西师版第七单元和第八单元及总复习教案.docx

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西师版第七单元和第八单元及总复习教案

七、小数的加法和减法

主备：

清华园学校李继华

小数的进位加法

【教学内容】第106页例1及相关练习。

【学习目标】理解小数加法的算理,总结出小数进位加法的计算方法。

【教学重、难点】理解小数进位加法的算理和计算方法。

【教学过程】

一、复习铺垫，激趣导入

教师：

我们以前学过小数加法，同学们还记得吗？

请大家回忆一下它的计算方法。

说一说小数加法与整数加法有什么异同计算时要注意什么？

教师：

今天，我们继续学习小数加法。

（教师板书课题）对于今天要学习的内容，你有什么疑问或有什么想知道的吗？

学生提出自己的疑问。

教师：

下面，我们就一起来学习新知识，解决同学们心中的疑惑。

二、出示目标

师:

那么，本节课的学习目标是什么呢？

请看（课件出示，生读）

过渡：

要想达到本节课的学习目标，还要靠同学们的自学。

三、自学指导

认真看第106页例1的情景图，思考以下问题：

1、说说你从这幅图中获得了哪些信息？

你准备怎样解决例1中提出的问题？

2、你会用估算的方法试算一下结果吗？

3、小数的加法，要使相同数位对齐，必须把什么对齐？

学生观察情境图，先独立思考，再与同桌讨论，在此基础上全班交流。

（5分钟后，比谁会做与例题类似的题）

过渡：

下面自学开始，比谁自学后，能做对检测题。

四、先学

过渡：

自学开始，看完后用坐姿告诉老师。

1、看一看

生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。

2、做一做（练习题）

过渡：

看来，同学们都已经做完了。

好，下面就来考考大家，有信心挑战吗？

（1）抽两名后进生上台板演，其余同学做在练习本上。

（要求：

板演的同学字要工整，书写要规范）

（2）学生独立完成，师巡视搜集学生出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

（不随意辅导）

检测题：

用竖式计算。

2.54+0.9=0.39+0.15=

五、后教

1、更正

师：

做完的请举手？

（确保全部学生做完）认真看黑板上的练习，如果和你的答案不同的请举手！

指名补充或更正。

（提示：

用彩色笔把错的圈住，再在旁边改，保留原有答案。

）

2、议一议

（1）认为第一步竖式对的请举手

要使相同数位对齐，必须把什么对齐？

（小数点对齐）

（2）师：

计算时从哪位算起？

（最低位）

（3）哪一位满十怎么办？

（4）认为得数对的请举手？

0能否能去掉？

为什么？

竖式中的0能否去掉？

为什么？

（5）认为验算对的举手？

为什么？

（6）评板书写正确率，全对的打100分，书写工整的画小红旗。

六、多层练习,巩固算法

1比一比，看谁算得又对又快。

6．27+2.89.3+3.96.7+103.8+1.54.5+9.6

学生独立计算后，教师指名板演，集体订正。

2练习二十三第7题。

先请学生读题，分析题意后再列式计算。

3结合练习议一议，你认为计算小数加法时要注意什么？

七、梳理知识，课堂小结

教师：

今天的数学课你有什么收获？

还有什么问题？

八、当堂训练（练一练）

过渡：

下面，大家就运用新知识来做作业吧；有信心，做得又对又快的同学请举手？

