只有一个地球习题精选.docx

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只有一个地球习题精选

13只有一个地球

　　一、看拼音写词语。

　　áoyóu   cuǐcàn   miǎoxiǎo   jīngyíng

　　（  ）  （  ）   （  ）      （  ）

　　ēncì    wēixié   yáowàng   kāngkǎi 

　　（  ）  （  ）    （  ）    （  ）

　　二、辨字组词。

　　莹（  ）  竭（  ）  资（  ）  矿（  ）

　　萤（  ）  揭（  ）  姿（  ）  扩（  ）

　　缈（  ）  胁（  ）  睹（  ）  慨（  ）

　　渺（  ）  协（  ）  堵（  ）  概（  ）

　　三、找出下列词语的反义词。

　　慷慨（  ）  伟大（  ）  平行（  ）

　　稠密（  ）  破碎（  ）  破坏（  ）

　　四、选词填空。

　　枯竭枯萎

　　1.秋天来了，各种花草都（  ）了。

　　2.当地球资源（  ）的时候，我们将别无去处。

　　五、填写恰当的关联词语。

　　1.矿物资源（  ）上帝恩赐的，（  ）经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。

　　2.在火星或者月球上建造移民基地的设想（  ）实现了，（  ）是很遥远的事。

　　3.地球这位人类的母亲，这个生命的摇篮，（  ）美丽壮观，（  ）和蔼可亲。

　　4.（  ）地球所拥有的自然资源是有限的，（  ）我们应精心保护地球的生态平衡。

5.我们（  ）不加节制地开采资源，地球上的矿产资源（  ）会枯竭。

六、方法辨析（指出各句的说明方法）。

（填序号）

　　A．举例子　B．打比方　C．作比较　D．列数字

　　1．在群星璀灿的宇宙中，地球就像一叶扁舟。

　　　　（　　）

　　2．地球是一个半径只有六千三百多千米的星球。

　　　　（　　）

　　3．同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。

　　　　（　）

　　4．科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。

　　　　（　）

七、内容梳理（课文回放）。

　　1．《只有一个地球》一文以__的形式，从__的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“___”的事实，呼吁人类应该__。

　　2．课文从__引入，接着从_、___、__三个方面来说明__的事实，最后告诉人们__的重要性，提醒人们要。

八、理解感悟（文章阅读）。

（一）

　　据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映（　）入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕（）相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。

