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高效课
堂教学模式要求老师们在教学中要准确把握好“度“，比如讲解要适度，时刻关注学生的承受度等，倡导构建生活化的课堂教学。
我校的高效课堂教学模式在推广中不断改进提高，不断地趋于完善和走向成熟。
一切工作重在落实，没有细致的落实，就没有管理的质量。
我校的教学常规管理实施“计划引领-过程精细-反馈总结-督查落实-反思提升”的管理模式。
本学期计划制定及时、完成迅速、史无前例，常规督查，突出“严”字。
学校坚持教学常规周查、月检制度，对教师常规定期有计划检查督促考核，并及时通报反馈。
对每位干部每次详细具体检查的1名教师的常规情况，都通过书面通知形式反馈到教师手中，且督促落实问题整改。
教师常规是每周学校例会必反馈的内容。
教师们的常规工作扎实有效，大部分学科广泛使用了教学案，教学案、作业进行了逐题批改，而且有二次批改的痕迹，午测及单元过关全批全改。
教师评价方式多样化：
或分数、或评价等级、或一句鼓励的名言警句等，有的采用个性化的描述性语言，且标注批改日期。
学生两色笔改错明显，各级部教师有特色的常规工作较多。
但通过检查也发现了较多问题。
从学案、午测、作业、单元检测的批阅及二次批改来看，中等生作业错误较多，教师重视不足，对于学困生尤其双差生的关注不够，个别辅导批阅不到位。
作业收交数量不足，特别是学困生的作业上交问题，少的有20份左右的。
个别教师作业批阅质量有待提高，存在大“∨”现象，个别教师批改不够及时，二次批改落实不到位。
作业评价不多，部分缺少批阅时间。
学生作业不填写班级姓名的现象时有存在，学案装订部分教师仍然不规范。
教师集备有待加强，特别是二次备课需要规范。
以上问题亟待我们尽快整改。
老师们的大局意识，为学校营造了和谐的工作环境和向上的发展氛围。
在考试、迎检等大型活动中，无论前勤后勤干部教师，不管监考订卷、保密分卷不讲条件，服从学校统一安排，高姿态、严要求、扎实做好学校安排的工作，保证了学校教育教学工作有序、高效进行和教育教学质量的稳步提高。
老师们的拼搏付出，润育了黄山中学教学质量的春天，本次期中考试各级部成绩稳步提升，涌现出许多成绩突出的班级和个人，初一级部平均分总评列五乡镇第四，总分分，政治第一，语文第三，、其余各科均为第四，差距较大的数学、英语、生物同最高分比差10分以上；
初二级部平均分总评列五乡镇第四，总分分，政治、物理第二，地理、生物第三，语文、数学、英语学科同最高分比差10分以上，差距稍大；
初三级部65%平均分总评列五乡镇第五，40%优生平均分总评列五乡镇第三，优势较明显的有数学、英语、历史、物理。
从教研组看，我校的政治组在五乡镇的平均分中位列第二，物理、生物组占第三位，英语、化学、地理组占第四位。
从级部各学科看，值得表扬的是初一五镇第一，初二政治、物理列五镇第二，初一语文、初二地理、生物、初三英语列五镇第三。
从班级各科平均分情况看：
初一各班学科平均分成绩位次和2班第一，1班、4班第二；
初二1班第一，2班第二，4班第三；
1班5科第一，优势明显；
初
三3班第一，2班第二，其中3班4科第一、2科第二，1科第三，成绩突出，个别班级需要努力。
从50%以上的学生成绩段看：
初一2班4班占22人，略占上风；
初二1班2班21人，稍为突出；
初三40%以上的优生段4班18人，优生突出，其余班级基本持平。
总之全校各班成绩的提高，与班主任老师的辛勤靠班无私奉献、严密管理、科学指导和班主任与各学科教师的密切协作是分不开的。
在这次期末质量检测中，涌现出许多成绩突出的教师.本次考试也有部分学科没有摆脱落后帽子，我们的潜力生挖掘还不够，我们对学生整体水平的提高，还需要采取更加有效的措施，我们尖子生优势不强，存在两级分化现象，与五镇较好学校成绩相比还有一定差距，个别学科差距达到10分以上，这需要我们的重视与反思，需要我们沉下心不断地研究教法，指导学法，学人之长，补己之短，我坚信，有了老师们的共同努力，我们黄山中学的教学成绩必将再上新台阶。
总之，学校通过细、实、恒、精、严的教学管理，教学氛围和谐、上进，教学质量大幅提高，学校发展后力强劲。
让我们共同期待和憧憬更绚丽辉煌的明天。
