1、小学英语Unit 2 What time is it 优质教案教学设计PEP 五年级下册Unit3 What would you like ?Read and write一、教学目标1. 能够在图片的帮助下读懂两张便条,完成读后选图的活动2. 能够参考范例,在有意义的语境中填充单词,完成一张留给老师的便条3了解英文便签的书写格式。 4培养学生的阅读技巧,了解中西方饮食文化的差异。二、教学重难点1. 重点:能读懂“Read and write”部分的日记,简单了解日记的格式,并完成相应练习。2. 难点能够参考范例,在有意义的语境中填充单词,完成一张留给老师的便条。三、教学准备1. 教师准备 PP
2、T 课件。2. 教师准备相关单词卡片,图片。四、教学过程Step1 Prereading1. 15 seconds Free talk【设计意图】老师限定 15 秒,明确 food 、drink、fruit、vegetable 分类词汇,通过小组合作,自由完成自己对单词的回顾练习;2. Enjoy a show.【设计意图】全班在视频的帮助下,再次集体回顾相关词汇,并作为对小组合作的检验,活跃课堂气氛,提高学生学习兴趣为学习文本时的语言输出做铺垫。Step 2 Whilereading1. 呈现本课句型 My favourite food is I like I dont like”并作练习;
3、2. Note学生观察便条的格式,教师稍作讲解:英文便条一般由 4 部分组成,即: 称呼、正文、结束语和署名。正文开头部分一般顶格写上“Dear ”,意为“亲爱的”,结尾应署上姓名。【设计意图】呈现本节便签的书写格式,引导孩子明确便签的种类及格式;3. 介绍文本主线 Robin will cook todayRobin says:Tell me ,please! Whats your favourite food ? Whats your favourite drink?【设计意图】交代学习任务,带着任务进入文本阅读。4. 第一遍感知文本, 1 分钟默读。Read in silence,cir
4、cle food and drink;check the answer【设计意图】初步感知文本,快速阅读, 圈出相关的食物词汇。5. 第二遍读文本,听读答题。学生两次跟读课文录音,第一次全班跟读,第二次分成两大组按 WuYifan 和Grandpa 两个不同角色进行跟读,教师引导学生要根据意群来断句,并要注意语音语调。【设计意图】通过跟读课文,学生英语朗读的语音语调可以得到很好地训练及提升,在语境中学习、理解生词。学习运用主句型。同时,教师也注重引导学生养成按正确的意群朗读的习惯。6. 第三遍读文本,自读并答题。 are my favourite vegetable . I like chic
5、ken and .I dont like .7. Can you say it in other ways ?(1) 教师用 PPT 呈现出 Wu Yifan 在便条中说的一句话:Onions are my favourite vegetable.并让学生思考能否用另一种方式来表达。(2) 教师用 PPT 呈现出 Wu Yifan 不喜欢吃的牛肉和喜欢吃的鸡肉的图片,让学生思考如何用两句英语来表达:I dont like beef. I like chicken. 接着教师引导学生思考如何一句话来表达同样的意思。学生思考后用上连词 but 来连接两个句子(见图 4),教师同时提醒学生注意 be
6、ef 和chicken 是属于同一个类别。【设计意图】细读文本,读懂故事,并完成相关练习题,书写句子。在语境中理解并熟练掌握主句型。8. 第四遍读文本,小组内朗读。【设计意图】帮助孩子按照正确的意群和语音、语调朗读文本。9. 便签 2 的阅读方法同上。10. Chant 练习主句型和文本词汇11. Read in your groups.3Show in groups12. Finish the blanksRead the notes and fill in the blanks 学生默读两篇便条,填写 Wu Yifan 和Grandpa 喜欢和不喜欢吃的事物,教师以提问及全班回答的方式来检
7、查学生的填写情况。.【设计意图】教师设计的填写表格的活动,一方面可以培养学生细读的能力,另一方面也为“What can Wu Yifan and Robin both eat?”这个课本的读后选图活动搭建支架,使学生可以更好地分析得出两人共同可以吃的食物,降低问题的难度。Step 3 Postreading1. Write a note to your friend【设计意图】拓展环节用多种便签引导学生体验便签的书写格式,把自己的喜好写给老师和同学们,拉近师生间的距离;注重中外文化的双向式交流,了解中国传统美食以及西方的饮食文化,培养未来跨文化交际所需要的能力。学生积极参与,兴趣高涨。2. Emotional educationHave delicious food ,enjoy different culture! food on the plate(吃光盘中的饭菜)【设计意图:教师把“光盘行动”的情感教育巧妙地融入课堂教学中,帮助学生树立正确的价值观,坚持绿色生活。】Step 4 Homework1. Write a note to yourfriends .
copyright@ 2008-2022 冰豆网网站版权所有
经营许可证编号:鄂ICP备2022015515号-1