人教版七年级思想政治复习金典 Microsoft Word 文档.docx
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思想品德
七年级上册
一个人必须高度明确自己的奋斗目标，并朝这个方向不断努力奋进，他才能成功！
一个人从生下来，就必须努力，努力是没有选择、没有理由、没有借口的，只有这样的人生，才是充实的、精彩的、最具价值意义的人生。
一个人如果对任何事都能进行概括、总结的话，那么在一生中，
他将会获得相当多意想不到的成功！
做选择题的方法：
1、排除法。
2、单选选最恰当的一项。
3、审清题意和要求。
如选“错误”或“不……”的。
4、与题意没关系的不选。
如题意说的是“情趣”，选项说的是有关“情绪”的，那怕意思是对的，都不选。
5、问“启示”的一定要选揭示“规律”“道理”的选项。
第一单元笑迎新生活
第一课珍惜新起点
第一课时新学校，新同学
1、什么是新起点？
答：
中心与小学相比，不同的地方有：
新生活、新环境、新老师、新同学、科目增加、自身成长的新起点。
我们站在一个新的起点上，让我们珍惜这个新起点，体验成为一名初中生的快乐吧！
2、有什么样的新体验？
答：
对于这突如其来的各种变化，既让我们好奇，令我们欣喜，也可能给我们造成不同程度的压力。
3、怎样适应新生活（或怎样珍惜新起点）？
答：
为了珍惜新起点，为了更好地成长，
①我们要努力学习科学文化知识；
②全面提高自身各种能力；
③不断加强思想品德修养，以积极乐观的态度对待初中生活。
4、怎样珍视新友谊（或怎样交朋友）？
答：
①主动认识新同学，结交新朋友；
②要主动和周围的同学搭话，热情地为集体做事情；
③保持良好、积极的主动的心态。
5、怎样与朋友结伴成长（怎样与朋友相处）？
答：
①以诚相待；
②理解尊重；
③互相帮助；
④宽容谅解。
这份成长中的友谊，使我们宝贵的初中生活更加精彩，青春的生命将充满阳光。
6、如何看待个人在班级中的位置？
答：
班级的美丽在于我们每个人的独特性。
每个人都能在班级中找到自己的位置，谁都无法替代。
当
每个人都把自己的智慧和热情贡献给集体的建设时，班集体就会成为一道亮丽的风景线，展现出
彩虹般迷人色彩。
第二课时创建新集体
1、什么是集体？
答：
是由两个或两个以上有共同目标的人组成的团队叫做集体。
2、为什么要创建集体（或创建新集体的意义或良好的班集体对个人成长有什么作用）？
答：
集体是个人的成长的摇篮。
我们在成长的过程中，班集体起着重要作用，个人的成长离不开集体，良好的集体是我们成长的乐园，有利于发展个人的潜能，利于我们的身心健康。
集体为我们的成长奠定了坚实基础，我们必须创建良好的班集体。
3、如何创建新集体（或良好班集体的表现是什么样的）？
答：
①在大家心中树立一个共同的目标；
②大家要各尽其能，发挥所长，奉献集体；
③同学们需要团结协作，互助前行。
第二课把握学习新节奏
第一课时学习新天地
1、学习的新特点是怎样的？
答：
初中与小学相比，主要有任务不同、课程数量增多、涉及的知识面更广、更深。
这些新特点使我们不仅可以在课堂上学到比小学时候更多的知识，而且可以运用已经获得的知识和能力，学习到一些课堂上学不到的知识。
2、如何做学习的管理者（或面对学习的新特点，我们应该怎么做）？
答：
①提高收集，整理，运用信息的能力，学会自主学习。
②集中注意力，提高学习效率。
③做好学习计划，科学安排时间。
④找到适合自己的学习方法。
⑤适应老师的教学方法。
补充问题：
1、造成时间不够用的原因是什么？
（或说有哪些）
答：
①做事拖拉，事情越积越多；
②制订的目标不切实际，不能实现就心烦意乱；
③没有学习计划，做事太随意，顾头不顾尾；
④不习惯花点时间去权衡哪些任务需要优先处理等。
补充问题：
2、制订切实可行的学习计划应该遵循的原则有哪些？
答：
①弹性原则；②适合自己原则；③自我激励原则。
3、了解自己的学习方法（怎样才能找到适合自己的学习方式？
）
答：
①每个人都有自己的学习方式，不同的学习方式各有特点；每种学习方式都有其长处和短处，可以相互借鉴，而且我们学习不同的内容也往往需要采用不同飞方式。
