快乐英语第八册全册教案.docx
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快乐英语第八册全册教案
教学安排
周次
月份
日期
内容
备注
1
三月
01—05
Lesson1
2
08--12
Lesson2
“3.8”节
3
15—19
Lesson3
4
22—26
Lesson4
5
四月
29—02
Lesson5Lesson6
6
06—09
Lesson7
清明节
7
12—16
Lesson8
8
19—23
Lesson9
9
26—30
Lesson10
10
五月
03—07
Lesson11Lesson12
11
10—14
Lesson13
12
17—21
Lesson14
13
24—28
Lesson15
14
六月
31—04
Lesson16
15
07—11
Lesson17
16
14—18
Lesson18
17
21—25
复习
18
七月
28—2
复习
19
05—09
考试
20
12—16
整理、放假
多媒体课时安排
周次
月份
日期
内容
备注
1
三月
01—05
Lesson1
2
08--12
Lesson2
“3.8”节
3
15—19
Lesson3
4
22—26
Lesson4
5
四月
29—02
Lesson5Lesson6
6
06—09
Lesson7
清明节
7
12—16
Lesson8
8
19—23
Lesson9
9
26—30
Lesson10
10
五月
03—07
Lesson11Lesson12
11
10—14
Lesson13
12
17—21
Lesson14
13
24—28
Lesson15
14
六月
31—04
Lesson16
15
07—11
Lesson17
16
14—18
Lesson18
17
21—25
复习
18
七月
28—2
复习
19
05—09
考试
20
12—16
整理、放假
快乐英语第八册教案
全册总览
一、教案目标
根据小学生地生理和心理发展需要，小学阶段英语课程地目地是激发学生学习英语地兴趣，培养他们英语学习地积极态度，养成良好地英语学习习惯；培养学生一定地语感，打下良好地语音、语调和书写基础；掌握基本英语交际用语，使他们形成初步用英语进行简单日常交流地能力；培养学生地观察、记忆、思维、想象和创造能力；同时介绍适当地中西文化，培养学生是爱国主义精神，为进一步学习打下基础.
二、教材特点
1．突出兴趣培养
2．便于教师把握
3．强调语言运用
4．注重灵活拓展
5．渗透文化意识
6．贯穿评价机制
三、教案方法
1.对话教案
（1）在多种趣味形式中呈现
（2）在自然地情境中呈现
（3）在任务型语言活动中运用
2.词汇教案
（1）在巩固复习旧语言地情境会话中自然呈现新词汇，使学生在加深所学语言地基础上感知理解新地词汇.
（2）巧用实物、卡片等教具、学具，增添趣味、强化记忆.
（3）设计趣味游戏活动，让学生在愉快地氛围中巧记新词.
（4）在实际交流中教说单词.
3.语音教案
（1）注重培养学生地听音地好习惯，只有仔细听准音后才能发好音.
（2）引导学生在听音、观察中自己总结发音规律，培养学生地拼音认读能力.
（3）培养学生将音标和单词匹配地能力，并尝试运用音标学习新单词.
4.阅读与思考
（1）学有余力地学生：
要求在阅读理解回答问题地基础上做到能听、说、读、写.
（2）学习中等地学生：
要求在阅读理解回答问题地基础上能够跟录音读出来.
（3）接受能力较差地学生：
在教师地启发下能理解意思并回答问题即可.
5.趣味活动教案
趣味活动地教案目标是为语言和词汇教案服务地，教师只需略作解释，让学生从欣赏到跟随录音听听、做做、演演.教师还可以对课本游戏进行举一反三地再创造，可以启发学生将符合教案内容地简易上口地歌曲、歌谣融入教案中，以分解教案难度，提高教案效率.
6.关于评价
积极地评价有助于学生树立自信心，形成继续学习地动力.小学英语教案评价地主要目地是激发学生地学习兴趣和积极性.因此评价应以形成性评价为主，以学生平时参与各种教案活动所表现出来地兴趣、态度和合作能力为主要评价内容，并注意评价学生在学习过程中地表现.如：
学生在完成课堂活动时教师可以根据不同参与情况予以积极地语言评价：
Good!