篇二：
教育教学阶段性工作总结
教育教学阶段性工作总结
时间过的真快，转眼本学期又要结束了。
回顾本学期的工作，有得也有失。
在担任七年级（4）班、（7）班、（8）班的地理教学并且担任七年级（4）班班主任工作中，我能从各方面严格要求自己，结合我校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。
为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学期工作做如下总结：
一、教学工作
1、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，并认真搜集每节课的课件和课外知识，保存在电脑及U盘中。
我在教学工作中注意学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。
让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
2、增强上课技能，提高教学质量，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；
注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；
同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求
和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
3、充分利用多媒体教学，提高教学效果。
因为七年级上册地里理解的内容多，知识的空间概念强，根据七年级学生的特点，我在课堂上用常用媒体教学，增强课堂教学的直观性，提高学生学习的积极性和对知识的理解力，提高教学效果。
4、积极认真参加集体备课活动。
每学期参加集体备课，研究探讨课程教法、学法，虚心请教其他老师。
在教学上，有疑必问。
在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，学习别人的优点，克服自己的不足，改进工作。
5、做好课后辅导工作，注意分层教学。
在课后，特别是在复习阶段，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。
对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。
要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。
而是充满乐趣的。
从而自觉的把身心投放到学习中去。
这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
使学习成为他们自我意识力度一部分。
在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。
并认真细致地做好查漏补缺工作。
后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学
习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
6、取得了较好的成绩。
通过本学期的教学工作，我真正懂得了教书育人的涵义，使我更加热爱教育事业。
同时学生对学好地里充满了信心。
二、班主任工作
作为一名班主任，我积极配合副班主任、年级组长及校领导开展一系列的班级活动，协同副班主任做好班级日常管理工作。
我深知教师的一言一行都影响着学生，对学生起着言传身教的作用。
所以在工作中我一直铭记着“德高为师，身正为范”这句话，以此为鉴。
1、深入了解学生的学习情况，对学生进行学习目的教育，激发学习兴趣，培养刻苦学习的意志，教会学习方法，学好各门功课。
2、在班级早操、早读、课间操、晚自习前十分钟时，我总能及时到位，认真督促管理。
时时为学生做典范。
平时常常深入班级，了解学生的情况，同学生建立良好的师生关系。
