阶段性教学工作总结.docx

阶段性教学工作总结.docx

《阶段性教学工作总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《阶段性教学工作总结.docx（16页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

阶段性教学工作总结

阶段性教学工作总结

　　《阶段性教学工作总结》是一篇好的范文，为了方便大家的阅读。

　　篇一：

阶段教学工作总结期中教学工作总结及质量分析开学来学校明确管理思路，注重内涵发展，教学管理逐步向科学化、精细化推进和延伸，为教师的跨越发展创造了公平、公开、公正的机会和平台。

　　开学以来，我们以教师发展为本，结合教学的实际情况，打造教研组、备课组、导师组三位一体的教研共同体。

　　教研组落实三定统一订好计划，定好人员、定好教研时间。

　　第二周各组根据上学期课堂评估成绩推出节教师展示课，以上学期课堂评估成绩和教学成绩为依据，经个人申报学校量化积分推选了名校级公开课的岀课教师，第三、四、五周举行了校级公开课及区片初三第一轮复习研讨听评课活动，从第七周开始展开一人一堂高效课堂教学模式评估课比武活动和外出教师汇报课活动，教师根据学校听评课教研安排，积极准备，全部利用现代化电教手段和教学案，重知识点传授和学法指导，重自主学习能力的培养，注重学习习惯的养成，反馈练习及时到位。

　　教研组长及时组织认真负责，教师听评课积极主动，课堂教学成绩评定及时，各种教研材料上报齐全，上课教师准备充分，听课教师诚恳探讨。

　　因此，教研活动有序、优质、高效。

　　每次活动一个专题开展扎实，并且形成书面材料，最后都由教研组长签字归档。

　　所有学校业务干部，全程参与了挂靠教研组的各项教研活动，并且前周每日完成听评推门课节以上。

　　各备课组能团结协作落实三同：

统一集备、统一进度、统一学案，在学期初收心中，各备课组根据学校安排，假前按时高质量上交了收心卷电子稿或纸质稿，XX开学第一天认真完成了收心监考工作，当周完成了阅卷及质量分析工作。

　　在日常工作中，各备课组都能认真落实学校学期初备课组长会议要求。

　　集备计划的制定、教学案的设计、午测命题、周末练习、教学方法研讨及月测阅卷工作中，备课组长以身作则，带领本组成员按时保质保量完成任务，充分展示了我校教师的责任意识和业务能力，树立了良好的学校和教师形象。

　　导师组的全员育人落实有效，在教研室视导反馈时，给予了充分的肯定。

　　丰富的教研形式，营造了教师间的互动氛围，教研工作生机勃勃，富有实效。

　　工欲善其事，必先利其器。

　　为搞好初三一轮复习，学校先后派出初三英语教师次其余备课组长次到六中进行研讨学习，派出初三政治、英语、化学、初二生物教师各次到十中进行研讨学习，并安排初三教师参加了大村、六汪、胶河、宝山等学校组织的区片初三一轮复习研讨，并圆满承办了西北片初三物理一轮复习研讨会。

　　借区片教研之机，学校大力推进以语文文言文教学和数学学科为突破口进行的高效课堂教学模式的研讨与构建。

　　语文、数学两教研组学期初在新理念学习的基础上，构建了自主、合作、探究的高效课堂教学模式，并借市教研室领导来我校听课视导之机，进一步优化模式，之后经过几周的实践探讨和改进，高效的课堂教学模式在全校已经由教师展示、学科骨干示范推进到教师高效课堂比武及全面推广评估。

