸟儿们

繁衍生息、幸福生活的乐园。

四、课后练习第1题

积累与运用

（一）1、温故知新会背会默写

2、词语拾趣每条至少接四个

3、互动平台熟读成诵

第三部分：

资料链接

《智力开发报》

（1）第1期U2《欣赏优美的语言》、《欣赏美景享受快乐》、《欣赏多彩北京》、

《悼念鲁迅先生》

（2）第2期U2《点面结合话天堂》、《游山东沂水地下大峡谷》、《迷人的夏季牧

场》

第四部分：

小练笔

1、根据作者的游览顺序，描绘作者在北京城里所看的色彩。

（从机场进入市区—

—漫游天坛——登香山——长城、故宫、现代建筑）

2、

（1）雪水、银链、白莲、洄水涡、五彩斑斓用上这些词语描绘天山雪水。

（2）仿写句子：

在轻轻荡漾的溪流两岸……像不断地织锦那么绵延，像天边

的彩霞那么耀眼，像高空的长虹那么绚烂。

第二单元复习

第一部分：

字词

5.气概乳汁哺育挽起荡涤磅礴魂牵梦萦烙印澎湃

6.妩媚心仪葱郁簇拥呼吐（反义词：

吸纳）和谐姓邓深圳茵茵绿草澄洁

石碑镌刻湘妃竹笑吟吟步履轻快茵茵绿草绿草如茵兴致勃勃葱茏耀眼

华盖如伞生命勃发

7.哲学芝麻凯旋抑制（近义词：

控制）迄今为止情不自禁载入史册

8.金牌第一届瞄准煅铸雄浑豪放庄严激越徐徐上升（近义词：

冉冉上升）

热血沸腾奔走相告热泪盈眶豪情畅涌

第二部分：

课文背诵考点分析

第5课《歌词两首》背诵《长江之歌》、《我的中国心》

一、《长江之歌》重难点分析：

1、人称第二人称，给人一种亲切感，就像在和长江

母亲在面对面亲切交流，更能体现出华夏儿女对长江的热爱、赞美与依恋之情。

2、写作手法：

“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情

怀。

”运用了反复的写作手法，表达出了中华儿女对母亲长江强烈的赞美与热爱

之情。

“啊，长江！

啊，长江！

”运用了反复的修辞手法，便于抒发对长江强烈的

赞美与热爱。

3、从雪山到东海，从远古到未来，分别从空间和时间的广大表现

出了长江的无穷源泉；4.《长江之歌》表达了中华儿女对祖国大好河山强烈真挚

的热爱与赞美之情。

二、《我的中国心》表达了海外游子对祖国忠贞不渝的思念与热爱之情。

第6课《那棵高山榕》背诵第1、2、3自然段

一、考点分析：

1、高山榕的“普通”与“不同寻常”：

因为它既没有高山的伟岸也

没有碧水的秀丽，只是默默地茁壮成长，所以说它普通；但又因为它是伟人邓

小平亲手所植，寄寓着邓小平对祖国和人民深沉的热爱，同时也承载着人们对

邓小平深深的热爱与怀念，所以说它不同寻常。

2、全文叙述顺序：

倒叙，看

到那棵高山榕，就联想到邓小平，想到他对祖国和人民的热爱与贡献，因为它

是邓小平亲手所植。

3、邓小平的话：

我是中国人民的儿子，我深情地爱着我

的祖国和人民。

（要求：

会背会默写，一个字不能错。

）3.第10自然段：

“那

棵高山榕葱茏耀眼，华盖如伞，生命勃发……”含义：

指那棵高山榕茁壮成长，

同时也象征着我们的祖国正在飞速发展，越来越繁荣富强。

二、课后练习第2题、课文链接

第7课《中华星》考点分析：

1、题目“中华星”，一语双关，既指小行星的名字，又指热

爱祖国、对天文学做出巨大贡献的张钰哲。

2、第1自然段以疑问开头，设

置悬念，激发读者阅读兴趣和探究欲望。

3、用四字词语来形容张钰哲：

贡

献卓越、严谨求实、热爱祖国。

4、关键语句：

“为了证实这一发现的准确

性……冒着严寒连续观察了15个夜晚，结果，每次观察的结论都相同。

”

