创建文明班风.doc

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创建文明班风、学风的几点做法

金刚完小罗静

本学期，我继续担任四年级79班的班主任。

整整的一学期下来，我尝到了其中的酸、辣、苦，但收获更多的是其中的甜。

说实在的，刚开始接这个班的时候，我一点也不习惯，因为频繁的更换老师，导致学生的坏习惯颇多，学习风气也较差。

但现在我发现我越来越喜欢我所在的班级。

我常想，如果连班主任也厌倦本班级，就好比父母讨厌自己的孩子，那样的班级能成为优秀的班级吗？

孩子再笨，也是自己的好，所以我现在把79班的每个孩子当成自己的孩子看待。

几个月以来，我发现我班的孩子在各方面均有所进步，上课时他们能做到认真听讲，遵守课堂纪律；课后做有益的游戏；同学们的班集体荣誉感变得较强；团结互助的精神得到提高；学习成绩也在不断上升；这一切表明同学们确实在朝着好的方向发展。

大家都知道，班级是学生学习、生活的舞台。

同学之间朝夕相处，互相帮助，互相促进，互相影响。

因此，良好的学习风气，积极向上的团结的集体荣辱感，浓厚的学习气氛，学生的整体素质，都与文明的班风、学风有密不可分的关系。

那么如何抓好班风、学风建设，我略谈自己的几点做法：

一、树立良好的自身形象

学生的行为习惯，从启蒙时代开始，是以模仿大人、模仿同伴开始的，进入学校以后，则转而模仿自己所尊敬的老师。

俗话说：

“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

”因此，作为班主任，我不断加强自身修养，提高各方面的素质，以良好的工作作风、思想作风和高度的事业心、责任心，带动和促进良好班风、学风的形成。

 二、建立并健全强有力的班干部队伍

   建立并健全强有力的班干部队伍，是创建文明班风、学风的前提条件。

一个成功的班集体，除了要有一名优秀的班主任外，还必须有一支能干的班干部队伍。

班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。

为此，在开学之初，我就对全班同学进行摸底、调查，通过一段时间的考察后，选准、选好班干部，充分地发挥班干部作为班主任的左臂右膀的作用，协助班主任做好各项管理工作。

半年来，我班在五项评比中，能常拿到流动红旗。

文明的班风、学风也在我班基本形成。

 三、落实“勤、公、严、慈”的工作作风

  “勤”，就是做到嘴勤（勤辅导）、脚勤（勤下班），多一些时间下到学生中去，了解他们的生活、学习情况和思想动态，及时了解并解决他们中存在的实际问题。

  “公”，就是公平、公正。

要做到对优等生不偏爱，对班干部不偏袒，对潜能生不歧视，对经常犯错的学生不讽刺、挖苦。

凡事都应通过充分的调查了解，才得出结论，做到“兼听则明，偏信则暗”，决不随意批评学生，做到处事公平、公正。

只有这样，自己才会得到学生的尊重，才会使全体学生“亲其师，信其道”，才能使各项规章制度和管理措施得到同学的拥护并得以顺利实施。

包括对待我女儿 ，我也平等对待。

“严”，就是在课堂上、原则问题上严格要求学生。

只有用纪律来约束他们的行为，才能使他们成长为参天大树，但也应做到“严而有度，严而可亲。

”

   “慈”，就是教师用“心”去了解学生，用“爱”去关心学生。

在课外能与学生打成一片，与他们一起谈人生、谈理想、谈生活，成为他们的知心朋友。

四、加强家、校、社会三方面联系

   教育要做到学校、家庭、社会三结合。

学校教育如果与家庭教育、社会教育某一环节脱节，学校教育往往会导致“0”效果，这也道出了家庭与社会在学校教育中的重要地位。

如果学校管得严，但回到家后，家长不配合；或学生走到社会上做一些不利于学习的行为，都将直接影响班级班风、学风的建设，并最终影响到学校教育的效果。

为此，我经常与家长通过不同的方式，加强学校与学生家长之间的沟通和交流，了解学生的家庭情况、在家的表现及其所交往的人和活动场所等，了解他们的思想动态，做到学校与家长在教育孩子上及时沟通、互相配合，发现问题及时解决，为培养学生良好的行为习惯作努力。

我深知，虽然取得了一定的成绩，但离高标准还有很长的距离，但我相信随着时间的推移，我班会变得更加出色，请领导尽管放心，我会以高度的热忱将本班管理好。

最后祝各位老师身体健康，工作愉快！