　　高效课堂教学模式比武活动制定了实施方案，重点考虑通过本次课堂比武，适当上学期教学成绩推选胶南市级公开课出课教师。

　　高效课堂教学模式要求老师们在教学中要准确把握好度，范文写作比如讲解要适度，时刻关注学生的承受度等，倡导构建生活化的课堂教学。

　　我校的高效课堂教学模式在推广中不断改进提高，不断地趋于完善和走向成熟。

　　一切工作重在落实，没有细致的落实，就没有管理的质量。

　　我校的教学常规管理实施计划引领-过程精细-反馈总结-督查落实-反思提升的管理模式。

　　本学期计划制定及时、完成迅速、史无前例，常规督查，突出严字。

　　学校坚持教学常规周查、月检制度，对教师常规定期有计划检查督促考核，并及时通报反馈。

　　对每位干部每次详细具体检查的名教师的常规情况，都通过书面通知形式反馈到教师手中，且督促落实问题整改。

　　教师常规是每周学校例会必反馈的内容。

　　教师们的常规工作扎实有效，大部分学科广泛使用了教学案，教学案、作业进行了逐题批改，而且有二次批改的痕迹，午测及单元过关全批全改。

　　教师评价方式多样化：

或分数、或评价等级、或一句鼓励的名言警句等，有的采用个性化的描述性语言，最全面的范文写作网站且标注批改日期。

　　学生两色笔改错明显，各级部教师有特色的常规工作较多。

　　但通过检查也发现了较多问题。

　　从学案、午测、作业、单元检测的批阅及二次批改来看，中等生作业错误较多，教师重视不足，对于学困生尤其双差生的关注不够，个别辅导批阅不到位。

　　作业收交数量不足，特别是学困生的作业上交问题，少的有份左右的。

　　个别教师作业批阅质量有待提高，存在大∨现象，个别教师批改不够及时，二次批改落实不到位。

　　作业评价不多，部分缺少批阅时间。

　　学生作业不填写班级姓名的现象时有存在，学案装订部分教师仍然不规范。

　　教师集备有待加强，特别是二次备课需要规范。

　　以上问题亟待我们尽快整改。

　　老师们的大局意识，为学校营造了和谐的工作环境和向上的发展氛围。

　　在考试、迎检等大型活动中，无论前勤后勤干部教师，不管监考订卷、保密分卷不讲条件，服从学校统一安排，高姿态、严要求、扎实做好学校安排的工作，保证了学校教育教学工作有序、高效进行和教育教学质量的稳步提高。

　　老师们的拼搏付出，润育了黄山中学教学质量的春天，本次期中考试各级部成绩稳步提升，涌现出许多成绩突出的班级和个人，初一级部平均分总评列五乡镇第四，总分分，政治第一，语文第三，、其余各科均为第四，差距较大的数学、英语、生物同最高分比差分以上；思想汇报专题初二级部平均分总评列五乡镇第四，总分分，政治、物理第二，地理、生物第三，语文、数学、英语学科同最高分比差分以上，差距稍大；初三级部%平均分总评列五乡镇第五，%优生平均分总评列五乡镇第三，优势较明显的有数学、英语、历史、物理。

　　从教研组看，我校的政治组在五乡镇的平均分中位列第二，物理、生物组占第三位，英语、化学、地理组占第四位。

　　从级部各学科看，值得表扬的是初一五镇第一，初二政治、物理列五镇第二，初一语文、初二地理、生物、初三英语列五镇第三。

　　从班级各科平均分情况看：

初一各班学科平均分成绩位次和班第一，班、班第二；初二班第一，班第二，班第三；班科第一，优势明显；初三班第一，班第二，其中班科第一、科第二，科第三，成绩突出，个别班级需要努力。

　　从%以上的学生成绩段看：

初一班班占人，略占上风；初二班班人，稍为突出；初三%以上的优生段班人，优生突出，其余班级基本持平。

　　范文总之全校各班成绩的提高，与班主任老师的辛勤靠班无私奉献、严密管理、科学指导和班主任与各学科教师的密切协作是分不开的。

　　在这次期末质量检测中，涌现出许多成绩突出的教师本次考试也有部分学科没有摆脱落后帽子，我们的潜力生挖掘还不够，我们对学生整体水平的提高，还需要采取更加有效的措施，我们尖子生优势不强，存在两级分化现象，与五镇较好学校成绩相比还有一定差距，个别学科差距达到分以上，这需要我们的重视与反思，需要我们沉下心不断地研究教法，指导学法，学人之长，补己之短，我坚信，有了老师们的共同努力，我们黄山中学的教学成绩必将再上新台阶。

