新版部编人教三年级下册语文课外阅读练习题精选及答案.docx
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新版部编人教三年级下册语文课外阅读练习题精选及答案
新版部编人教三年级下册语文课外阅读练习题-精选及答案
1．阅读短文，回答问题。
赵州桥（节选）
赵州桥非常雄伟。
桥长五十多米,有九米多宽,中间行车马,两旁走人。
这么长的桥,全部用石头砌成,下面没有桥墩,只有一个拱形的大桥洞,（héng kuà）________在三十七米多宽的河面上。
大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞。
平时,河水从大桥洞流过,发大水的时候,河水还可以从四个小桥洞流过。
这种（shè jì）________,在建桥史上是一个（chuàng jǔ）________,既减轻了流水对桥身的冲击力,使桥不容易被大水冲毁,又减轻了桥身的重量,节省了石料。
（1）根据拼音,在文中横线上写词语。
（2）这段话是围绕哪句话写的？
请用横线画出来。
（3）这段话的第二句运用了________的说明方法。
（4）这种设计是指怎样的设计？
这样的设计好在哪里？
请分别用双横线和波浪线在文中画出来。
（5）“拱形”中的“拱”的意思是（ ）
A. 拱手;
B. 肩膀向上耸;
C. 向外钻或顶
D. 建筑物上呈（chéng）弧（hú）形的结构,大多中间高两侧低。
【答案】
（1）横跨；设计；创举
（2）赵州桥非常雄伟。
（3）举数字
（4）大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞。
这种,在建桥史上是一个,既减轻了流水对桥身的冲击力,使桥不容易被大水冲毁,又减轻了桥身的重量,节省了石料。
（5）D
【解析】【分析】
（1）回忆原文可知，语段描写了赵州桥横跨在三十七米多宽的河面上，大桥洞还配有小桥洞，这种设计在建筑史上是一个创举。
（2）语段描写了赵州桥很长、很宽。
第一句话总写赵州桥的特点，是语段的中心句。
（3）“桥长五十多米，有九米多宽”这里面有具体的数字，所以属于列数字的说明方法。
（4）阅读可知，语段先介绍了桥长和桥宽。
接着介绍了桥洞的奇特设计，这中奇特语段中有具体的描述，那就是“这种设计”指代的内容。
好处则是“既减轻了流水对桥身的冲击力……”这部分内容。
（5）拱，指两手相合、环绕、建筑物成弧形的等。
“拱形”就是弧形结构。
故答案为：
（1）横跨、设计、创举
（2）赵州桥非常雄伟。
（3）举数字（4）大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞。
这种,在建桥史上是一个,既减轻了流水对桥身的冲击力,使桥不容易被大水冲毁,又减轻了桥身的重量,节省了石料。
（5）D
【点评】
（1）本题考查对词语的拼读、拼写能力。
先读一读语段，回忆原文内容，看缺少了哪些词语，然后结合音节的声调、声母、韵母确定具体是哪些词语。
注意“横”属于多音字。
（2）本题考查对中心句的辨析能力。
说明文一般是围绕说明对象的某个特点组织材料的。
读一读语段，看哪句话包含说明对象，还总写了它的特点，那么这句话就是语段的中心句。
（3）本题考查对说明方法的理解能力。
找到这段话的第二句，看有没有具体数字、具体事例、引用的名人名句等说明方法的标识，然后具体分析判断即可。
（4）本题考查筛选信息的能力。
根据提问，“这种设计”指的是前面描述的那种设计情形；“这种设计的好处”应该是在后面进行了描述。
（5）本题考查对词语语境义的理解。
汉字一般都有好几个义项，在不同的词语中会表现出来。
解答本题需要知道“拱”有哪几个义项，再对照语境具体确定是什么意思即可。
2．阅读下文，回答问题。
老鼠买鱼
一天，鼠倾巢出动，跑到大街上要把所有的鱼全买下来。
鱼行老板问：
“你们不愁吃喝，买那么多鱼干啥？
”
“虽不愁吃喝，可要平安无事总得破费些钱财呀！
”老鼠狡黠地笑了笑。
鱼行老板仍听不明白，却狠狠地敲起竹杠来。
鱼价一下子抬高了几倍。
买完鱼后，小老鼠们有的把鱼扛在身上，有的举在头上，有的抱在手上。
这时，一个小老鼠跑到老鼠头领面前说：
“头儿，咱们买这么多鱼干啥呀？
”老鼠头领说：
“笨蛋，________咱们不愁吃喝，________有老猫在，咱们就过不了安稳日子。
猫爱吃鱼，咱们送些鱼，不就和猫化敌为友了吗？
哈哈……”说着，老鼠头领露出得意的笑容。
小老鼠仍听不明白，但也不想去问了，心想：
头儿让我干啥，我就干啥。
跟着头儿干准没错。
________老鼠把鱼买完了，________街上没有鱼卖。
猫只好自认晦气。
不过，从此每天都有老鼠给猫送鱼，猫非常高兴，果真与鼠“化敌为友”了。
不久，该市鼠患成灾，鱼行老板这才猛然醒悟，叹息道：
“我虽然赚了钱，却上了老鼠的当。
”
（1）按要求写词语。
近义词：
高兴——________ 反义词：
平安——________
（2）在短文中的横线上填上合适的关联词。
①________咱们不愁吃喝，________有老猫在，咱们就过不了安稳日子。
②________老鼠把鱼买完了，________街上没有鱼卖。
（3）该市最后鼠患成灾的原因是什么？
