五年级品德与社会电子备课.docx
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五年级品德与社会电子备课
备课时间：
2011年2月23日教案总序号：
01
五年级品德与社会教学计划
一、学生基本情况分析：
全班大部分学生品质较好，能够关心集体，尊敬师长，帮助同学。
但个别学生自觉性不够，自制能力比较差。
所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强对他们的品德教育，培养他们的各种能力，让他们养成好的习惯，以提高成绩。
二、教材分析：
教材让学生学会男女生这间，朋友之间如何和谐相处。
了解我们生活的地球当今状况，让我们动起手来积极参入到保护地球的行动中。
了解人类战争，培养学生热爱和平，保家卫国。
最后，回顾自己的小学生活，发表临别感言。
三、教学目标：
品德与社会课程旨在促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会注意合格公民奠定基础。
教材主要介绍了四部分内容：
第一单元你我同行，第二单元我们生活的地球，第三单元同在一片蓝天下，第四单元再见我的小学生活。
四、教学措施
1、努力体现自主探索、合作交流的学习方式。
2、在游戏中，学生体会到小学学习的的乐趣。
3、时常注意强调学生的学习方式，在日常生活中也要时时渗透思品的思想。
4、课堂教学与家庭教学实践相结合。
五、教学中应注意的问题
1.拉近教材内容与学生生活的距离
品德与社会课的教学内容都源于生活。
有的是学生的直接生活，有的是他们间接可以触摸到的生活。
由于间接生活与学生有距离，教学中的困难可以用如下方法解决：
（1）帮助学生运用直接生活经验来感悟
（2）运用收集资料的方法，利用故事吸引学生，理解教学内容。
（3）运用多种教学方法组织课堂教学。
2.运用形象思维拉动抽象思维
小学生因其年龄特点决定他们的认知有着由近及远、由浅入深、由具体到抽象的特点。
本册教材内容的教学可以利用地图作为形象认知的中介，帮助学生接受抽象认知的内容。
尽量利用地图学习的方式，帮助学生掌握相关学习内容，达成教学目标。
3、抓好课堂纪律，保证学生安全。
六、教学进度
第一单元你我同行6课时
男生与女生
朋友之间
学会和谐相处
第二单元我们生活的地球8课时
人类的家园——地球
重负的大地
我们能为地球做什么
当灾害降临的时候
第三单元同在一片蓝天下6课时
战争的苦难
放飞和平鸽
我们手拉手
第四单元再见我的小学生活3课时
我的成长足迹
临别感言
七、具体工作安排
二月份：
制定教学计划；
三月份：
学习《新课程标准》，写出心得体会；心得体会交流；
四、五月份：
举行校级公开课；常规教学
六月份：
观看优秀教师讲座；学期总结
备课时间：
2011年2月24日教案总序号：
02
第一单元教学计划
你我同行
教学目标：
1、知道男女生在生理和心理上存在着性别差异，学会理解和尊重异性同学的差异，化解由性别差异产生的矛盾，发挥各自的优势，共同营造愉快的学习和生活氛围。
2、感受和分享美好真挚的友谊；懂得友谊的意义，能够区别有益于和有损于友谊发展的行为；了解和创造建立在真诚、关爱、理解基础上的友谊。
3、了解与人交往的原则，能够顾及他人的感受，学习化解矛盾的技巧和方法。
教学内容：
男生与女生
朋友之间
学会和谐相处
教学重点、难点：
1、探讨与不同的对象打交道的基本原则和方法，帮助学生更好地与他人进行交往和沟通。
2、体会真诚相待，相互理解的可贵；懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊，男女同学之间友好交往，相互尊重。
授课时数：
6课时
备课时间：
2011年2月24日教案总序号：
03
课题
男生和女生
（一）
课型
新授
教学
目标
1、知识与技能：
