三年级英语下册Recycle2教案人教PEP版.docx

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三年级英语下册Recycle2教案人教PEP版

Recycle2

单元整体分析

本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级下册复习二。

这是一个针对四至六三个单元的重点句型和重点词汇设计的综合复习单元。

由对话阅读、听一听，画一画，梯子和蛇游戏，看一看，写一写，语音歌曲等活动组成。

在对话阅读活动中，呈现了一个大果园的背景，四种动物分别去摘水果的过程中发生有趣的故事。

在故事中复习了第三单元的形容词tall,big,short，第五单元水果类的词汇：

grape,banana,strawberry,第六单元的数字：

thirteen,twenty,以及与此相关的重点句式：

I’mbigandtall.Wehavegapes,strawberries.Wherearethebananas?

Ilikebananas.学生在学习、表演故事的过程中，综合性地使用本册书中学习过的内容，可以达到整理、归纳、综合使用语言知识的目的。

听一听，画一画，并问答的活动主要针对第四单元描述位置的内容来设计，同时综合了第五单元的水果类词汇。

学生要根据自己所听的内容把一些东西画在正确的位置上。

复习了表示方位的介词：

in,on,under，以及句式：

Whereistheball?

It’sunderthedesk.在画后的交流中，请学生数一数脚印的数量，又复习了第六单元的关于描述所看见的物品的数量的内容。

“梯子和蛇”的游戏用来综合复习1—6单元和三年级上册的重点词汇和对话。

以对话的形式复现关于国籍、家庭成员、房间物品、动物、水果、数量、颜色等话题的词汇和句型。

形式有趣，内容丰富，是学生提高口语表达能力的有利方式。

看一看写一写和歌曲部分都是关于本册书语音知识的复习。

虽然看一看写一写部分只呈现了四个单词，但在教学中还是需要复现五个元音的发音知识，尽可能多地呈现语音例词，让学生来综合复习五个元音在单词中发的短音。

并通过短元音歌进行归纳总结和复现。

在本单元的教学中，要以话题为中心，创设真实或虚拟的语言情境来复现、梳理、归纳知识，帮助学生听说、认读所学内容，达到巩固、迁移和提高综合语言运用能力的目标。

单元教学目标

✪知识目标：

1.词汇：

复习以下各类单词：

方位介词：

in,on,under

物品与玩具单词：

chair,desk,cap,ball,car,boat,map

水果单词：

pear,apple,orange,banana,watermelon,strawberry,grape

数字11—20单词：

eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty

2.句型结构：

复习询问物品位置并回答的句型Whereisthe...?

It’sin/on/under...和确定物品科技园的问句及其答语：

Isitin/on/under...?

Yes,itis./No,itisn’t.

复习询问别人对水果的好恶的问句及其答语：

Doyoulike...?

Yes,Ido./No,Idon’t.以及表达对水果的好恶的句型：

Ilike.../Idon’tlike...

复习询问看到物品的问句及其答语：

Howmany...doyousee?

Isee...以及询问或谈论拥有物品的数量的句型：

Howmany...doyouhave?

Ihave...

3.字母与语音：

复习元音字母a,e,i,o,u在单词中的短音发音规律

✪能力目标

1.能够运用4—6单元所学词汇和句型询问物品位置并回答和谈论物品位置

2.能够运用4—6单元的词汇与句型询问别人对水果的喜好并回答和表达对水果的好恶

3.能够运用4—6单元的词汇和句型询问看到的物品的数量并回答，询问或谈论拥有物品的数量并回答

✪情感态度、学习策略、文化意识目标

1.能够掌握复习、梳理和归纳的学习方法，注意发现所学语言规律，并能够将规律举一反三地运用、表达

2.在教师的引领下，逐步养成自主学习的习惯

教学重难点

✪教学重点

1.能够复习、归纳4—6单元的重点词汇，并在表达中正确运用

2.能够在真实情境中使用1—3单元中的重点句型来谈论物品的位置，谈论对于水果的喜好以及物品的数量

✪教学难点

1.能够正确使用所学的词汇和句型进行自由的交流和表达

2.能够掌握复习、梳理和归纳的学习方法，注意发现所学的语言规律，并能够将规律举一反三地运用

教学方法

情景创设法、游戏教学法、多媒体辅助教学法、TPR（全身运动反应法）。

教学时间

本单元教学用时两周，建议使用三课时完成教学任务。

第一课时：

Readaloud

第二课时：

Listenanddraw;Gouptheladders.Godownthesnakes.

