北师大数学二年级下册教案.docx

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北师大数学二年级下册教案

北师大数学二年级下册教案

　　做一份好的教案，可以让老师在教学中游刃有余，显现出足够强大的自信。

而且对于教案不仅仅是学校考核的标准之一，下面是我给大家整理的北师大数学二年级下册教案，仅供参考希望能够帮助到大家。

　　北师大数学二年级下册教案1

　　课标在基本理念中明确指出：

要变更课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手，培育学生收集和处理信息的实力、获得新学问的实力、分析和解决问题的实力以及沟通、合作的实力。

本课例试图以变更教与学的方式为突破口来激发学生的学习情感，让学生在动手操作、自主探究、合作沟通的学习中主动主动地参加学习探讨，自主建立概念、理解概念和应用概念，体验探究的乐趣和胜利的喜悦，有效地激发乐学的情感。

　　[教学过程]

　　一、创设情境，建立概念

　　1、找直角的哥哥和直角的弟弟

（1）（媒体出示“直角娃娃”和含有锐角、钝角、直角的房子）“嘿!

小挚友，你们还相识我吗?

”直角热忱地邀请小挚友们到它家做客。

瞧!

直角的兄弟角也来欢迎大家，细致视察，找找哪里的角是直角的哥哥，哪里的角是直角的弟弟?

（先自己想想，然后和同桌相互说说。

）

（2）集体汇报。

（让学生各抒己见，屋顶上的角是直角的哥哥，屋檐上的角是直角的弟弟）“你为什么说它是直角的哥

　　哥?

”（它比直角大，它的两边叉开的比直角大。

）“直角的弟弟呢?

你为什么认为它是直角的弟弟?

”

　　师：

小挚友真能干，把直角的哥哥和弟弟都找到了。

其实，直角的哥哥也有一个特别好听的名字，叫钝角（读两遍），直角的弟弟也有一个好听的名字，叫锐角（读两遍）。

今日我们就来学习锐角和钝角。

（板书课题：

锐角和钝角）

　　2.给角的三兄弟排排队。

谁是老大?

谁是老二?

谁是老三?

（板书：

钝角>直角>锐角）

　　3.推断：

你们能很快地说出下面各角的名称吗?

练习九（第2题）要求：

以抢答的形式进行，其余的小挚友当小老师评判，答对的送给掌声。

　　师：

最终一个角有的说是直角，有的说是钝角，还有的说是锐角。

原委谁说的是对的呢?

像这个角，用眼睛不能很快地看出来，我们可以请谁来帮助推断?

（三角板的直角）（电脑演示）这是什么角?

为什么?

（因为它比直角大）我们再请直角来帮助检查前面这两个角是不是锐角。

（电脑演示）

　　4.探究用直角进行推断的方法。

“谁想提示大家，用三角板的直角帮助推断要留意什么?

”

　　师：

用直角帮助推断要特殊留意顶点重合，一条边重合，再看另一条边。

（电脑演示）

　　5.找生活中的角。

找找下面物体中哪里有什么角?

