解析版福建省福州外国语学校学年高二下期期末考试语文试题.docx
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解析版福建省福州外国语学校学年高二下期期末考试语文试题
福建省福州外国语学校2015-2016学年高二下期期末考试
语文试题
第I卷（选择题）
一、现代文阅读
阅读下面的文字，完成问题。
宋人赁房而居有多普遍？
看看宋代官员的住房情况就能大致了解。
南宋理学宗师朱熹说，“祖宗朝，百官都无居住，虽宰执亦是赁屋。
自神宗置东西府，宰相方有第”（《朱子语类》卷一二七）。
“百官都无居住，虽宰执亦是赁屋”是不是太夸张了？
房产连片的权贵们什么时代都不少，但北宋中期之前宰相、执政一级的政府大员买不起房确实算不上稀罕事。
天禧元年，参知政事陈彭年去世，真宗临奠，目睹其租住的陋室，叹息不已；寇准一生曾两度入相，一任枢密使，“富贵四十年”，“无田园邸舍”，每次回京觐见只得寄居僧舍或赁宅。
（释文莹《湘山野录•卷下》）
宋代京城人口百万，地价高昂，“尺地寸土，与金同价”（王禹偁（chēng）《小畜集•李氏园亭记》）；而宋代又冗官畸多，朝廷自然不可能负担所有官员住房问题。
除少数能获得“赐宅”的勋戚权贵及幸运地暂住官宅的臣僚之外，其余的则只能自己去想办法克服了。
职位油水丰厚且“头脑灵活”的，自然不愁买房，而其他的大多数则只能望房兴叹，赁房而居了。
当然，宋代官员赁房而居也并非全是因为贫困，比如上文所言寇准，奢华一生。
究其原因，大概只能从宋代官员任职流动性或者消费投资观念方面去找了。
政府对臣僚们住房问题也不是全然不问，宋廷曾对无房官员发放过“宅钱”“僦钱”，也就是今天的“房补”。
由于商品经济的发展，农业中分离出来的大批流动人口，包括工商业者、兵士、游学学子以及大量丧失土地的游民，造就了宋代巨大的房屋租赁需求。
有需求就会有供给，从现存史料来看，宋代房屋租赁市场产业规模确实很大，在城镇中开设旅店、出租房屋者不计其数。
可以说从政府、权贵宗室到普通百姓乃至僧尼道观，只要有可能，都会投身其中。
宋代政府在房屋租赁市场上扮演着管理者与参与者双重角色。
相较于西欧社会，中国封建国家对社会经济控制程度要强得多，可以说关系到国计民生的重要产业，政府一般都会直接介入，房地产业自然也不例外。
宋代政府手中控制着大量的房地产资源，其中有相当部分被投入了租赁市场。
宋代房地官产专职管理机构称“店宅务”。
它是直属中央政府的专职房地产管理机构，盈利并非其唯一职责，执行政府政策亦是其重要任务。
店宅务在日常运作中，照顾民生是其必须考虑的问题。
曾巩在《隆平集·卷三》提到景德年间，有官员曾建议增加店宅务房租，真宗以“此乃与民争利”“先帝屡常止绝”为由拒绝之。
宋廷在大雪、大雨等灾后，为照顾民生，一般会要求租房者减免房租。
对于民间房主来说，这样的政令是否能得以执行是很令人怀疑的，真正能较为切实落实执行的只能是店宅务这样的官方机构。
除店宅务外，还有一些职能部门及地方政府也掌握有部分出租公房，但它们的主要目的在于取利。
宋代地方财源自来就有“系官房廊”一项。
在财政经费吃紧的情况下，地方政府及其下属机构加强经营创收，补贴经费自然是再正常不过的事情，而这其中，房产出租比较突出的是学校。
宋代办学，经费多靠出租学田、房廊筹措。
宋代军费紧张，部队经商（即所谓“回易”）是常态，而经营房宅邸店出租就是其中的一项重要内容。
（节选自唐晔《宋代的房产租赁业》，有改动）