作业：

练习二十三第3题前三道。

教学反思：

小数的退位减法

【教学内容】第106页例2和第107页课堂活动以及相关练习。

【学习目标】理解小数退位减法的算理，能正确计算小数退位减法。

【教学重、难点】能正确应用小数退位减法的计算方法进行计算。

【教学过程】

一、揭示课题

师：

同学们，这节课我们来学习小数退位减法。

（师板书课题）

二、出示目标

师：

那么，本节课的学习目标是什么呢？

请看：

（出示课件或小黑板生齐读）

过渡：

目标明确了，要达到本节课的学习目标，要靠大家自学，怎样自学呢？

请看自学指导。

三、自学指导

认真看课本第106页的例2，看图看文字，重点计算过程。

1、说说你从这幅图中获得了哪些信息？

你准备怎样解决例2中提出的问题？

2、你会用估算的方法试算一下结果吗？

3、小数的减法，要使相同数位对齐，必须把什么对齐？

学生观察情境图，先独立思考，再与同桌讨论，在此基础上全班交流。

（5分钟后，比谁会做与例题类似的题）

过渡：

下面自学开始，比谁自学后，能做对检测题。

四、先学

过渡：

现在自学竞赛开始，看完后用坐姿告诉老师。

1、看一看

生认真看书，师巡视并督促每个学生自学。

2、做一做（课本第107页的“算一算”）

过渡：

看完的同学请举手？

好，下面就来考考大家。

（1）请两名后进生上台板演，其余同学做在练习本上。

讲述：

要比谁做得又对又快，比谁字体工整，坐姿端正。

（2）学生独立完成，师巡视搜集学生中的错误，进行第二次备课，以备后教。

五、后教

1、更正

讲述：

做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手？

点名上台更正。

（提示：

用红色笔把出错的部分圈起来，再在旁边改，保留原有答案）

2、讨论

（1）认为计算对的请举手？

要使相同数位对齐，必须把什么对齐？

（小数点对齐）

（2）计算时从哪位算起？

（最低位）

（3）哪一位满十怎么办？

不够减怎么办？

（4）评板书写正确率

六、针对学习情况，进行巩固练习

1先估算，再计算。

15.54+9.68.53-2.439.67+10.38

学生独立计算后，教师指名板演，对学生出现的问题及时指出订正。

2课堂活动。

组织同桌同学玩第107页上的游戏，教师巡视指导。

3做教科书第107页第2题。

学生以比赛形式完成后，再集体订正。

七、全课小结

同学们，小数加减法应注意什么？

八、当堂训练

过渡：

下面，大家就运用新知识来做作业吧，有信心、做全对、字写端正的同学请举手？

作业：

练习二十三第2题、第3题后三道。

教学反思：

小数加减混合运算

【教学内容】第108页例3，课堂活动及相关练习。

【学习目标】

掌握小数加减混合运算的顺序，并会进行准确计算。

【教学重、难点】

探索并掌握小数加减法混合运算的计算方法，能用不同的算法解决简单的实际问题。

【教学过程】

一、创设情境，激发探索

教师：

现代科技发展突飞猛进，在生活中我们常常见到一些设备。

今天老师要考考你们。

（出示情境图，图上贴有电信塔和电力塔）你们认识这些设备吗？

它们有什么功用？

谁能给同学们介绍一下？

学生根据自己的生活经验回答。

教师：

左边的高塔叫电信塔，它是帮我们接收通信讯号的，这座电信塔高26.5m（在电信塔旁标出塔高）；右边的这座是专门用来传输电的电力塔，它的高度是25.35m（在电力塔旁标出高度）。