3、对班级中一些学生所出现的不良情况，我能及时地进行针对性教育，采取适当方法，和学生交流想法，并及时向班主任进行汇报，尽快妥善地解决问题，为建立良好的班风尽自己的一份力。
如今，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，争取更加长足的进步！
篇三：
阶段工作总结
阶段工作总结
阶段>
工作总结
（一）
一学期来，在新的教育理念和学校领导的关怀与指导下，课题组全体教师以新理念为依托，以课题研究为抓手，以提升教育水平为契机，以课堂教学为载体，以提高教学质量为目标，完善和改进教学方法和手段，扎实有效地开展各项教研活动，进而提高教学质量。
回顾一学期工作,现总结如下：
一、严格执行课程计划，重视课堂教学质量
教育是一门艺术，是一门期待教师不断创新不断雕琢的艺术。
教师的教学水平和教学艺术最终要落实到教师行为中去，落实到课堂教学中去。
因此，课堂教学作为创新的载体，是深化教学改革的关键，教研组对全组教师课堂教学质量进行有效管理。
1、加强备课管理，要求深入钻研教材，了解和研究学生学情，选择恰当的教法，体现新课程理念；
要按课程计划授课；
及时写好>
教学反思；
正确使用教学参考资料，提倡资源共享，鼓励创新。
每学期数学组二次对数学教师的备课和学生的作业进行检查，认真记录，写好小结。
2、学生参加由学校组织的半期和期末质量监控，教研组及时协助校长室和教导处对出卷、阅卷等相关工作，数学教师及时进行质量分析，切实减轻学生的课业负担。
使我校教学质量、各班数学学科的合格率、优秀率都有较大的提高。
3、加强后进生和优等生的培优辅差工作。
每个班级都存在个别后进生。
如何帮助数学科后进的学生，使他们对数学学习感到自信和快乐？
老师们对后进生不歧视不体罚，要多一点爱心、耐心和关心，并利用教研活动进行交流。
尖子生的培养是每个数学教师应重视的问题。
老师们采取课堂上多提问、课下多辅导等方法，激发他们学习的积极性，提高他们的智力水平，拓展他们的思维空间。
在本学期五六年级参加区组织的小学生数学竞赛，其中五年级的高姗同学获区三等奖，六年级叶灵雨同学获区三等奖；
三至六年级参加青少年活动中心组织的《福州市小学数学奥林匹克邀请赛》，并都取得了较好的成绩。
二、坚持学习，不断总结经验
1、问渠哪得清如许，为有源头活水来”。
教师如果不学习，教研活动就会变成“无本之木，无源之水”。
为了加强教师的修养，提高内在素质，我组把教育理论的学习作为教研活动的首要常规任务。
《课程标准解读》、《小学数学教育》、《小学数学教师》等杂志上的专家论述都是老师们学习的内容。
通过长期不懈地理论学习，老师们的理论水平和基本素质有所提高，撰写>
教学论文的能力也大有提高。
2、坚持走出去和请进来双结合的思想，提高教师的业务能力和工作水平。
本学期我们请进修校的名师张瑜老师给我们送来了四年级《平行四边形和梯形》一课，老师
们都说大有>
收获，受益非浅；
同时依托中心校的学区共同体积极参与教研活动，在专家沈关老师的指导下老师的业务水平也大有提高；
郭老师参加了省“问题解决”课题组在宁德举行的研讨会，会上共听了十四节优质课，聆听了全国着名数学教师吴正宪老师的讲座。
会后郭老师又向老师们进行了这三天来的思想>
工作汇报。
三、改进教学手段，落实课程标准
教学工作是学校的中心工作，教学质量的提高又是学校工作管理的核心。
为了改革课堂结构和教学方法，提高老师们的教学水平、提高课堂教学效益，我们数学组全体教师在学校教导处的带领下，认真进行课题研究，通过说、评课等活动进行教学研究，研究新课程理念在课堂教学中的实施策略。
同时与教学基本功训练结合起来，提高业务水平的活动；
对听课者来说，这是一次学习和反思的活动，能提高个人理论研究水平的能力。
本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，使学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把>
数学教学看成是师生之间、学生之间交往互动，共同发展的过程。
在教学过程中，紧扣新课程标准和我校的数学课题，每位教师根据本班学生实际情况，积极利用各种教学资源，创造性地使用教材。