第三课时：

Lookandwrite;Singasong

知识视窗

英语国家常见游戏：

Bingo

Bingo（宾果）游戏是一种填格子的游戏，因为第一个成功的人需要举手大声说：

Bingo（我做到了！

赢了！

）所以这个游戏被称为Bingo。

国外有专门进行宾果游戏的游戏厅。

游戏规则和付奖方式各地不同。

通常，在经营场所都有小册子详细介绍宾果游戏规则和支付方式。

宾果游戏使用的卡片常见的是5x5的，即5行5列，对应5个字母B-I-N-G-O。

美国宾果的数字在75以内随机抽取，英国和澳大利亚的宾果是在90以内随机抽取，通常有专业人士叫号，就像拍卖会上的拍卖师一样。

通常在1-15中选择B对应的数字，16-30中选择I对应的数字，31-45中选择N对应的数字，46-60中选择G对应的数字，61-75中选择O对应的数字。

游戏者根据叫号，迅速找到在卡上的这些数字，并做出标记，当这些标记在横行、竖行或者对角线分布成一条完整直线即为成功。

在英语教学中，老师们常用Bingo游戏来操练单词。

国外的老师们会打印Bingo卡，每张卡上有3×3或4×4个格子。

每张卡都是同一个主题，如数字、交通工具、职业、水果等，但每张卡上各种图片的排列顺序不一样，而且，一般每张图片上都会少一种。

如这一张的九个格里先是orange,apple,banana，另一张上可能就是grape,banana,apple，这一张上没有strawberry,另一张上没有orange。

游戏开始后，老师随机开始喊出单词，学生在自己的卡片上圈出相应的图片，当横、竖或对角线连成一线时，大喊“Bingo”。

一般这种卡片都是塑封的，可以重复使用。

在中国，老师们也会让学生自制Bingo卡片，学生可以自己选择单词及排列顺序，绘制卡片。

这样可能会更有成就感，更有利于学生记忆单词。

第一课时

课时内容

A.Readaloud

课时分析

Readaloud是个阅读故事，猴子、鸭子、大象、鸟四种动物来到了果园，看到了许多水果。

小鸟说可以摘到葡萄。

大象说自己很高大，可以摘到香蕉。

鸭子觉得自己矮小，可以摘到草莓。

四种动物把自己摘到的水果放到一起，猴子认真地登记，发现没有香蕉了。

大象因为喜欢香蕉，把香蕉独占了，同样喜欢香蕉的猴子可就不乐意了。

整个故事涉及到了第三单元描述动物特征的句子：

I’mbigandtall.I’mshort.第五单元学到的水果名称，以及表达对水果喜好的句子：

Ilikebananas.第四单元询问物品位置的句子：

Wherearethebananas?

还有第六单元的数字：

thirteen,twenty.一个小故事囊括了四个单元的重点知识，为学生复习、整理、归纳学习过的知识提供了一个良好的范例。

在教学中要为学生设计可以综合使用所学知识的话题情境，使学生能够自己灵活应用所学的知识来进行交流，提高他们的语言表达能力。

课时目标

1.能够听懂、会说、认读句式：

I’mbigandtall.I’m...Ilike...

2.能够在真实或模拟的情景中正确使用句型来进行交流。

3.能够正确理解故事的意义，正确朗读故事，并能表演故事。

课时重难点

1.重点

能够听懂、会说、认读句式：

I’mbigandtall.I’m...Ilike...能够在真实或模拟的情景中正确使用句型来进行交流。

能够正确理解故事的意义，以正确的语音语调朗读故事，表演故事。

2.难点

能够根据具体的情境选择相应的句子进行恰当的交流。

教学准备

1.多媒体课件、录音机、磁带。

2.动物头饰

教学过程

✪Step1Warmup

1.播放第五单元chant:

Doyoulikegrapes?

Teacher:

Boysandgirls,let’schant.Listentothechantfirst.Thensayittogether.

Doyoulikegrapes?

Theytastereallygood.

DOyoulikeoranges?

No,butIshould.

Apples,watermelons,

Strawberries,too-

Ilikethemall.

Howaboutyou?

设计意图：

本课时故事的中心话题是水果，因此以这首以水果相关的韵句开始课程，为课时重点内容的学习服务。

这首韵句中的主要句式为讨论对水果的好恶，为学生下一环节的讨论活动埋下了伏笔。

✪Step2Leadin

1.展示水果图片，复习水果单词，讨论学生对于水果的喜好。

Teacher:

What’sthis?

It’anapple.Doyoulikeapples?

What’sthis?

It’sanorange.Doyoulikeoranges?

...

