人教版九年级上册初中化学《第二单元 我们周围的空气 课题1 空气》8.docx
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人教版九年级上册初中化学《第二单元我们周围的空气课题1空气》8
第二单元我们周围的空气
知识点内容
学习水平层次
题
内容
识记
（A）
理解
（B）
简单应用
（C）
复杂应用
（D）
课题1
空气
1、对空气成分测定的化学史
√
2、空气成分测定实验及各成分的用途
√
3、纯净物和混合物的概念及区别
√
√
√
4、设计实验，探究空气中氧气的体积分数
√
√
√
5、探究空气中氧气体积分数实验结果的误差原因分析
√
√
√
√
6、氧气、氮气、稀有气体的相关性质及主要用途
√
√
7、空气污染的原因、危害及防治措施
√
√
√
8、文字表达式表示化学反应过程
√
√
√
课题2
氧气
1、氧气的物理性质
√
2、铁、硫、碳在空气中和在氧氯中的燃烧实验现象，实验装置操作及误差分析
√
√
√
3、化合反应、氧化反应
√
√
√
4、缓慢氧化及在生产生活中的事例
√
√
5、化学反应中的能量变化
√
√
6、文字表达式表示化学反应过程
√
√
√
课题3
制取氧气
1、高锰酸钾、氯酸钾、过氧化氢为原料制取氧气的反应原理
√
√
√
√
2、实验室制取氧气的装置、步骤及注意事项以及违背实验操作规则可能带来的安全后果
√
√
√
√
3、实验探究催化剂的性质及作用
√
√
√
4、使用简单装置制取氧气
√
√
5、分解反应的概念及特点
√
√
√
6、对实验失败，收集氧气不纯等的原因实行分析、纠正
√
√
√
√
7、通过比较分析，探究温度、浓度等会影响过氧化氢溶液制取氧气的速率
√
√
√
√
8、工业制取氧气的原料及方法
√
单元知识双向细目表
课题1空气
【学习目标】
1．记住空气各组成成分的名称及其体积分数。
2．关于空气中氧气含量的测定实验：
能理解并准确叙述其原理、实验的现象和结论，会分析产生误差的原因。
（重点）
3．依据混合物、纯净物的概念，会对最常见的物质实行简单分类。
（重点）
【问题引领】
知识点一：
空气的组成（重点）
合作探究一：
实验2-1并在P27书中记录现象
1.测定空气里氧气含量的实验原理？
（既反应的文字表达式）。
2.该实验能得到氮气难溶于水的物理性质和较稳定的化学性质么？
。
3.复述空气的主要成分、含量、该含量是质量分数还是体积分数？
。
知识点二：
物质的分类（）物和（）物（重点）
纯净物和混合物有什么区别？
举例说出两种混合物和纯净物。
。
知识点三：
空气是一种宝贵的资源
氮气和稀有气体有哪些相似的用途？
为什么？
。
【问题突破】
A组题
1.下列物质中，不属于空气成分的是（）
A．氮气B．氧气C．二氧化硫D．稀有气体
2.下列对空气的叙述准确的是（）
A.空气中氧气约占空气总质量的五分之一B.除了氮气，空气中含量最多的是二氧化碳
C.空气是一种宝贵的自然资源D.空气中含有0.03%的水蒸气
3.下列物质属于纯净物的是（）
A．液氧B．海水C．洁净的空气D．白醋
4.下列不属于空气污染物的是（）
A．二氧化碳B．一氧化碳C．PM2.5D．二氧化硫
5.（2019北京）下列关于空气说法准确的是（）
A．空气由空气分子构成B．氮气和氧气均匀混合
C．氮气和氧气不再保持各自的化学性质D．氮气和氧气的体积比约为5：
1
6.使用红磷燃烧的方法测定空气中氧气的含量：
（1）写出红磷在空气中燃烧的化学符号表达式。
（2）在集气瓶中加入少量水，并将水面上方空间分成5等份，如右图装置所示。
