初中英语人教版七年级英语下册Unit5 Why do you like pandasSectionA1a教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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初中英语人教版七年级英语下册Unit5WhydoyoulikepandasSectionA1a教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计
一、设计说明
由听英文歌曲OldMacdonaldhadafarm场景开始，呈现一些常见动物的名词及描述性的形容词；听力环节上指导学生读懂听力要求，让学生在听的过程中能更有针对性；在模仿1c对话的基础上进一步拓展任务，任务的设计贴近学生生活实际，做到有趣，实用，易于操作，目的在于让学生积极参与。
通过pairwork，groupwork谈论他们感兴趣的动物，教师可给出适当的指导，鼓励学生表达自己对动物的喜好并给出原因。
二、教学目标
1.知识目标
（1）掌握单词
panda,zoo,tiger,elephant,koala,lion,giraffe,animal,cute,lazy,smart，,beautiful.
（2）掌握句型：
—Let’ssee…
_Whydoyouwanttoseethem?
_Becausethey’re…
（3）运用英语谈论，描述动物，表达自己对动物的喜好。
2.能力目标：
学会运用let’s祈使句，why引导的特殊疑问句及because引导的原因状语从句。
运用英语谈论，描述动物，会熟练运用形容词描述性质，品质，表达自己对动物的喜爱。
3，情感目标：
通过合作学习让学生了解同学对动物的喜好，增进友谊，让学生认识动物，培养学生爱护动物，热爱大自然的意识。
三、重点难点：
1.重点：
动物的名称和描述动物特点的形容词，why引导的特殊疑问句及简要答语。
2.难点：
学会运用描述性形容词对动物进行描述，用why提问原因，用because回答理由。
四、教学准备
制作多媒体课件
五、教学过程
Step1Warmingup
T:
Hello,boysandgirls!
Lookatthescreenandlisten!
Let’senjoythesongOldMacdonaldhadafarm.
Ss;Listentothesong.
T:
HowmanyanimalsthereareontheMacdonaldfarm!
Ss:
Yes.
T:
Doyouliketheseanimals?
Ss:
Yes.
T:
SodoI.Canyousaysomenamesoftheanimals?
Ss:
Yes.
T:
You’reveryclever.Thisclasswewilllearnsomemoreanimals.Unite5Whydoyoulikepandas?
（板书）.SectionA（1a-1c）
Step2Presentation
Newwords:
tiger,elephant,,smart,koala,lazy,giraffe,beautiful,lion.
Readthenewwordsaftertheteacher.
Readthenewwordsbythemselves.
Checktheirreading.
Writethenewwordsandtrytorememberthem.
Step3Practice
1a.Matchthewordswiththeanimalsinthepicture.
Checktheanswersonebyone.
Step4Listening
1b1.Listenandcheckthe（√）theanimalsyouhearin1a.
Checktheanswers.
2.Listenagain,fillinthechart.
Checktheanswers.
Step5.Guessinggame
Nowlet’sdoaguessinggame.Let’shaveaPK.Ifyouknowtheanswerjuststandupandgiveyouranswer,ifyouwin,youwillgetastar,.Showthesentencesonebyone,iftheygivetherightanswer,showthepictureandtheword.
Step6.Makenewconversationsusingthefollowingwords.
Step7.Pairwork
Check2or3pairs,thenwritetheconversationsdown.
2.Practice
Step8.Groupwork
Makeareport:
•Inmygroup,_____favoriteanimalis__
•He/Shelikesthembecausetheyare_____
•He/Shelikes_____,too.Becausetheyare_______
Step9.Summary
Thislessonwehavelearned:
1.Newwords:
zoo,animal,panda,cute,tiger,elephant,,smart,koala,lazy,giraffe,beautiful,lion.
1.Sentences:
Let’ssee…first.
Whydoyouwanttoseethem?
Becausethey’re…
Step10.Homework
1.Readandrememberthenewwordsofthislesson.（必做）
2.Writeapassageaboutwhatanimalsyourfamilylikeordislike?
Whyorwhynot?
（选做）
学情分析
七年级的学生经过一个多学期的中学英语学习生活，学生们已经学过由why,where,what引导的特殊疑问句，具有了学习本单元知识的认知前提，比较容易接受新学知识。
七年级学生对英语学习还是充满好奇，对动物的话题很感兴趣，因此，在本单元借助学生熟悉的动物图片，激发他们的学习兴趣，使他们利用已有的知识，积极主动地参与对话交流，并讲其运用到生活中，掌握重难点达到教学目标。
在对话操练的时候会使用许多形容词，可以回顾以前学过的单词，但是有部分同学掌握的不是很好，所以要用对话操练的形式多加练习，达到巩固的目的。
本节课的主题是运用Why引导的特殊疑问句及其答语，通过对语言目标的学习使学生学会更熟练地描述某种动物，表达喜好。
要引导学生熟练使用Let’s……/Whydoyou……?
