青岛版六年制二年级数学5单元教学设计5975.docx

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青岛版六年制二年级数学5单元教学设计5975

第五单元单元备课

课题

田园小卫士——万以内数的加减法

（二）

教

学

总

目

标

1、会计算连续进位、退位的三位数加减三位数，能够结合具体情境进行加减法的估算，进一步领会加减法估算的基本方法，增强估算意识。

2、能够运用加减法的知识解决简单的实际问题，培养初步的分析综合能力。

3、经历与同伴进行合作交流各自算法的过程，获得解决问题的乐趣。

教

材

解

读

本单元是在学生掌握了万以内数的不连续进位和不连续退位三位数加减法计算方法的基础上进行教学的，是整数加减法的最后部分。

学好这部分内容，对于进一步理解加减法的意义，巩固加减法的计算方法，提高计算能力和迁移能力都具有重要作用。

本单元的主要教学内容是：

万以内数的连续进位、退位的三位数加减法，加减法估算，解决简单的实际问题。

本单元选取的素材生动有趣，而且具有科学性。

教材把万以内数的加减法的教学内容融入到富有童趣的素材中，突出了本套教材由“故事串”引出“情境串”的特点，而且把计算教学和解决问题有机地结合在一起。

另外，选取的素材具有科学性，使学生在解决数学问题的过程中，能够获得一些自然科学知识。

重

点

难

点

三位数的连续进位加法和连续退位减法的笔算方法。

课

时

安

排

菜园卫士2课时

灭鼠能手2课时

树林医生2课时

回顾整理（综合练习）2课时

课题

菜园卫士

课型

新授

教学内容

第55、56页

备课

山口

教学时间

共2课时第1课时

整理

禹世超

教学目标

1、让学生能结合具体情境进行加减法估算，进一步体会加减法估算的基本方法，增强估算意识。

2、让学生在猜想、验证、梳理与概括的过程中经历与同伴进行合作交流各自算法的过程，进行发现并概括三位数连续进位加法和连续退位减法的笔算方法。

3、让学生在提出问题、解决问题的过程中感受数学源于生活，体验解决数学问题成功的喜悦，增强对数学学习的兴趣和信心。

教学重点

发现并概括三位数连续进位加法和连续退位减法的笔算方法。

教学难点

发现并概括三位数连续进位加法和连续退位减法的笔算方法。

教学准备

教学挂图、计数器

教学过程

复备

一、创设情景提出问题。

七星瓢虫是田园里的捉虫能手，号称田园小卫士，想参观一下它们在田园里的工作场面吗？

出示课本情景图，引导学生思考下面的几个问题：

1、仔细观察，你能发现什么？

2、图中有那些数学信息？

你能提出什么问题？

白菜：

已检查了179棵，还剩364棵没有检查。

一共有多少棵白菜？

七星瓢虫：

？

二、合作探究解决问题

（一）一共有多少棵白菜？

1、列式与猜想。

教学过程

复备

求一共有多少棵白菜，应该怎样列式？

在组织交流的基础上，用数字和算式进行梳理

与概括。

2、探究与验证

怎样才能知道估算的结果对不对？

179+364的和到底是多少？

引导学生想到“用计数器计算”：

（1）指导学生用计数器计算，并指名演示。

（2）教师演示，并让学生随着教师一起完成在计数器上的每一步操作。

如有必要，可以反复几次。

3、反思与升华

（1）指导学生用竖式尝试计算，并组织演示与交流活动。

（2）计数器与竖式计算的比较。

（3）升华。

五、练习

六、课堂小结

板

书

设

计

菜园卫士——连续进位、退位的三位数的加减法

一共有多少棵白菜？

179+364=543（棵）

179

+31614

543

教

学

反

思

课题

菜园卫士

课型

新授

教学内容

57-58页

备课

山口

教学时间