地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。

　　1．这段文字写的是_

　2．在括号内给加点的字注音。

3．用“～”画出具体些地球美丽壮观的句子。

　4．根据理解完成填空。

　　这段话中将地球比作____和__，说明它的_，表达出对地球的___之情。

（二）

　　人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。

但是因为（）人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难（），给人类生存（）带来了严重的威胁。

　　１．给文中加点的字注音。

　　2．结合句子理解加点字的意思。

　　再生：

__　____　滥用：

_____

　　3．短文提到的可再生资源有_　__、___、__　_、_。

　　4．根据内容理解，完成下面填空。

（1）从文中“__”一词可以看出这段文字两句话之间是__关系。

（2）地球上自然资源遭到破坏的原因一是______，二是______。

　　（3）文中的本来一词不能够去掉，因为_

　　5．根据课内外的了解，写出所知道的生态灾难的类型。

　_________

　　6．根据这段文字提出的问题，设计两条保护和节约资源的广告语。

（1）

（2）

14、鹿和狼的故事

阅读课文回答：

1．短文中写狼的“死”，用了哪些词？

还可以用哪些词

①短文中（举2个）

②课外（举2个）

2．联系上下文，写出词语意思。

①苟延残喘（苟：

暂且）：

②相悖：

3．“过多的鹿会成为毁灭森林的罪魁祸首”’这句话中的‘“过多”可以删去吗？

为什么

4．我们在孩提时听过许多大灰狼的故事，本课所讲的关于狼的故事，和以前听过的有什么不一样？

①以前：

②本故事：

5．这个故事给我们讲了一个什么道理？

6．你还知道类似的事例吗？

①如果知道，请您举一个例子，很简要的写出来。

②如果不知道，你想用什么办法知道，也请很简要的写出来。

两题任选一题。

7．读了本文，你想提出什么问题和同学讨论？

（要求：

①只提一个问题；②估计同学可能会有什么看法，简要写出来）

问题：

同学可能会有的看法：

15、这片土地是神圣的

一、一锤定音（在正确的读音后画“√”）。

薄雾（bóbáo）血管（xiěxuè）倒影（dǎodào）拂过（fúfó）运载（zǎizài）民族（zúzhú）

树干（ɡānɡàn）　　应该（yīnɡyìnɡ）

二、同音聚会。

jùn（　　）马　　（　　）俏　　险（　　）　　（　　）工

zhī（　　）液　　（　　）叶　　松（　　）　　手（　　）

三、查阅字典。

1.“眷”音序是__________，部首是__________，和它字形相近的字有__________、__________;和它读音相同的字有__________、__________等。

用它组两个词：

__________、__________。

2.“息”字典里的解释有：

①呼吸时进出的气②停止③歇④音信⑤繁殖⑥利钱……请为下面各词中的“息”选择恰当的义项。

（填序号）

永流不息（　　）　　一声叹息（　　）传递消息（　　）　　繁衍生息（　　）

四、臭味相投（写近义词）。

体验（　　）宝贵（　　）照管（　　）品尝（　　）教导（　　）养育（　　）

五、冤家路窄（写反义词）。

清澈（　　）保护（　　）　善待（　　）浓密（　　）圣洁（　　）放弃（　　）

六、经典背诵。

__________、__________、__________是我们的姐妹，__________、__________、__________是我们的兄弟。

树汁流经树干，就像__________一样。

我们和大地上的__________、__________共同属于一个家园。

七、佳句赏析。

1.对我们这个民族来说，这片土地的每一部分都是神圣的。

（1）“我们这个民族”指的是____________________。

（2）“这片土地”指的是____________________。

（3）“神圣”意思是____________________。

（4）这段文字在朗读时应读出对自己脚下的这片土地的无比__________和__________的深情。

2.我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。

对这句话，我是这样理解的：

_________________________________________________

3.大地不属于人类，而人类是属于大地的。

这句话意思是说：

___________________________________________________________

八、内容梳理。

1.文章生动形象地描述了人类与大地上__________、__________、__________等的血肉关系，用跳跃式的笔触描述了充满灵性的万物，并对即将统治这片土地的__________提出了如果把土地转让了，希望他们能“__________、__________、__________”的要求。

2.课文大量运用__________、__________等表达手法，把土地上的一切事物都当成自己的__________，字里行间处处充满着对这片土地的__________，表达出对它们__________的感情，增强了文章的感染力。

九、理解感悟（文章阅读）。

如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：

这片土地是神圣的。

河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。

你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。

如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：

这片土地是神圣的。

空气与它滋养的生命是一体的，清风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息。

你们要照管好它，使你们也能够品尝风经过草地后的甜美味道。

如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：

这片土地是神圣的。

你们一定要照顾好这片土地上的动物。

没有了动物，人类会怎样?

如果所有的动物都死去，人类也会灭亡。

降临到动物身上的命运终将也会降临到人类身上。

1.这几段文字选自课文《__________》，作者是__________。

2.文中的“我们”指的是__________，“你们”指的是__________。

3.文中的问句是一个__________。

A.设问句B.疑问句C.反问句

4.对每段的主要意思，请分别用四个字来概括。

①__________②__________③__________

5.“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：

这片土地是神圣的。

”这句话在文中反复出现，其作用是什么?

