最新1718学年下学期高二期中考试语文试题附答案4.docx
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最新1718学年下学期高二期中考试语文试题附答案4
2017学年第二学期高二期中考试
语文
1．本试卷共4大题，24小题；考试时间150分钟，满分150分。
2．试题选择题部分需用2B铅笔填涂在答题纸上，主观题部分请用黑色字迹的钢笔或签字笔答在答题纸相应的答题区域内，答在试卷上无效。
一、语言文字运用（共20分）
1、下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是（3分）
A.风靡．（mí）各大城市的共享单车给大众出行带来了便利，但乱停乱放，妨碍交通，成为城市“烂疮．（chuāng）疤”，则与共享的初衷背道而驰。
B.看似平常的云淡风清，恰是时光沉淀了的厚重，漫漫时空里的书信往来默契．（qì）长了一世的情长，不掺杂任何欲望的脉脉温情倏．（sū）然渗透到我所有的血脉之中。
C.回归自然，首先要把自己回归成一个散淡的村野之人，居所当然也应毫无市侩．（kuài）
气息，彻底消融．（róng）于自然，如雨入湖。
D.面对西风东渐．（jiàn）的局面，晚清许多有识之士聆听来自大洋彼岸的声音而大声疾呼
变革，有些人只会墨守陈规，抱残守缺，剜．（wān）肉医疮。
阅读下面的文字，完成2-3题
一般认为，我们的基础教育社会评价较高，衡量的标准是我们的学业水平长期位于世界前列，学科竞赛常常能拿冠军。
英国进．而．引入中国的基础教育教材，目的就是为了借鉴中国基础教育的一些成功经验。
【甲】可是一说到大学教育，就与国外顶尖大学有不小的差距，不．免．心生没有一．以．贯．之．的感叹，“钱学森之问”寄托了社会对大学教育的期待。
【乙】这其中有很多原因，比如，灌输式教育、创新能力不足，过度行政化等等的束缚。
【丙】社会还普遍有一种心态，将大学教育视为教育的终点，以为十年寒窗到此为止了，该是
享受生活的时候了，因而在求学动力上准备不足，这些因素都制．约．着大学教育的发展。
2、文段中加点的词，运用不正确的一项是（3分）A.进而B.不免C.一以贯之D.制约
3、文段中划线的甲乙丙句，标点有误的一项是（2分）A.甲B.乙C.丙
4、下列各句中，没有语病的一项是（3分）
A.3月15日，中国消费者协会启动倡导线下实体店无理由退货承诺践诺，在全国范围内拉开线下实体店无理由退货承诺的序幕。
B.最新数据显示，电影《红海行动》上映27天，票房突破34亿以上超过《美人鱼》，暂列中国电影票房总排行榜第二位，冠军为《战狼2》。
C.尤其是在信息化时代，互联网共享了人类的智慧，拓展了人类的大脑，学习已不再限于学校，变得处处可学、时时可学，教育应适应这些变化。
D.明明看着孩子掉进网游泥沼，却怎么也拉不上岸，这种无力感许多家长都切身体会过，而等到醒悟过来，人生的许多重要关口都已错过了。
5、请根据情景，在横线处填写恰当的句子。
（3分）
如今，在大多数餐饮场所免费提供Wi—Fi服务，方便顾客在就餐期间上网。
然而，浙江安吉一家面馆的墙壁却贴有醒目的告示：
此店无Wi—Fi。
下有一句提醒语：
。
这句提醒语让面馆多了些许人际温暖，顾客不再掏出手机各自为政，而是互
相低声交流，和谐亲密。
《人民日报》将这则告示和提醒语评为“最美小店铭”。
请用对偶句在上文横线处写出这句提醒语。
要求：
语言精练，主题突出，符合情境；不超过
20字。
6、网上一组照片引发网友关注。
这组黑白照片中，一对父子从1986年起每年以几乎相同的姿势拍照，记录了两个男人27年的变化：
从儿子的出生，到长得父亲都抱不动，再到比父亲还高大，可以轻松背起父亲。
请你根据上述文字描述，想像自己就是这组照片中的孩子。
然后对父亲用第二人称的方式写一段文字，表达对成长、陪伴、父爱的感受。
要求：