（4）这则寓言故事告诉我们（ ）
A. 老鼠买鱼送给猫。
B. 猫非常懒惰，不捉老鼠。
C. 老鼠给猫送鱼，达到化敌为友的目的，讽刺社会上敌我不分的丑陋现象。
【答案】
（1）快乐；危险
（2）虽然；但是；因为；所以
（3）老鼠每天都给猫送鱼，猫非常高兴，与鼠“化敌为友”，不再捉老鼠，最后该市鼠患成灾。
（4）C
【解析】【分析】
（1）本题主要考查对近义词、反义词的辨析能力。
近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词、反义词。
答案合理即可，不唯一。
（2）考查关联词的运用。
解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。
①分句前后是转折关系。
故选“虽然……但是……”；②分句前后是因果关系。
故选“因为……所以……”
（3）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读文内容，比较判断。
故答案为：
（1）快乐、危险
（2）①虽然、但是；②因为、所以（3）老鼠每天都给猫送鱼，猫非常高兴，与鼠“化敌为友”，不再捉老鼠，最后该市鼠患成灾。
（4）C
【点评】
（1）主要测试学生对近义词、反义词的理解，理解了词义，写出近义词、反义词就容易了。
平时注意多积累，增加词汇量。
（2）本题考查学生对关联词语的使用。
理解句子，分清分句前后之间的关系。
然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（4）此题考查学生对短文中心的掌握的能力。
3．阅读下文，回答问题。
梧桐树
校园里的梧桐树，你是我们的好朋友。
春天，你发芽了。
一个个灰白色的，有细柔绒毛的芽苞快乐地绽开在枝头，就像小弟弟微笑着睁开眼睛。
夏天，我们在你的树荫下做功课，多么凉爽。
有时，我仰起头来，透过密匝匝的绿叶，我看见金色的阳光在闪烁。
我好像看见了你明亮的眼睛。
秋天，你悄悄地落叶了，我们把落叶堆积起来，点燃了。
火苗跳跃着，发出呵呵的笑声。
我们把黑色的草灰埋在你的脚下。
让它变成养料，使你长得更加粗壮。
冬天，在我做功课的地方，照射着灿烂的阳光。
我明白了，梧桐树！
你落了叶，好让阳光给我们更多的温暖。
校园里的梧桐树，你是我们的好朋友。
（1）用横线画出短文中表示时间的词语。
（2）联系上下文，想一想再填空。
①短文中的“你”指的是________。
②“快乐地绽开在枝头上”的“绽开”的意思是________。
③“透过密匝匝的绿叶”中的“密匝匝”的意思是________。
（3）文中的比喻句是________，句子中是把________比作________。
（4）文章的开头和结尾有什么关系？
这样写有什么好处？
4．【答案】
（1）刺猬是一种有趣的小动物。
（2）尖尖的
；很小
；非常锋利
；很短
；锐利有力
（3）①错误；②错误；③正确
（4）能用硬刺保护自己，还可以用它来搬东西。
（5）蚂蚁的触角:
蚂蚁之间用触角交流。
蝙蝠通过它的嘴巴和鼻孔向外发射强烈的超声波,并用它的耳朵收听反射回来的超声波。
以此飞行、捕食。
【解析】【分析】
（1）考查找中心句的方法。
中心句是一段文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。
“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。
我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。
这段话的中心句是第一段的第一句话。
（2）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。
解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句（题目提供的信息）进行补充填空即可。
（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
①错误，体形比老鼠大。
②错误，刺猬的腹部没长像钢针一样的影刺。
③正确。
（4）解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（5）主要是培养学生养成积累知识的好习惯，可以查阅资料。
故答案为：
（1）刺猬是一种有趣的小动物。
（2）尖尖的；很小；非常锋利；很短；锐利有力；（3）①错误；②错误；③正确（4）但能用硬刺保护自己，而且还可以用它来搬东西（5）蚂蚁的触角蚂蚁之间用触角交流蝙蝠通过它的嘴巴和鼻孔向外发射强烈的超声波,并用它的耳朵收听反射回来的超声波。
以此飞行、捕食。
【点评】
（1）考查学生掌握找中心句的方法并运用。
（2）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。
（3）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（5）本题考查学生观察了解动物的兴趣。
5．【答案】
（1）；；
（2）
（3）
（4）
【解析】【分析】