共1课时第1课时

整理

禹世超

教学目标

1、会计算连续进位、退位的三位数加减三位数。

2、能运用加减法的知识解决简单的实际问题，培养初步的分析综合能力。

教学重点

会正确计算连续进位、退位的三位数加减三位数。

教学难点

会正确计算连续进位、退位的三位数加减三位数。

教学准备

题组卡片、计数器

教学过程

复备

一、创设情景，导入新课。

白菜：

已检查了179棵，还剩364棵没有检查。

一共有多少棵白菜？

七星瓢虫：

茄子地里有七星瓢虫247只，白菜地里有七星瓢虫158棵只。

地里共有多少只瓢虫？

茄子：

一共435棵，已经检查了276棵，还剩多少棵没检查？

茄子：

已经检查了276棵；白菜已经检查了179棵。

已经检查的茄子比已经检查的白菜多多少棵？

上节课我们参观田园小卫士七星瓢虫捉蚜虫工作场面的时候，发现了很多数学信息，同时解决了两个数学问题。

今天我们继续解决后面的两个问题。

二、合作探究，解决问题

（一）还有多少棵茄子没有检查？

1、列式与猜想：

求还有多少棵茄子，应该怎样列式？

（435－276）猜想一下：

教学过程

复备

435-276大约得多少？

在组织交流的基础上，用数字和算式进行梳理

2、探究与验证

怎样才能知道估算的结果对不对？

435—276的差到底是多少？

引导学生想到“用计数器计算”：

3、反思与升华

（1）指导学生用竖式尝试计算，并组织演示与交流活动。

（2）计数器与竖式计算的比较。

教师演示并指导学生完成176+364在计数器上从低位减起的操作活动，并与竖式计算的每一步相比较，帮助学生理解竖式计算每一步的算理与意义，特别是两次借1的意义及每一步计算要注意的事项。

（3）升华。

结合竖式对每一步计算的算理进行梳理概括。

三、巩固练习，拓展应用

自主练习1、2、4、5、6

四、总结：

板

书

设

计

菜园卫士—连续进位、退位的三位数的加减法

还有多少棵茄子没有检查？

435-276=159（棵）

5

-276

159

教

学

反

思

课题

灭鼠能手

课型

新授

教学内容

教科书59——61页

备课

山口

教学时间

共1课时第1课时

整理

禹世超

教学目标

1、掌握整百数减三位数和三位数加三位数的计算方法，并能正确计算。

2、结合具体的情境，进行三位数加减三位数的估算，体会估算的方法，增强估算的意识。

3、在探索方法的过程中，培养学生的合作意识。

教学重点

整百数减三位数和三位数加三位数的算法

教学难点

整百数减三位数和三位数加三位数的算法

教学准备

题组卡片

教学过程

复备

一、创设情境，提出问题。

在上节课我们学习了菜园卫士——七星瓢虫的故事，今天我们来学习另外一个田园卫士灭鼠能手——猫头鹰的故事。

（板书课题）

让学生独立看图，然后提问：

从图中你发现了哪些数学信息，能提出什么数学问题？

学生看图后汇报问题，提出的问题可能有：

猫头鹰爸爸比孩子多捉了多少只？

猫头鹰妈妈比孩子多捉了多少只？

猫头鹰爸爸和孩子一共捉了多少只？

……

二、合作探究，解决问题。

1、教师板书问题“猫头鹰妈妈比孩子多捉了多少只？

”提问：

这个问题根据哪些信息来解决呢？

怎样列算式？

如何进

教学过程

复备

行计算？

小组讨论，全班交流。

生1：

我估算

205≈200116≈100

200-100=100

强调：

个位上5减6不够假向十位借1，但十位上是0，怎么办？

教师告诉学生：

十位上的0向百位上借1，在十位上加10，个位上的数再向十位借1，个位上变成了15，十位上借出去1个还剩9个。

全班交流时,要让学生说说计算的过程和方法,教师要重点关注个位不够减,十位又是0的解决办法,必要时可以进行补充.