（1）至少运用一种修辞方法；
（2）不少于100字。
（6分）
二、现代文阅读（共30分）
（一）阅读下面的文字，完成7-9题。
（10分）语文教材的经典性与当代性
汪政任何一种母语的语文教材都是以自己母语中的经典作品和一定比例的其他语种的经典翻译
作品来构成，因为传统经典代表了我们无法逾越的历史和必须接受的传统。
经典是经过几代人的淘洗筛选得来的，面对传统经典的阅读，其阅读与鉴赏的对象不管从时间、空间、抑或是从文化、心理、审美上与我们都相距甚远，但我们依然必须了解它，因为它是我们的过去、我们的历史。
传统经典组成了人类的精神史，它是我们认识自身无法绕过的文化遗产，这也是为什么教材历来重视经典的重要原因。
教育的本质首先是面对历史，是接受，是传承，是将受教育者变成有历史感、有深度的人，理想的教育结果是每一个人都是人类历史的载体。
其次，从学者对经典的定义来看，经典来源于人们对经典标准运用的结果。
经典从来不只是它们自身，它同时体现着复杂的价值、立场、趣味甚至权力，当某一作品所包含的信息、所传达的经典具有普适性时，它成为经典的可能性就越大。
所以，对经典的阅读，既是对作品自身信息的接受，更是在了解和熟悉人类经典的标准，学习和验证这些标准。
虽然如此，语文教材是否纯然由传统经典构成还是有争议的，这自然涉及到语文教育的性质，语文教育的属性很多，但当代性显然是其重要的品格，语文教育的目的主要不是让学生去读史讲典，而是学会语文生活，要让学生毫无阻隔地融入到当下的语文生活之中，但语文是变化的，古人与我们拥有不一样的语文生活，如何衔接彼此的经典与当下的语文生活显然是一个难题，而最便捷的方式无过于将当代作品引入教材，它意味着将当代人的生活、精神与价值引入课堂，将当代的文体、文风、语言状况与表达方式引入课堂。
不过，当代作品与读者共处于一个时态，文化氛围和价值系统之中，这种近距离的关系实际上是极不利于对作品本身的价值或可能具有的价值予以认识和定位的，即当代作品无暇从容地从历时性的普适性的角度来确认它的经典。
不过语文教材在教育功能之外另有职责，那就是参与语文经典的寻找与建构，语文教材一直是作品经典文化及其传播的重要途径。
学生通过对当代作品的阅读与欣赏，不仅可以打通传统经典与当代作品的血脉，而且可以看到它是如何转化，又是如何被“革命”的，体会到经典标准的运用，更可以远距离地体验到当代文化精神，建立起对自我语文生活的主体性，树立当下语文生活的信心，从面对经典的生活在别处获得现实生活的此岸性。
（节选自《名作欣赏》，有删改）
7、下面对文章中“传统经典”的理解不．恰当的一项是（3分）
A．传统经典经过了历史的选择和时代的考验，是我们必须接受的传统文化。
B．没有传统经典，我们就难以认识人类自身，人类的精神史可能就会断裂。
C．作品能否成为传统经典，取决于它包含的信息、所传达的经验是否具有普适性。
D．阅读传统经典，能够提高我们的鉴赏水平，加深我们对经典标准的理解。
8、下列说法符合原文意思的一项是（3分）
A．当代性是语文教育的重要品格，引入当代作品已成为当下人们的共识。
B．引入当代作品是当代人语文生活进入课堂教学最便捷而且最可靠的方式。
C．当代作品能打通传统与当代的血脉，让学生体会到当代作品的“革命”性。
D．我们有可能在当代作品中寻找到新的经典，并远距离地体验到当代文化精神。
9、假设你是语文教材编者，依据本文意思，你会如何对待当代作品？
（4分）
（二）阅读下面的文字，完成10-13题。
（20分）
雅号刘怀远小丁从小最忌讳的，是同学们喊他“丁麻子”。
小丁眉清目秀面光皮滑，别说麻子，连个痣
都没有。
原因出在他爸爸那里，他爸爸叫“丁麻子”。
而他爸爸也是面白皮光的。
椐说这个雅号源自他爸爸的爸爸，小丁的爷爷是个浅皮麻子。
走在街上，俊朗的小丁很是出众，不认识的就问：
“这俊小子是谁家的？
”“丁麻子家的。
”问的就咂咂舌：
“麻子英俊，儿子更好!