1．下列关于原文内容的表述，不正确的一项是
A.根据朱熹的说法，北宋很多官员在京城都没有自己的住房，尤其是初期，就连宰相、执政一级的政府高官有的也买不起房子。
B.寇准身居高官，享受富贵四十年，据史料记载，他家并没有购买田地和私房官邸，每次回京上朝还得寄居僧舍或租房。
C.宋代京城地价高昂，冗官人数又特别多，导致朝廷不可能解决所有官员的住房问题，所以多数官员只能自己租房而居。
D.宋代政府在房屋租赁市场上扮演着管理者和参与者双重角色。
与西欧各国相比，中国政府一直对社会经济表现出较强的干预性。
2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是
A.宋代官员租房住的原因并不都是贫困，可能还有官员任职流动较频繁，以及当时人们的消费投资观念的影响等。
B.从现存的史料来看，宋代房屋租赁市场产业规模很大，从政府到普通百姓乃至寺庙道观，只要有条件出租房屋的都会投身这个市场。
C.作为房地产管理机构的店宅务，执行政府政策是它的重要任务，此外，通过租赁市场运作盈利和照顾民生也是管理者要考虑的问题。
D.宋代政府手中控制着大量的房地产资源，所以政府的直接介入，确保了宋代房屋租赁市场的稳定，国计民生的问题得以解决。
3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是
A.宋神宗修造“东西府”官宅，还有宋朝廷对无房官员发放“宅钱”，都没有彻底解决宋代百官的住房问题，多数官僚只能望房兴叹。
B.在出现大的自然灾害之后，宋朝政府会颁布政令要求租房者减免房租，店宅务这样的官方机构和民间出租房主一般能够执行，只是效果有限。
C.由于宋代商品经济的发展，大批流动人口，包括工商业者、兵士、游学者及丧失土地的游民，共同推高了房屋租赁的需求。
D.宋代的一些职能部门及地方政府掌握有部分出租公房，可以通过出租这些房屋，解决部分地方财政经费，办学经费以及军费等问题。
【答案】
1．D
2．D
3．B
【解析】
1．本题考查理解文意，筛选文中的信息的能力。
D项，“中国政府一直对社会经济表现出较强的干预性”表述与原文意思不同，扩大了范围，原文说的是“中国封建国家对社会经济控制程度要强得多”。
2．本题考查理解文意，筛选文中的信息的能力。
D项，“租赁市场的稳定”属于无中生有，原文中没有依据。
3．本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。
B项，“店宅务这样的官方机构和民间出租房主一般能够执行”有误，原文是“对于民间房主来说，这样的政令是否能得以执行是很令人怀疑的”，曲解了文意。
二、古诗文阅读
阅读下面的文言文，完成问题。
何曾字颖考，陈国阳夏人也。
少袭爵，好学博闻。
魏明帝初为平原侯，曾为文学。
及即位，累迁散骑侍郎、给事黄门侍郎。
嘉平中，为司隶校尉。
抚军校事尹模凭宠作威，奸利盈积，朝野畏惮，莫敢言者。
曾奏劾之，朝廷称焉。
时曹爽专权，宣帝称疾，曾亦谢病。
爽诛，乃起视事。
魏帝之废也，曾预其谋焉。
时步兵校尉阮籍负才放诞，居丧无礼。
曾面质籍于文帝座曰：
“卿纵情背礼，败俗之人，今忠贤执政，综核名实，若卿之曹，不可长也。
”因言于帝曰：
“公方以孝治天下，而听阮籍以重哀饮酒食肉于公座。
宜摈四裔，无令污染华夏。
”帝曰此子羸病若此君不能为吾忍邪曾重引据辞理甚切帝虽不从时人敬惮之。
正元年中为镇北将军、假节。
将之镇，文帝使武帝、齐王攸辞送数十里。
曾盛为宾主，备太牢之馔。