能够通过生活实例，感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣，了解男女生既有共性，又有差异。
2、过程与方法：
学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，面对男女生交往中的困惑
3、能够从性别差异的角度认识、化解矛盾，学习与异性和谐相处。
教学
重点
难点
1、重点：
感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣，了解男女生既有共性，又有差异。
2、难点：
面对男女生交往中的困惑，能够从性别差异的角度认识、化解矛盾，学习与异性和谐相处。
教学
方法
讲授、演示、探究、小组合作
师生活动过程
设计意图
一、导入教学
同学们，我们男生和女生在同一所学校、同一个班级学习和生活，朝夕相处，有着无数的欢乐，可是有时也会给我们带来许多烦恼。
今天我们就一起来研究研究男生和女生有什么共性和差异。
（板书课题）
二、教学活动
活动一：
小测验
1、参照教材表格，学生联系生活实际，对比着填写男生和女生在兴趣爱好、性格特征和行为举止方面有哪些不同。
（学生自主填表）
2、学生先在小组内交流，然后全班交流。
3、小结：
男女生无论是在外在表现，还是内在性格方面，既有差异，又有很多共性。
活动二：
各抒己见
1、学生自由学习课本的案例，然后结合自己的切身经历，想一想：
现实生活中人们对男孩和女孩在要求或态度上有什么不同，产生这些不同态度的原因是什么呢？
（学生自主交流）
通过联系实际，感受男女生的的差异。
引导学生进一步讨论其是否合理
2、在学生交流的基础上，将人们对异性的不同要求和态度进行归纳总结，选择具有典型性的事例，引导学生进一步讨论其是否合理。
活动三：
男女生擂台赛
1、全班学生组成一个男生队和一个女生队，举行一次擂台赛。
内容包括：
看谁手最巧、谁的力量最大、谁的歌声最动听、谁的舞姿最优美等。
2、结合以往班里和学校的各项活动，让学生夸夸班里的“功臣”，找找男生和女生在这些活动中的功劳。
3、学生自主讲一讲男女生在一起有趣的故事。
4、引导学生开展“我来夸夸你”的活动。
（要求每生至少要夸两名异性同学）
活动四：
“悄悄话”信箱
1、在班级内设置“悄悄话”信箱，让学生把与异性同学交往过程中遇到的烦恼、当时的心情、烦恼的原因写在一张纸条上，并注意不要写明自己或他人的真实姓名，然后把纸条放进信箱。
2、让学生任意抽出一张纸条在全班阅读。
3、引导学生说出自己对这些烦恼的看法，共同分析造成烦恼的原因是什么。
引导学生说出自己对这些烦恼的看法，共同分析造成烦恼的原因是什么。
创设情境让学生表现自己在仪表、语言、行为等多个方面的良好形象，鼓励学生都成为具有良好形象的
板
书
设
计
男生和女生
既有共性，又有差异
教
学
反
思
1、本节课大都以学生讨论、发言等方式进行的，充分调动了学生的积极性。
2、但由于本人在分小组讨论时没有把握好尺度，因此造成了有些学生混水摸鱼，以及课堂秩序的短暂“混乱”。
3、在今后的教学当中，多多向老教师请教，吸取经验教训，以完善不足
备课时间：
2011年2月26日教案总序号：
04
课题
男生和女生
（二）
课型
新授
教学
目标
1、知识与技能：
能够通过生活实例，感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣，了解男女生既有共性，又有差异。
2、过程与方法：
学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，面对男女生交往中的困惑
3、能够从性别差异的角度认识、化解矛盾，学习与异性和谐相处。
教学
重点
难点
1、重点：
感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣，了解男女生既有共性，又有差异。
2、难点：
面对男女生交往中的困惑，能够从性别差异的角度认识、化解矛盾，学习与异性和谐相处。