”别人来买烧饼喊他爸爸“麻子”时，他爸爸都清脆而响亮地答应着。
小丁同学多是知根知底的邻居，在学校里都童言无忌地喊他“丁小麻子”，小丁可不心甘情愿。
为摘掉这个世袭的绰号，他骂过娘，打过架，还是无济于事。
后来老师出面制止，才没谁当面喊他丁麻子。
不让喊麻子，调皮捣蛋的同学就换了称谓，叫他“石榴皮”叫了几天，嫌不精准，又改成“外翻石榴皮”。
多烦人啊，多伤害一个孩子的自尊啊。
所以，从小到大，小丁对“麻子”二字避之不及。
但他的叫“丁麻子”的父亲有一手好手艺，会做烧饼，做的烧饼外酥里嫩，饼上的芝麻看着生，吃起来却焦香，是得了小丁爷爷真传的。
丁麻子烧饼香出街巷，誉遍全城，有时赶来买烧饼的人多，宁愿等上半小时。
后来，丁麻子英年遇祸，年轻的小丁在悲痛之余，也长吁一口
气：
父亲走了，自己终于摆脱“麻子”二字了。
小丁参加了工作，单位离家远，没人知道他的老底儿，再没谁故意人前背后“麻子麻子”地
刺激他。
远离“麻子”二字的小丁娶妻生子，生活美满幸福。
以为生活就这样一帆风顺下去了，工作单位却仿佛一夜之间就垮了。
小丁回到了家，雄心勃勃地捣腾了几年服装、家电，都是拿出去的钱多，收回来的钱少，单位买断给的几个钱就折腾光了。
小丁又去找工作，当过两个月保安，做不到一年的仓库保管，终因各种原因作罢，饱受伤害的小丁灰头土脸地蜗居家中，头发花白的母亲看他愁眉不展，说：
“现在这个社会连瞎眼的雀儿都饿不死，还能饿了你七尺男
儿？
”小丁说：
“呀，做生意没本钱，去应聘没特长，你说我能不饿着吗？
”妈妈也叹口气：
“实在不行，重新拾起你爸爸的烧饼铺，既不用投什么资，还没有赊欠。
”小丁说：
“可我不会做烧饼啊。
”妈说：
“我没白跟你爸这么多年，我会。
”经过母亲多天的培训，小丁的烧饼店开张了。
小丁是精心准备的；特级精白面粉，桶装的
一级食用油，上好的芝麻，加之严格按照母亲亲授的操作工艺。
他做的烧饼也基本做到了外酥里嫩，芝麻焦香，生意却不好。
小丁叹了气，给出的理由是，毕竟不是爷爷和父亲卖烧饼的那个年代了，现在小吃品种多，连洋早点都漂洋过海地来凑热闹。
这天，小丁边做烧饼，边盘算下一步自己再改行干什么。
走来位留着山羊胡子的老者，买了两个烧饼，咬完一口就一愣，等把一个烧饼三口两口吃完，才说：
“烧饼做得不错啊!