___________________________________________________________________________

答案依次如下：

　13只有一个地球

　一、遨游璀璨渺小晶莹恩赐威胁遥望慷慨

　　二、晶莹枯竭资本矿产缥缈威胁目睹慷慨萤火虫揭示姿态扩大渺小协助堵塞概括　三、吝啬渺小交错稀疏完整保护四、1.枯萎2.枯竭

　　五、1.不是……而是2.即使……也3.不仅……而且4.因为……所以5.如果……就

六、方法辨析（指出各句的说明方法）。

（填序号）

　　A．举例子　B．打比方　C．作比较　D．列数字

　　1．在群星璀灿的宇宙中，地球就像一叶扁舟。

　　　　（　B　）

　　2．地球是一个半径只有六千三百多千米的星球。

　　　　（D　　）

　　3．同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。

　　　　（C　　）

4．科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。

（A）

七、内容梳理（课文回放）。

　　1．《只有一个地球》一文以_科学小品文_的形式，从_人类生存_的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“_只有一个地球__”的事实，呼吁人类应该_珍惜资源，保护地球_。

　　2．课文从_宇航员要往地球时的景象_引入，接着从_地球在宇宙中的渺小_、_地球拥有资源有限__、_人类没有第二个星球可以移居_三个方面来说明_保护生态环境_的事实，最后告诉人们_精心保护地球_的重要性，提醒人们要让地球更好地造福于子孙后代_。

八、理解感悟（文章阅读）。

（一）

　　据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映（yìnɡ　）入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕（hén）相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。

地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。

　　1．这段文字写的是_宇航员在太空看到的地球的样子_。

　2．在括号内给加点的字注音。

3．用“～”画出具体些地球美丽壮观的句子。

　3、映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。

　4．根据理解完成填空。

　　这段话中将地球比作__摇篮__和__母亲_，说明它的_可爱_，表达出对地球的_赞美__之情。

（二）

　　人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。

但是因为（wéi）人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难（nàn），给人类生存（cún　）带来了严重的威胁。

　　１．给文中加点的字注音。

　　2．结合句子理解加点字的意思。

　　再生：

__重新　____　滥用：

__不加节制____

　　3．短文提到的可再生资源有_水资源　__、_森林资源__、__生物资源　_、_大气资源_。

　　4．根据内容理解，完成下面填空。

（1）从文中“_但是_”一词可以看出这段文字两句话之间是_转折_关系。

（2）地球上自然资源遭到破坏的原因一是_随意毁坏自然资源　_____，二是_滥用化学品_____。

　　（3）文中的本来一词不能够去掉，因为_准确的点明可再生资源已经遭受破坏，以及这些资源的以前可再生和现在的不可再生，给人们以警示。

　　5．根据课内外的了解，写出所知道的生态灾难的类型。

　___泥石流　沙尘暴　山体滑坡　土地沙漠化　干旱　水涝灾害________

6．根据这段文字提出的问题，设计两条保护和节约资源的广告语。

（1）略

（2）略

参考答案14、鹿和狼的故事

1、①一命呜呼、毙命②归天、殒命、回老家、上两天2、①暂且还勉强延续着呼吸保住了生命。

②想违背、相反3、不可以。

“过多”起修辞作用。

说明鹿太多了会对森林产生危害。

体现语言的准确性，删去变成鹿会成为毁灭森林的祸害。

4、以前：

以前的狼是欺负弱小的残忍凶狠的动物。

本故事：

本故事中的狼是被猎人捕杀的、弱小无助的形象。

　5、生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的。

人们必须尊重动物及至整个生物界中的这种相互关系。

6、（略）7、（略）

参考答案15、这片土地是神圣的

一、báoxuèdàofúzàizúɡànyīnɡ

二、骏俊峻竣汁枝脂指

三、1、J目誉誊卷倦眷恋家眷

2、②①④⑤

四、体会珍贵照料品味教诲抚育

五、浑浊破坏虐待稀疏污秽保留

七1、

（1）印第安人

（2）西雅图（3）极为崇高、庄严（4）热爱眷恋

2、人类只是大地滋养的万物中的一个群体，人类生存离不开大地上各类资源的给予

3、地球属于所有的生灵，人类只是地球上生命的一部分，只有保护好各种自然条件，人类才能继续延续下去

八、1、河水空气动植物善待河水善待空气善待动物

2、拟人比喻自己的朋友珍惜与热爱无比眷恋

九、

（一）1、这片土地是神圣的西雅图

2、印第安人白人

3、A

4、善待河水善待空气善待动物

5、产生一咏三叹的效果，不仅深化了主题，也强化了作者所要表达的情感。