教学
方法
讲授、演示、探究、小组合作
师生活动过程
设计意图
一、谈话质疑
男女生交往时要理解和尊重对方，那怎样学会理解和尊重对方呢？
二、教学活动
活动一：
原来可以不烦恼
1、引导学生阅读P7的案例，分小组在全班把这两个情境用小品的方式表演出来。
2、根据第一个情境提示的问题，想一想在这种情况下如何与异性同学沟通才能取得比较好的效果。
3、继续引导学生根据第二个情境提示的问题，想一想与异性同学开玩笑的时候，应该注意哪些问题。
想想今后应怎样避免与异性的冲突？
4、教师总结：
在与异性交往时，要学会换位思考的方法，理解和尊重异性同学，从而解决由于性别差异所带来的矛盾和冲突。
活动二：
好男孩好女孩形象设计大赛
1、自由阅读课本内容，就课文提出的情境问题发表自己的意见和看法。
通过生活实例，感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣，了解男女生既有共性，又有差异。
2、过渡：
你认为怎样才能做一个让别人喜欢的好男孩或好女孩？
3、每个小组可组织学生讨论，在深入讨论的基础上，共同完成一个好男孩和好女孩的形象设计，并在班内交流汇报。
（也可以让每个学生结合自己特点，自行设计一个更富有个性的男孩或女孩的形象）
4、老师可结合本班实际，创设情境让学生表现自己在仪表、语言、行为等多个方面的良好形象，鼓励学生都成为具有良好形象的人。
5、根据学生的情况，再引导学生讨论如何与同伴交往，如何与父母交往，如何与老师交往等，教育学生正确与家人、同学、老师和睦相处。
知道家庭成员之间应该相互沟通、平等相待，能正确处理自己与家庭成员之间的矛盾。
感受与同学间的友爱之情，学会和同学平等相处、互相帮助。
懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊，男女同学之间友好交往，相互尊重。
三、作业设计：
1、用自己的语言来赞美班里的异性同学。
2、设计一个充满个性的男孩或女孩形象。
引导学生说出自己对好男孩和好女孩的看法，共同探讨怎样去做一个好男孩或好女孩。
创设情境让学生表现自己在仪表、语言、行为等多个方面的良好形象，鼓励学生都成为具有良好形象的
板
书
设
计
男生和女生
心目中的好男孩
好女孩
教
学
反
思
1、本节课大都以学生讨论、发言等方式进行的，充分调动了学生的积极性。
2、引导学生换位思考，从对方的角度去认识、感受。
3、在今后的教学当中，加强课堂组织教学的研究，提高课堂效率。
备课时间：
2010年9月6日教案总序号：
05
课题
朋友之间
（一）
课型
新授
教学
目标
1、知识与技能：
通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。
2、过程与方法：
能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的，哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊，并懂得朋友之间要建立健康的友谊。
3、情感态度与价值观：
懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上的
教学
重点
难点
1、重点：
崇尚科学，反对迷信和邪教
2、难点：
学会用科学思想认识、分析事物，树立用科学的思想武装自己的头脑的意识，培养自觉抵制封建迷信、伪科学的科学品质。
教学
方法
讲授、演示、探究、小组合作
师生活动过程
设计意图
一、导入教学
同学们，我们都有自己的朋友，他们总是在我们最需要帮助的时候伸出热情的援助之手，给我们以无私的关怀和帮助。
二、教学活动
活动一：
我和朋友的故事
1、请同学们把自己的好朋友向大家作个介绍，使大家更好地了解你们之间的浓厚友谊。
2、学生自主交流介绍。
3、引导讨论：
在你的心目中，把朋友比作什么？