（1）本题考查词语的运用。
应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。
（2）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能在第一自然段找到答案。
（3）词语理解的考查。
认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。
（4）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
故答案为：
（1）幅；忽然；漂；
（2）这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。
看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。
（3）荷花随风轻快地跳起舞来。
（4）因为荷花很多,迎风摆动很美,看着看着作者仿佛也变成了荷花,在阳光下翩翩起舞。
【点评】
（1）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重要内容之一。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）本题考查学生对课文中重点词语的理解。
可结合语境理解词义。
（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
6．阅读下文，回答问题。
夏天的云
云，是变幻莫测的。
夏天的云，最为迷人。
你瞧！
早晨，①碧蓝的天上衬着几朵雪白的云朵，好像是一只只活泼的小山羊。
几只小鸟从它们的身上掠过，叽叽喳喳地叫着，仿佛在跟它们打招呼，交朋友。
黄昏到了，云儿们都变身成了火烧云，这次不仅仅只有一种颜色，有黄、红、紫……各种颜色。
啊！
那边有一只凶猛的狮子在追杀一只小白兔，那只小白兔忽然转了个弯，就不见了，那只狮子也不知去哪儿了。
哇！
那边的云变成了紫红色！
那条长长的云仿佛一根仙女的紫丝带，我真想用一架高级摄像机给它拍下来。
大地一片金灿灿，每一件事物都变成了金色。
暴雨前的云又换了一张脸，变得凶神恶煞。
顿时，②天空乌云密布，这儿一片，那儿一片，好像天要塌下来了。
忽然，轰隆一声，雷在天空中清晰地闪了一下。
过了一会，来了一场倾盆大雨。
美丽的云彩顿时消失了，只有一些黑色的云布满了天空，不知是谁把墨汁打翻了，害得白云变成了乌云！
不久，天上又出现了迷人的白云。
夏天的云变化多端，颜色各异。
我爱夏天的云！
（1）划线的句子①和句子②，哪一个是比喻句？
把什么比成了什么？
（2）短文描写了哪几种云？
（3）第三自然段画横线的句子表现了云（ ）的特点。
A. 形状多 B. 变化快 C. 颜色多
（4）短文采用了总—分—总的构段方式，请你按照这个结构，用“//”给短文分段。
（5）全文突出了云怎样的特点？
表现了作者怎样的感情？
【答案】
（1）句子①是比喻句，把云比成了小山羊。
（2）短文描写了早晨的浮云、黄昏的火烧云、暴雨前的乌云三种云。
（3）B
（4）第一自然段后面画“//”，第四自然段后面画“//”，第五自然段后面画“//”。
（5）全文突出了云变化多端的特点，表现了作者对夏天的云的喜爱之情。
【解析】【分析】
（1）比喻就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分：
本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。
本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
（2）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细分析句子，比较判断正误。
（4）分段就是划分文章的意义段，即在意义上可以构成一个完整单位的部分。
按“总—分—总”的构段方式划分，第一自然段后是总写，第二、三、四自然段是分述，第五自然段是概括”。
（5）考查概括中心思想。
中心思想一般分两步第一步弄清作者写了什么，即文章的主要内容；第二步分析作者为什么要写，即作者的写作目的——作者想要表达的观点、感情、立场等等。
故答案为：
（1）句子①是比喻句，把云比成了小山羊。
（2）早晨的浮云、黄昏的火烧云、暴雨前的乌云三种云。
（3）B（4）第一自然段后面画“//”，第四自然段后面画“//”，第五自然段后面画“//”。
（5）
【点评】
（1）考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要注意本体和喻体特点的一致性。
要求学生能判断，会应用。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）此题考查学生对句子的理解的能力。
（4）此题考查学生给短文分段的能力。
（5）此题考查概括中心思想的能力。
7．阅读下文，回答问题。
长河落日扁
落日为什么是扁的呢？
这是光的折（zhé shé）射现象在捣鬼。
不少人都有这样的经验：
把筷子插入一只盛水的杯子里，看起来筷子是折（zhé shé）成两段的。