2、猫头鹰妈妈和孩子一共捉了多少只？

你能先估算一下结果吗？

你是怎么估算的？

准确的结果是多少？

在练习本上计算出来。

全班交流，统一答案。

三、练习

四、小结

整百数减三位数计算时应注意什么？

板

书

设

计

灭鼠能手——整百数减三位数和的三位数加三位数

猫头鹰妈妈比孩子多捉了多少只？

猫头鹰妈妈和孩子一共捉了多少只？

205-116≈100（只）205+116≈300（只）

205-116=89（只）205+116=321（只）

205205

-116+116

89321

教

学

反

思

课题

灭鼠能手

课型

练习

教学内容

教科书61—62页自主练习3—9题

备课

山口

教学时间

共2课时第2课时

整理

禹世超

教学目标

1、通过练习进一步巩固整百数减三位数和三位数加三位数的计算方法，能熟练计算。

2、培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。

教学重点

熟练计算整百数减三位数和三位数加三位数的式题。

教学难点

熟练计算整百数减三位数和三位数加三位数的式题。

教学准备

教学过程

复备

一、复习

教师提问：

整百数减三位数计算时应注意什么？

（学生回答）

二、自主练习

1、自主练习第3题

让学生自己找出错误的地方并进行订正。

2、自主练习第4题

先说说图中给出了哪些数学信息和问题，然后学生独立完成。

3、自主练习第5题

学生自己看统计表，交流表内数据，解决

教学过程

复备

第一个问题，说出估算的方法。

然后自己提出一个问题解答出来。

4、自主练习第6题

指名学生到黑板上板演。

5、自主练习第7题

先说说图中动物的速度，再提出相关的问题，教师可适当的讲解有关动物的知识。

6、自主练习第8题

学生独立完成集体交流只要能放下210张光盘，想法合理教师就给予肯定。

7、自主练习第9题

学生独立看统计表解决两个问题，第一个问题中刘雨写的字与王月的一样多，要注意进行过渡。

学生做完后集体订正。

三、达标练习。

四、小结

这节课的学习，你有什么收获？

板

书

设

计

灭鼠能手——整百数减三位数和三位数加三位数

教

学

反

思

课题

树林医生

课型

新授

教学内容

课本63、64页

备课

山口

教学时间

共2课时第1课时

整理

禹世超

教学目标

1、让学生经历结合具体情境解决实际问题的过程，培养学生初步的分析综合能力。

2、让学生经历与同伴合作交流，解决问题的过程，体验成功的喜悦。

3、体验数学与生活的联系，培养学生用数学的意识，体会计算的工具性。

教学重点

在解决问题的过程中帮助学生梳理数量之间的关系，把握解题思路是本节课的重点也是难点。

教学难点

在解决问题的过程中帮助学生梳理数量之间的关系，把握解题思路是本节课的重点也是难点。

教学准备

教学过程

复备

一、创设情境，提出问题：

出示情景图：

让学生仔细看图，然后交流（用小故事的形式，结合图中数学信息）

从图中你能发现什么？

发现了哪些数学信息？

你能提出什么问题？

引导学生发现树林里的三位“医生”---黄鹂、啄木鸟和喜鹊，它们捉到的数字信息为：

喜鹊比黄鹂多捉了38只虫子。

黄鹂捉了146个虫子

啄木鸟比黄鹂少捉了几只虫子？

从中发现：

啄木鸟、喜鹊捉的只数都和黄鹂有关系。

在引导学生提出数学问题的基础上把上述信息与问题进行组合，使之成为完整的数学问题。

1、黄鹂捉了146只虫子，喜鹊比黄鹂多捉38只，喜鹊捉了多少只虫子

教学过程

复备

2、黄鹂捉了146只虫子，啄木鸟比黄鹂少捉12只，啄木鸟捉了多少只虫子？

二、合作探究，解决问题。

（一）喜鹊捉了多少只虫子？

引导学生说出数学信息，教师画出线段图。

146只

黄鹂：

多38只

喜鹊：

？

只

（二）啄木鸟捉了多少只？

1、自主操作，建立表象。

（画线段图）

啄木鸟比黄鹂少捉12只。

146只

黄鹂：

少12只

啄木鸟：

？

只

2、抽象算法，明确算理

三、课堂练习

四、小结

板

书

设

计

树林医生

喜鹊比黄鹂多捉了38只虫子。

喜鹊捉了多少只虫子？

黄鹂捉了146个虫子

146只

黄鹂：

多38只

喜鹊：

？

教

学

反

思

课题

树林医生

课型

练习

教学内容

教科书64—65页自主练习2—5题

备课

山口

教学时间

共2课时第2课时

整理

禹世超

教学目标

1、让学生经历结合具体情景解决问题的过程，培养学生初步的分析综合能力。

2、让学生经历与同伴合作交流解决问题的过程，体会成功的喜悦。

3、体验数学与生活的联系，培养学生用数学的意识，体会计算的工具性

教学重点

在解决问题的过程中帮助学生梳理数量之间的关系，把握解题思路是本节的重点也是本的难点。