　　总之，学校通过细、实、恒、精、严的教学管理，教学氛围和谐、上进，教学质量大幅提高，学校发展后力强劲。

　　让我们共同期待和憧憬更绚丽辉煌的明天。

　　篇二：

学期阶段性工作小结学期阶段性工作小结本人担任九年级四个班思想品德课教学任务。

　　开学至今，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。

　　在思想上，爱国爱党，积极上进。

　　我积极参加各种学习培训，认真参加政治学习，注意提高自己的思想觉悟，认真遵守教师职业道德。

　　我深知要教育好学生，教师必须先以身作则，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生。

　　作为一名教师自身的师表形象要时刻注意，我在注意自身师表形象的同时非常重视对学生的全面培养，把学生的德育工作放到了最重要的地位。

　　在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。

　　在教学工作中，能认真制定计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好课。

　　并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。

　　每节课都以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。

　　按照初中思想政治课程标准进行施教，让学生掌握好科学知识。

　　还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。

　　教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。

　　通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。

　　作为思想政治课的老师，明白自己在教学工作所起的重要作用，故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关进行资料。

　　为提高每节课的进行效果，教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，通过培养学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。

　　在课堂教学活动中，注意发挥学生的主体作用；通过引导学生运用所学基本原理分析实践中的重大问题或学生感兴趣的话题，培养学生理论联系实际，观察和分析实际问题的能力、表达能力；激发学生学习政治的兴趣。

　　结合现实社会生活中的热点或学生感兴趣的话题，让学生共同探讨，发表自己的看法。

　　在教育教学上，敬业爱岗，严谨治教把学生教好，让学生成功，是每位教师最大的心愿、最高的荣誉。

　　作为一名普通的思想政治教师，最紧迫的问题是具有新的教学理念、刻苦钻研如何把课上得深动而有趣，才能够抓住学生的兴趣，从而显现出独特的上课风格。

　　教学质量是学校的生命线，本人担任毕业班的教学工作，深感肩负责任之重大，虽工作繁杂，但不敢懈怠，唯恐有负家长和学生。

　　为此，我从以下几个方面努力提高教学质量。

　　课前，我认真仔细的进行备课，根据本班学生特点，对教案进行认真的修改，课后布置的作业力求少而精，努力做到既减轻学生的负担，又提高教学质量。

　　其次，教学中培养学生良好的学习习惯。

　　在教学中营造民主平等的学习氛围，鼓励学生大胆质疑等。

　　再次，在教学中渗透德育课题教育，充分利用教材中的好的内容对学生进行爱国主义思想教育思想品德课中注重学生能力的培养武穴市龙坪中学刘淑敏内容提要：

人类进入世纪，知识门类激增，大量的边缘学科涌现，知识周期不断缩短，信息化特征明显。

　　这是一个更加注重人才的时代。

　　学生是国家的未来，社会的建设者，他们的思想、能力和道德品质如何，将直接关系到国家和社会的前途命运。

　　世纪对学生的素质提出了更高的要求。

　　作为一名思想品德教师，为使学生成为世纪祖国现代化建设事业合格的建设者，就需要在思想品德课中注重学生能力的培养。

　　一、培养学生创新新精神和实践能力教育需要培养创新人才，教育本身的活动也在于创新。

　　思想品德课中培养学生创新能力，就是要通过培养学生的创新意识、激发学生的创新思维、培养学生的创新技能、培养学生的创新情感，来培养学生成为创新型人才，具有一定创新素质,适应社会发展的需要。

　　从而体现了学生在教学中的主体地位，突出了素质教育的核心内容――培养学生创新精神和实践能力，同时使教师观念转变，业务水平得到提高，民主和谐的师生关系得到建立，达到教学相长的预期教学效果。

　　创新精神是一个国家和民族发展的不竭动力，也是一个现代人应该具备的素质。

　　而创新，意味着发展和超越，意味着打破常规。

　　创新能力的培养是素质教育的核心，它是依据人的发展和社会发展的需要，以全面提高学生的能力为根本目的，以尊重学生主体和主动精神，注重开发人的智慧潜能和形成人的健全个性为根本特征，我们应努力追求创新能力的培养，以适应知识经济和社会经济发展的需要。