这就是光的折射现象。
在空气中光线会不会曲折呢？
也会。
为什么呢？
由于地心引力的关系，接近地球表面的地方大气浓厚，越往高处空气越稀薄（bò báo）。
这种差别并不大，所以我们通常觉察不到光线由此产生的曲折。
但是，太阳落山时，阳光斜着通过大气，距离很远，产生的折射已经可以使人明显地感觉到。
这种折射越贴近地面越强。
落日的上端和下端光线曲折得不一样，看起来就成扁的了。
光的折射现象给人们带来的好处倒是实实在在的。
三四百年来，利用这种现象设计制造的显微镜、望远镜等光学仪器，使人们看到了秋毫之微末、天体之宏大，大大地扩展了我们的眼界，为发展人类文明做出了很大的贡献。
看来，天天见到的落日之中还有一些道理呢！
（1）给文中划线字选择正确读音。
折________（zhé shé）射 折________（zhé shé）成 稀薄________（bó báo）
（2）根据短文内容填空。
本文提到的两种现象分别是________和________，都是光的________造成的。
（3）通常说“长河落日圆”，可在本文中为什么说落日是扁的？
用“________”在文中标出。
（4）光的折射现象对人类有哪些帮助？
（5）读短文最后一句话，你有哪些感受或想法？
【答案】
（1）zhé；shé；bó
（2）插入水中的筷子变折了；看到的落日是扁的；折射
（3）由于地心引力的关系，接近地球表面的地方大气浓厚，越往高处空气越稀薄。
这种差别并不大，所以我们通常觉察不到光线由此产生的曲折。
但是，太阳落山时，阳光斜着通过大气，距离很远，产生的折射已经可以使人明显地感觉到。
这种折射越贴近地面越强。
落日的上端和下端光线曲折得不一样，看起来就成扁的了。
（4）人们利用光的折射现象设计制造了显微镜、望远镜等光学仪器，使人们看到了秋毫之微末、天体之宏大，大大地扩展了人们的眼界。
（5）大自然中到处都有奥秘，需要我们用心观察，认真思考才能发现。
【解析】【分析】
（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。
多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后依据汉字选择正确的音节即可。
（2）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。
解答本题，需要仔细阅读课文的内容，然后结合前后句进行补充填空即可。
（3）、（4）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定所填的范围，再按要求找到答案。
（5）谈自己的看法，回答这种开放性题目时需注意两点：
一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。
故答案为：
（1）zhé、shé、bó
（2）插入水中的筷子变折了；看到的落日是扁的；折射；（3）由于地心引力的关系，接近地球表面的地方大气浓厚，越往高处空气越稀薄。
这种差别并不大，所以我们通常觉察不到光线由此产生的曲折。
但是，太阳落山时，阳光斜着通过大气，距离很远，产生的折射已经可以使人明显地感觉到。
这种折射越贴近地面越强。
落日的上端和下端光线曲折得不一样，看起来就成扁的了。
（4）人们利用光的折射现象设计制造了显微镜、望远镜等光学仪器，使人们看到了秋毫之微末、天体之宏大，大大地扩展了人们的眼界。
（5）大自然中到处都有奥秘，需要我们用心观察，认真思考才能发现。
【点评】
（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。
做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
（2）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。
（3）、（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（5）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。
表述正确，文通句顺即可。
8．阅读下文，回答问题。
掮枪的生活（节选）
叶圣陶
我当中学生的时候厉行军国民教育，所以我受过三年多的军事训练。
现在回想起来，那时掮枪的生活倒是颇有兴味的。
我们那时候掮的是后膛枪，上了刺刀，大概有七八斤重。
腰间围着皮带。
皮带上系着两个长方形的皮匣子，在左右肋骨的部位，那是预备装子弹的。
后面的左侧又系着刺刀的壳子。
这样装束起来，俨然是个军人了。
我们平时操小队教练、中队教练，又操散兵线，左右两旁的伙伴离得特别开，或者直立预备放，或者跪倒预备放，或者卧倒预备放。
当卧倒预备放的时候，胸、腹、四肢密贴着草和泥土，有一种说不出来的快感。
待教师喊出“举枪——放！
”的口令的时候，右手的食指在发弹机上这么一扳，更是极度兴奋的举动。
有时候我们练习冲锋，斜执着上了刺刀的枪，一拥而前。
不但如此，还要冲上五六丈高的土堆；土堆的斜坡很是陡峭，我们不顾，只是脚不点地地往上冲。
嘴里还要呐喊：
“啊!