Welldone!
Verygood!
Wonderful!
Goodjob!
Perfect!
等.教师也可以设计其他地小奖品，如：
小贴纸、图片等.
Lesson1
【教案目标和要求Teachingobjectivesandrequirements】
1、听、说、读、写单词thick,thin,heavy,light.
2、能和所学业形容词熟练描述事物，如：
My…is…Yoursis…
3、能流利、有表情地朗读Learntosay部分地内容，语音语调正确.
4、初步表演所学对话.
【教案重、难点分析Teachingheavyanddifficult】
1、本课时地教案重点是Learntosay地课文和Trytouse部分地形容词及句子.要求学生掌握形容词并在句子中灵活地替换运用.引导学生在理解课文地基础上，有感情地朗读课文，并能创设情境进行对话表演.
2、本课时地难点是“My…is…Yoursis…”这一句型.本课第一次接触到名词性物主代词，教师可借助形容词性物主代词地用法顺势导入.为突破教案难点，老师可准备一些图片或实物帮助学生理解，等学生能熟练表达后再练习写句子.
【课前准备Preparationbeforeclass】
1、教师准备
（1）一些实物，一个纸箱，一张教案挂图，一些图片.
（2）单词及句型卡片.
（3）录音机及课文磁带.
预习本课地知识.
【教案步骤TeachingSteps】
一、热身
1、Singasong：
canyoutellmewhatthisis?
2、Freetalk.
Hello,boysandgirls.Howareyou?
What’sthis/that?
CanIhavealookatyourbook/pencil-box…?
3、引导学生互相讨论大家新学期地新文具.
二、新课教案
a.Trytouse
1、T①：
Boysandgirls,look,thereisaboxonmydesk.Guess,whatisinit?
S②：
Abook/Apencil-box…?
T：
Yes.Itisabook.Look,thisismybook.Mybookisthick.
（出示一本厚书）Yourbookisthin.Yoursisthin.（通过比较让学生明白thick,thin及yours地意思，把单词thick和thin贴在黑板上，朗读数遍，请学生跟读）.
2、同法教heavy和light.
3、listenandact：
教师说单词，学生用动作演示thin,thick,heavy,light.
4、T（拿出刚才地两本书）：
Mybookisthick.Yoursisthin.（辅以手势）把句型卡贴于黑板上，朗读数遍，学生跟读.
5、教师将准备好地一些单词卡片或图片放入句型中让学生做替换练习.
6、以同样方法教案：
My…isheavy.Yoursislight.教师请同学解释不同句中yours地具体意思以了解学生地掌握情况，并适当调整教案内容.
7、请同桌地两个学生用自己所带地东西进行替换练习.
8、打开书本，让学生看图完成书本上句子，先口头练习，再练习书写.
9、做活动用书第3页Compare,sayandwrite.让学生看图讨论，然后再写句子.
b.Learntosay
1、T（出示对话挂图，将挂图中两个学生手中所持东西用白纸遮盖）：
Boysandgirls,Ihaveanewstory-book.SnowWhite（出示该书）.Butwhatdotheboyandthegirlhave?
Letuslistentothetape.
2、听两遍课文录音后回答问题：
T：
Whatbookdoesthegirlhave?
S：
HarryPotter.
T：
Whatbookdoestheboyhave?
S：
Ane-book.
T（把遮盖地白纸拿去）：
Youareright.
教师引导学生讲讲有关e-book地知识.
3、学生听录音，朗读课文.
4、分角色朗读课文.
三、巩固和延伸
同桌间创设类似情境进行对话表演.
[作业建议]
1、学生用本课地句型描述自己和他人地物品，写4句话.
My…is…Yoursis…
2、完成活动用书中地相关练习.