等句型，在教学时要及时的进行复习和巩固，学生才能对新的语言目标运用得心应手。
效果分析
本课能够通过一系列前后关联的活动，环环相扣地推进教学目标，逐步突破本课的教学重难点。
首先以听和看引入，接着从看图说话引入读写，在读的过程中适当穿插说，既练习口头表达，又巩固了读的成效。
最后，本课的中心任务选自于学生目前很感兴趣的动物，即是任务，又像游戏，充分有效地调动了每一个学生参与到课堂教学中。
特别在Guessinggame游戏中，就是那些基础最差的一、两个后进生也饶有兴趣地参与到激烈的游戏中来了。
而practise这个环节，利用动物园的情景，那些语言能力和基础较好的学生能抓住这个机会在课堂上充分表现自己的英语能力和知识面（关于动物的知识）。
作业设计学生为Makeasurvey，也能再次巩固所学知识，把语言目标，情感目标进行再现。
本课存在的不足和需要改进的地方是在Practicetheconversationwithyourpartner这一活动中，要求学生使用了形容词来描述动物，表达个人看法。
而书本呈现及我所给出的提示词汇明显不足，有些学生词汇量丰富，思维活跃，他们能够把所学过的词语适时就行运用，甚至加入新鲜词汇，但有些学生三缄其口，甚至需要借助中文。
在今后的教学设计过程中，应可能的开阔学生视野，让学生更多的了解课本以外的东西，激发兴趣，让学生在课堂上敢于发表自己的看法，表达自己的见解，发挥他们自己的主观能动性，只有感受到语言的魅力，才会真正调动学生的积极性，真正做到对语言的综合运用。
教学反思
本课能够通过一系列前后关联的活动，环环相扣地推进教学目标，逐步突破本课的教学重难点。
首先以听和看引入，接着从看图说话引入读写，在读的过程中适当穿插说，既练习口头表达，又巩固了读的成效。
最后，本课的中心任务选自于学生目前很感兴趣的动物，即是任务，又像游戏，充分有效地调动了每一个学生参与到课堂教学中。
特别在Guessinggame游戏中，就是那些基础最差的一、两个后进生也饶有兴趣地参与到激烈的游戏中来了。
而practise这个环节，利用动物园的情景，那些语言能力和基础较好的学生能抓住这个机会在课堂上充分表现自己的英语能力和知识面（关于动物的知识）。
作业设计学生为Makeasurvey，也能再次巩固所学知识，把语言目标，情感目标进行再现。
本课存在的不足和需要改进的地方是在Practicetheconversationwithyourpartner这一活动中，要求学生使用了形容词来描述动物，表达个人看法。
而书本呈现的提示词汇明显不足，有些学生词汇量丰富，思维活跃，他们能够把所学过的词语适时就行运用，甚至加入新鲜词汇，但有些学生三缄其口，甚至需要借助中文。
今后在教学设计过程中，我会尽可能的开阔学生视野，让学生更多的了解课本以外的东西，激发兴趣，让学生在课堂上敢于发表自己的看法，表达自己的见解，发挥他们自己的主观能动性，只有感受到语言的魅力，才会真正调动学生的积极性，真正做到对语言的综合运用。
教材分析
本单元是七年级下册第五单元Unit5Whydoyoulikepandas?
。
本单元的主要话题是描述动物，表达个人对动物的喜好并说明理由。
该单元的学习内容涉及到动物，是中学生比较喜欢的话题，贴近学生的生活，极易激起学生学习的主动性和兴趣，产生了解动物的强烈欲望。
通过本单元的学习，学生要掌握一些新的动物的名称，学会用性质和品质的形容词来描述动物，并能用“whydoyoulike…?
Because…”来陈述喜欢的原因。
通过讨论动物，让学生了解大自然，增长地域知识，增近对自然环境的情感，唤起大家保护动物和环境的意识
本课时SectionA主要通过图片让学生了解并能够识记表示动物名称的单词和描述动物特征的形容词，学会用Why引导的特殊疑问句询问原因。
通过听力训练引出对话和动物名称的单词和描述动物特征的形容词的认知。
让学生运用所学的目标语言描述动物，表达喜好。
评测练习
Workingroupsoffour.Makeasurvey:
Whatanimalsdoyoulikeordislike?
Whyorwhynot?
Name
Like
Why
Dislike
Whynot
I
Lucy
Reportlikethis:
Ilike/don’tlike…because…Lucylikes/doesn’tlike…because…
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一、根据句意和首字母提示完成单词。
1.E____________havelongnoses.Theycanworkwiththeirnoses.
2.P_________onlyliveinChina.Theyeatbamboo（竹子）.
3.T_________arelikecats,buttheyarebiganddangerous.
4.Koalasareveryc________,childrenlikethemverymuch.
5.Whydoyoulikepenguins?
Becausetheyarek_______ofsmart.
6.L_________arescary.Manyanimalsareafraidof（害怕）them..
二、按照要求完成改写后的句子，每空一词。
1.Iwanttoseelionsbecausetheyarecute.（对划线部分提问）
youwanttoseelions?
2.Theelephantiskindofsmart.（改为复数句子）
.
3.Doyoulikethiskindofanimals?
（把主语改为he）
hethiskindofanimals?
基于课程标准的分析
本单元围绕“动物园里的动物”为主题，要求学生通过学习能通过听、说、读、写的形式描述动物及表达自己的喜好。
学习用单词、短语描述各种动物的特征，熟练运用What、Why、Where引导的特殊疑问句询问和表达喜欢的动物是什么、为什么、地点在哪里。
通过学习，能掌握表示动物的名词和描述动物特征的形容词，学会使用情态动词can、must、一般疑问句、否定疑问句和祈使句来表达动物的外貌特征、习性、面临的处境和正确的做法，学会用能自主的去搜寻关于珍稀动物的资料，提高学生关心动物和爱护自然的认识。
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