待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，观察到烧杯中的水进入集气瓶，瓶内水面最终上升约至刻度处。
由此可知氧气约占空气总体积的。
（3）实验后发现测定空气中氧气含量偏低，造成这种结果的可能原因是：
（填一种即可）。
（4）实验后瓶内剩下的气体具有怎样的化学性质？
。
B组题
7.相关空气成分的填空：
（1）小白鼠在装有空气的密闭容器中可存活一段时间，说明空气中含有；
（2）石灰水长期露置在空气中会出现浑浊现象，说明空气中含有；
（3）夏天，盛放冰棒的杯子外壁上附有一层水珠，说明空气中含有。
8.2004年人类对火星的探索取得了重大突破，如下图所示是火星的大气组成示意图（体积分数）。
下列说法准确的是（ ）
A.地球和火星大气中氧气的体积分数相同
B.地球和火星大气中都含有氮气和氩气
C.地球和火星大气中二氧化碳体积分数相同
D.地球和火星大气中组成完全相同
9.空气中氧气含量测定的实验装置如右图所示。
下列相关说法准确的是（ ）
A.选用红磷是因为它能够耗尽氧气，生成固态的五氧化二磷
B.燃烧匙中的红磷能够换成蜡烛
C.燃烧匙中的红磷越多，水位上升越高
Ｄ.本实验能够证明空气含有N2、O2、CO2和稀有气体
10.以下物质：
①氧气；②液氧；③液氮；④二氧化碳；⑤稀有气体；⑥液态空气
其中属于纯净物的是；请再举出生活中常见的两种混合物、。
【中考链接】
11.（2019广东省考变型题）如图是用红磷燃烧法测定空气里氧气含量的装置图，相关此实验的结论与分析错误的是（）
A．此实验证明，
氧气约占空气体积的1/5
B．该实验中的红磷还能够用木炭来代替
C．此实验证明，反应后组气瓶内剩余的气体，既不易溶于水，也不支持燃烧
D．若该实验没有达到预期目的，可能的原因之一是装置气密性不好造成的
12．（2019苏州市）下列关于空气的说法中，不准确的是（）
A．工业上采用分离液态空气法获得氧气B．二氧化硫是空气污染物之一
C．空气中氧气质量占空气质量的21%D．空气中的氧气来源于绿色植物的光合作用
13．（2019年湖南省）空气是人类的宝贵资源，下列相关空气的说法错误的是（）
A．空气的成分按体积计算，含量最多的气体是氮气B．空气是混合物
C．氧气具有可燃性D．稀有气体的化学性质不活泼
14．（2019年四川省）下列生活中的物质,属于纯净物的是（）
A．小苏打B．加碘盐C．酱油D．白酒
课题2氧气（第1课时）
【学习目标】
1.了解氧气的主要物理性质
2.掌握碳、硫、铁在氧气中燃烧的现象及表达式。
【问题引领】
知识点一：
氧气的物理性质
请在课本画出氧气的物理性质，P页。
知识点二：
氧气的化学性质
合作探究一：
实验2-2、2-3、2-4并在书中P35记录现象
1.物质的燃烧，在氧气中比在空气中燃烧剧烈，使用控制变量法，该现象与什么变量相关？
。
2.铁丝能在空气中燃烧吗？
；铁丝燃烧时为什么绕成螺旋状？
；下端系一根火柴起什么作用？
；待火柴烧到什么水准时将铁丝伸入集气瓶中合适？
；
3.铁丝、硫分别在盛氧气的集气瓶中燃烧，在集气瓶的底部都盛有少量的水，水的作用相同么，为什么？
。
【问题突破】
A组题
1.下列相关物质燃烧现象的叙述中，准确的是（）
A.铁丝在氧气中燃烧：
火星四射，生成四氧化三铁
B．硫粉在空气中燃烧：
产生淡蓝色火焰，生成一种刺激性气味的气体
C．镁条在空气中燃烧：
发出耀眼的白光，只生成氧化镁
D．红磷在空气中燃烧：
发出白光，生成大量的白雾
2.做铁丝在氧气中燃烧的实验时，要先点燃铁丝上系着的火柴，再深入集气瓶中，火柴燃烧的作用是（）
A.补充氧气B.增加可燃物C.升高铁丝的着火点D.引燃，升高细铁丝的温度