”
小丁说：
“那就多吃几个。
”老者说：
“是家传的手艺？
”小丁摇．摇．头．，．又．点．点．头．，因为他
想起了母亲的手艺源自父亲，父亲的手艺源自爷爷，极不情愿地想起麻子的雅号带给他的童年伤害。
老者说，味道很像多年前的麻子烧饼呢。
小丁脸红了，说：
“我是他儿子。
”老者打量下小丁和他的铺子说：
“多好的老味道啊，做梦我都在回味，还以为失传了呢，原来你叫个什么飘香烧饼，这让我们怎么能找到啊？
”老人这么一嚷嚷，立马起了广告效应，上百个烧饼一下被抢光，小丁立刻如．梦．初．醒．。
“丁麻子烧饼”几个大字从容醒目地上了招牌，小丁的生意一下火起来，店前有时也要排队了。
这个年头，除了买经济适用房，哪还有排队的事情呀？
买小丁的烧饼就要棑队！
没半年，小丁又分别在城东和城西开了两家分店，同时也发现有人悄悄地挂起了“麻子烧饼”的招牌。
小丁气坏了，他才是丁麻子唯一血统纯正的传人，怎能容忍别人分享“麻子”红利？
他没见过爷爷，就请画家按照他父亲的照片画了像，脸上任意而夸张地点上几颗大黑点儿，然后去注册了“丁庥子”商标，请了律师，经过维权，小丁赢了。
小丁还上了电视，面对千家万户，小丁字字铿锵句句煽情地大声说：
“老街旧邻们，您还记得有着近百年历史的麻子烧饼吗？
还记得四十年前卖烧拼的丁大麻子吗？
相信您一定还留着舌尖上的记忆。
我是他老人家唯一的儿子，也就是丁麻子烧饼唯一的正宗第三代传人。
记住丁麻子，记住麻子烧饼，记住我，我就是新时代的丁麻子!
”
现在，谁都知道，已经不亲手做烧饼的烧饼店老板，那个脸白面光的中年人，叫丁麻子。
（本文有删改）
10、埋解句中加点词语的含义。
（4分）
（1）摇．摇．头．，．又．点．点．头．：
（2分）
（2）如．梦．初．醒．：
（2分）
11、文章写小丁的“面光皮滑”“脸白面光”，各有什么用意？
（4分）
12、赏析文中划线句子。
（6分）
13、本文多处运用对比手法，结合原文简析。
（6分）
三、古代诗文阅读（共40分）
（一）阅读下面的文言文，完成14-18题。
（20分）
周行逢，朗州武陵人。
少无赖，不事家人生产，尝犯法，配发静江军卒。
以骁勇，累迁裨校。
王逵攻边镐，行逢别破益阳，杀唐兵二千余人，执．其将李建期。
当是时，隶朗州刘言麾下者指挥使十人，咸以知兵名，行逢能谋，张文表善战，潘叔嗣果敢，三人多相须成功，而行逢
与王逵则又情款甚昵焉。
及逵为武安节度使，拜．行逢集州刺史，为逵行军司马。
显德元年，拜行逢武清军节度使，权知．潭州军府事。
潘叔嗣既杀逵，遣其客将李简率朗人
迎行逢为帅。
行逢入城，或请以潭州与叔嗣，行逢曰：
“叔嗣杀主帅，罪当死，若与武安，是吾使之杀主公也。
”召以为行军司马。
叔嗣怒，称疾不至。
乃阳以武安与之，召使至府受命。
至则遣人执之．立庭下，责之曰：
“汝为小校，无大功，王逵用汝为团练使，一旦反杀主帅。
吾未忍斩汝，乃敢拒吾命乎！
”遂杀之。
行逢，故农家子，起微贱，知民间疾苦，励精为治，公而无私。
婿唐德求补吏，行逢曰：
“汝才不堪为吏。
吾今私汝，则可矣；汝居官无状，吾不敢以法贷汝。
”与之农具而．遣之。
辟署
僚属，皆取廉介之士。
约束简要，吏民便之。
又性勇敢，果于．杀戮，将士恃功骄慢者，一以法绳．之。
大将十余人谋为乱行逢召宴诸将酒
半呼壮士曳下斩之一军皆畏服。
民过无大小俱死，妻勋国夫人严氏谏曰：
“人情有善恶，安得一概滥杀？
”行逢怒曰：