体现了张钰哲严谨求实的科学态度。

5、本文写作顺序：

时间顺序。

第8课《“零”的突破》考点分析：

1、题目“零”的突破一语双关，既指许海峰夺得的

中国奥运史上的第一枚金牌，也标志着一个新的体育大国的诞生。

2、

用四字词语来兴勇许海峰：

意志顽强、为国争光、刻苦训练、沉着冷

静。

3“9环！

9环！

10环！

10环！

”渲染了人物的紧张心情。

4“关

键的一枪啊，艰难的一枪！

他举起，放下，放下，举起……”反复，

突出了许海峰射出最后一枪时的紧张与慎重。

5、“多少次瞄准,射击，

再瞄准，再射击……”反复，突出了许海峰训练射击的刻苦以及他的

坚韧意志。

积累与运用

（二）1、温故知新学习引号的作用

2、语海拾贝背诵并默写

3、互动平台熟读成诵

第三部分资料链接

《智力开发报》

1、第3期U2《反复咏唱情真意切》、《由长江想到的成语》、《普通又不同

寻常的高山榕》《我的中国梦》

2、第4期U2《我眼中的张钰哲》、《“零”的突破的背景》、《激情澎湃的演讲

稿》

第三单元复习

第一部分字词

9.雪域盎然叩开姗姗而来姗姗来迟姹紫嫣红小羊羔炽热紫艳艳紫幽幽

白悠悠亭亭玉立亲眼目睹呼啸飞驰分娩心急如焚福祸未卜拂晓时分

心心相印可亲可敬

10.赞不绝口兴高采烈好莱坞抄写直截了当争论不休勉强啰嗦出售庆幸

不吝赞扬吝啬精心呵护直言不讳忌讳勇往直前自我陶醉相辅相成跋涉

竭尽全力

11.迷蒙湍急船舷绿荫蓊郁急流汹涌逆流而上驾驭随波漂流随波逐流

襁褓酣睡颠簸喧嚣

12.贫困潦倒报酬全力以赴懈怠入不敷出颓然听之任之寂寞吓唬彼此

大摇大摆得意忘形相依为命心安理得坎坷举步维艰天赋灵光乍现轮廓

蜚声世界青睐迷惘名噪全球

第二部分课文背诵考点分析

第9课《烂漫的点地梅》背诵课文第13自然段

一、考点分析：

1、全文写法：

借物喻人，以点地梅来隐喻高原筑路兵。

点地梅和高

原筑路兵的共同点：

他们共同生活在环境恶劣的唐古拉山，同样平凡，却同样有

着顽强的生命力；点地梅用它的美装点荒凉的唐古拉山，而高原筑路兵则用自己

的青春和生命燃烧起祖国繁荣富强的希望之光，同样有着无私奉献的精神。

2、

作者写点地梅是为了赞美具有和点地梅一样顽强，一样无私奉献的高原筑路兵，

表达对高原筑路兵的崇敬。

3、第13自然段：

作者运用了比喻的修辞手法，从色

彩美、形态美、香气美三个方面来描绘了点地梅的美丽；又以蓝天白云为衬托，

我们描绘了点地梅怒放时的美丽画面。

4、第13自然段的中心句：

点地梅开花了，

怒放的点地梅十分美丽。

5、三位高原筑路兵的故事所体现出来的精神：

舍小家

为大家，无私奉献。

二、课后练习第1、2、3题。

第10课《“妙极了”与“糟透了”》背诵第16自然段

一、考点分析：

1、“我”为什么感到庆幸？

（在我成长的过程中……使他们教会了

如何面对各种各样的“肯定”与“否定”。

）2、作者认为应该怎样面对各种各样

的“肯定”与“否定”？

（首先，我得不惧怕批评……而另一方面，我又得在一

片赞扬声中客服内心深处的自我陶醉！

”）3、课文抓住了人物的语言、动作、心

理、神态进行描写，表现出了人物不同的心情，找一找这些句子，它们分别表现

了人物什么样的心情。

二、课后练习第2、3题。

第11课《在急流中》

一、考点分析：

1、第1自然段为环境描写，写出了贝江的湍急、险恶，为下文写年轻母亲船行贝江时的勇敢、镇定、坚定和灵巧作铺垫。

（最能体现贝江险恶的词语：

卷、打、翻腾、奔向）2、“我向前方望去……落在水里拼命挣扎着逆流而上。

”比喻句，“拼命”写出了小筏子的处境危险，但仍然勇敢、坚定地前行。

（句中破折号的作用：

解释说明）3、“回头看，那小筏子很快便消逝在远方……像一簇不息的火苗……”比喻，把红色襁褓比喻成不息的火苗，象征着年轻母亲勇敢镇定、从容面对险境的精神。

4、“在喧嚣的人世里，有几个人能像她那样勇敢沉着地面对生活的急流呢？

”（小练习：

反问句变陈述句）

（1）句中“生活的急流”指的是生活中遇到的困难挫折。

（2）这句话也是作者受的启发：

我们应该像那位年轻的母亲那样，沉着冷静、坚定从容地面对生活中遇到的困难挫折，勇敢地朝着自己的目标前进。

做生活的强者。

写作手法：

篇末点题法。

二、课后练习第2题。

第12课：

《把耳朵叫醒》

一、考点分析：

1、课文主要内容：

沃尔特·迪斯尼穷困潦倒时与一只小老鼠相依为命，他用心观察、用耳朵倾听，从小老鼠身上获得了灵感，成功创作出了米老鼠的形象，成了蜚声世界的动漫设计大师。

2、课文题目“把耳朵叫醒”的含义：

我们要用心去感受，用眼睛去细细观察，用耳朵去认真倾听，才能发现平凡生活中甚至困境中的爱与美，从而获得成功的灵感。

2、课后练习：

第1、2题；课文链接

积累与运用（三）1、温故知新

2、语海拾贝会背会默写

3、互动平台