（红

　　心、背心、红领巾、剪刀）

　　二、操作实践，综合内化

　　1.做角。

　　师：

用桌上的纸片、活动角和其他的学具做出这三种角。

要求：

小组合作，由小组长支配，一个做直角、一个做锐角、一个做钝角。

待会儿由组长汇报。

比一比，哪组做得又快又好。

（1）小组展示汇报。

（2）学生评价。

　　（3）全班展示。

请做锐角、钝角的学生分别展示。

最终展示直角。

　　2.画角。

　　要求：

老师给你们1分钟的时间，画一个锐角、一个直角和一个钝角，并写上它们的名字。

画得快的小挚友可以多画几个。

比一比，看谁画得又多又好。

（1）学生活动，老师巡察。

（2）展示学生的作品，学生评价。

　　（3）在小组里展示，相互观赏，相互评价，相互帮助。

　　3.数角。

　　数出每个图形有（）个锐角，（）个钝角，（）个直角。

　　三、联系实际，应用概念

　　当“小小设计师”，设计要求：

应用直角、锐角和钝角以及所学过的图形设计一幅漂亮的图案。

先构思，再动手画，比一比，谁画的图案最美，并给自己的画取一个好听的名字。

最终展示作品，评价。

　　北师大数学二年级下册教案2

　　学习目标：

　　学问与技能

　　1）理解用2~6的乘法口诀求商的方法，会用2~6的乘法口诀求商

　　2）进一步理解乘、除法之间的关系，能借助乘法算式想出除法算式的商。

　　3）培育学生的探究意识、语言表达以及收集信息的实力。

　　过程与方法

　　经验借助乘法算式求商方法的形成过程，体验解决问题的一般策略以及集合、对应的数学思想。

　　情感看法与价值观

　　培育学生合作学习意识，激发学生学习数学的爱好，感受胜利的欢乐。

　　教具打算：

课件、卡片。

　　预习作业：

　　预习课本第26页第4题

　　你是怎么列式?

　　每个式子什么意思?

　　教学过程：

　　一、预习反馈：

　　式子：

意思：

　　3×5=153个5总共是15人

　　15÷3=515人，平均3桌，每桌5人

　　15÷5=315人，每桌5人，平均分成3桌

　　二、创设情景，激发爱好

　　#二年级#导语：

同学们,今日老师带你们到数学王国去玩,你们想去吗?

数学王国的国王听说咱们要去，特别兴奋，他托老师给大家带来好多小礼物，他说：

只要谁主动动脑思索、回答问题声音洪亮，就把礼物送给谁。

你们想要吗?

（随之出示美丽的小卡片，卡片的背面是好玩的思维训练题）不过，去拜见国王的路上有许多困难，你们怕不怕?

”

　　三、复习整理，巩固新知：

（一）活动一：

向数学王国进发

　　1、师：

为了顺当地见到国王，让我们先做做操，把身体熬炼好吧!

拍手操背诵1——9的乘法口诀。

　　2、师：

听，列车开过来了，让我们乘坐列车动身吧!

（课件出示小火车，每节车厢是由一道道填空题组成，并伴随着火车的声音。

　　（）四十二三（）十五四（）二十四

　　二（）一十（）六三十六三（）十八

（二）活动二：

进入数学王国

　　1、师：

进入数学王国，先要进行测试，只要我们都做对了，就能顺当进入下一站，你们有信念吗?

好，下面我们就比一比，赛一赛，看谁最细心，能顺当进入大门。

现在做课本26页的第6题。

　　2、课件演示校对答案，同桌互改。

　　（三）活动三：

走“迷宫”

　　师：

欢迎小挚友进入下一站。

看这是一座“迷宫”,走“迷宫”的规则是：

自己在“迷宫”的外围找到入口和出口,按着肯定的依次走。

说说你是按什么走的?

（课件可依据学生的回答进行切换。

）

　　（四）活动四：

算对了，“kitty猫”就和你做挚友。

课件出示课本第26页第5题。

　　（五）活动五：

看谁先到家。

（练习五第11题。

）

　　四人小组竞赛，派代表汇报。

　　四、课堂总结：

　　师：

同学们，你们看谁来迎接你们啦?

（课件出示“kitty猫”），“kitty猫”夸大家今日表现得很好，都是爱动脑筋，聪慧的孩子，希望你们接着努力，在以后的数学学习上获得更大的收获，有信念吗?

　　五、完成《随堂练习》

　　北师大数学二年级下册教案3

　　教学目标：

　　1、使学生进一步驾驭两位数加两位数不进位加的笔算加法。

　　2、使学生能娴熟地进行竖式计算。

　　3、培育学生仔细、细致的学习习惯。

　　教学重点、难点：

　　娴熟驾驭两位数加两位数（不进位加）

　　教具打算：

主题图、投影片

　　学具打算：

小棒

　　教学过程：

　　一、解决情景中的问题

　　1、老师出示主题图

　　师：

上节课有的同学提出二（3）班和二（4）班也可以合乘一辆车，这节课我们来解决这个问题。

　　师：

怎样能知道这两个班是否能合乘一辆车呢?