“此外事，妇人何知！
”严氏不悦，绐曰：
“家田佃户，以．公颇贵，不力农，请往视之。
”至则营居以老，岁时衣青裙押佃户送租入城，行逢行止之，不从，曰：
“税，官物也，若主帅自免其家，何以率下？
”一日行逢往就之，劳曰：
“吾贵矣，夫人何自苦？
”严氏曰：
“公思做户长时乎？
民租后时，常苦鞭抶，今贵矣，奈何忘陇亩间邪？
”行逢命群妾强拥升肩舆，严氏卒无留意，因曰：
“公用法太严而失人心，所不欲留者，仓卒祸起，田野间易逃死尔。
”行逢为之稍损。
（选自《春秋十国》有删节）
14、对下列各句中加点的词语的解释，不正确的一项是（3分）A．执．其将李建期执：
抓获
B．拜．行逢集州刺史拜：
拜访C．权知．潭州军府事知：
管理D．一以法绳．之绳：
惩治
15、下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一组是（3分）A．至则遣人执之．立庭下师道之．不传也久矣
B.与之农具而．遣之吾尝终日而．思矣
C.果于．杀戮不拘于．时
D.以．公颇贵，不力农以．其无礼于晋
16、下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是（3分）A.周行逢年轻时不务正业，曾因犯法被发配充军。
后来凭着勇敢和谋略，与张文表、潘叔嗣三人互相依靠，成就功名。
B.潘叔嗣杀了王逵后请周行逢为主帅，周行逢假装把武安给他，下令让他来自己的官府接受任命。
等潘叔嗣到了就派人逮捕了他，把他杀了。
C.周行逢出身低微，知道民间疾苦，所以振奋精神进行治理，大公无私，政令简明扼要，吏民都感到很方便。
D.周行逢的妻子劝谏丈夫不要滥杀无辜，同时建议他富贵后不要忘本，让他免除佃农的租税，周行逢没有同意。
17、用“/”给文中画波浪线的部分断句。
（3分）
大将十余人谋为乱行逢召宴诸将酒半呼壮士曳下斩之一军皆畏服
18、把文中画线的句子译成现代汉语。
（8分）
（1）吾今私汝，则可矣；汝居官无状，吾不敢以法贷汝。
（4分）
（2）公用法太严而失人心，所不欲留者，仓卒祸起，田野间易逃死尔。
（4分）
（二）阅读下面一首唐诗，完成19-20题。
（8分）暮春回故山草堂
钱起谷口春残黄鸟稀，辛夷花尽杏花飞。
始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。
19、本诗前两句重在表现“春残”，用“”、“辛夷花尽”、“”渲染出暮春之景。
（2分）
20、全诗运用了什么表现手法？
表达了诗人怎样的思想感情？
试作简要分析。
（6分）
（三）阅读下面的材料，完成21-22题。
（6分）
子曰：
“参乎，吾道一以贯之。
”曾子曰：
“唯。
”子出，门人问曰：
“何谓也？
”曾子曰：
“夫子之道，忠恕而已矣。
”（《论语·里仁》）
子贡曰：
“我不欲人之加诸我也，吾亦欲无加诸人。
”子曰：
“赐也，非尔所及也。
”（《论语·为政》）
孟子曰：
“子路，人告之以有过，则喜。
禹闻善言，则拜。
大舜有大焉，善与人同，舍己从人，乐取于人以为善。
自耕稼、陶、渔以至为帝，无非取于人者。
取诸人以为善，是与人为善者也，故君子莫大乎与人为善。
”（《公孙丑章句上》）
21、孔子“恕”的主要内容是（2分）。
22、根据上面的材料，简析孔子与孟子在待人方面的基本观点（4分）。
（四）古诗文默写。
（6分）
23、补写出下列名篇名句的空缺部分。