　　学生创新能力的表现是多方面的，主要包括对权威性结论的挑战或否定，不同于常人、常规的思想或做法，强烈的好奇心和探索精神，科学的怀疑态度，善于质疑问难，丰富的想象力。

　　逆向思维，发散思维，创造性解决问题等方面。

　　有人说：

创造的灵性，创造的欲望，是人类的宝贵财富。

　　不会创造而只会重复，那将是人类向动物的回归。

　　新课改教育就是要全面创新的教育，创新已成为时代的要求。

　　把创新教育如何巧妙有机的渗透到思想品德教学中，培养学生的思想品德创新能力也离不开创新教育。

　　一个人的想象力决定了他的创新思维和创新能力，创新意识是创新能力形成的心理基础和动力之源。

　　尊重学生的创新意识关键在于保护和满足他们强烈的好奇心和探索欲望。

　　课堂教学中我鼓励学生大胆质疑，对学生提出的问题都给予耐心的回答，对他们新颖、独到、特别的见解给予肯定和表扬，带着这份愉快与兴奋的成功情绪，学生的那份执着创新意识就会潜滋暗长；尊重和理解学生的异想天开、奇思妙想的实质上就是对学生创新意识的保护和培育。

　　反之，就是对学生创新灵魂的扼杀。

　　创设好思想品德课堂教学情景，激发学生的学习兴趣。

　　运用现代教学技术，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新激情。

　　合作互动，拓展创新思维的发展是教学的出发点，也是教学的归宿。

　　比如在学习《艰苦奋斗开拓创新》这一框时，我特别注意了学生艰苦奋斗能力的培养。

　　艰苦奋斗集中表现为创业精神，现代化建设的今天仍然要倡导艰苦创业精神。

　　给学生以思考、想象的空间，学生在教师的启发引导下不断探索，自然就会于无法中求其法，有法之后求其化。

　　创造性的去发现去探求未知世界。

　　只有这样，学生才会提高自身艰苦奋斗创新能力的培养，更好的向前发展，作一个社会的有用之人。

　　二、培养学生实践能力所谓实践能力就是指能够把所学到的知识应用于实际中问题的解决或对自身实践活动的指导的能力。

　　思想品德课教学主要培养学生在社会生活中的实践创新能力，如社会交往能力、社会适应能力、社会调查能力、政治参与能力等。

　　培养学生实践能力是要求学生运用所学的知识去分析具体的社会问题和决社会问题的能力，其实是一种创新能力的培养。

　　思想支配行动。

　　实践上的创新，先要思想上的创新。

　　实践能力的培养应与思维方法的训练相结合，尤其要重视与创新能力密切相关的，如突破定势思考法、发散求异思考法、放胆猜测思考法、标新立异思考法、追奇创新思考法等的训练，只有充分发挥各种思考方法的威力，才能使学生的思维活动做到奇思妙计，有如泉涌，具有极大的创造性，并最终在实践活动中有所突破、有所创新。

　　三、培养学生自主探究学习能力《新课程标准》明确指出：

学生是学习的主人。

　　全国教育工作会议也明确地提出了素质教育就是要培养具有创新精神和实践能力的德智体美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

　　让学生自主地学习不仅是实施素质教育、培养创造型人才的需要，也是提高学科教学质量、全面完成教学任务的必由之路。

　　真正的合作学习和探究学习一定是自主学习。

　　教师要通过课堂教学让学生掌握自主探究学习策略，使学生真正成为学习的主人。

　　在教学活动中，要注重从新课程理念中汲取营养，从建立民主、平等的师生关系着手，创设以质疑、讨论为主的课堂教学情境，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力，要给学生以思考、想象的余地，激发学生的问题意识，促进学生积极参与、自主探索；营造一种生动活泼的教学气氛，使学生形成探求创新的心理愿望和个性特征，以提出问题、分析问题、解决问题的探究态度学习道理，汲取知识，并运用学到的道理、知识解决问题、探索新问题。