教师：

大家比一比，是电信塔高，还是电力塔高？

为什么？

为了更好的接收电信讯号，我们把电信塔建在185m的高坡上。

（标土坡高度）请你们仔细观察图，电信塔顶与电力塔顶相差多少米？

请各小组同学根据自学指导进行自学然后进行合作交流商量一下解决方法。

二、自学指导

师：

认真看课本第108页的例3，看情境图，你准备怎样解决例3中提出的问题？

看小数加减法的计算过程，思考：

小数加减法的计算顺序是什么？

与整数加减法的计算顺序相同吗？

（五分钟后，比谁会做与例题类似的题）

过渡：

下面自学开始，比谁自学后，能做对检测题。

三、先学

1、看一看

生认真看书，师巡视并督促每一个学生认真自学（要保证足够的时间看）

2、做一做

过渡：

同学们看完了吗？

看完的用坐姿告诉老师。

好，下面就来考考大家！

○1请两名后进生上台板演。

讲述：

要比谁做的又对又快，比谁字体工整、坐姿端正。

（第111页的第9题）

○2学生独立完成，师巡视搜集学生出现的错误（不随意辅导）。

四、后教

1、更正

讲述：

做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！

点名让学生上台更正。

提示：

用红色笔改，哪个数字错了，圈起来，再在旁边改，保留原有答案。

2、讨论（议一议）

○1评议第一步认为对的请举手！

你是按什么顺序计算的？

○2评议结果，认为对的请举手！

○3小结：

小数四则运算顺序与整数运算顺序相同。

○4评板书写正确率（看一看，今天谁得了100分，再看黑板上同学的板书，谁写的更漂亮一些，我们把红旗颂给他（她）。

3、加强练习

判断：

○1、两位小数与一位小数的和肯定是两位小数。

（）

○2、小数加减法计算时，末尾对齐，就是相同数位对齐。

（）

○3、42.8+0.52=48（）

○4、小数都比整数小。

（）

五、全课小结

同学们，这节课你学会了什么？

（学生说时，师不必重复）

六、当堂训练（练一练）

过渡：

下面，大家就运用新知识来做作业吧，有信心、做全对、字端正的同学请举手？

作业：

练习二十三第5、8题。

板书

小数加减法

小数四则运算顺序和整数运算顺序相同

教后反思：

简便计算

第一课时

【教学内容】第112页例4，第113页课堂活动及相应练习。

【学习目标】整数加减法的运算定律在小数加减法运算中同样运用，并能根据定律进行简便计算。

【教学重、难点】能根据数的特点应用加法运算定律进行减算。

【教学过程】

一、板题示标

同学们，咱们一起学习小数加减法的简便计算，这节课的学习目标是什么呢？

请看（出示课件或小黑板）。

过渡：

要想达到本节课的学习目标，还要靠大家自学，怎样自学呢？

请看自学指导。

二、自学指导

认真看课本第112页的例4，看图、看文字，重点看黄底色部分的内容思考：

哪种计算方法简便呢？

运用了什么运算定律？

（4分钟后，比谁会做与例题类似的题）

三、先学

过渡：

下面自学开始，比谁看书最认真，坐姿最端正，自学效果最好。

1、看一看

○1生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。

○2让学生口述自学指导中的问题。

2、做一做

过渡：

同学们看完了吗？

看完的用坐姿告诉老师！

好，下面就来考考大家：

○1请4名后进生来台上板演，其他同学做在练习本上，看谁做得又对又快，字体工整。

（练习二十四的第1题）

○2学生独立完成，师巡视搜集学生出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

四、后教

1、更正

讲述：

做完的请举手（确保每个学生都做完），请看黑板上的内容，有不同答案的可以举手到台上来补充或更正（提示：

用彩色粉笔把不同的圈起来，再在旁边改，保留原有答案）。

2、议一议

过渡：

到底谁对呢？

下面请大家讨论一下。

○1认为对的请举手!

为什么？

○2小结：

整数的运算定律对小数同样适用；

○3认为计算结果对的请举手；

○4评板书写正确率，全对的得100分，板书工整的得小红旗。

3、加强练习

课堂活动的第1、2题。

五、全课小结

同学们，这节课你学会了什么？

（学生说对，师不必重复）

六、当堂训练（练一练）

过渡：

下面，大家就运用新知识来做作业吧，有信心做全对、字写端正的同学请举手作业：

8.7+7.85+2.15+1.35.26-2.58-2.42

6.37-1.75-2.377.82-4.56-2.44+2.72

板书:

小数加减法的简便计算

整数的运算定律对小数同样适用.