3.下列物质中，含氧气的是（）
A.二氧化硫B.五氧化二磷C.洁净的空气D.二氧化碳
4.氧气是我们学习过的一种重要物质，以下对氧气的理解错误的是（）
A.氧气既能燃烧又能支持燃烧B.氧气用于炼钢是利用了它的化学性质
C.硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰D.氧气和臭氧（O2）都是氧元素形成的单质
B组题
5.在学校运动会上，发令枪打响时产生的白烟主要是（ ）
A.石蜡蒸气B.五氧化二磷C.水蒸气D.二氧化碳
6.集气瓶中装满某气体，可能是下列气体中的一种：
①二氧化碳②氧气
③空气④氮气。
将燃着的木条伸入瓶中，火焰立即熄灭，则该瓶气体可能是（）
A.①或②B.②或③C.①或④D.③或④
7.我国的“神州”号载人飞船发射成功，使飞天的梦想成为现实，火箭发动机里使用液态氧的作用是（ ）
A.作燃料B.用作火箭的助燃剂C.供给宇航员呼吸D.保护发动机
8.下图所示是木炭在氧气中燃烧的实验操作，试回答下列问题：
ABCD
（1）B图中，用夹取一小块木炭放在火焰的部分迅速烧红；C图中盛放氧气的瓶口盖上玻璃片的目的是；
（2）做木炭在氧气中燃烧的实验时，如果一开始就把红热的木炭很快地插入盛氧气的集气瓶下部，木炭很快会熄灭，为什么？
；
准确的操作应是什么？
。
C图中，木炭在氧气中燃烧发生的现象是；燃烧停止后，取出坩埚钳，往集气瓶里加入少量的澄清石灰水，振荡，发生的现象是。
9.根据硫在氧气中燃烧的示意图用化学用语填空：
（1）硫的化学式；
（2）硫燃烧的符号表达式；
【中考链接】
10．【2019年广州市】下列关于氧气的说法不准确的是（）
A．O2能够支持燃烧B．O2可用排水法收集
C．O2可用于医疗急救D．细铁丝在O2中燃烧生成Fe2O3
11．【2019年山东省临沂市】在氧气中燃烧，发出耀眼的白光且有白烟产生的是（）
A．木炭B．镁C．铁D．硫
12．【2019年江苏省盐城市】下列物质在氧气中燃烧，对其实验现象的描述与事实不符的是（）
A．红磷：
产生大量白雾B．硫：
发出明亮
的蓝紫色火焰
C．镁条：
发出耀眼白光D．细铁丝：
火星四射，生成黑色固体
13．【2019年江苏省苏州市】下列关于氧气的说法中，不准确的是（）
A．氧气能支持燃烧，所以氧气可作燃料
B．氧气能使带火星的木
条复燃
C．红磷在氧气中燃烧，产生浓厚的白烟
D．实验室加热高锰酸钾制取氧气时，试管内靠近导管处放一团蓬松的棉花
课题2氧气（第2课时）
【学习目标】
1.理解化合反应、氧化反应，知道生活中缓慢氧化现象。
【问题引领】
知识点一：
化合反应、氧化反应
合作探究二：
回忆实验现象和反应的表达式，并找出反应的共同点。
物质
与氧气反应的现象
化学反应的化学符号表达式
木炭
硫磺
红磷
铁丝
1.化合反应：
。
2.氧化反应：
。
合作探究三：
比较分析燃烧、缓慢氧化反应的异同。
燃烧
缓慢氧化
相同点
不同点
【问题突破】
A组题
1.下列方法能鉴别空气、氧气和二氧化碳三瓶气体的是（）
A．闻气味B．将带火星的木条伸入集气瓶中
C．观察颜色D．将燃着的木条伸入集气瓶中
2.下列反应不属于缓慢氧化的是（ ）
A.动植物的呼吸作用B.用粮食酿酒C.食物腐烂D.木炭在空气中燃烧
3.臭氧在通常状况下是淡蓝色、有鱼腥臭味的气体。
臭氧不稳定，一旦受热极易转化成氧气，并放出大量的热。
在无声放电条件下，氧气能够转化为臭氧。
在离地面约25km的高空有一个臭氧层。
臭氧层能吸收太阳辐射中的大量紫外线，使地球上的生物免遭紫外线的伤害。
超音速飞机排出的一氧化碳、二氧化碳、一氧化氮等气体，电冰箱中使用的制冷剂“氟利昂”等，对臭氧层有很大的破坏作用，形成臭氧层空洞，导致更多的紫外线照射到地球表面，影响人体健康。