②根据自己的学习方式，结合老师的教学实际，找到适合自己的学习方式。
4、提高学习效率的方法：
课前认真预习；上课专心听讲；课后及时复习。
第二课时享受学习
1、学习中有哪些苦与乐？
答：
学习对于我们每个人来说都是苦乐交织的：
①了解奥秘后的满足、发现进步的快乐、努力考了满分和攻克难题后的自得等。
②没有足够的时间休息和玩、科目多，忙得手忙脚乱、成绩不理想，受到父母的批评、来自父母和老师的压力等。
2、为什么说学习对每个人来说都是苦乐交织的事情？
答：
学习对于我们每个人来说都是苦乐交织的。
因为学习是一个探究和发现的过程，需要克服困难，刻苦努力（苦）。
也正是在这个过程中，我们不断发现自身的潜能，获得一种不断超越自我（乐）的快乐。
3、如何正确看待学习中的苦与乐？
答：
我们应该珍惜学习机会，热爱学习：
学习中有苦更有乐。
如果在放弃学习的权利与摆脱学习的困难两者中选择，我们将会明白，享受学习的权利和机会，这是多么令人快乐。
今天的学习权利（国家规定公民有受教育的权利和义务）是来之不易的，所以我们要更加珍惜我们的学习权利和机会，努力学习。
4、探索世界的奥秘有什么好处（体会学习的快乐）？
答：
①在探索和发现中感受学习的乐趣：
当我们从学习中逐渐了解世界奥秘的时候，当我们的好奇心在学习中获得满足的时候，当我们通过学习方发现自己潜能的时候，学习的快乐就洋溢在我们心中。
留心周围的世界，我们会发现生活中还有更多有趣的现象和问题，需要我们不断地探究和发现。
②初中的学习是终身学习的重要基础，把握好初中的学习生活，将使我们终身受益；
③在享受学习中，实现新的自我超越。
5、为什么要这些珍惜学习的机会？
答：
①并不是每个人都有学习的机会；
②国家创造条件让我们接受教育，父母辛勤工作供我们学习；
③受教育不仅是你的权利，也是应该履行的义务。
6、享受学习是一个怎样的过程？
答：
①逐渐了解世界奥秘的过程；
②发现自身潜能的过程；
③提升精神境界，实现新的自我超越的过程；
④好奇心获得满足的过程。
第二单元认识新自我
第三课珍爱生命
第一课时世界因生命而精彩
1、多彩的生命构成缤纷的世界（生命对于世界的意义？
或说生命的重要性）？
答：
生命是地球上最珍贵的财富，世界因生命的存在而变得如此生动和精彩。
2、为什么说生命需要相互关爱？
答：
①生命是顽强的，也是脆弱的。
有时，一个不经意的动作，可能就会对一个生命造成伤害。
生活
中也有许多突如其来的不幸事件，伤害了无数生命。
②如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里，就需要每一个人，去关爱与呵护周围的生命，特别
是珍稀野生动物，因为它们是与我们同住地球家园的朋友。
3、人类与地球上的生命共存的意义？
（相互关爱生命的意义）？
答：
每种生命都有其存在的意义与价值。
①在地球的生物链中，各种生命共生共存、息息相关，我们要尊重生命、关爱生命。
②如果我们随意践踏地球上的生命，就是破坏人类赖以生存的生态环境，最终受伤害的还是人类
自己。
我们要树立人与自然和谐相处的生态道德观，为了人类长远利益，保护自然环境和生态
环境。
4、人与各种生命的关系?
答：
人类是自然界的一部分，人和动物一样都是最宝贵的生命。
在地球的生物链中，各种生命共生共
存、息息相关。
所以人类应与其他生命、与大自然和谐相处。
如果我们随意践踏地球上的生命，
就是破坏人类赖以生存的生态环境，最终受伤害的还是人类自己。
第二课时人的生命的独特性
1、每个人的生命都具有独特性？
答：
正如世界上没有完全相同的树叶一样，每个人都是独一无二的，有自己的独特的风格和特点。
2、为什么说人的生命具有独特性？
人的生命的独特性表现在哪些方面？
答：
（1）人的生命独特性突出表现在：
与其他动物、植物、微生物等生命相比，人类的生命最具有智慧。
（2）人的生命独特性更多地表现在：
人的个性品质、人生道路，实现人生价值的方式和途径的多样性。
每个人要根据自己的个性，发挥自己的优势，选择一条适合自己的、独特闪光的成才之路，展示自
己的风采，为社会贡献自己的智慧和才能。
3、如何发挥自身的独特性？
（人的生命的独特性对我们有何启示?