　　（要知道两个班共有多少人?

）

　　师：

怎样列算式?

　　学生说，老师板书：

35+34=

　　2、请学生在小组里探讨怎样计算“35+34”，可依据自己的状况选择是用摆小棒的方法还是用竖式计算还是口算，小学数学教案《数学教案-二年级数学教案》。

　　3、请学生说明自己的想法

（1）先请摆小棒的学生讲

　　提问：

为什么把5根小棒和4根小棒和起来，3捆和3捆和起来?

（2）再请列竖式的学生讲

　　提问：

写竖式的时候要留意什么?

　　用竖式计算的时候要留意什么?

　　你是从哪一位加起的?

　　（3）请口算的学生讲

　　提问：

你是从哪一位加起的?

　　口算时应留意什么?

　　二、做一做：

　　老师用投影片出示题目

　　指名将题做在投影片上，其他学生做在书上

　　集体订正投影片上的题目，进行评价。

　　同位相互检查，相互评价，

　　三、练习：

　　练习二第1题：

　　先请学生看图，说图意，

　　再列竖式计算。

　　第2题：

笔算下面各题。

　　学生将题目写在练习本上，同位相互检查。

　　北师大数学二年级下册教案4

　　教学目标：

　　1、让学生通过生活中例子初步感知旋转这中生活中常见的现象。

　　2、通过学生的操做体会旋转，培育学生动手实践的实力

　　3、培育学生的应用数学的意识。

　　教学重难点：

感知旋转

　　教学过程：

　　一、体会感受

　　1、视察电风扇、风车等旋转的物体

　　2、请同学们用手比划一下它们是怎么动的。

　　3、举生活中有没有象这样子的一些运动呢，请呢举例子说明。

　　象这样的一类的现象我们把它叫做什么什么呢?

　　推断：

哪些物体的运动属于旋转。

　　二、感受旋转的方向。

　　1、展示两类根据不同方向旋转的物体，让学生进行分类。

　　2、说说你为什么要这样分。

　　3、出示钟面，让学生视察，秒针是怎么样旋转的。

　　4、给旋转按不同的旋转方向起个名字。

　　小结：

象这样一类跟秒针一样从左往右转动的叫作顺时针转动，而跟它相反的转动叫逆时针旋转。

　　三、动手做一做

　　1、完成43页第三题。

　　2、自己表演一个旋转。

让你手里的东西旋转起来。

　　3、根据指示根据不同方向转动。

　　4、动手完成课本42页做做一做。

　　四、展示旋转美，创建旋转美

　　1、出示紫荆花图，让学生想想它是怎么样被创建出来的?

　　2、用旋转创建出漂亮的图案。

　　全课总结

　　教学反思：

同样注意口语的表达，有的学生说电扇是旋转现象，还有的学生说水龙头是旋转现象，必需订正：

电扇扇叶转动是平移现象，打开或关闭水龙头时是旋转现象。

　　教学内容：

单元综合练习

　　教学目标：

　　1、整理和练习图形和变换，巩固平移和旋转的表象

　　2、培育学生动手实践的实力。

　　3、培育学生合作沟通相互帮助的合作意识。

　　教学重难点：

画平移的后的图形

　　教学过程

　　一、数平移距离

　　1、视察43页第一题，让学生说一说怎么样数平移的距离。

　　2、动手涂颜色。

　　3、让学生说说是怎么样找到那条船的。

　　二、画平移后的图形。

　　1、先让学生给43页其次题的四个点标上记号。

　　2、问学生，图形移动3格上边的点移动几格?

图形的大小还是保持原来的样子吗?