教后反思：

第二课时

【教学内容】第112页例5，练习二十四第3~6题。

【学习目标】整数加减法的运算定律在小数加减法运算中同样运用，并能根据定律进行简便计算

【教学过程】

一、板题示标

同学们，咱们一起学习小数加减法的简便计算，这节课的学习目标是什么呢？

请看（出示课件或小黑板）。

过渡：

要想达到本节课的学习目标，还要靠大家自学，怎样自学呢？

请看自学指导。

二、自学指导

认真看课本第112页的例5，看图、看文字，重点看计算过程思考：

哪种计算方法简便呢？

运用了什么运算性质？

（4分钟后，比谁会做与例题类似的题）

三、先学

过渡：

下面自学开始，比谁看书最认真，坐姿最端正，自学效果最好。

1、看一看

○1生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。

○2让学生口述自学指导中的问题。

2、做一做

过渡：

同学们看完了吗？

看完的用坐姿告诉老师！

好，下面就来考考大家：

○1请4名后进生来台上板演，其他同学做在练习本上，看谁做得又对又快，字体工整。

（练习二十四的第3题）

○2学生独立完成，师巡视搜集学生出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

四、后教

1、更正

讲述：

做完的请举手（确保每个学生都做完），请看黑板上的内容，有不同答案的可以举手到台上来补充或更正（提示：

用彩色粉笔把不同的圈起来，再在旁边改，保留原有答案）。

2、议一议

过渡：

到底谁对呢？

下面请大家讨论一下。

○1认为对的请举手!

为什么？

○2小结：

整数的运算定律对小数同样适用；

○3认为计算结果对的请举手；

○4评板书写正确率，全对的得100分，板书工整的得小红旗。

4、练习：

练习二十四的第4题

五、全课小结

同学们，这节课你学会了什么？

（学生说对，师不必重复）

六、当堂训练（练一练）

过渡：

下面，大家就运用新知识来做作业吧，有信心做全对、字写端正的同学请举手。

作业：

练习二十四的第5、6题。

板书:

小数加减法的简便计算

整数的运算定律对小数同样适用.

教后反思：

小数加减法的整理与复习

【学习目标】能运用小数加减法解决简单的实际问题。

【教学重难点】能准确、灵活地应用简算方法进行简算并会解决生活中的实际问题。

教学过程

一、板书课题（说明本节课的练习内容和练习目的）

二、出示目标

师：

那么，本节课的学习目标是什么呢？

请看（出示课件或小黑板，生读）。

过渡：

要想达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？

请看自学指导：

三、自学指导（出示课件或小黑板）

认真看106到114页的内容思考：

1、计算小数加减法的计算方法是什么？

2、小数加减法的运算顺序和整数加减法的运算顺序相同吗？

3、整数的运算定律对于小数同样适用吗？

（5分钟后，进行检测）

四、先学

过渡：

现在自学开始，比谁看书最认真，坐姿最端正，自学效果最好。

1、想一想

生看书想，师巡视;