）
答：
每个人要根据自己的个性，发挥自己的优势，选择一条适合自己的、独特闪光的成才之路，展示
自己的风采，为社会贡献自己的智慧和才能。
第三课时让生命之花绽放
1、为什么说生命是宝贵的？
答：
人的生命是宝贵的，世界因生命而精彩。
每个人的生命只有一次，不可重复，而且是短暂的。
2、我们应该怎样珍爱生命？
（怎样让生命之花绽放？
）
答：
①永不放弃生的希望。
无论何时何地，无论遇到多大的挫折，都不会轻易放弃生的希望。
②肯定生命，尊重生命。
实现人生意义，追求生命价值。
③延伸生命的价值。
珍爱生命，让有限的生命焕发光彩。
3、为什么要肯定生命、尊重生命？
答：
①每个人的生命都是有价值的。
当我们能为他人、社会、国家带来欢乐、作出贡献时，我们就更能体会到自己生命的价值。
②每个人对国家、社会和他人都有价值。
在肯定自己的价值、珍爱自己的生命的同时，我们应该肯定他人的价值、尊重他人的生命。
③肯定、尊重、悦纳、珍爱生命。
在我们肯定、尊重自己的生命的同时，也应同样善待他人的生命。
当自己的生命受到威胁时不轻言放弃，不丧失生的希望；当他人的生命遭到困境需要帮助时，尽所能伸出援助之手。
4、怎样做才能做到肯定生命、尊重生命？
（我们应如何对待自己和他人的生命?
）
答：
①每个人的生命都是有价值的。
②每个人对国家、社会和他人都有价值。
③我们要肯定、尊重、悦纳、珍爱自己的生命，同时也应尊重他人的生命、善待他人的生命。
④当自己的生命受到威胁时不轻言放弃，不丧失生的希望；当他人的生命遭遇困境需要帮助时，
尽自己所能伸出援助之手。
要让有限的生命焕发光彩，并为之不懈努力，不断延伸生命的价值。
5、什么样的生命最有价值？
答：
生命的意义不在于长短，而在于生命的内涵、对社会的贡献：
许多人的生命虽然已经结束，可他们为社会所做的贡献让后人受益无穷。
6、怎样才能使生命的价值得以提升？
（怎样追求生命的价值？
）（如何演绎生命？
）
答：
①生命的意义不在于长短，而在于生命的内涵、对社会的贡献；
②我们要珍爱生命，让有限的生命焕发光彩，不断延伸生命的价值！
③生命的价值要靠行动来实现并为之不懈努力，树立崇高的理想，努力学习，掌握本领，长大后
充分发挥自己的潜能，回馈社会，造福人类，让有限的生命拥有无限的内涵。
【本题倾向于做法】
第四课欢快的青春节拍
第一课时走进青春
1、青春期的身体变化主要表现在哪三个方面?
会出现哪些特殊的生理现象?
答：
（1）身体外型的变化、身体内部器官的完善、性机能的成熟。
（2）我们的身体发育得很快，同时会出现一系列特殊的生理现象，如长痘痘、变声等。
2、青春期身体变化的步调是一致的吗?
答：
我们身体的成长有着不同的韵律和节拍。
有的快、有的慢；有的先横向发展，有的先纵向拉长。
即使同一个人，其不同身体部位的发育速度和水平也是不一样的。
3、如何认识青春期的各种生理变化（如变声、长喉结，身体发育等）？
答：
①进入青春期后，我们的身体会出现一些特殊的生理现象，这些都是正常的生理现象。
②我们身体的成长有着不同的韵律和节拍。
（但我们要相信，是蓓蕾总会开出美丽的花，是果树
总会结出成熟的果，）所以，我们所需要的是时间和耐心。
4、青春的烦恼有哪些？
答：
（1）不大愿意和爸妈谈心；
（2）不喜欢爸妈的管教；（3）希望引起同学的注意；
（4）希望独立而不能自立；（5）否定童年又眷恋童年。
（总之，心理上成人感和幼稚性并存）
5、青春期心理发展有什么特点？
答：
①智力逐步发展到高峰期；②自我意识迅速发展；
③情绪和情感丰富而强烈；④性发育加速，性意识萌动。
6、我们应如何看待青春期的内心矛盾?