（只选3小题）（6分）
（1）。
一日克己复礼，天下归仁焉。
，而由人乎哉？
（《论语》）
（2）凤兮！
凤兮！
何德之衰！
，。
（《论语》）
（3）饭疏食，饮水，，。
（《论语》）
（4），百年多病独登台。
，潦倒新停浊酒怀。
（杜甫《登高》）
（5）呜呼！
，，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。
（苏洵
《六国论》）
四、作文（60分）
24、阅读下面的文字，根据要求作文。
（60分）
材料一:
2017年12月，“佛系青年”词条刷遍朋友圈，火遍网络。
所谓的“佛系”与宗教没多大关系，所表达的意思大致是“有也行，没有也行，不争不抢，不求输赢”。
材料二:
士不可以不弘毅，任重而道远。
——《论语·泰伯章》
综合上述材料，你有什么思考？
写一篇文章，表达自己的观点。
【注意】①题目自拟。
②不得少于800字。
③不得抄袭、套作。
参考答案
1、C【A.风靡（mǐ）B.云淡风轻倏（shū）D.渐（jiān）墨守成规】
2、A【进而：
连词，重在表递进关系。
原文为“甚至”甚至：
表示所提出的是突出的、进一步的事例】
3、B【灌输式教育、创新能力不足、过度行政化等等的束缚】
4、C【A缺成分，启动……的活动B.“突破34亿以上”不合逻辑D.后一句缺主语】
5、答案：
示例一：
与其键对键，何如面对面
示例二：
给眼睛放放假，与邻桌说说话
解析：
首先浏览语段，了解材料的内容；然后分析材料中的现象所透露出的问题。
这则材料主要突出人与人之间因手机、网络而疏于交流的现象，而有一小店注明“此店无Wi—Fi”，同时后面还有一句提醒语，因而这一提醒语应是解释不设置Wi—Fi的目的；材料中说“顾客不再掏出手机各自为政，而是互相低声交流，和谐亲密”，这也是一处提示。
6、示例：
（1）如果说您是一匹任劳任怨的骆驼，那么在亲情的大漠里您驮着我从孩提走到少年；如果说您是一艘劈波斩浪的大船，那么在亲情的海洋里您载着我从懵懂驶向成熟。
一路陪伴一路颠簸，船要靠岸，您也将变老。
是您将我带到人间，是您教会我在成长中如何走过沟沟坎坎，是您领我认识世界。
您的恩情我铭记在心，谢谢您默默的陪伴，父亲！
（2）您是一座巍峨的高山，用您那坚实伟岸的身躯将我擎起；您是一架登天的长梯，用您的高度帮我攀登梦想之巅；您是一条淙淙流淌的河流，用您毕生的血液浇灌我茁壮成长。
多年来无声的陪伴换来了您自己的两鬓苍苍。
感谢您，举起了我金色的童年！
原谅我，从未给您感恩的拥抱！
您如此宽厚，是我永远的骄傲！
（3）童年时看您，您是一座山，而我是一只林中鸟，鸟永远离不开山的呵护。
成年时再看您，您变成山中一片林，而我却茁壮成一座山，山永远报答不完林的恩情。
您的爱是一手厚厚的老茧，日子在您的推拉肩扛里逝去，我从咿呀学语中走上了人生道路。
您的爱是挂满眼角的微笑，生活的重担压不弯您的脊梁，再苦再累也要托起明天的太阳。
谢谢您，父亲，你的陪伴是我成长路上甜蜜的幸福。
解析：
所写内容要符合情境要求，即感受真切；有文采，至少运用一种修辞方法，如：
比喻、拟人、排比等，人称和字数要符合要求。
7、C（C原文是“当某一作品所包含的信息、所传达的经验具有普适性时，它成为经典的可能性就越大”，选项把成为经典的“可能性”表述为“能否”，即把“可能”说成“能否”的判断，曲解文意）