侍从吏驱，莫不醉饱。
帝既出，又过其子劭。
曾先敕劭曰：
“客必过汝，汝当豫严。
”劭不冠带，停帝良久，曾深以谴劭。
曾见崇重如此。
武帝践阼，拜太尉，进爵为公，食邑千八百户。
久之，以本官领司徒。
进位太傅。
曾以老年，屡乞逊位。
曰“司徒所掌务烦，不可久劳耆艾。
其进太宰，侍中如故。
朝会剑履乘舆上殿，如汉相国萧何、田千秋、魏太傅钟繇故事。
”
曾性至孝，闺门整肃，自少及长，无声乐嬖幸之好。
年老之后，与妻相见，皆正衣冠，相待如宾。
己南向，妻北面，再拜上酒，酬酢既毕便出。
一岁如此者不过再三焉。
然性奢豪，务在华侈。
帷帐车服，穷极绮丽，厨膳滋味，过于王者。
刘毅等数劾奏曾侈忲无度，帝以其重臣，一无所问。
都官从事刘享尝奏曾华侈，以铜钩绂纼①车，莹牛蹄角。
后曾辟享为掾，或劝勿应。
享谓至公之体，不以私憾，遂应辟。
曾常因小事加享杖罚。
其外宽内忌，亦此类也。
司空贾充权拟人主，曾卑充而附之。
及充与庾纯因酒相竞，曾议党充而抑纯，以此为正直所非。
咸宁四年薨，时年八十。
（节选自《晋书·何曾传》）
【注】①纼（zhèn）：
穿在牛鼻子上的备牵引的绳子。
4．下列对文中加粗部分的断句，正确的一项是
A.帝曰／此子羸病若此／君不能为吾忍邪／曾重引据辞理甚切／帝虽不从时人／敬惮之
B.帝曰／此子羸病若此／君不能为吾忍邪／曾重引据／辞理甚切／帝虽不从／时人敬惮之
C.帝曰／此子羸病／若此君不能为吾忍邪／曾重引据／辞理甚切／帝虽不从时人／敬惮之
D.帝曰／此子羸／病若此／君不能为吾忍邪／曾重引据辞理甚切／帝虽不从／时人敬惮之
5．下列对文中加线词语的相关内容的解说，不正确的一项是
A.年号是我国封建王朝用来纪年的一种名号，如“嘉平”“正元”“咸宁”。
古代帝王遇到大事、要事，常常要更改年号。
B.“假节”本指皇帝将节借给执行临时任务的臣子使用，用以威慑一方，任务完成后，节会被收回。
汉末、魏晋南北朝时，掌地方军政的官员往往加假节的称号。
C.“太牢”指古代祭祀宴会时，牛、羊、猪三牲俱备。
若只有牛、羊，没有猪，则称为少牢。
D.“耆艾”泛指老年人。
古人的年龄有时不用数字表示，而用其他称谓来表示，如三十岁为而立，四十岁为不惑，五十岁为艾、知命，六十岁为耆、花甲。
6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A.何曾不惧权势，敢于直言。
对于朝野畏惧的抚军校事尹模，只有他敢上奏弹劾其恃宠作威；他不但在文帝面前质问阮籍服丧不守礼制，还进谏文帝将阮籍放逐边疆。
B.何曾位居要职，受武帝器重。
他赴任镇北将军时，武帝派人为之送行数十里；他以年老为由请求辞职时，武帝允许他朝会时可佩剑、穿鞋、乘车上殿。
C.何曾遵守礼法，家风谨严。
他从小到大不好声色，与妻子相敬如宾；他训诫儿子，在客人拜访时要端正仪容。
D.何曾心胸狭窄，逢迎权贵。
下属刘享曾奏报他奢华，他挟私报复，常因小事对刘享施以杖罚；他低三下四地依附于权臣贾充，当贾充与人争执时，他偏袒贾充。
7．把下列句子翻译成现代汉语。
（1）爽诛，乃起视事。
魏帝之废也，曾预其谋焉。
（2）劭不冠带，停帝良久，曾深以谴劭。
曾见崇重如此。
（3）衡下车，治威严，整法度，阴知奸党名姓，一时收禽，上下肃然，称为政理。
【答案】
4．B
5．C
6．B
7．
（1）曹爽被杀，他才出来任职治事。
魏帝被废黜，何曾参与了谋划。
（2）何劭不戴冠不束带，让武帝停留了很久，何曾严厉地责备了何劭。
何曾就是这样被器重。