（投影出示）有人说，朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树；朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟；朋友是我们登高远眺时的一架云梯；朋友是我们卧病在床时的一声问候……
我认为朋友就像 （学生围绕自己的切身体会，来谈谈自己的感受）
活动二：
朋友之间如何相处
1、过渡：
朋友之间相处融洽，会使我们的生活充满乐趣。
可是有些不好的做法和行为，不仅会给朋友带来烦恼，还会伤
通过自己身边煌好朋友，引出新课，什么是朋友，怎样的朋友才能称做是好朋友。
害朋友之间的友谊。
在你和朋友相处的过程中，发生过哪些不愉快的事呢？
（学生自主交流）
2、投影出示友谊树：
朋友之间的友谊如同一棵友谊树。
有些行为像阳光雨露一样，滋润着友谊之树茁壮成长，使它枝繁叶茂，开出美丽的花朵，结出丰硕的果实；而有些行为则像毛毛虫一样，侵蚀着我们的友谊树。
你认为这些行为分别有哪些？
请把它们填写在树上的相应位置。
3、富兰克林曾说过这样的话：
“最能施惠于朋友的，往往不是金钱或一切物质上的接济，而是那些亲切的态度，欢悦的谈话，同情的流露，纯真的赞美。
”请结合自己或周围同学的实例来谈谈你对这句话的理解。
4、教师小结：
“君子之交淡如水”，朋友之交，重在诚信，贵在理解，胸怀坦荡，志同道合。
这样友谊之树才能茁壮成长。
活动三：
读故事，明道理
1、除了上面这些故事，你还知道哪些关于朋友情深的故事？
能和大家一起来交流吗？
（小组交流。
可以谈李白和汪伦的友谊、李白和孟浩然的友情等）
2、到底什么样的朋友才算是真正的朋友呢？
请同学们自由阅读课本P13“故事与思考”，然后思考讨论：
三、教学总结
通过本课的学习，你懂得了些什么？
四、作业设计
1、在你的眼中，朋友像什么？
2、用你学到的知识善待朋友，和朋友真诚相处，请友谊之花长开不败。
通过一些事例介绍，让学生真正感受友谊，了解什么才是真正的朋友。
板
书
设
计
朋友之间
我认为朋友就像
朋友之间如何相处
朋友之交，重在诚信，贵在理解，胸怀坦荡，志同道合
教
学
反
思
1、从自己身边的朋友引入新课，让学生体会什么才是真正的朋友。
2、教学中多设计几个小故事，让学生从故事中学会朋友间应怎样相处，感受什么才是真正的好朋友。
3、知识用于生活，把所学知识与生活中的实际问题相联系，学以致用。
备课时间：
2010年9月8日教案总序号：
06
课题
朋友之间
（二）
课型
新授
教学
目标
1、知识与技能：
通过对社会或自己生活的社区中或校园中人们文明素养的现状考察、观察探究，让学生知道我们的社会在走向文明的时候，对人的文明素养的要求也在提高，文明社会需要文明人。
2、过程与方法：
通过活动，让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在，使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿.
3、情感态度与价值观：
学生能反省自己的行为，找到自己的差距，从小事做起，努力塑造自己的文明形象。
教学
重点
难点
1、重点：
不仅让学生认识到朋友之间友谊的重要性，还要正确区分哪些行为和做法是有益的，哪些是对朋友有害的，懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上。
2、难点：
引导学生用正确的方法交朋友。
教学
方法
讲授、演示、探究、小组合作
师生活动过程
设计意图
一、创设问题情境，激发情感
1、师：
同学们，问大家一个问题，你平时喜欢交朋友吗？
生答，师追问：
你们为什么喜欢交朋友？
生广泛谈自已的意见。
2、师：
刚才大家都谈了自己喜欢交朋友的原因：
“朋友”对我们很重要，我也很有同感。
我们今天这节课就一起来谈谈“朋友”好吗？
（板书课题：
朋友）