　　四、培养学生发散思维能力知识是宝库，开启这个宝库的钥匙是实践。

　　教材中的材料贴近学生的实际生活，引导学生积极观察、深入思考，学会用自己的眼睛去看，用心灵去领悟。

　　学生在用心感受生活中，思想会变敏锐，爱国主义情感会更丰富。

　　发散思维的一个重要方向是能提高思维的灵活性，他要求对事物要有变换、组合、加工的能力。

　　所以在思想品德课中注重培养发散思维能力，也就是培养创造性思维能力。

　　比如在学习《建设社会主义精神文明》这一框时，我设计了这样一道题：

迎奥运，讲文明，树新风属于什么文明建设？

体现了奥运的哪一理念？

第一问答精神文明建设，这就检验了书本知识；第二问答人文奥运，这是对教材知识的拓展，又与当前时事热点接轨。

　　如果学生没有丰富的课外知识，不运用创造性思维回答问题，是很难驾驭这道题的。

　　正是因为我们平时注重学生创造性思维能力的培养，学生回答起来就轻车熟路多了，那种平时不努力，临时抱佛脚、临阵磨枪，不快也光的思想更是不敢苟同。

　　传统的课堂，注重教师的教，忽视学生的学，学生思考提问的机会少，造成学生课堂学习被动的局面，久而久之，不但无法挖掘学生潜在的创造力，就连原有的好奇，幻想都被泯灭。

　　人生两个宝，双手和大脑手和脑一块活动，是创造性教育的开始，首脑双合，是创造教育的目的。

　　可见，创造性思维能力的培养贵在平时的训练落实。

　　五、培养学生辩证思维能力辩证思维能力是创新能力的基础。

　　辩证思维能力的培养是引导学生运用矛盾分析方法，从联系和发展的观点来认识事物的本质和规律，坚持逻辑与历史统一、理论与实践统一。

　　思想品德课教学内容中直接包含了丰富的哲学思想，为培养学生的辩证思维能力了有利条件。

　　培养学生的辩证思维能力，总的看要坚持从实践中来，到实践中去的原则。

　　首先使学生了解丰富而生动的辩证法事实，通过分析、归纳，使学生了解任何事物都是矛盾的对立统一的道理。

　　在日常教学和生活中，要注意纠正学生从单一侧面绝对看问题的思维倾向。

　　比如在学习《网络上的人际交往》这一框时，为使学生认清网络交往的利与弊，特组织安排了一场关于中学生上网是利大于弊还是弊大于利的辩论。

　　通过辩论，学生不仅对网络交往的利弊有了全面认识，而且有部分学生认为网络不是生活的全部，应该利用网络的利，避免网络的弊，做网络的主人，不做网络的俘虏。

　　这样既提高了学生的辩证思维能力，又提高了学生创新能力。

　　又比如在学习《世界文化之旅》这一框时，为使学生认识与理解经济全球化导致文化多元化，在学生开展一场关于全球化就是标准化的辩论，并请一些学生当评委来进行评判。

　　通过辩论，学生正确认识到经济全球化导致文化多元化，各个国家和民族的文化，相互融合，相互促进，呈现出多元和谐的发展局面，同时学生在辩论中取长补短，共同提高。

　　六、培养学生社会责任感天下兴亡，匹夫有责。

　　自党的十一届三中全会以来，我国实行改革开放，我国取得了很多的成就，但我国还正处于社会主义初级阶段，现代化建设任重道远。

　　青少年学生是未来社会的建设者，肩负着铸造民族辉煌的重任，他们的社会责任感如何，将直接关系到国家和社会的前途命运。

　　为使学生成为新世纪祖国现代化建设事业合格的建设者打下良好基础，在思想品德课中注重培养学生社会责任感。

　　比如结合年我国南方遭遇冰雪、四川发生级地震等有关内容设计并组织了与上述问题相关的主题活动：

面对国家遇到困境，讨论如何承担社会责任？

通过此次活动使学生真正认识到天下兴亡，匹夫有责。

　　使其在今后自觉承担对国家、对社会的责任，成为祖国现代化建设的有用人才。

　　知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

　　知识经济时代呼唤勇于、善于创造的教师，我们思想品德教师肩负着培养世纪创新人才的时代重任，只有彻底转变观念，改变教学方法，自己具备创新素质，才能在将来培养出符合世纪的人才。