（3）张衡一到任就治理严厉，整饬法令制度，暗中探知奸党的姓名，一下子同时逮捕，于是上下敬畏恭顺，赞颂政事处理得好。
【解析】
4．本题考查文言文断句的能力。
在理解文意的基础上断句，抓住主要的人物，事件等，再结合一些标志词进行判断。
本句有一些虚词，“曰、邪”后断开。
主要人物“帝、此子、君”，首先可排除C项，在“君”前断开。
“敬惮之”的主语应是“时人”，排除A项。
最后比较B、D两项，D项“此子羸／病若此”，“赢病””意思相近，不能断开，故选B项。
5．本题考查理解古代文化常识的能力。
C项，“只有牛、羊，没有猪，则称为少牢”错，少牢是只有羊、猪，没有牛。
6．本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。
B项，“武帝派人为之送行数十里”与原文内容不符，原文是“文帝使武帝、齐王攸辞送数十里”，是武帝亲自去送。
7．本题考查文言文翻译的能力。
结合上下文语境，抓住关键词进行翻译，注意一些特殊的文言现象，一词多义，通假字，古今异义，词类活用，特殊句式等等。
（1）句关键词有：
“诛”，被动，被杀；“视事”，任职治事；“废”，被动，被废黜。
（2）“冠带”，名词作动词，戴冠、束带；“停”，使动用法，使……停留；“见”，表被动，被。
（3）“下车”，到任；“禽”，逮捕；“称”，赞颂。
【备注】（参考译文）
何曾字颖考，陈国阳夏人。
年少时继承了爵位，喜好学习，见识广博。
魏明帝起初为平原候，何曾为文学（官名）。
等到皇帝即位，多次升迁至散骑侍郎、给事黄门侍郎。
嘉平年间，任司隶校尉。
抚军校事尹模凭借宠信作威作福，非法获利很多，朝廷内外畏惧他，无人敢言。
何曾上奏弹劾他，朝廷称赞这件事，当时曹爽专权，宣帝宣称有病，何曾也称病引退。
曹爽被杀，他才出来任职治事。
魏帝被废黜，何曾参与了谋划。
当时步兵校尉阮籍自负有才，（行为）放荡怪诞，服丧时不守礼制。
何曾在文帝面前当面质问阮籍说：
“你放纵情感而违背礼制，是败坏风俗之人，当今忠贤之臣执掌政权，综合名实考察，像你这类人.不能长久。
”又对文帝说：
“您正在以孝治理天下，却听凭阮籍守丧期间在您座前饮酒吃肉。
应该把他放逐到荒远的边疆，不让他污染华夏。
”文帝说：
“此人如此瘦弱多病，你不能看在我的面子上容忍他吗？
”何曾又引经据典，言辞说理很是激切。
文帝虽然没有听从（他的），当时的人却敬畏忌惮他。
正元年间，（何曾）任镇北将军、假节。
将要赴任，文帝让武帝、齐王司马攸送行数十里。
何曾隆重地行宾主之礼，准备了牛、羊、猪等饭食。
侍从随行（等人）没有不吃饱喝醉的。
武帝离开后，又去拜访何曾的儿子何劭。
何曾事先训诫何劭说：
“客人一定会（顺路去）拜访你，你应当事先准备，端正仪容，以示严肃恭敬。
”何劭不戴冠不束带，让武帝停留了很久，何曾严厉地责备了何劭。
何曾就是这样被器重。
武帝登上帝位后，任何曾为太尉，爵位进为公，食邑一千八百户。
过了很久，在本职之外又兼任司徒。
后进位为太傅。
何曾以年老为由，多次请求退职。
诏书说：
“司徒掌管的事务繁多，不能长久地使老人劳累。
晋升他为太宰，侍中一职照旧。
朝会时可佩剑、穿鞋、乘车上殿，如同汉相国萧何、田千秋、魏太傅钟繇一样。
”
何曾生性极孝，家门严肃庄重，从小到大没有歌舞或宠幸婢妾的爱好。
年老之后，与妻子相见，都端正衣冠，相待如宾。
自己面向南，妻子面向北，拜两拜进酒，敬酒应酬完毕就出去。
一年中像这样的情况不过两三次。