请填写下列空白。
（1）短文中相关臭氧的物理性质有；
（2）氧气转变为臭氧属于变化（填“物理”或“化学”）；
（3）保护臭氧层的措施有。
4.请写出下列化学反应的符号表达式,并用相对应的序号完成最后两个空白。
木炭在空气中燃烧；
硫在氧气中燃烧；
铁丝在氧气中燃烧；
红磷在空气中燃烧；
以上反应中属于化合反应的是；属于氧化反应的是。
B组题
5.相关氧气的叙述准确的是（）
A.氧气的化学性质非常活泼，常温下能与很多物质发生化学反应
B.物质与氧气发生的反应都是氧化反应
C.物质与氧气发生的反应都是化合反应
D.鱼、虾等能在水中生存，是因为氧气易溶于水
6.有4瓶无色气体，它们分别是氧气、空气、氮气和二氧化碳气体。
用燃着的木条去检验它们,能使木条燃烧得更剧烈的气体是，使木条正常燃烧的气体是，能使燃着的木条熄灭的气体是；要想确定能使燃着的木条熄灭的气体是哪种物质，可采用的方法是，判断的依据是。
【中考链接】
7．【2019年浙江省温州市】如图是小明整理的与氧气化学性质相关的部分笔记，他归纳了以下四点，其中不合理的是（）
A．都是单质与单质反应B．都是氧化反应
C．都生是化合反应D．
都生成了气体
8.【2019年广东省】查阅资料可知，米酒味道变酸是因为米酒中产生的醋酸杆菌使乙醇（C2H5OH）和氧气发生反应生成了醋酸（CH3COOH）和另一种常见的液体。
回答下列问题：
食物变质是一种___________氧化反应（填“剧烈”、“缓慢”）。
课题3制取氧气（第1课时）
【学习目标】
1．掌握实验中制取氧气的原理，会动手制取氧气。
【问题引领】
知识点一：
实验室用高锰酸钾制取氧气
合作探究一：
用高锰酸钾制取并收集氧气（课本P37图2-14）
1.反应原理：
用高锰酸钾制取集氧气的化学符号表达式，
要在试管口放一团棉花的原因是。
2.收集方法：
氧气的收集方法有（依据：
）、
（依据：
）。
如需收集高纯度氧气，应选择法收集。
3.氧气的检验、验满。
检验：
。
验满：
。
【问题突破】
A组题（第一课时）
1用加热高锰酸钾制取氧气，并用排水法收集，发现水槽内的水变成红色，其原因是（）
A试管口略向下倾斜B用酒精灯外焰加热
C试管口没有放一团棉花D没有实行均匀加热
2.实验室用如图所示装置制取氧气，下列实验操作准确的是（）
A．检查装置的气密性，先把手紧握大试管，再把导管伸入水中
B．导管口开始有气泡放出时立即收集氧气
C．加热时，先对试管预热，再对准药品部位加热
D．停止加热时，先熄灭酒精灯，再移出导气管
3.下列相关玻璃导气管的使用图示准确的是（省略夹持和加热装置）（）
B组题
4.用高锰酸钾制取并收集氧气使用如下图的装置，请回答下列问题。
（1）写出有标号仪器的名称：
a；b；c；d；
（2）指出图中三处错误，并对应说明改正方法。
改正：
；
；
。
（3）当导管口开始有气泡产生时，不宜立即收集，原因是；
（4）待集气瓶收集满后，将它取出并放。
【中考链接】
5．【2019年山东省枣庄市】关于实验室制取氧气的说法错误的（）
A．装置1可用于制取氧气B．装置2可用于制氧气
C．装置3可用于收集氧气D．装置4可用于收集氧气
6.（2019广东省题改编）根据“题22图”回答相关问题。
（1）仪器a的名称是；图中可用于加热高锰酸钾制备O2的装置为（填序号），化学反应符号表达式为。
7．（2019年天津市）请结合下列实验装置，回答问题
（l）写出仪器a和b的名称：
a，b。
（2）加热高锰酸钾制取氧气，选用的装置为（填字母）。