设计意图：

衔接韵句中的水果内容，先复习水果类词汇，再讨论学生对于水果的喜好，复习第五单元的重点内容。

2.猜一猜老师喜欢的水果。

Teacher：

WhatfruitdoIlike?

Guess.It’sred.It’ssmall.It’ssweet.Whatisit?

Yes,Ilikestrawberries.

Yes,Ilikestrawberries.

设计意图：

由讨论学生对水果的好恶，自然过渡到老师喜欢的水果。

通过简单描述帮助学生猜出老师喜欢的水果名称。

复习第三单元也是本课时中描述物品特征的词汇及句式。

✪Step3Presentation

1.给出特征，猜出故事中的主人公。

Teacher:

Ｉlikestrawberries.WhatanimaldoIlike?

Guessagain.It’stallandbig.Ithasbigears.Ithasalongnose.Ithasashorttail.Whatisit?

Yes,Ilikeelephants.

设计意图：

由猜测喜欢的水果过渡到喜欢的动物，给出动物特征，进一步完整地复习第三单元关于描述动物特征的词汇及句式。

猜出故事中的角色之一——大象，为故事的呈现提供线索。

2.播放课文录音或视频，学生倾听或观看，描述另外几个角色的特征。

Teacher:

Let’swatchastoryabouttheelephant.Hehassomefriendsinthestory.Whatarethey?

Aretheybig?

Watchandfind.

Teacher:

Whocananswer?

Whoistheelephant’sfriend?

Aretheybig?

Whatdotheylooklike?

设计意图：

带着问题听课文录音，培养和提高学生抓住关键词句听懂对话的能力。

引导学生使用第三单元中的词汇与句式来描述动物的特征。

✪Step4Practice

1.播放课文录音。

学生跟读课文。

Teacher:

Boysandgirls,let’sreadthedialogueafterthetape.Pleaselistencarefully,readcarefully.

2.根据课文内容提问，学生回答问题。

Teacher：

Whocangetthegrapes?

Whocangetthebananas?

Whocangetthestrawberries?

Howmanybananasdotheyget?

Howmanygrapesdotheyget?

Wherearethebananas?

Wholikesbananas?

3.自由读课文，分角色朗读课文。

Teacher：

Readthestoryfreely.Thenlet’sreaditinroles.

4.分角色表演课文。

Teacher：

Nowlet’sactthestoryout.Let’sfindthebestteam.

设计意图：

通过跟读来使学生掌握对话的正确读音。

针对课文的提问，保证学生可以理解课文内容。

自由读及分角色读课文，使学生在不同方式的读的活动中熟悉、巩固重点句式，表演课文可以使学生内化语言，提高自己的综合语言运用能力。

5.Bingo游戏。

请学生在3×3格子写1—20数字里的任九个数字，顺序任意。

教师随机喊出20个数字。

Teacher：

Theelephantgetssomuchfruit.Let’splayBingoaboutnumbers.Choose9numbersfrom1to20.Writethemintheblanks.Youcanwritetheminorder.Andyoucanwritethemfreely.Iwillsaythe20numbersinwrongorder.Ifyoufindthenumberyouhearintheblank,tickit.Iftickbealineorarow,sayBingo.Thenyouwillwin.

设计意图：

利用Bingo游戏来复习第六单元中学到的数字单词。

5.出示图片，请学生说出看到的数量。

Teacher：

Look,howmanybananasdoyousay?

Howmanyapplesdoyousee?

Howmanygrapesdoyousee?

Teacher：

Doapairwork.Askandansweraccordingtothepictures.

Teacher:

Whichpairwantstoshowyourdialogue?

Let’sfindthebestpair.

设计意图：

通过水果和数字相结合，复习第六单元中关于询问和回答所看到的物品数量的词汇与句式。

先教师问，学生回，为学生做一个示范，再两人小组活动，让学生在问答中再现、巩固所学到的询问及回答物品数量的内容。

✪Step5Summary

播放节奏感较强的律动音乐，学生伴着音乐来学唱下边的韵句：

Howmanydoyouhave?

Howmanydoyousee?

10and8makes18.Canyoucountwithme?

Howmanydoyouhave?

Howmanydoyousee?

4times5makes20.Canyoucountwithme?

设计意图：

以充满动感的音乐来激发学生参与韵句活动的热情。

在韵句中重现第六单元的重点知识，起到总结和再现的作用。

课堂作业

一、将下列词汇正确分类。

grapethinpearelevenfatbananathirteenshortfifteensixteen

tallwatermelonseventeentwentysmallapplelongorange

1.__________________________________________________________________

2.__________________________________________________________________

3.__________________________________________________________________

4.__________________________________________________________________

二、为下列句子选出正确的回应语。

（）1.Whereistheruler?