然而何曾性情奢侈，一定要豪华铺张。
帷帐车服，极其绮丽，酒肉饭食，超过王室。
刘毅等人多次上奏弹劾何曾奢侈无度，皇帝因为他是重臣，一概不过问。
都官从事刘享曾上书弹劾何曾奢华，用铜钩和丝带做牛鼻绳，装饰牛的蹄角。
后来何曾征召刘享做属官，有人劝刘享不答应。
刘享以为这完全是公事，不卷入私人怨恨，于是应召。
何曾常因小事对刘享施以杖罚。
所谓表面宽容而内心嫉恨，就是这一类事。
当时司空贾充权势可与皇帝相比，何曾在贾充面前便低三下四，依附于他。
等到贾充与庾纯因饮酒发生争执，何曾偏袒贾充而压制庾纯，因而被正直的人非议。
咸宁四年去世，享年八十岁。
阅读下面这首唐诗，完成问题。
观徐州李司空猎
张祜
晓出郡城东，分围浅草中。
红旗开向日，白马骤迎风。
背手抽金镞，翻身控角弓。
万人齐指处，一雁落寒空。
8．与苏轼的《江城子·密州出猎》相比，本诗塑造的人物形象有什么不同？
请简要分析。
9．请对最后四句运用的艺术手法作简要赏析。
【答案】
8．《江城子·密州出猎》塑造了一个渴望杀敌报国，建功立业的诗人形象。
而本诗则通过李司空打猎的过程以及众人观猎的情况，塑造了一个武艺高超的英勇猎手形象。
9．①运用细节（动作）描写。
“背”“抽”表现其身段之灵巧，“翻”“控”展现其臂力之强劲，动作之漂亮，造型之健美。
②运用正面描写与侧面描写相结合的写法。
（仅答侧面描写也可）最后两句写围观人群一齐指向遥远的天空，那里一只带箭的鸿雁，垂着双翅，直向地面坠落下来。
以欢声雷动的热烈场面表现了猎者的技艺高超。
③运用场面描写。
以万众围观、欢声雷动的热烈场面表现了猎者的技艺高超。
（答出两点即可）
【解析】
8．本题考查诗歌对比阅读的能力和分析诗歌形象的能力。
诗歌人物形象的把握，主要通过诗歌的背景，诗中重要意象，环境描写，还有对主要人物的细节刻画等方面感知。
苏轼的《江城子·密州出猎》是熟悉的篇章，通过作者以及写作背景可知，诗中主要是刻画了诗人渴望建功立业的形象。
而本诗主要是通过环境描写，首先写出猎的环境“晓出郡城东，分围浅草中”，是一个猎者形象。
另外本诗着重刻画了一些猎手动作的细节，“背手抽金镞，翻身控角弓”写出了动作敏捷、有力。
最后“一雁落寒空”侧面写出了技艺高超。
9．本题考查鉴赏诗歌表现手法的能力。
首先读懂诗歌，明确写作内容，手法就明确了。
本诗主要写李司空打猎的过程以及众人观猎的情况。
最后四句通过打猎的细节刻画和观者的反应凸显人物形象。
最后四句主要用了细节描写和侧面描写，明确手法，再结合诗句具体分析。
10．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）柳永《雨霖铃》中刻画分别时痛苦的细节描写的句子是“ ， ”。
（2）王勃《滕王阁序》一文写景字字珠玑，尤其是“ ， ”两句，着力表现大自然的色彩变幻，突出秋日景物的特征，前人誉为“写尽九月之景”。
（3）《李凭箜篌引》中运用通感的艺术手法直接描摹音乐的诗句是“ ， ”。
【答案】
（1）执手相看泪眼 竟无语凝噎
（2）潦水尽而寒潭清 烟光凝而暮山紫
（3）昆山玉碎凤凰叫 芙蓉泣露香兰笑
【解析】本题考查默写常见名句名篇的能力。
注意默写的指向，理解准确。
注意易错字，如
（1）句中的“噎”，
（2）句中“潦”“暮”。
三、文学类文本阅读
11．阅读下面的文字，完成后面的题目。
窃贼
阿·康帕尼尔
“是的，我是个窃贼。
”老头儿伤心地说，“可我一辈子只偷过一次。
那是一次最奇特的扒窃，我偷了一个装满钱的钱包。
”