　　3、学生探讨，该怎么样画平移后的图形。

　　4、学生汇报方法。

　　5、老师总结：

先找好四个点移动后的位置，再把四个点连起来就可以得到一个平移后的图形。

　　6、学生自己动手完成第2题的两个要求。

　　7、独立完成44页第5题。

　　三、推断练习

　　1、推断哪些物体的运动是平移和旋转。

　　2、推断哪些角是直角，锐角和钝角。

　　四、动手操作

　　自己动手或小组合作完成45页的做一做。

　　五、动手完成剪一剪。

自学剪一剪，在全班展示作品。

　　教学反思：

结合动手操作，才能让学生更好的理解平移现象。

强调无论怎么平移，方向是不变的这个道理。

　　北师大数学二年级下册教案5

　　教学目标：

　　1、会解决含有减法的两步计算的实际问题。

　　2、让学生在解决问题的过程中，能独立地进行简洁的、有条理的思索，体验数学与日常生活的亲密联系，沟通解决问题的方法，进一步发展学生解决问题的策略，增加应用数学的意识和实力。

　　3、让学生在数学活动中，获得胜利的体验，增加对数学学习的爱好和信念。

　　教学重点、难点：

　　会解决含有减法的两步计算的实际问题。

　　找寻解决问题的不同策略。

　　教学资源：

　　例题插图，投影等

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　1、小兔妈妈买了10个萝卜，小兔一天吃了7个，还剩下几个?

　　2、小免妈妈买了10个萝卜，小兔上午吃了2个，下午吃了5个，还剩下几个?

　　小结：

刚才的题目，都是求它吃了几个后还剩下几个，大家都反应很快，真是不错。

今日我们就要用刚才这股热忱来解决一些实际。

　　二、互动探究

　　出示情境图，引导学生视察

　　1、老师引导：

图书馆里的书架上共有民间故事书185本，上午借出36本，下午借出52本。

　　依据这些信息，你打算解决什么问题呢?

怎么解决呢?

　　对于学生的回答要进行评析。

　　老师引导：

要解决“还剩多少本这一问题该怎么办?

　　你能想一个方法吗?

想好后试着将算式写在自己的本子上，然后和你的同战术沟通沟通。

　　依据学生回答进行板书：

　　185-36=149（本）

　　36+52=88（本）

　　149-52=97（本）

　　185-88=97（本）

　　老师追问：

你们是怎么想的?

　　2、组织学生视察、探讨、比较

　　重点突出每种解法先算出的表示什么。

　　3、小结：

解决这个问题可以先算出上午借出36本后还剩下多少本?

也可以先算出上午和下午一共借出了多少本，再求还剩下多少本?

　　这样从不同的方面，选择了不同的方法进行解答，但得到的结果是相同的。

这两种方法都是正确的，我们在解决有些像今日所遇到的这类问题时可以选择适合自己的方法来解答。

　　三、巩固练习

　　1、完成“想想做做”中第1题

　　出示情境放大图。

引导学生理解题意后独立解答。

　　完成后同桌之间相互沟通解答时怎样想的，先算什么，再算什么。

　　指名回答后小结：

买东西假如在一个柜组中购买的一般先算出所购物品一共须要用多少钱?

这儿就是先算出一件上衣和一条裤子共用多少钱，再算出应找回多少钱?

　　2、完成“想想做做”中第2题。

　　出示情境图。

学生理解题意后独立解答，指名两个板演。

　　集体评析。

让板演的同学说说解答时是怎样想的，为什么这样算，先算什么，后算什么。

　　3、完成“想想做做”第4题

　　出示情境图。

引导学生理解题意：

小挚友做了哪几种颜色的花。

　　做了黄花24朵，紫花15朵，做的红花呢?

那么做的红花跟黄花、紫花有什么关系?

　　现在你能列式求出做了多少红花吗?

　　独立解题。

指名口答，解题时是怎样想的。

　　四、课堂小结

　　今日这节课你有哪些收获?

有什么新的想法?

　　五、综合运用

　　完成“想想做做”第3题。

　　北师大数学二年级下册教案

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