（3）与集气瓶配套使用的玻璃片一般一面为光滑面，另一面为磨砂面，收集气体时用玻璃片的盖好集气瓶（填“光滑面”或“磨砂面”）。
课题3制取氧气（第2课时）
【学习目标】
1.知道分解反应与化合反应都属于化学基本反应类型，理解分解反应与化合反应的不同。
问题引领
【问题引领】
知识点一：
催化剂
合作探究二：
分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的作用（课本P38探究）
1.什么是催化剂，课本P页。
2.催化剂概念的要点是什么？
“一变”（改变）；
“两不变”（反应前后和保持不变）。
3.实验室制取氧气的药品和反应的化学符号表达式。
药品
药品的色、态
反应的化学符号表达式
过氧化氢溶液、
二氧化锰
氯酸钾、
二氧化锰
高锰酸钾
知识点二：
分解反应
1.什么是分解反应，课本P页。
2.分解反应的符号表达式：
A→B+C+.......
知识点三：
氧气（或氮气）的工业制法
自主学习：
阅读课本P40“资料卡片-工业上如何大量制取氧气”，回答问题：
1.工业上大量制取氧气的原料？
。
2.工业上大量制取氧气是物理变化还是化学变化？
。
3.工业制取氧气的名称：
。
【中考链接】
A组题
1.实验室中利用过氧化氢、氯酸钾、高锰酸钾都能够制取氧气，其原因是（）
A．都属于氧化物B．都含有氧气C．都含有氧分子D．都含有氧元素
2. 下列变化中不属于分解反应的是（ ）
A.分离液态空气制氧气B.加热高锰酸钾制氧气
C.加热过氧化氢制取氧气D.加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气
3.下列关于催化剂的说法不准确的是（）
A化学反应前后，催化剂的质量和化学性质不变B催化剂能够提升某些化学反应的速率
C催化剂能够降低某些化学反应的速率D任何反应都需要催化剂
4.实验室制取氧气，下列说法错误的是（）
ABCD
A.装置①可用于高锰酸钾制取氧气B.装置②可用于过氧化氢溶液制取氧气
C.装置③可用于收集氧气D.装置④不可用于收集氧气
5.实验室里用二氧化锰作催化剂，加热氯酸钾制取氧气，
（1）若用二氧化锰作催化剂，反应前后二氧化锰的质量（）
A.不变 B.变大 C.变小 D.可能变大也可能变小
（2）若忘记加入二氧化锰，其结果是（）
A.不能产生氧气B.产生氧气的速率慢C.产生氧气的总量减少D.没有氯化钾生成
6.（2019南京）根据下列装置图，回答相关问题：
ABCD
（1）写出装置图中标号仪器的名称：
a；b。
（2）写出实验室用H2O2（过氧化氢）制取氧气可选择的发生装置是（填字母）；
反应的化学符号表达式。
（3）若使用高锰酸钾制取氧气，可选用的发生装置是（填字母）。
（4）选用D装置收集氧气的原因是。
B组题
7.通过课本学习，你已经掌握了实验室制取气体的相关规律，以下是老师提供的一些实验装置，请根据下图回答下列问题：
⑴在实验室中用氯酸钾和二氧化锰制取氧气，选择的发生装置是（填序号），
写出反应的符号表达式；
⑵用C装置收集氧气时，应将该装置的端与发生装置连接。
8.（2019北京）实验室用高锰酸钾制取氧气，并验证氧气的化学性质
实验1实验2
实验1的化学反应符号表达：
；
氧气能够用排水法收集的原因：
；
实验2中观察到的实验现象：
；
该反应的符号表达式：
；
【中考链接】
9．【2019年天津市】下列相关催化剂的说法准确的是（）
A．在化学反应后其质量减小B．催化剂能改变化学反应速率
C．在化学反应后其质量增加D．在化学反应后其化学性质发生了变化