“这没有什么稀奇的。
”我打断他道。
“请让我说下去。
当我把偷到的钱包打开装进自己的衣兜时，我身上的钱并没有增加一个子儿。
”
“那钱包是空的？
”
“恰恰相反，里面装满了钞票。
”
我走近那老头儿，又给他斟了一杯葡萄酒。
他开始讲述自己的经历：
“当时，我乘火车从斯米纳到苏萨尔去。
那是个匪盗经常出没的地区。
我坐的是三等车。
车厢里除我之外，就只有一个衣衫褴褛、正在酣睡的汉子。
他的左脸颊上有一块明显的伤疤。
从相貌到衣着，这家伙看起来都像一个罪犯。
我想换一个车厢，可是车厢之间没有连通的门，于是，我只好硬着头皮单独同这个危险的家伙共处三个小时。
火车行驶在前不挨村、后不着店的荒野，车上的旅客寥寥无几。
在这种环境里，要想杀死一个人，然后把尸体从车窗扔下去，简直是小事一桩。
“外面的天渐渐黑了下来。
我两眼死死盯住车里的警报器。
可是，后来，我打了一会儿盹儿。
我刚睁开眼睛便发出一声惊叫。
因为陌生的旅伴正弯腰站在我面前，锐利的双眼盯着我，乱蓬蓬的胡须已经触着我的面颊。
我吓得一下子蹦起来，想去拉警报器。
可是那人抓住我的手臂，哀求似的看着我，说：
‘您不用害怕。
我正要请求您允许我坐在您身边，用您的毯子搭一搭我的身子。
我感到很冷。
’‘真的吗？
’我松了口气，歉疚地挪动了一下身子，让他坐到我身边。
“‘是的。
’那人说，‘我多么喜欢做一个小偷啊！
我的整个性格，所受的教育和成长的环境，都注定我特别适合这一职业。
可是……我不能去偷。
’”
“‘是什么阻止你去偷呢？
’我好奇地问。
”
“‘长着这样一副相貌，我怎么能够去偷呢？
无论我走到哪里，大家都提防着我，要是碰巧附近有人的东西被偷了，第一个被怀疑的对象就是我。
’”
“我瞅着他那张窃贼一样的面孔，脑海里闪出了一个鬼主意：
我要是试一试把这个总不走运的窃贼的钱包偷过来，那将是一个多么精彩的恶作剧。
啊！
眼疾手快，不动声色，上帝保佑！
几分钟后，窃贼那鼓鼓的钱包就被放进了我右边衣袋。
火车停下后，我的旅伴竟免了我再劳神去换车厢。
他站起来对我说：
“‘我到家了。
谢谢您，祝您旅行愉快！
’”
“我等他下了车，急忙从衣兜里掏出偷来的钱包。
一见那钱包，我顿时目瞪口呆：
手里拿的正是我自己的钱包。
那家伙趁我听他诉苦的当儿，神不知鬼不觉地把我的钱包偷走了。
幸好趁他不注意时，我又把它偷了回来。
“这是我一辈子唯一的偷窃行为。
钱包偷到手了，可我的钱并没有因此而增加一分。
你看见了吧，我并没有骗你。
”
老头儿的故事刚讲完，我就急忙站起来，大方地付过酒钱，转身走了。
我这样做，完全是有原因的：
在他向我讲述自己的偷窃经历时，我用我那训练有素的灵巧手指，将他的钱包拈过来装进了自己的衣兜。
我急切地想知道那钱包里究竟有多少钱。
我相信，老头儿所说的那种巧遇，这次绝不会重演。
我肯定不会从自己的衣兜里掏出自己的钱包来，因为我身上从来不带钱包。
拐过一个街角，我把手伸进自己的衣袋。
天哪！
里面什么也没有！
这老家伙太鬼了！
他第二次偷回了自己的钱包。
第二次？
谁知道他自己偷了自己多少回呢！
（1）下列对这篇小说思想内容和艺术特色的分析和概括，最恰当的两项是
A.这篇文章涉及三个人物，这三个人物中，只有老人不是窃贼，他洞察先机，能够看透别人的本质，所以才拿回钱包。
B.火车上的那人，只是为了满足自己的好奇心，完成自己想成为小偷的想法，才去偷老人的钱包。
C.小说以“窃贼”为题，全文虽然没有直接点出谁是窃贼，但是文章紧扣中心，构思巧妙，峰回路转，处处又扣住文题。