答：
①青春期心理充满着矛盾。
这些内心矛盾，是我们成长过程中正常的心理现象；
②这些心理矛盾有时让我们感到苦闷，但正是它们构成了我们向前发展的动力。
当然，如果处理
不好这些矛盾，它们也会成为阻碍我们发展的阻力。
③通过各种力量调控内心心理矛盾是很重要的。
7、我们应如何调控青春期的内心矛盾?
（心理矛盾的调控形式？
如何解决青春期烦恼？
）
答：
除了可以向老师、家长、亲友以及社会寻求帮助外，自己也要学会当自己的“心理医生”。
例如：
在情绪不好时，听听音乐或打打球，转移自己的不良情绪；
在感到孤独时，与同学聊聊天，给朋友写写信等。
8、该不该谈论青春期的生理变化？
答：
①需要通过同学间的交流，共享成长的经验。
②彼此尊重是需要遵循的基本原则
③在尊重与关爱的环境中，将进一步体会到清楚成长的美好。
第二课时感悟青春
1、我们需要通过同学间的相互交流，彼此共享成长的体验。
彼此尊重是我们需要遵循的基本准则。
2、真正的个性和独立是什么?
（正确理解长大的含义）
答：
追求个性不一定要在装扮上标新立异，人格独立也不是故作姿态。
真正的个性在于从内心深处
散发的魅力，真正的独立是逐步摆脱依赖，勇于为自己行为负责任的精神。
3、男女同学正常交往有何意义?
答：
有益于我们的身心健康发展。
男女同学之间正常交往可以优势互补，取长补短，从而营造一种
和谐温馨、合作团结的氛围。
4、结合初中生的实际，谈谈男女同学之间应怎样正常交往？
答：
（1）青青的友谊是无私的、纯洁，应该自然、大方的交往。
（2）男女同学之间的正常交往，有益于我们的身心健康发展。
两者之间可以优势互补，取长补
短，从而营造一种和谐温馨、合作团结的氛围。
第三课时祝福青春
1、解读青春的含义？
（青春意味着什么?
）
答：
青春不仅仅是随着年龄的增长而带来的身体变化，青春更多地体现在一个人的心态、气质、想象
力和情感中，是从生命潜流中涌动的一种全新的感觉。
青春是活力的象征，它蕴涵着智慧、勇敢
和意志。
青春更多的是梦想，是激情，是幸福。
2、为什么青春是幸福的?
（如何理解青春是幸福的？
）
答：
有了智慧、勇敢和意志，我们便有了克服怯懦的勇气和冒险的魄力。
青春使我们对未来充满
新奇，使我们有勇气去面对眼前的一切，使我们坦然地接纳欢喜与忧愁，使我们能够尽情地
享受人生的乐趣。
（1）因为拥有青春，我们每一天都站在新的起跑线上迎接新的挑战
（2）因为拥有青春，我们可以尽情放飞自己的梦想，并努力追寻。
（3）因为拥有青春，我们不怕失败，相信一切可以从头再来。
3、我们应如何对待青春?
答：
青春是美好的，也是短暂的。
我们更应该努力充实自己；珍惜时间，我们要珍惜青春，开创出
属于自己的灿烂人生。
4、与同学交往中，需要遵循的基本准则？
答：
彼此尊重是我们在与同学交往中，需要遵循的基本准则。
第五课自我新期待
第一课时日新月异我常新
1、应如何正确认识自己?
答：
（1）应做到用全面的眼光看待自己。
全面认识自己，既要认识自己的外在形象，又要认识自己的
内在素质；既要看到自己的优点，也要看到自己的缺点。
（2）应做到用发展的眼光看待自己。
日新又新我常新，每个人都是变化发展的，自身的优点、缺
点也不是一成不变的。
我们要用发展的眼光看待自己，通过不断改正缺点来完善自己。
2、怎样理解“金无足赤人无完人”？
答：
（1）金无足赤人无完人，每个人的外在形象和内在素质都存在自己的优势和不足。
全面认识自己，
既要看到自己的优点也要看到自己的缺点。
（2）我们要用发展的眼光看待自己，通过不断改正缺点来完善自己。
3、内在美和外在美的关系如何？
答：
一个人的美应是外在美与内在美的和谐统一，外在美表现内在美，内在美对外在美起决定作用。
一个人的美并不光是其外貌，衣着，举止、谈吐、风度等；更重要的是他的内在素质，如：
学
识，心理，道德、能力等等。
4、我们应通过什么途径认识自己?