3、请大家带着你自己对“朋友”的感受，闭上眼睛，想一想你生活中的朋友，想一想，你们之间的故事。
二、好朋友推介会―――（二次体验“朋友”）
1、师：
大家一定都有很多的朋友，请大家用你自己喜欢的方式向大家介绍一下你最好的朋友，也可以讲一讲你和朋友之间发生的故事，好吗？
2、学生利用多种形式向大家介绍：
可以讲故事、展示照片或朋友之间相互赠送的礼物，还可以现场和朋友一起合作游戏表现默契等等。
3、师：
听了大家的介绍，看了你们的展示，我真真切切地感觉到：
有朋友真的很快乐，有朋友真好！
三、我心中的朋友――理解“真正的朋友”
1、师：
朋友在我们的生活中是不可缺少的。
真正的朋友会在
让学生通过多种方式向大家介绍自己的好朋友，调动学生的参与积极性
我们不开心的时候带来欢乐，在我们需要帮助的时候，伸出援助的双手。
所以我把朋友有一比：
朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树；
朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟；
朋友是我们登高远眺时的一架云梯；
朋友是我们卧病在床时的一声问候；
2、在你的心目中把朋友比作什么呢？
为什么？
3、借助故事，提升学生对朋友深层次的理解与感悟。
（1）师：
说起“朋友”这个词很轻松，但是真正地要去体验它、感受它、实践它，却并不轻松。
朋友之间相处融洽，会使我们的生活充满乐趣。
可是有些不好的做法和行为，不仅会给朋友带来烦恼，还会伤害朋友之间的友谊。
在你和朋友相处的过程中，发生过哪些不愉快的事呢？
（2）在每个人的成长历程中，可以说“真正的朋友”可以影响你的一生。
请听故事“朋友”
多媒体图文示：
《鲍叔牙与管仲的故事》、《胖子和瘦子》、
四、让友谊之树长青（课件出示友谊树）
1、师：
朋友之间要建立真正的友谊，就需要彼此付出真心，用心去浇灌，去呵护…请你们小组讨论。
2、小组讨论，班内汇报交流，教师将学生的问题和烦恼进行分类，归纳出几个主要问题。
3、每个小组选择一个问题，组内共同研讨出现这些问题的原因及其危害，提出减少烦恼、建立健康友谊的建议。
五、结束升华
通过这节课的学习，你一定有很多的感受，你现在最想说什么？
请你用一句话来结束这节课的学习。
通过把朋友比作，让学生感受什么才是朋友，
通过介绍《鲍叔牙与管仲的故事》、《胖子和瘦子》，让学生从生活中体会好朋友。
板
书
设
计
朋友之间
我和朋友：
友谊如同一棵树
朋友是不可缺少的
让友谊之树长青
教
学
反
思
1、从自己身边的朋友引入新课，让学生体会什么才是真正的朋友。
2、教学中多设计几个小故事，让学生从故事中学会朋友间应怎样相处，感受什么才是真正的好朋友。
3、知识用于生活，把所学知识与生活中的实际问题相联系，学以致用。
备课时间：
2010年9月14日教案总序号：
07
课题
学会和谐相处
（一）
课型
新授
教学
目标
1、知识与技能：
懂得设身处地地替对方着想和顾及他人的感觉是与人和谐相处的首要原则，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并学会在实际生活中运用这一道理。
2、过程与方法：
懂得与人交往时发生冲突和摩擦是不可避免的，初步掌握化解冲突和矛盾的方法。
3、情感态度与价值观：
懂得在与长辈发生分歧时，要善于沟通，并学习以平和的态度解决分歧
教学
重点
难点
1、重点：
懂得“己所不欲，勿施于人”的道理
2、难点：
善于沟通，并学习以平和的态度解决分歧
教学
方法
讲授、演示、探究、小组合作
师生活动过程
设计意图
一、导入教学
我们生活在社会中，离不开与他人打交道。
我们在家、在学校、在公共场所，与他人相处也并不是总是和谐的，会有一些不愉快的事情发生。
那么，我们应该如何与人交往呢？
这就要我们学会和谐相处。
（板书课题）
二、教学活动
与他人相处的黄金规则