10．【2019年浙江省温州市】在用氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气实验后，为了进一步探究二氧化锰的用量对氯酸钾分解速度的影响，小明用如图装置，以及实验室提供的实验所需药品和器材实行实验。
老师对实验的建议：
①每组实验氯酸钾用量可取4克，二氧化锰质量不宜超过2克。
②实验应设计4组。
（1）结合老师建议，实验步骤：
①检查装置的气密性；……
（2）实验结束后，小明回收了二氧化锰。
如果要证明二氧化锰是氯酸钾分解的催化剂，还需验证二氧化锰的保持不变。
11．【2019年湖南省长沙市】请根据下列各图中提供的信息，回答问题：
（1）写出装置图A中火源仪器的名称。
（2）实验室用加热氯酸钾和二氧化锰的方法制取氧气，应选用的发生装置为（填字母代号）。
（3）检验氧气是否收集满的准确操作是（填字母代号）。
【拓展提升】
3-3（第一课时）C组题
1.（2019广东省考）根据以下的图回答相关问题：
（1）仪器E的名称为：
；
（2）图ABC是实验的基本操作，其中准确的是（填序号）
（3）请选择一个错误的操作，写出准确的方法：
；
（4）请选择仪器D至I完成以下操作，用高锰酸钾制氧气，应选择的仪器：
（填序号），反应符号表达式是：
.
3-3（第二课时）C组题
1．根据氧气的制取和性质的相关知识，回答下列问题：
（1）图甲装置中二氧化锰的作用是。
（2）要获得一瓶干操的氧气（浓硫酸有吸水性），图甲装置中导管的连接顺序为
a→→→b→c。
（3）下列关于硫燃烧实验（如图乙）的相关描述合理的有（填序号）。
①硫在空气中燃烧产生淡蓝色火焰
②硫燃烧是剧烈氧化的现象
③硫在空气和氧气中燃烧的产物不同
④集气瓶底部留有水能够减少燃烧产物对空气的污染
2.下面是几种实验室制取气体的发生装置与收集装置。
（1）请写出仪器名称Ⅰ，Ⅱ。
（2）实验室可用二氧化锰与双氧水制取氧气。
若要较好地控制产生氧气的速度，应选用装置（填编号）。
D装置收集氧气，操作的准确顺序为（填编号）。
a．将导管深入集气瓶口，气体进入瓶中
b．将装满水的集气瓶倒置在水槽中
c．当气体收集满时，用毛玻璃片盖上瓶口，将集气瓶移出水面放置
（3）若用E装置实行排空气法收集氧气，气体应从（填“a”或“b”）端通入。
（4）某同学在做完用双氧水和二氧化锰制氧气实验后，展开了下列思考与探究：
a．催化剂MnO2的用量对反应速率有没有影响呢？
他做了这样一组实验：
每次均用30mL10%的H202溶液，采用不同量MnO2粉末做催化剂，测定各次收集到500mL氧气时所用的时间，结果如下：
（其他实验条件均相同）
实验次序
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
MnO2粉末用量（克）
0.1
0.2
0.3
0.4
0.5
0.6
0.7
0.8
0.9
1.0
所用时间（秒）
17
8
7
5
4
3
2
2
2
2
请分析表中数据回答：
MnO2的用量对反应速率有没有影响呢？
如果有，是怎样影响的呢？
答：
。
b.H202溶液的溶质质量分数对反应速率有没有影响呢？
他又做了一组实验：
每次均取5mL30%的H202溶液，然后稀释成不同溶质质量分数的溶液实行实验。
记录数据如下：
（实验均在20℃室温下实行，其他实验条件也均相同）
实验次序
1
2
3
4
5
6
7
8
H202溶液溶质质量分数
1%
3%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
MnO2粉末用量（克）
0.2
0.2
0.2
0.2
0.2
0.2
0.2
0.2
收集到540mL气体时所用时间（秒）
660
220
205
80
25
升级会员 