A.It’sonthedesk.B.It’sbeautiful.

（）2.Isitintheboybox?

A.It’sunderthedesk.B.No,itisn’t.

（）3.Doyoulikepears?

A.Yes,Ido.B.Idon’tlikeapples.

（）4.Howmanybooksdoyouhave?

A.Ihavethree.B.Iseetwelve.

（）5.Howmanykitesdoyousee?

A.Ihavethree.B.Iseetwelve.

三、算一算，写一写。

1.Threeandtenmakes______________.

2.Elevenandnineis________________.

3.Fifteenandfouris________________.

4.Sixandsevenmakes______________.

5.Nineandsixis___________________.

6.Twotimesthreeis________________.

7.Threetimessixis_________________.

8.Eighttimestwois_________________.

9.Twotimesnineis_________________.

10.Fourtimesfivemakes________________.

答案：

一、1.grape,pear,banana,watermelon,apple,orange2.thin,fat,short,tall,small,long3.eleven,thirteen,fifteen,sixteen,seventeen,twenty

二、1.A2.B3.A4.A5.B

三、1.thirteen2.twenty3.nineteen4.thirteen5.fifteen6.six7.eighteen8.sixteen9.eighteen10.twenty

板书设计

Recycle2

Readaloud

I’mbigandtall.Icangetthebananas.

Wherearethebananas?

Ilikebananas.

第二课时

课时内容

Listenanddraw;Gouptheladders.Godownthesnakes

课时分析

Listenanddraw是个听力练习。

提供了一个特殊的卧室。

在这个卧室里，西瓜是沙发，书是椅子。

学生需要认真倾听，根据听到的句子里的描述，把水果画到相应的位置上。

这个活动，既复习了第四单元中关于询问和描述物品位置的词汇及句式，也复习了第五单元中的水果词汇。

在听一听画一画之后，还有一个针对这幅图片进行寻宝讨论的环节。

学生需要在上图中找一找地图、帆船、玩具车、香蕉在哪里，学生既复习了这些名词的表达，还要在交流中复习如何询问及表达物品的位置。

此外，还要数一数地上的小鸟脚印有多少个，又复习了第六单元中关于询问及描述看到的物品的数量的相关内容。

一个活动既训练了学生的听力理解能力，还训练了学生使用已知知识完成任务进行交流的能力。

Gouptheladders.Godownthesnakes是经典的“梯子和蛇”的游戏，特别类似与学生爱玩的文化棋。

学生掷骰子决定自己走的步数，如果遇到梯子，则直接上走一行。

如果遇到蛇，则下降到蛇尾所在的格。

先走到终点的为胜利者。

这个游戏中提供了十四张图，内容是固定的，但学生可以自行选择句子、单词来描述图片内容，答案是开放的。

只要所说的内容能够与图片相对应既算过关。

这十四幅图复习了本册书的有关国籍、位置、数量、水果、特征、家人等几乎所有话题的内容，是一个综合性非常强的活动。

学生可以在玩中复习整理全册书的重点知识。

条件允许的话，也可以让学生自己总结本册书的重点，绘制自己的“梯子和蛇”的关卡，和同伴玩一玩。

课时目标

1.能够听懂、会说本册书中的重点词汇。

2.能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说本册书中询问国籍、位置、数量等的句式

3.能够积极参与活动，并乐于在活动中使用英语。

课时重难点

1.重点：

能够听懂、会说本册书的重点词汇

能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说本册书中关于询问国籍、位置、数量等内容的句式

2.难点：

能够在真实或虚拟的情景中选择1—6单元中的重点句式来表达自己的想法，进行正常的交流

教学准备

1.多媒体课件、录音机、磁带。

教学过程

✪Step1Warmup

1.开始课程前，将学生分成四组，在黑板上为每组画一棵树。

学生表现好时就为自己的组获得一个苹果。

课程结束时，水果最多的组获胜。

Teacher:

I’lldivideyouintofourgroups.Eachgrouphasatree.Ifyoudidwell,Iwilldrawanappleforyou.Attheendofthelesson,thegroupwhichgetsmoreappleswillbethewinner.

设计意图：

以小组竞赛为本课时主评价方式，这样，可以在学习过程中随时统计每组拥有水果的数目，也就可以随时以此为契机进行询问拥有物品的数量的句式的练习。

2.播放歌曲：

Anappleaday.

Teacher:

Let’ssingthesongtogether.Anappleaday.Anappleaday