课前认真备课，设计教案，互相切磋，课后认真评课。
老师们相互听、评课，本学期每位数学教师听课15节以上，至少开了一节数学公开课，把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中。
实践表明，相互听评课有利于教师之间的优势互补，课后回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用的。
成绩是我们努力进取的回报，然而带给我们更多的是鞭策与动力，激励我们不断开拓创新，大胆探索。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。
教育的道路是无止境的，我们数学教研组将怀着对教育的满腔热情，加倍努力，勤奋工作，为人民的教育事业奉献毕生的精力与追求！
阶段工作总结
（二）
学期过半，经过两个月各级赛课的历练，我们不但丰富了经验，也使教学水平更进了一步。
三月，在学校安排的教学展示活动中，队员们选择自己所擅长的学科，根据学生的能力水平，认真筛选教学内容，搜集资料进行备课。
然后再集合大家的力量进行团队内的集体备课，每一个人都能够毫无保留的为别人出谋划策，每一个人也都能够认真听取他人的建议，在这种给予和获得的过程中，我们又一次丰富了自己。
在此，感谢王洋老师以及我组所有的伙伴们，我不在校的这段时间，他们对工作没有敷衍了事，教研活动井然有序的进行，顺利完成此项教学工作。
四月，我组王洋老师、孟蝶老师和王欣老师积极准备市特教组织的“博爱杯”说课活动，她们参赛的教学设计在团队内进行反复的推敲，从教学理论到教学过程，甚至说课时的语速或慢、或快，大家都为她们出主意。
即使我组最后没有一人被选入课堂展示
环节，我们仍然庆幸能有这次机会,让我们发现自己的不足，在以后的活动中，我们会更用心的选择教学内容，斟酌教学过程，发挥自己所长，提高自己的能力水平。
虽然我组没有参加“博爱杯”的现场展示和团队现场展示，但我们仍然在背后默默支持着第四团队，在他们教研期间，我组队员除了完成自己的教学任务外，还帮助他们分担了工作，那时我们已经没有了团队的分组，我们都是为同一个目标，希望献上自己的一份力量。
省级赛课，有些惭愧，我团队无一人报名，也许是由于作为组长的我没有调动起来队员们的积极性，在以后的活动中我会多加注意这一点，发挥好自己的带头作用，鼓励队员们积极参加各项活动。
以上是我团队这段时间的工作总结。
阶段工作总结（三）
本学期开学后，开始了八年级下册>
语文教学，两个多月来，主要讲了第五单元的文言文和第一、二单元的现代文。
其中包含古代>
写景抒情散文《与朱元思书》、杂文《马说》、赠序《送东阳马生序》，现代记叙性散文《藤野先生》、《我的第一本书》等。
另外，还讲了一篇报告文学《罗布泊，消逝的仙湖》（是作为研讨课讲的）。
这一轮的教学，在前两轮的基础上都有提高。
针对不同类型的散文作品，综合运用了多种教学手段，对学生进行审美感情教育，使学生进一步增强了对散文作品的理解与感悟能力，培养了审美情感，也是我的课题研究取得新的进展，得到新的研究成果。
学期初，先执教了《与朱元思书》，这是南北朝时期梁文学家吴均写给朋友的信。
它以鲜明生动的笔触描绘了富春江秀美的自然风光，抒发了作者对政治的失意厌倦和企图寄情山水的思想情绪，历来被当作独立成篇的山水佳作来欣赏。
因此，教学本课，指导学生感受文中描写的富春江独特的自然美景，把握景物描写的方法，激发对祖国大好河山的热爱之情，品析文章的意境美、志趣美、语言美，培养感悟能力便成为本课的教学重点。
教学时，我首先由富春江的美丽录像的播放，同时配以《高山流水》的古筝曲来渲染气氛，引导学生进入学习情境；
在指导学生反复朗读中，让学生通过语言文字的描述展开联想，想象富春江山水的奇异之美，对语言文字进行品味，具体体会山这奇和水这异。
如写富春江的水，作者用了短短的六个句子，从不同角度写出了水这异。
“水皆漂碧，千丈见底”，不仅写出了水的颜色，更加用夸张的手法直接写出了水的清澈；
“游鱼细石，直视无碍”，又以侧面烘托的手法写出了水的清澈明净；
“急湍甚箭，猛浪若奔”运用比喻和夸张，突现了水流的速度之快。
短短六句话，动静结合，虚实相生，相映成趣。
在品味中，学生感受到了放言的精妙。