　　篇三：

教师阶段性教学工作总结质量提升年阶段性工作总结张玉存回顾一学期工作，我深刻体会到，教师工作非常辛苦，不仅担负着教书的工作，更担负着育人的重担。

　　教师是学生班集体的教育者、组织者和领导者，也是学校教育工作主力军。

　　下面对几个方面作点小结：

一,为人师表,率先垂范在学校里,班主任接触学生的时间最长,开展的教育活动最多,对学生的影响最大,在学生面前自己就是一面镜子,一本书因此,规范学生的行为,首先要规范自己的行为;提高学生的素质,首先要提高自身的素质在教育工作中,真正做到为人师表,率先垂范我作为一名班主任,在工作实践中,要求学生做到的,我首先带头到;要求学生讲文明礼貌,我首先做到尊重每一位学生;教育他们热爱劳动,我每天早上和下午放学后和学生一块打扫教室卫生;教育学生搞好团结,我首先做到和科任老师,年级同志搞好团结;和学生交知心朋友;在学习上,要求学生书写认真工整,我在板书时首先做到书写规范认真这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育,同时也赢得了学生的爱戴?

二、思想政治方面：

我能积极参加政治学习，关心国家大事，积极学习科学发展观的重要精神。

　　遵守工作纪律，团结同事，热心帮助同事；教育目的明确，态度端正，钻研业务，工作踏实，关爱学生，有奉献精神。

　　三、教学方面作为一个老教师，积极参加教研室组织的教研活动，在各位同事的指导下进行备课，勤于听课学习，领会精神实质。

　　然后根据教学要求，认真备课，写好教案。

　　备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向同事学习、请教。

　　力求吃透教材，找准重点、难点。

　　为上好课，我常上网查资料，博采众长。

　　为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我尽量将课程形象化。

　　复习阶段，我把每一单元的词语、重点内容记在备课本上，为的就是让学生有个清晰的复习印象。

　　上好课的前提是做好课前准备。

　　认真讲课，力求抓住重点，突破难点。

　　运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。

　　培养学有困难生的学习兴趣，简单的问题常找学困生回答。

　　巡视时，注意对学困生的辅导。

　　课后及时做授课后记，找出不足。

　　四、学校兼职工作安全无小事，抓好安全工作是维护学校正常秩序，提高教育质量的基础。

　　针对小学生特点，就当前安全教育存在的问题，学校每周都进行日常安全教育内容，我根据学校的安排尽职尽责的做好安全教育工作记录。

　　并且协助杨老师做好第二课堂的体育工作记录。

　　五、职业道德：

?

?

德育是学校工作中的重中之重，而德育工作的秘诀就是"爱"。

　　师爱，它凝结着教师无私奉献的精神。

　　师爱，没有私利与目的，却有种巨大的力量，能在很大程度上激发学生的学习兴趣和激情。

　　我能做到热爱每个学生，尤其是对后进生多给些温暖，理解、尊重、信任他们。

　　理解尊重和信任是培养自主品格的养料。

　　用心培育孩子对集体和他人的爱，一旦这种爱升华为对他人和社会的责任感，那么健全的人格形成了。

　　在教学中我尝试多种易于接受的方法进行教学。

　　特别是在课堂穿插适当的课外知识，由此吸引了学生的注意力，而且还有意想不到的收获，学生知识面明显有了拓展。

　　六、业务学习：

积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。

　　努力钻研教学方法，适应当前教育形式，为进行教学做好准备。

　　积极参与新教师进修学习，不断充实自己。

　　我还利用业余时间认真学习电脑知识，学习制作多媒体课件，同时也尽可能帮助同事上网查找资料等。

　　?

教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。

　　尤其我是个老教师，在各方面还有很多的不足之处，在今后的工作和生活中，我还将继续向各位同事学习，以不断提高自己。

　　而且社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。

　　作为教育工作者