1、阅读教材中的两个案例，分别从不同的角度说说他们对这种现象的看法。
（1）站在强迫别人玩和上前就插话的人的角度，设想他们当时的心态和这样做的原因。
使学生认识到，这两个同学虽不是有意强迫别人服从自己，但在行动中只顾自己的意愿，没有顾及他人的意愿和感受，从而引起了别人的反感和不快。
（2）站在被强迫和被打扰同学的角度，分析他们为什么会对这种行为感到不快和反感。
使学生认识到，每个人都有自
了解与他人相处的黄金规则
让学生学会换位思考，去思考对待各种问题。
己的意愿和想法，都希望别人尊重自己的存在和选择。
2、让学生联系自己的生活，说说他们在与周围人的交往中，有没有令他们或他们令别人不愉快或者不舒服的经历，并着重谈一谈自己当时的感受和事后的看法。
3、引导并理解孔子的名言和课前搜集的有关与人交往的格言警句，思考：
我们应该如何与人交往？
与人交往应遵循怎样的准则？
4、试着用名言提示的方法填一填课本的表格。
并交流他
填写的情况。
引导学生从交流中得到感悟，然后进一步交流各自独特的与人交往的秘诀。
板
书
设
计
学会和谐相处
与他人相处的黄金规则
换位思考
教
学
反
思
1、教会学生学会生活，学会做人。
紧密联系学生的学习和生活实际。
2、通过设计实践活动的环节，让学生合作设计自己喜爱的，而且健康有益的游戏，调动学生参与课堂教学的积极性。
3、教学过程一定要以学生为主，提高学生的综合能力为目的。
备课时间：
2010年9月16日教案总序号：
08
课题
学会和谐相处
（二）
课型
新授
教学
目标
1、知识与技能：
懂得设身处地地替对方着想和顾及他人的感觉是与人和谐相处的首要原则，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并学会在实际生活中运用这一道理。
2、过程与方法：
懂得与人交往时发生冲突和摩擦是不可避免的，初步掌握化解冲突和矛盾的方法。
3、情感态度与价值观：
懂得在与长辈发生分歧时，要善于沟通，并学习以平和的态度解决分歧
教学
重点
难点
1、重点：
懂得“己所不欲，勿施于人”的道理
2、难点：
善于沟通，并学习以平和的态度解决分歧
教学
方法
讲授、演示、探究、小组合作
师生活动过程
设计意图
一、发生冲突怎么办
1、阅读课本P16的范例，引导学生讨论：
如果你是江周或子豪，你的心情会怎样？
态度如何？
会怎么做？
如果你是旁观者，你的心情会怎样？
态度如何？
会怎么做？
2、引导学生填写课本P17的表格，然后交流。
3、引导学生围绕生活中的具体问题展开研讨：
（1）我与最要好的朋友因意见不一致而发生冲突，我该怎么办？
（2）我热心帮助同学，主动管理班级，但有些同学却不领情，还说我多管闲事，想表现自己。
我该怎么办？
4、通过讨论，使学生认识到：
在生活中，我们会经历许多不如意的事情，只有对人友善、宽容，与人和谐相处，才会更加快乐；发生冲突时，只要我们换个角度想一想，讲究说话的技巧，采取恰当的方法，就一定能化解矛盾。
5、让学生说一说他们知道的人们成功化解社会交往中的矛盾的故事。
二、互动：
文明用语
认识到与人交往时发生冲突和摩擦是不可避免的，初步掌握化解冲突和矛盾的方法。
1、让学生不记名写下自己与家长之间的矛盾，并投入“悄悄话”信箱，然后让学生选取两个最感兴趣的话题进行情景再现。
2、全班进行评价：
你最喜欢哪种与长辈交往的方式？
你最不喜欢哪种方式？
谈一谈自己的感受。
引导学生围绕教材P18提出的问题展开讨论，共同寻找化解矛盾的最佳途径和方法。
3、教师趁机引出教材中小光的事例，组织学生展开讨论：
（1）你认为小光的爸爸看到这封信后会怎样做？
（2）你觉得用写信的方法解决与他人之间的矛盾可行吗？
（3）除此之外，我们还可以采用哪些方法？
教师要引导学生学会像小光那样，当与长辈发生冲突时，首先应该尊重并理解他们，并想方设法与他
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