8、D（A.参看第二段第一句；B.“最可靠”有误，从第二段后部分看这恰恰是有风险的；C.“革命”在原文中指当代作品如何“适应”“经典标准”；D.综合“语文教材参与语文经典的寻找与建构”、“更可以远距离地体验到当代文化精神”等句看）
9、①要选用当代作品；②要用“经典的标准”谨慎地选择当代作品中的优秀者；③要根据教材使用实践，及时更换其中不具“经典性”的当代作品。
评分标准：
共4分。
较准确答出“要选用”、“用经典标准选择优秀者”、“在实践中检验”三点意思，1点1分，答对三点得4分。
10、（4分）
（1）他不愿接受“麻子”这个雅号，迫于生计又无奈承认的复杂心情。
（2分）
（2）老者的启发和烧饼的畅销，让他突然领悟到“丁麻子烧饼”的价值。
（2分）
11、（4分）文首写他的“面光皮滑”是突出他的眉清目秀，与下文的“雅号”作对比，也为他因伤害而努力逃避做铺垫（2分）；文末写他“脸白面光”强调了他的生活好转、容光焕发，与他大打“丁麻子”品牌，成为新时代的丁麻子形成反差，富有意味（2分）。
12、（6分）
（1）排比与反复的修辞手法，强调了自己与丁麻子烧饼的关系；
（2）第二人称的运用拉近了与街坊邻居的关系，颇有鼓动性；（3）用“舌尖上的记忆”等时尚的语言引发大家对丁麻子烧饼的美好回忆；（4）设问手法唤起人们对过去美味的记忆；（5）口语化的表达，通俗易懂，生动有力。
（“踩”到其中一处给2分，写出三处即可）
13、（6分）
（1）童年时代对雅号的排斥、逃避与后文对雅号的接受、继承形成鲜明反差。
（2）小丁失业在家的生计困窘与后文适应时代变化，靠“丁麻子”品牌获得市场成功形成对比。
（3）时代与社会环境的前后对比，人们对小丁的态度对比，小丁长相与雅号的对比，小丁烧饼生意的前后对比。
（任选3个角度来分析即可，其他角度只要言之成理，酌情给分）
14、B。
【解析】拜，授予官职，任命。
15、D。
【解析】A代词，他，指潘叔嗣/结构助词，取消句子独立性；B连词，表承接/连词，表修饰；C介词，对于/表被动；D都是连词，因为
16、D。
【解析】“滥杀无辜”错误，依据原文“民过无大小俱死”可知；而且周行逢的妻子并没有建议他免除租税。
17、大将十余人/谋为乱/行逢召宴诸将/酒半/呼壮士曳下斩之/一军皆畏服。
18、
（1）我现在偏袒你，是可以的；你做官不像样，我按法律不敢宽恕你。
【解析】“私”译为“偏袒”、“无状”译为“不像样”、“贷”译为“宽恕”。
（2）您执法太严格因而失去人心，我不想留下来的原因，（是如果）仓猝之间灾祸发生，田野间容易逃命罢了。
【解析】“用法”译为“执法”，“所……者”译为“……的原因”，“仓卒”通“仓猝”，“逃死”译为“逃生、逃命”。
19、黄鸟稀、杏花飞
20、表现手法：
①反衬。
以鸟稀花残来反衬幽竹“不改清阴”的情志。
（2分）②拟人。
诗人赋予窗前幽竹以人的品格和情志，翠绿葱茏，兀傲清劲，迎接它久别归来的主人，写出了幽竹与主人的品性想通，相亲相近。
（2分）
思想情感：
全诗寄寓了诗人对幽竹不畏春残、不从俗流的高尚节操的礼赞，表达了诗人清高淡泊的情趣。
（2分）
21、“己所不欲，勿施于人”（或“待人仁爱宽厚，推己及人”）。
（2分）
22、孔子待人的基本观点是“忠恕”，即对人尽心竭力，积极为人；待人仁爱宽厚，推己及人（2分）。
孟子待人
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