2、做一做

过渡：

想好的同学请举手，下面，老师来检测一下同学们的自学效果,有信心挑战吗？

○1抽两名后进生上台板演，其余学生写在练习本上。

○2生独立完成，师巡视并搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

3、检测题

A、先估算，再笔算

71.45+38.616.3+63.8453-28.6541.25-28.6

B、下面各题怎样简便怎样算。

5.6+2.7+4.49.14-1.43-4.5777+2.7+2.3+259.5+4.85-6.13

C、小明原有11.42元，昨天买一支钢笔用7.5元，今天妈妈又给我0.35元。

小明现在有多少钱？

五、后教

1、更正

师：

做完的请举手？

（确保全部做完后）请看堂上板演的内容，有不同答案做法的可以举手补充或更正。

（提示：

用彩色笔把不同的地方圈起来，再在旁边写上你的做法，保留原有答案）

2、议一议

○1认为对的请举手。

○2对于错题，让学生分析错的原因；

○3评板书和正确率，全对的打100分，书写工整的画小红旗。

六、全课小结

师：

通过本节课的学习你又懂得了什么？

七、作业：

9.14-1.43-4.574.02-3.5+0.982.85+0.47+5.158.32-5.47-0.534.8+0.7-4.8+0.7

教后反思

八、统计

主备：

清华园学校李继华

条形统计图

第一课时

【教学内容】第116例1，第118页课堂活动及练习二十五中相应的练习题。

【学习目标】1、认识条形统计图（1格表示多个单位），能用条形统计图直观、形象地表示数据。

2、会简单的收集、整理、描述和分析数据的过程。

【教学过程】

一、板书课题

同学们，这节课我们一起来学习“条形统计图”。

（师板书课题）

二、揭示目标

这节课的学习目标是什么呢？

出示目标让学生齐读加以记忆。

三、自学指导

1、认真看课本第116页的统计表，你能获得哪些信息？

2、认真看课本第116页的条形统计图，然后思考：

（1）你还能获得这些信息吗？

（2）根据条形统计图,你能提出什么样的问题？

（3）条形统计图的特点是什么?

5分钟后，比谁能根据条形统计图回答问题。

小组内可以进行交流1-2分钟.

四、先学

1、看一看

学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张的自学。

（保证学生能看够5分钟，学生能得到相关的信息，如果学生看完，可以复看。

）

2、做一做

师：

“看完的请举手？

”“获得信息的把手放下”如全部放下。

师：

大家都看完了，下面老师就来检测一下同学们的自学效果。

请看检测题第118页的第1题。

（1）师抽两名同学板演，其余同学写在练习本上。

（2）要求：

大家把字写得大小适中，字体端正。

教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例在头脑中进行第二次备课。

五、后教

1、更正

师：

做完的同学请举手？

（全班都做完后），大家一起观察黑板上同学做的，如有不同答案，可以举手补充或发现错误，也可以上来订正。

2、讨论

过渡语：

大家肯动脑筋，帮助更正，很好！

下面我们一起来讨论，看看到底那种结果是对的，比谁最肯动脑筋，发言最积极！

评议第1题

（1）2004年的棉花产量最高,1954年的棉花产量最低.你是怎样很快得到结果的?

（2）1999年的产量是30万吨,2004年的产量是40万吨.

（3）评议板书和正确率。

同桌交换互改，有误订正，统计正确率及时表扬。

（4）你还能提出什么样的问题?

六全课总结：

同学们，这节课你认为自己达标了吗？

七、当堂训练

师：

下面，我们进行一场比赛，比谁能运用今天所学知识，独立完成课堂作业，并且全对，书写干净整洁！

作业：

练习二十五第1题

教学反思:

第二课时

【教学内容】第117页例2，第118页课堂活动及练习二十五中相应的练习题。

【学习目标】会根据统计表绘制简单的条形统计图.

【教学过程】

一、板书课题

同学们，这节课我们一起来学习“条形统计图”。

（师板书课题）

二、揭示目标

这节课的学习目标是什么呢？

出示目标让学生齐读加以记忆。

三、自学指导

1、认真看课本第117页的统计表，你能获得哪些信息？

2、把第117页的条形统计图补充完整，然后思考：

①横轴和纵轴各表示什么？

②用1格表示多少千克呢？

③观察统计图，你有什么发现？

根据你的发现，你对小明家承包苹果园有什么想说的？

还有什么好的建议？

④今天学的条形统计图与以前学过的条形统计图有什么不同？

5分钟后，比谁能根据条形统计图回答问题。

小组内可以进行交流1-2分钟.

四、先学

1、看一看

学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张的自学。

（保证学生能看够5分钟，学生能得到相关的信息，如果学生看完，可以复看。

）

2、做一做

师：

“看完的请举手？

”“获得信息的把手放下”如全部放下。

师：

大家都看完了，下面老师就来检测一下同学们的自学效果。

请看检测题第118页的第2题。

（1）师抽两名同学板演，其余同学写在练习本上。

（2）要求：

大家把字写得大小适中，字体端正。

教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例在头脑中进行第二次备课。

五、后教

1、更正

师：

做完的同学请举手？

（全班都做完后），大家一起观察黑板上同学做的，如有不同答案，可以举手补充或发现错误，也可以上来订正。

2、讨论

过渡语：

大家肯动脑筋，帮助更正，很好！

下面我们一起来讨论，看看到底那种结果是对的，比谁最肯动脑筋，发言最积极！

评议第118页的第2题.