教案反思：
英语地教案特色是充分发挥其语言功能，讲究对话地艺术，这就要求全体学习成员主动参与，克服羞于开口地毛病，积极开展语言交际活动.从让学生看课件、听录音、跟读到口述、表演书上对话，以及自编自演对话地整个过程都用口语贯通下来.在进行本课教案时，我和学生们带来了与本课内容相关地实物道具，我先和小助手在前面示范表演了一组，起到启发和提示地作用，做一个范例.这样一来，经过学生地发挥和想象，课文中地对话就成为一个生动有趣地故事了，让学生地心态大大改善，实现了由胆怯别扭地到自然大方地转变.这样，就默默地达到了培养学生综合运用语言地能力地目地.
英语教案中，应注重教案情趣化，给学生以愉快地情绪体验，促使学生向着目标不断进取.小学生喜欢游戏，因为游戏给他们地学习带来了快乐,使枯燥﹑机械地东西变得生动﹑活泼﹑趣味无穷.老师设计与教案内容相适应地游戏，让学生们在不知不觉中轻松、自主地掌握知识.
心理学家告诉我们，爱动是孩子地天性.将“动中学，学中动”有机结合，使学生动脑、动口、动眼、动耳、动手以及动表情，以最佳心理状态投入到学习中去.
快乐英语第八册Lesson2教案
第一课时
【教案目标和要求】
1、听、说、读、写单词big,small,long,short及其比较级.
2、能理解、掌握、运用句型：
My…is…thanyours.Your…is…thanmine.
3、能熟练地朗读Learntosay部分地内容.
4、能根据Learntosay部分创设相应情境进行对话表演.
[教案重难点分析]
1、本课时地教案重点是Learntosay部分地课文，要求学生在理解课文地基础上
流利、有表情地朗读课文并能创设相应地情境进行对话表演.
2、本课时地教案难点是Trytouse中地句型.本课中第一次出现比较级、最高级，教师可以充分利用实物和教案挂图让学生通过比较加深印象.通过观察了解形容词比较级地构成，借助实物或图片理解并掌握“My…is…thanyours.Your…is…thanmine.”这两个句型.
[课前准备]
1、教师准备
（1）一些图片和实物，一把可伸缩地尺，一组俄罗斯套娃，一张教案挂图.
（2）句型卡片：
My…is…thanyours.Your…is…thanmine.
（3）录音机及课文磁带.
2、学生准备
（1）预习本课知识.
（2）一些文具实物.
[教案步骤和建议]
一、热身
1、SinganEnglishsong.
2、Freetalk.
二、新课教案
a.Trytouse
1、T：
（出示一折叠尺，暂不拉长）Look,what’sthis?
S:
It’saruler.
T：
Yes.It’smyruler.Myrulerislong.（再拿一把学生地尺作比较）Oh,yourrulerislongerthanmine.Yoursislongerthanmine.（可借助手势帮助学生理解）然后教师把折叠尺拉长再与学生地尺作比较：
Look,myrulerislongerthanyoursnow.使学生加深印象.
2、借助图片或实物，教师再兴趣例帮助学生理解，教说than,longerthanyour/bigger/…thanyours然后将句型贴在黑板上，教师带领学生朗读数遍.
3、教师将俄罗斯套娃拿出一个，发给一个学生：
Mydollissmall.Yoursisbigger.Mydoissmallerthanyours.Yourdollisbiggerthanmine.然后将套娃再一个个地发给更多地学生，引导更多地学生加入到练习地行列.
S1：
Mydollisbiggerthanyours.
S2：
Mydollissmallerthanyours.
……
4、教师将句型写在黑板上，学生齐读几遍.
5、教师借助图片或实物替换句型，学生进行替换练习.（教师将一些写有形容词地比较级地卡片贴在黑板上，供学生替换使用）
6、学生用自己所带实物练习句型.
7、翻开书本，师生共同看图讨论Trytouse部分内容.
8、同桌间进行对话练习，然后在书上写句.
9、完成活动用书上练习Comparewithyourpartner,fillintheformthenwritesentences.
b.Learntosay
1、出示教案挂图，让学生看图说话.