——啊!
”宛然有千军万马的气势。
谁第一个冲到土堆的顶上，就高举手里的枪，与教师手里的指挥刀一齐挥动，犹如占领了一座要塞。
（1）“我们”当时的装束是怎样的？
请你用“________”在短文中画出来。
（2）短文第四自然段描写了“我们”（ ）的场景。
A. 整理装束
B. 练习打枪
C. 练习冲锋
D. 练习队列
（3）结合画线句子，你体会到了“我”当时怎样的感情？
（4）读新闻，回答问题。
近年来，我国青少年的体能现状让老师和家长们大跌眼镜：
仰卧起坐只能做3个，200米跑着跑着就晕倒了……为了强化学生的身体素质，很多学校采取了一系列措施，例如每天校园体育活动1小时，认真落实“三课、两操、两活动”。
请你写几句宣传语，呼吁同学们都来参加体育活动。
【答案】
（1）腰间围着皮带。
皮带上系着两个长方形的皮匣子，在左右肋骨的部位，那是预备装子弹的。
后面的左侧又系着刺刀的壳子。
（2）C
（3）“我”有自尊自信的民族情感。
（4）同学们，身体是革命的本钱，只有身体健壮，我们才能好好学习，将来为建设祖国做贡献。
所以，让我们从现在开始动起来，好好锻炼身体吧。
【解析】【分析】
（1）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（2）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后结合选项判断。
（3）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答。
（4）答题时首先要了解标语（或口号）的特点，即简洁，有号召力。
可引用名言，也可以自拟，只要符合活动主题即可。
故答案为：
（1）腰间围着皮带。
皮带上系着两个长方形的皮匣子，在左右肋骨的部位，那是预备装子弹的。
后面的左侧又系着刺刀的壳子。
（2）C；（3）“我”有自尊自信的民族情感。
（4）同学们，身体是革命的本钱，只有身体健壮，我们才能好好学习，将来为建设祖国做贡献。
所以，让我们从现在开始动起来，好好锻炼身体吧。
【点评】
（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（2）此题主要考查概括段意的能力。
（3）此题考查对人物情感变化的把握能力。
（4）此题主要考查学生拟写宣传语的能力。
9．阅读下文，回答问题。
温暖旅店
“啊？
这就是温暖旅店的入口？
”一个又像山又像岩石般的庞然大物挡在了达达面前，形成了一个隧道，隧道里面黑乎乎的，什么也看不见。
可入口处却清清楚楚地写着“温暖旅店”四个大字。
隧道里面黑得什么也看不见。
“哇！
”达达的眼前突然一亮，他吃惊得吞了一口口水。
只见一棵大树上挂满了五颜六色的拖鞋。
红的、蓝的、绿的、黄的、粉红的，还有小花的和条纹的。
多得数都数不过来，这简直就是一棵盛开着拖鞋花的大树。
“原来这就是温暖旅店啊！
真漂亮！
”
达达站直了身子，弯下腰，一会儿又跳起来，瞧了瞧拖鞋的里边。
睡鼠、蝙蝠、青蛙、乌龟、蜗牛，还有成群的瓢虫都在里面冬眠、睡觉。
达达左右看了一圈，发现一只小狐狸的头顶上方写着“接待处”三个字。
小狐狸看了达达一眼，说:
“实在对不起，这里没有合适你身材的拖鞋。
”“不，我不是来冬眠的。
”达达赶忙说，“瞧，那是我家的拖鞋，我是来要回拖鞋的。
”“哦，那更对不起了，那个拖鞋已经被最后一个客人订走了。
它正在里面睡觉呢。
”
达达家的拖鞋里睡着小松鼠，它蜷着身子，睡得正香。
达达说，“算了，拖鞋我不要了。
可是，我要怎么才能回去呢？
”听达达这么一说，小狐狸赶紧告诉了达达旅店的出口，帮他打开了房门。
（1）达达是怎样进入“温暖旅店”的？
请你把他的路线写出来或者画出来。
（2）“温暖旅店”实际上是（ ）
A. 一座房子
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