小学英语《Unit 2 What time is it》优质教案教学设计.docx

1、小学英语Unit 2 What time is it 优质教案教学设计PEP 五年级下册Unit3 What would you like ?Read and write一、教学目标1. 能够在图片的帮助下读懂两张便条，完成读后选图的活动2. 能够参考范例，在有意义的语境中填充单词，完成一张留给老师的便条3了解英文便签的书写格式。 4培养学生的阅读技巧，了解中西方饮食文化的差异。二、教学重难点1. 重点：能读懂“Read and write”部分的日记，简单了解日记的格式，并完成相应练习。2. 难点能够参考范例，在有意义的语境中填充单词，完成一张留给老师的便条。三、教学准备1. 教师准备 PP

2、T 课件。2. 教师准备相关单词卡片，图片。四、教学过程Step1 Prereading1. 15 seconds Free talk【设计意图】老师限定 15 秒，明确 food 、drink、fruit、vegetable 分类词汇，通过小组合作，自由完成自己对单词的回顾练习；2. Enjoy a show.【设计意图】全班在视频的帮助下，再次集体回顾相关词汇，并作为对小组合作的检验，活跃课堂气氛，提高学生学习兴趣为学习文本时的语言输出做铺垫。Step 2 Whilereading1. 呈现本课句型 My favourite food is I like I dont like”并作练习；

3、2. Note学生观察便条的格式，教师稍作讲解：英文便条一般由 4 部分组成，即： 称呼、正文、结束语和署名。正文开头部分一般顶格写上“Dear ”，意为“亲爱的”，结尾应署上姓名。【设计意图】呈现本节便签的书写格式，引导孩子明确便签的种类及格式；3. 介绍文本主线 Robin will cook todayRobin says：Tell me ,please！ Whats your favourite food ? Whats your favourite drink?【设计意图】交代学习任务，带着任务进入文本阅读。4. 第一遍感知文本， 1 分钟默读。Read in silence，cir

4、cle food and drink；check the answer【设计意图】初步感知文本，快速阅读, 圈出相关的食物词汇。5. 第二遍读文本，听读答题。学生两次跟读课文录音，第一次全班跟读，第二次分成两大组按 WuYifan 和Grandpa 两个不同角色进行跟读，教师引导学生要根据意群来断句，并要注意语音语调。【设计意图】通过跟读课文，学生英语朗读的语音语调可以得到很好地训练及提升，在语境中学习、理解生词。学习运用主句型。同时，教师也注重引导学生养成按正确的意群朗读的习惯。6. 第三遍读文本，自读并答题。 are my favourite vegetable . I like chic

5、ken and .I dont like .7. Can you say it in other ways ？（1） 教师用 PPT 呈现出 Wu Yifan 在便条中说的一句话：Onions are my favourite vegetable.并让学生思考能否用另一种方式来表达。（2） 教师用 PPT 呈现出 Wu Yifan 不喜欢吃的牛肉和喜欢吃的鸡肉的图片，让学生思考如何用两句英语来表达：I dont like beef. I like chicken. 接着教师引导学生思考如何一句话来表达同样的意思。学生思考后用上连词 but 来连接两个句子（见图 4），教师同时提醒学生注意 be

6、ef 和chicken 是属于同一个类别。【设计意图】细读文本，读懂故事，并完成相关练习题，书写句子。在语境中理解并熟练掌握主句型。8. 第四遍读文本，小组内朗读。【设计意图】帮助孩子按照正确的意群和语音、语调朗读文本。9. 便签 2 的阅读方法同上。10. Chant 练习主句型和文本词汇11. Read in your groups.3Show in groups12. Finish the blanksRead the notes and fill in the blanks 学生默读两篇便条，填写 Wu Yifan 和Grandpa 喜欢和不喜欢吃的事物，教师以提问及全班回答的方式来检

7、查学生的填写情况。.【设计意图】教师设计的填写表格的活动，一方面可以培养学生细读的能力，另一方面也为“What can Wu Yifan and Robin both eat?”这个课本的读后选图活动搭建支架，使学生可以更好地分析得出两人共同可以吃的食物，降低问题的难度。Step 3 Postreading1. Write a note to your friend【设计意图】拓展环节用多种便签引导学生体验便签的书写格式，把自己的喜好写给老师和同学们，拉近师生间的距离；注重中外文化的双向式交流，了解中国传统美食以及西方的饮食文化，培养未来跨文化交际所需要的能力。学生积极参与，兴趣高涨。2. Emotional educationHave delicious food ，enjoy different culture！ food on the plate(吃光盘中的饭菜)【设计意图：教师把“光盘行动”的情感教育巧妙地融入课堂教学中，帮助学生树立正确的价值观，坚持绿色生活。】Step 4 Homework1. Write a note to yourfriends .