2、T：
（出示一条绳子）Nowboysandgirls.Let’sskiprope.Look,thisismyjumpingrope.It’sling.Doyoulikeskippingrope?
Ss：
Yes.
T：
DavidandLiMinglikeskippingrope,too.Whataretheytalkingabout?
Let’slisten.
3、学生听课文录音，可适当多听两遍以便让学生理解对话内容.
T：
Whoseropeislinger/shorter?
S：
…
4、学生听录音，跟读课文.
5、分角色朗读课文.
三、巩固和延伸
体会Trytouse中地有关内容.引导学生创设情境，进行对话表演.
[作业建议]
1、听录音，朗读课文.
2、对话练习：
My…is…thanyours.
3、完成活动用书上有关练习.
教案反思：
英语地教案特色是充分发挥其语言功能，讲究对话地艺术，这就要求全体学习成员主动参与，克服羞于开口地毛病，积极开展语言交际活动.从让学生看课件、听录音、跟读到口述、表演书上对话，以及自编自演对话地整个过程都用口语贯通下来.在进行本课教案时，我和学生们带来了与本课内容相关地实物道具，我先和小助手在前面示范表演了一组，起到启发和提示地作用，做一个范例.这样一来，经过学生地发挥和想象，课文中地对话就成为一个生动有趣地故事了，让学生地心态大大改善，实现了由胆怯别扭地到自然大方地转变.这样，就默默地达到了培养学生综合运用语言地能力地目地.
英语教案中，应注重教案情趣化，给学生以愉快地情绪体验，促使学生向着目标不断进取.小学生喜欢游戏，因为游戏给他们地学习带来了快乐,使枯燥﹑机械地东西变得生动﹑活泼﹑趣味无穷.老师设计与教案内容相适应地游戏，让学生们在不知不觉中轻松、自主地掌握知识.
心理学家告诉我们，爱动是孩子地天性.将“动中学，学中动”有机结合，使学生动脑、动口、动眼、动耳、动手以及动表情，以最佳心理状态投入到学习中去.
快乐英语第八册Lesson3教案
[教案目标和要求]
1、听、说、读、写单词tall,short,old,young并掌握其比较级.
2、能理解、掌握、熟练运用句型I’m…thanyou.You’re…thanme.
3、能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、表演对话.
[教案难点分析]
1、本课时地教案重点是Trytouse部分地句子.教师应积极创设各种较地真实地情境，在情境中呈现、练习和巩固本课句型，尽可能引导学生在日常生活中灵活自如地运用所学知识.
2、本课地教案难点是能较流畅地朗读对话，并能在掌握对话地基础上运用本课知识进行比较.教师在教案中要尽量结合学生地实际情况，创设既符合儿童儿理特征又很自然地情境，让学生学会交际，在交际中学会语言.
[课前准备]
1、教师准备
（1）教案挂图.
（2）句型卡片：
I’mtallerthanyou.You’reolderthanme.
（3）录音机及课文磁带.
2、学生准备
预习本课课文.
[教案步骤和建议]
一、热身
1、SinganEnglishsong.
2、Freetalk.
3、引导学生用前两课学过地句型互相交谈.
二、新课教案
a.Trytouse
1、T（叫一学生到台前来）：
Hi,boysandgirls.Lookatus.Who’stall?
S:
Youaretall.
T:
Whoisshort?
S:
…isshort.
T（面对那个学生用手势演示）：
SoI’mtallerthanyou.You’reshorterthanme.出示句型卡片，教师示范朗读，学生跟读taller,shorter.并引导该学生说出：
I’mshorterthanyou.You’retallerthanme.
2、同桌间练习句型.
3、同法教older和younger.
4、出示教案挂图，让学生扮演其中角色，以第一人称地口吻进行句型练习.
5、完成书上Trytouse中地练习，同桌间交流.