答：
（1）通过自我观察认识自己。
因为最了解自己的人是自己。
（2）通过他人了解自己。
一般来说，当局者迷，旁观者清，周围人对自己的态度与评价，能帮助
我们认识、了解自己。
（3）通过集体了解自己。
每个人都生活在一定的集体中，一个人在集体中能否与他人友好相处，
能否很好地承担自己的责任，会对了解一个人有一定的帮助，而且集体对一个人的评价往
往更全面、更客观。
通过多种方式了解自己，努力保持和发挥优势，改进不足，才能不断更新和完善自我，以更新的自我面对新的一天。
5、重视他人的态度与评价，冷静地分析，既不能盲从，也不能忽视。
6、我们应如何完善自我?
答：
经常自我检查，努力保持和发挥优势，改进不足，才能不断完善自我。
第二课时发现自我的潜能
1、人的潜能是巨大的、多方面的。
人的特长往往是人某个方面潜能的表现。
每个人最少有七个方面的智能：
语言智能、音乐智能、数理逻辑智能、空间智能、身体运动智能、人
际交往智能和自我认识智能。
2、发现自己潜能的重要意义？
答：
发现自己的潜能，是取得成功的重要条件。
我们都需要对自己有一个比较合乎实际的评估，包括
评估自己的潜能，以判断今后的发展方向。
3、我们应如何对待自己的潜能?
（怎样认识自我的潜能？
）
答：
（1）我们的许多潜能还未被发现，我们要做有心人，善于发现并把它们发掘出来。
（2）我们需要对自己的潜能有一个比较合乎实际的评估，以判断今后发展的方向。
4、我们应如何发掘自己的潜能?
（发掘潜能的方法有哪些？
）
答：
我们需要对自己有一个比较合乎实际的评估，包括评估自己的潜能，以判断今后发展的方向。
①经常给予自己积极的暗示，有利于提高自己的信心和勇气，能帮助我们发掘潜能。
②在心中想象出一个比自己更好的“自我”形象，能够激励自己的斗志，有利于释放自己的潜能。
③在实践中激发潜能。
要培养有利于激发潜能的习惯，从小事做起。
5、人身上的七种基本智能
答：
①语言智能；②音乐智能；③数理逻辑智能；④空间智能；
⑤身体运动智能；⑥人际交往智能；⑦自我认识智能。
第三课时自我新形象
1、我们心目中的理想形象是怎样的？
答：
理想形象：
美丽的外表、大方的举止，其中一些人还具有高超的专业技能、执著的工作热情和高
尚的人格。
（因此喜欢明星是很正常的现象）
2、怎样正确认识追星现象？
答：
①喜欢明星是很正常的心理现象，因为明星大都有着我们心目中的理想形象。
但同时我们也应该
看到有的偶像徒有美丽的外表。
“人无完人”，偶像也不例外。
我们应善于从不同的偶像身上学
习不同的优点，不断完善自我。
我们要发掘自己心目中积极的形象，树立最理想健康的形象。
②在追星这一问题上，重要的是做出判断：
哪些值得学习？
哪些不值得花费太多的精力？
在对明
星和偶像的认识上，应该认识到“人无完人”。
用一分为二的辩证观点看待问题，认识到应取
人之长补己之短。
3、我们应怎样确立个人成长目标？
（选择自己的职业）
答：
①我们要了解自己的个性特点与潜能；
②了解社会对各种职业的角色期待；
③从社会需要与自身的实际出发，确立个人的成长目标。
4、青少年时期的主要任务重在知识学习与品德培养。
美好目标的实现有赖于良好的生活和学习习惯，我
要养成自省、自律的良好行为习惯。
第三单元过富有情趣的生活
第一课时丰富多样的情绪
1、情绪的含义是什么？
答：
是人对客观事物态度的体验；是人的需要获得满足与否的反映；是人的心理活动的重要表现。
2、情绪的四种基本类型：
（喜、怒、哀、惧）
3、情绪产生的原因？
答：
不同的情境、事情会产生不同的情绪。
例如得到自己喜欢的东西（兴趣、爱好得到满足）、听人
