小学英语《Unit 2 What time is it》优质教案教学设计.docx

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小学英语《Unit2Whattimeisit》优质教案教学设计

PEP五年级下册

Unit3Whatwouldyoulike?

Readandwrite

一、教学目标

1.能够在图片的帮助下读懂两张便条，完成读后选图的活动

2.能够参考范例，在有意义的语境中填充单词，完成一张留给老师的便条3．了解英文便签的书写格式。

4．培养学生的阅读技巧，了解中西方饮食文化的差异。

二、教学重难点

1.重点：

能读懂“Readandwrite”部分的日记，简单了解日记的格式，并完成相应练习。

2.难点能够参考范例，在有意义的语境中填充单词，完成一张留给老师的便条。

三、教学准备

1.教师准备PPT课件。

2.教师准备相关单词卡片，图片。

四、教学过程

Step1Pre－reading

1.15secondsFreetalk

【设计意图】老师限定15秒，明确food、drink、fruit、vegetable分类词汇，通过小组合作，自由完成自己对单词的回顾练习；

2.Enjoyashow.

【设计意图】全班在视频的帮助下，再次集体回顾相关词汇，并作为对小组合作

的检验，活跃课堂气氛，提高学生学习兴趣为学习文本时的语言输出做铺垫。

Step2While－reading

1.呈现本课句型Myfavouritefoodis…Ilike…Idon’tlike…”并作练习；

2.Note

学生观察便条的格式，教师稍作讲解：

英文便条一般由4部分组成，即：

称呼、正文、结束语和署名。

正文开头部分一般顶格写上“Dear…”，意为“亲爱的

……”，结尾应署上姓名。

【设计意图】呈现本节便签的书写格式，引导孩子明确便签的种类及格式；

3.介绍文本主线Robinwillcooktoday

Robinsays：

Tellme,please！

What'syourfavouritefood?

What'syourfavouritedrink?

【设计意图】交代学习任务，带着任务进入文本阅读。

4.第一遍感知文本，1分钟默读。

Readinsilence，circlefoodanddrink；checktheanswer

【设计意图】初步感知文本，快速阅读,圈出相关的食物词汇。

5.第二遍读文本，听读答题。

学生两次跟读课文录音，第一次全班跟读，第二次分成两大组按WuYifan和Grandpa两个不同角色进行跟读，教师引导学生要根据意群来断句，并要注意语音语调。

【设计意图】通过跟读课文，学生英语朗读的语音语调可以得到很好地训练及提

升，在语境中学习、理解生词。

学习运用主句型。

同时，教师也注重引导学生养成按正确的意群朗读的习惯。

6.第三遍读文本，自读并答题。

aremyfavouritevegetable.Ilikechickenand.

Idon'tlike.

7.Canyousayitinotherways？

（1）教师用PPT呈现出WuYifan在便条中说的一句话：

Onionsaremyfavouritevegetable.并让学生思考能否用另一种方式来表达。

（2）教师用PPT呈现出WuYifan不喜欢吃的牛肉和喜欢吃的鸡肉的图片，让学生思考如何用两句英语来表达：

Idon’tlikebeef.Ilikechicken.接着教师引导学生思考如何一句话来表达同样的意思。

学生思考后用上连词but来连接两个句子（见图4），教师同时提醒学生注意beef和chicken是属于同一个类别。

【设计意图】细读文本，读懂故事，并完成相关练习题，书写句子。

在语境中理解

并熟练掌握主句型。

8.第四遍读文本，小组内朗读。

【设计意图】帮助孩子按照正确的意群和语音、语调朗读文本。

9.便签2的阅读方法同上。

10.Chant练习主句型和文本词汇

11.Readinyourgroups.

3Showingroups

12.Finishtheblanks

Readthenotesandfillintheblanks学生默读两篇便条，填写WuYifan和Grandpa喜欢和不喜欢吃的事物，教师以提问及全班回答的方式来检查学生的填写情况。

.

【设计意图】教师设计的填写表格的活动，一方面可以培养学生细读的能力，另

一方面也为“WhatcanWuYifanandRobinbotheat?

”这个课本的读后选图活动搭建支架，使学生可以更好地分析得出两人共同可以吃的食物，降低问题的难度。

Step3Post－reading

1.Writeanotetoyourfriend

【设计意图】拓展环节用多种便签引导学生体验便签的书写格式，把自己的喜好写给老师和同学们，拉近师生间的距离；注重中外文化的双向式交流，了解中国传统美食以及西方的饮食文化，培养未来跨文化交际所需要的能力。

学生积极

参与，兴趣高涨。

2.Emotionaleducation

Havedeliciousfood，enjoydifferentculture！

foodontheplate（吃光盘中的饭菜）

【设计意图：

教师把“光盘行动”的情感教育巧妙地融入课堂教学中，帮助学生树立正确的价值观，坚持绿色生活。

】

Step4Homework

1.Writeanotetoyourfriends.