绘制统计图时需要注意什么样的问题?

六全课总结：

同学们，这节课你认为自己达标了吗？

七、当堂训练

师：

下面，我们进行一场比赛，比谁能运用今天所学知识，独立完成课堂作业，并且全对，书写干净整洁！

作业：

练习二十五第2、3题

教学反思:

第三课时

【教学内容】第121~122页例3，课堂活动第1题以及练习二十六第1题。

【学习目标】

1、认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点。

2、能根据统计图提出并回答简单的问题。

【教学重、难点】

理解复式条形统计图的形成过程，知道复式条形统计图和单式条形统计图的区别，并能根据图中提供的信息进行简单的数据分析。

【教学准备】

多媒体课件。

【教学流程】

一、揭示课题

同学们，今天我们来学习“复式条形统计图”.（师板书课题、学生齐读课题）

二、出示目标

师：

通过本节课的学习，我们将完成哪些目标呢?

请看学习目标：

（出示课件，生读）

1、认识纵向复式条形统计图，了解纵向复式条形统计图的特点。

2、能根据统计图提出并回答简单的问题。

过渡：

要想达到本节课的学习目标，还要靠同学们认真的自学，怎样自学呢?

请看自学指导。

三、自学指导（出示课件）

认真看课本第121页的上半部分内容思考：

这两张图中有什么相同的信息？

认真看课本第121页的下半部分内容思考：

复式条形统计图与前面学过的条形统计图有什么不同？

自学时间：

5分钟

四、先学

自学之前要帮助学生弄明白自学的内容、自学的方法、自学的步骤、自学的要求以及自学的时间。

过渡：

现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正，自学效果最好。

1、看一看

生看书自学，师观察督促学生紧张自学。

（教师在巡视过程中不宜辅导学生）。

自学后要询问学生的自学情况，根据自学效果，可以让学生分组讨论自学中的问题。

（讨论不要超过2分钟）

2、做一做：

（课件出示自学检测题）

过渡：

自学完的同学请举手。

下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样?

检测题：

课堂活动的第1题。

五、后教

1、议一议，先让学生互相指正，并说明理由或看法。

2、在学生的交流中引导学生总结绘制复式条形统计图的方法和步骤。

六、知识小结

绘制复式条形统计图的方法和步骤。

今天认识的统计图中同一个项目可以表示两个不同的数据，但必须用不同的颜色区分，并做出图例，方便别人观察。

七、当堂训练（练一练）

过渡：

下面，大家就运用新知识来做作业吧，比谁做得又对又快！

练习二十六第1题。

教学反思:

第四课时

【教学内容】第122页例4，课堂活动第2题以及练习二十六第2，3题。

【学习目标】能制作复式条形统计图，掌握用不同颜色区分不同数据的方法。

【教学重、难点】理解和掌握用不同颜色区分不同数据的方法。

【教学准备】直尺，铅笔。

【教学流程】

一、导入新课

1同学们，我们已经知道了什么是复式条形统计图，并知道了怎样分析这种统计图，今天我们要学习如何制作这种统计图。

2揭示课题：

制作复式条形统计图。

二、出示学习目标：

过渡语：

这节课的学习目标是什么呢？

请看：

（课件或小黑板出示学习目标，抽学生读一读，帮助学生加深印象），有信心当堂完成学习目标吗？

三、自学指导：

过渡语：

下面，请大家打开书翻到Ｐ122页，我们请“自学指导”来引领我们达到学习目标。

请看自学指导：

（课件或小黑板出示，师读或让学生读或让学生默看）

（1）观察例4统计表，你能发现哪些数据？

（2）现在我们想把统计表中的数据很直观形象的表示出来，你有什么办法？

（3）这里有“男生”和“女生”两种不同的数据，该怎么表示呢？

（4）在书上独立尝试制作复式条形统计图。

（6）把你制作的优秀统计图在小组内展示学习，并请学生说明自己在制图过程中注意了什么问题。

6分钟后，比谁那个小组回答最精彩。

师：

自