透过文字看除了对山水多个角度、多种感觉相结合的描写，看出作者对大自然的喜爱之外，通过课文的主旨句“鸢飞戾天者，望峰息心；
经纶世务者，窥谷忘反”
的品析，进一步了解到作者对官场的厌恶和对朋友的委婉规劝，从而理解了作者的情感，得到情感的启迪与熏陶。
《藤野先生》是记叙性散文，我便引导学生通过对藤野先生的外貌、语言以及事迹的描述中，分析和把握人物的精神品质，他的热诚、他的认真，他的无私的帮助，尤其他滑民族偏见的高深品质，不仅使鲁讯终身难忘，也在无形中影响和感染着学生，使他们受到人物美好情感的陶冶，获得审美享受。
《罗布泊，消逝的仙湖》是一篇报告文学，贯穿其间的是强烈的忧患意识。
教学中，我运用多媒体展播了罗布泊的今昔，播放了罗布泊消逝的原因的视频讲解，学生在强烈而鲜明的对比中，直观感受了人们的所谓开发与建设给罗布泊造成的恶劣的后果。
在强烈的刺激中，学生感受着人类的盲目对大自然的破坏，认识到了这一切悲剧的制造者的人类将会成为历史的罪人、大自然的罪人。
在对文章富有表现力的、真实、形象的语言的品味中，感受着作者强烈的忧患意识，从而产生一种社会责任感，从而培养起了生态意识、环保意识、可持续发展意识，并呼吁人们都行动起来，关注生态问题。
美的文章，对学生进行审美情感教学，学生得到的不仅仅是美好的享受，更在审美愉悦中培养起了健康的、美的情感。
总结这一阶段的教学，我认为审美情感教学，目标已顺利达成。
希望这样的经验能得到推广和应用。
篇四：
九年级教育教学阶段性工作总结
九年级教育教学阶段性工作总结
陈仓园初中谢理俊
各位领导、各位同仁：
陈仓园初级中学在教研室组织的九年级“一检”测试中，各科成绩有了明显的进步，均分、上线率、1200名以内学生人数都比往年有了一定的提高。
缩短了与成绩优秀学校之间的距离，为今年中考奠定了良好的基础。
首先，应感谢教育局领导对学校的关怀和指导，也感谢教研室对学校教学工作的技术支持和持续不断的帮助。
现将我校九年级教育教学工作的一些做法与大家进行交流，不妥之处敬请批评指正。
一、领导班子重视，切实加强管理
九年级是收获的年级，能否巩固在七、八年级取得的教育教学成绩，克服、弥补以前工作的不足和缺陷，不断完善和改进教育教学方法，在九年级后阶段是至关重要的。
上学期领导班子调整后，学校特别重视毕业班的工作，多次召开专题会议，研究毕业班工作，就九年级的教学管理，教研教改、激励措施、采用的方法和实施的步骤，都做了全面的规划和部署。
首先在教学人员的配备上，选取学校的精兵强将以加强毕业班工作。
八名班主任老师中，有4名区、校优秀教育工作者，有两名是优秀班主任。
在20多名教师中，有3名是教研组长，有4名区级教学能手或教学新秀，这些教师在教学中起了骨干和示范带头作用。
这样就基本保证了教学工作有序、平稳、高效的开展。
其次，加强各方面的管理，1、在班级管理中实行班主任全程跟班制，（即：
班主任跟早操、早读、课间操、午自习，观察指导学生开展各项正常活动，）分管工作承包制（即：
每班由三名教师合作进行班级管理，并将其纳入期末、中考奖励之中），班主任工作评价等第制（从班主任出勤情况及班级纪律、卫生、学生课堂表现等方面综合评价，每月评比一次，分成三类，学期完后评优奖励）。
2、在学生管理中，每班指定三人负责，由班主任牵头，三人分工协作、分类承包，从小处着手，责任到人，重点抓好边缘生和学困生的转化工作。
3、在教学管理中各位教师要面向全体学生，采用小步子、慢节奏
方式进行教学，使各类学生都得到发展；
实行分类教学、分类布置作业、作业要求全收全查；
另外实行月考和单科专人检查制度、自习课辅导教师下班制度。
二、周密计划、有效运作
九年级工作有其阶段性、规律性、紧迫性和不稳定性。
我们只有有计划地开展各项工作，才能使工作任务落到实处。
本学期要求各科教师在三月底结束新课，转入复习阶段，复习大致可分为三个阶段：
4月1日------5月8日，进行基础训练，完成第一轮复习。
5月初-----------六月初，进行专题讲解，归类训练，完成第二轮复习6月初--------6月25日，进行考前模
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