说自己好话或表扬、事业获得成功等会产生积极的情绪；相反就会产生消极情绪。
4、对同样的事情，为什么不同的人会有不同的情绪表现？
答：
每个人面对同样事情的时候，所持的态度不同，看问题的角度不同，所以情绪不同。
5、情绪与个人态度的关系：
答：
①情绪与个人态度是紧密相联的；
②一个有积极乐观态度的人，往往会有更多的积极健康的情绪表现；
③一个持悲观态度的人，则会有更多消极情绪的表现；
④在生活中，我们可以通过改变自己的态度来控制自己的情绪。
6、情绪与情境的关系？
答：
①情绪受情感的制约；
②情绪是情感的外部表现；
③情绪与情感是彼此依存、融为一体的。
7、情绪对人会产生的作用？
（为什么说情绪犹如双刃剑？
）
答：
情绪犹如双刃剑，有两方面的作用：
积极作用和消极作用
（1）积极作用：
情绪可以充实人的体力和精力，提高个人的活动效率和能力，促使我们健康成长。
（2）消极作用：
情绪也会使我们感到难受，抑制我们的活动能力，降低人的自控能力和活动效率，
做出一些令我们后悔甚至违法的事。
8、面对出现的问题，我们应该以怎样的情绪去面对？
答：
面对出现的问题，我们应该学会调控情绪，排解不良情绪，以健康、积极的情绪投入到事情当中，
才能解决问题，甚至得以进步。
第二课时学会调控情绪
1、情绪是可以调适的（情绪需要调适）
答：
情绪需要调控。
情绪与个人的态度是紧密相连的；一个有积极乐观态度的人，往往有更多的积极
健康的情绪表现。
在生活中，我们可以通过改变自己的态度来控制自己的情绪。
2、、青少年的情绪需要调控的原因？
答：
（1）青少年阶段是人生的花季。
我们在拥有五彩缤纷生活的同时，也经历着丰富的情绪变化。
（2）情绪会带给我们勇气、信心和力量，
（3）也会使我们冲动、懦弱、忧郁，甚至做出一些违背道德与法律规范的事情。
所以，情绪需要
调控。
3、如何排解不良情绪？
（调节情绪有哪些具体的方法？
）
答：
青少年的情绪具有多变的特点。
调节情绪有很多具体的方法，我们可以根据不同的情况和个人的
特点灵活地加以运用。
（1）注意转移法（改变注意力焦点法，改变环境法）
（2）合理发泄法（在适当的场合哭一场，向他人宣泄，进行剧烈的运动，放声歌唱或大声叫喊）
（3）理智控制法（自我暗示法，自我激励法，心理换位法，升华法）
4、表达情绪时应注意关心他人
答：
（1）人的情绪具有相通性和感染性，一个人的情绪状态很容易影响到周围的人。
（2）只顾发泄自己的情绪，不顾及他人的感受，是不通人情的做法。
（3）我们应该学会在合适的场合、用合理的方式表达自己的情绪。
第七课品味生活
第一课时情趣与兴趣
主要内容：
“情趣与兴趣”，从情趣源于兴趣入手，谈到什么是情趣，情趣有雅俗之分。
1、什么是情趣（情趣的含义）？
答：
是指一个人的性情和志趣，是建立在兴趣之上的和有一定方向性的比较稳定的精神追求与向往，
是追求美好生活的乐观向上的生活态度和健康的心理，是对生活中美好事物的感受和体验。
2、什么是兴趣（兴趣的含义）？
答：
是由好奇心所产生的一种想做某事、想了解一种事物。
或者想从事某一种实践活动的精神向往。
兴趣是各种各样的，随时发生的，但常常是短暂的。
3、情趣与兴趣的区别？
答：
兴趣是短暂的，是经常变化的，而情趣是持久的，是稳定的。
4、情趣与兴趣的联系？
答：
情趣是以兴趣为基础产生的，没有兴趣就谈不上情趣，同时情趣通过兴趣表现出来；兴趣可以升
华为情趣。
5、情趣可分为高雅的情趣和低俗的情趣两种。
6、什么是高雅的生活情趣？
（高雅生活情趣的作用？
）
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