D.在老人讲述的故事中，天色昏暗，环境荒凉，车厢破乱，这些都为接下来发生的偷盗故事埋下了伏笔。
E.小说在塑造人物时主要运用了对话描写，笔墨集中在语言描写上。
在老人述说自己故事的同时，读者也了解了人物的外貌、性格、经历等。
（2）文中的老人是怎样的一个人？
请简要分析。
（3）小说构思巧妙，富于戏剧性。
请结合全文分析其构思的巧妙之处。
（4）小说以“窃贼”为题，那么文中的“窃贼”到底是谁？
小说通过“窃贼”反映了怎样的社会现实？
请谈谈你的看法。
【答案】
（1）CE（答C给3分，答E给2分，答D给1分；答A、B不给分）
（2）①精明。
能洞悉眼前人，不动声色地看出那汉子和“我”是个小偷，并不动声色地把自己的钱包“偷”回去。
②警惕性强。
在火车上，他对汉子充满了戒备。
③健谈，善良。
跟“我”滔滔不绝地讲故事，能为自己对汉子的防范感到愧疚。
（3）①开篇设置悬念，引人入胜。
②情节设置波澜起伏，采用了摇摆的手法，使情节发展一波三折，充满意外。
③结尾出人意料，又在情理之中。
④运用巧合。
老人本是恶搞火车上遇到的汉子，却发现“偷”回的恰巧是汉子偷走的自己的钱包。
（4）①文中的“窃贼”可以指三个人中的任何一个。
小说中的“汉子”“我”明确是“窃贼”，而“老人”实际上也有是“窃贼”的嫌疑。
汉子绘声绘色地说自己不是小偷，让人同情，可是偷了老人的钱包。
“我”认真地听老人的讲述，心生同情，却也偷了老人的钱包。
最让人意想不到的是老人最后都把钱包给偷了回来。
②“窃贼”体现了小说的主题，深刻揭示了尔虞我诈、信任缺失的社会乱象。
【解析】本题考查理解文意，筛选文中信息的能力。
A项，“只有老人不是窃贼，他洞察先机，能够看透别人的本质，所以才拿回钱包”表述不正确，人”实际上也有是“窃贼”的嫌疑。
B项，小说中的“汉子”“我”明确是“窃贼”。
D项，“埋下了伏笔”不正确，由环境描写的作用可知。
（2）本题考查分析人物形象的能力。
小说中的人物形象是理解主题的关键，分析时抓住情节，对人物细节的刻画，如语言、动作、心理等正面描写。
还可以通过其他人或景或其他人物的评价等侧面来分析。
分析时要注意人物性格的复杂性，多重性。
文中的老人讲述自己经历时面对陌生旅客“我吓得一下子蹦起来，想去拉警报器”，由此可以看出他的警戒戒备心。
而又歉疚地挪动了一下身子，让他坐到我身边，可以看出他内心又有善良的一面。
通过文中“我”的评价“这老家伙太鬼了！
他第二次偷回了自己的钱包。
第二次？
谁知道他自己偷了自己多少回呢”，可以看出他很精明。
（3）本题考查分析文章结构，把握文章思路的能力。
可以从情节结构方面进行分析。
结构上的特点要注意开头、结尾，情节设置的特点，如前后呼应，设置悬念，埋伏笔等。
（4）本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。
结合文本内容解析，题目是文章的眼睛，以“窃贼”为题，凸显的是文章的主题。
而在文中出现了三个人，从情节来看，三个人都是“窃贼”，所以“窃贼”指的不是一个人，而是一类人，正是这些人反映了人与人之间的相互欺骗，互不信任。
解答时以尊重文本为基础，最后再结合社会现实谈之间的看法。
12．阅读下面的文字，完成后面的题目。
中国人的“数学传奇”丘成桐
他22岁获得博士学位，28岁成为斯坦福大学正教授并攻克几何学难题“
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