教学难点

在解决问题的过程中帮助学生梳理数量之间的关系，把握解题思路是本节的重点也是本的难点。

教学准备

卡片

教学过程

复备

一、导入新课

同学们经常看到很多鸟类在天空中飞翔，它们扇动着翅膀在空中自由的飞行，而不同的鸟类，翅膀扇动的快慢也不尽相同。

二、自主练习

1、看课本64页自主练习第2题。

先让学生提出问题并列式解答，然后找代表发言，教师订正。

2、每两位同学一组，一位出示卡片上面写数（93）另一位同学在卡片上写出一个比第一位同学写的数大65的数，然后共同计算出结果。

全班核对。

3、仔细阅读黄河三角洲自然保护区动物种类的资料，从中

教学过程

复备

获得信息然后提出问题，并与同伴交流解决。

可围绕下列问题考虑：

（1）黄河三角洲自然保护区内海洋性水生动物有多少种？

（2）此地淡水鱼类有多少种？

4、阅读分析65页第5题图然后提出问题。

下列出问题可供参考：

（1）海芋共有多少棵？

（2）卖出的剑麻有多少棵？

列式计算并计算出答案，最后全班交流。

三、达标练习

四、课堂小结

板

书

设

计

树林医生

65页第5题参考问题：

（1）海芋共有多少棵？

（2）卖出的剑麻有多少棵？

教

学

反

思

课题

万以内的加减法

（二）回顾整理

课型

单元综合

教学内容

教科书66页

备课

山口

教学时间

共1课时第1课时

整理

禹世超

教学目标

1、进一步理解加减法计算的算理，并形成一定的速度。

2、以计算技能的提高为依托，促进知识系统化。

3、进一步帮助学生理解“比多”“比少”问题的数量关系，梳理思路，并能正确的解答。

教学重点

求减数、被减数的计算方法

教学难点

求减数、被减数的计算方法

教学准备

教学过程

复备

一、创设情景，算式分类

1、小组活动

2、在四、五单元的学习中，我们一起参观了蜜蜂王国，检阅了田园小卫士，回想一下，在这两个单元中我们学习了哪些知识？

指名说出这两个单元的知识内容。

如果老师让你们写几个三位数加减三位数的算式，你会不会写？

试一试，每人写几个。

3、算式分类：

（1）整百数加减整百数：

（2）整拾数加减整拾数

（3）除上述两种情况外的加减法算式。

观察算式，你发现了什么？

二、合作探究，解决问题

以上述题目为框架，开展此环节的探究活动

教学过程

复备

在计算中，你发现了什么？

怎样进位，怎样退位？

三、分析情景，解决问题

1、分析情景，提出问题

指导学生观察情景图中第三块：

在明确信息的前提下提出问题。

（1）小光有16张卡片，小明比小光多25张，小明有多少张？

（2）小光有16张卡片，小红比小光少7张，小红有多少张？

A16

B

多25

16+25=（）C

少7

16-7=（）

2、自主探究，汇报交流

3、对比辨析，抽象关系。

四、练习

五、小结

这节课你学习了什么？

讨论后指名回答。

板

书

设

计

万以内的加减法

（二）回顾整理

连续进位三位数加三位数计算、估算

连续退位三位数减三位数

教

学

反

思

课题

综合练习

课型

综合练习

教学内容

课本第67——69页

备课

山口

教学时间

共1课时第1课时

整理

禹世超

教学目标

1、计算连续进位、退位的三位数加减三位数，能够结合具体情境进行加减法的估算，进一步领会加减法估算的基本方法，增强估算意识。

2、能够运用加减法的知识解决简单的实际问题，培养分析综合能力。

3、体验算法多样化

教学重点

万以内数的加减法

教学难点

万以内数的加减法

教学准备

教学过程

复备

一、导入课题

我们认识了很多的田园小卫士，也学到了很多知识。

今天我们就一起来复习。

二、综合练习

1、用竖式计算下面各题。

自已独立列出算式按照

加数+加数=和

被减数-减数=差

因数×因数=积

被除数÷除数=商

的关系进行验算，最后同桌订正。

2、估一估，算一算。

教学过程

复备

估一估它们的结果是多少？

同桌互相说一说自己的方法。

看谁的方法巧妙。

3、你能提出什么问题？

谁能帮他解决这个问题？

4、玩一玩，猜一猜。

我的数字是多少？

说一说你是怎么算的？

5、小小魔术盒。

你能找到它们的规律吗？

后面的数字怎么填？

6、数学小故事。

看图编一个数学小故事。

同桌互相说一说。

你打算怎样解决？

7、聪明小屋。

想一想，试一试，说一说，比一比。

它们的规律吗？

我学会了吗？

动物世界

仔细观察，你发现了大自然中的奥秘多么神奇。

三、课堂练习

四、课堂小结

板

书

设

计

万以内的加减法

（二）回顾整理

按下列关系验算：

加数+加数=和

被减数-减数=差

因数×因数=积

被除数÷除数=商

教

学

反

思