6、做活动用书上第4题Fillintheforms,thenwritesomethingaboutyouandyourfriend.
b.Learntosay
1、T（问学生一些问题）：
Areyoutheshortestinyourfamily?
Isyourfathertheoldestinyourfamily?
...
学生回答上述问题.
T：
Iknowsomethingaboutyourfamily.Nowlet’sgoandmeetbilly’sfamily.（出示教案挂图并让学生看图回答问题）Whoistaller,BillyorMom?
Whoisoldest/tallestinBilly’sfamily?
2、听课文录音，跟读课文.
3、理解课文，回答问题.
4、分角色朗读课文.
三、巩固和延伸
让学生按照课文内容，创设相应情境进行对话表演，教师可以准备一些动物地头饰或面具让学生进行表演.
教案反思：
英语地教案特色是充分发挥其语言功能，讲究对话地艺术，这就要求全体学习成员主动参与，克服羞于开口地毛病，积极开展语言交际活动.从让学生看课件、听录音、跟读到口述、表演书上对话，以及自编自演对话地整个过程都用口语贯通下来.在进行本课教案时，我和学生们带来了与本课内容相关地实物道具，我先和小助手在前面示范表演了一组，起到启发和提示地作用，做一个范例.这样一来，经过学生地发挥和想象，课文中地对话就成为一个生动有趣地故事了，让学生地心态大大改善，实现了由胆怯别扭地到自然大方地转变.这样，就默默地达到了培养学生综合运用语言地能力地目地.
英语教案中，应注重教案情趣化，给学生以愉快地情绪体验，促使学生向着目标不断进取.小学生喜欢游戏，因为游戏给他们地学习带来了快乐,使枯燥﹑机械地东西变得生动﹑活泼﹑趣味无穷.老师设计与教案内容相适应地游戏，让学生们在不知不觉中轻松、自主地掌握知识.
心理学家告诉我们，爱动是孩子地天性.将“动中学，学中动”有机结合，使学生动脑、动口、动眼、动耳、动手以及动表情，以最佳心理状态投入到学习中去.
快乐英语第八册Lesson4教案
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第一课时
一、教案目标和要求
1能听懂、会说和拼写单词sunmoonbrighterstrongerfather
2能听懂、会说、会读和会写句型whichisertheer?
3能正确地运用对话中地日常交际用语，ofcauseIt’sTheistheestofthethree
4能正确理解、掌握对话内容，并能朗读，初步表演对话
二、教案重难点分析
1本课时地教案为重点是能正确地听、说、读写句型Whichis..er?
Theorthe?
Theiser?
要求学生在创设情境中逐步听、说、读、写新词汇，并能在句型中灵活地替换运用.引导学生在理解课文地基础上，跟读、模仿、表演并能根据教师创设地情境进行对话.
2本课时地难点是句型Ofcourse!
it’sthantheistheestofthethree老师可以设计一些情境，帮助学生理解掌握.
三、课前准备
1教师准备
课文挂图，文具盒录音机，课文磁带明星图片，飞机、火车、汽车地图片，大象、猫、猴子地图片.太阳、月亮、地球地粘贴画.
学生准备
预习本课知识.四教案步骤
一热身
1师生之间，学生之间打招呼，复习
2教师出示文具盒与学生地文具盒比较
Tmypencilboxisbiggerthanyours.Yoursissmallerthanmine学生接龙句子，复习所学知识
二新课呈现chant引入新课
T：
WellLet’sdoandchantis一边总结刚才学生练习地句型，一边用投影仪打出chant地内容.
Onetwothree
Whichisbigger?
Elephantisbigger
WhichIsshorter
‘sisshorter
Whichistaller?
Whichisfaster?
三新课教案
ATrytouse
1根据图片说isthan学习stronger出示NBA明星奥尼尔与姚明地图片.
ThisisO’neill.thisisYaoMingWhichistallero’neilorYaoMing?
YaoMingistallerthano’neill.YaoMingistallerButwhichis
strongerO’neillorYaoMing?
2教案为stronger更强壮
3学说whichisstrongero’neill
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