中考强化训练10小说情节及主题无答案.docx

中考强化训练10小说情节及主题无答案.docx

《中考强化训练10小说情节及主题无答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中考强化训练10小说情节及主题无答案.docx（19页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

中考强化训练10小说情节及主题无答案

强化训练10　梳理情节，理解主题

（一）掌　声

高　军

①在教室门外，我听到，像往日一样，上课铃一响，教室里一下子静了下来。

②走进教室，就感到安静里好像潜伏着一种与平日不同的气氛。

但我还是平静地走上讲台，还没开口讲课，就发现全班五十多个同学都直勾勾地盯着我身后的黑板。

③为了把学生的注意力吸引到我的讲课中，我立即以平静的语调导入新课：

④“同学们，今天，我们上——”

⑤我一边说一边转身准备往黑板上板书。

⑥班上的女学生王娜娜边站边喊道：

“报告老师，你看黑板上——”

⑦我一下子惊呆了，原来黑板上有一行清楚的粉笔字：

“高老师是个——”后边有一个不太清晰的“坏”字。

⑧这是我教学十年来从未出现过的情况，过去每次上语文课时，黑板总是擦得干干净净。

这几个字，显然是我有什么得罪学生的地方，他们在公开向我挑战。

⑨我仔细一看，这字体像是我昨天批评过的李晓写的。

⑩我心里的火一下子蹿得老高，感到头皮都“啪啪”炸响。

但是瞬间我就控制住了自己，并决定改变教学内容。

我面带笑容地说道：

“同学们，今天，我们上说话课，题目有些同学已经知道，并替我写在黑板上了，谢谢这位同学。

”

尽管我的话里透着真诚，很多同学还是一脸的不安。

我用粉笔把不太清晰的“坏”字重描了一下，并添上了“老师吗？

”。

许多同学这才发出了善意的笑声，课堂气氛已转入正常。

我立即一口气说了下去：

“我，就是你们的高老师，是个坏老师吗？

今天，我愿意把一个真实的我向同学们介绍一下。

”

接着我详细地介绍了我的生活和工作的情况，也坦诚地承认了自己的一些弱点和缺点。

由于是说自己，我说得非常流畅，一句多余的话也没有，口才比平常显得更好。

我说完了，教室里一片沉静。

我感到，同学们被我的真诚感动了。

果然，一阵热烈的掌声响了起来，全班同学都在热烈地鼓掌。

连李晓眼中也有点晶莹，他的手也拍得非常起劲。

——主课是从来不兴鼓掌的，这在我的教学生涯中是第一次。

我心中为自己即兴设计的教学方案陶醉了。

我潇洒地将“高老师”三个字底下画上了一道横线，擦掉了“高老师”三个字，将题目改成“________是个________吗？

”要求道：

“请各位同学考虑一下，补充题目，并以这个题目说一段话。

”

李晓第一个举起了手，我让他站了起来。

他说：

“我的题目是——李晓是那个写‘高老师是坏’这几个字的学生吗？

”

我心中一惊，学生的眼光是多么犀利啊！

尽管我自认为表现得很潇洒，但还是被学生一眼看穿了。

李晓讲得也非常流畅，否定了黑板上的字是他写的。

尽管我心中不相信他的话，但对他的说话艺术还是赞许的。

学生们又鼓起掌来，这掌声似乎比给我的更热烈。

掌声一落，女学生王娜娜举起了手，她说：

“我说话的题目是‘王娜娜是个坏学生吗’。

”王娜娜承认那行字是她写的，主要是想看一下老师是否有雅量，到底有多大的雅量。

她说她不是个坏学生，高老师也不是个坏老师。

今天，她感到老师的形象更加高大了。

我非常惊喜，为她的大胆活泼而高兴，更为她的说话水平而高兴。

全班同学的掌声又一次热烈地响了起来。

此事过去又快十年了。

如今，李晓已成为一个著名作家；王娜娜在法国留学，已获得博士学位，正在读博士后。

这个班的学生见到我或者来信时，说最佩服的是我处理这节课的方式，这节课是他们印象最深刻的一堂语文课。

其实，近十年来，这三次掌声也仍然时时回响在我的耳边。

1．请用简要的语言概括这篇小说的主要内容。

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

2．体会文中画线句“我一下子惊呆了”和“我心中一惊”，说说两个“惊”字表现的人物心理有何不同。

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

3．下列有关本文的分析不恰当的一项是（　　）

A．第②段中“安静里好像潜伏着一种与平日不同的气氛”一句的作用是为接下来矛盾的突然出现蓄势。

B．从高老师对突发事件的处理上，我们可以看出他是一个不仅有理性，而且有智慧，善于克制自己又能随机应变的老师。

C．第

段写李晓成为作家和王娜娜在法国留学且博士后在读这一结果，印证了这两个学生都不是“坏学生”。

D．从这篇小说的主旨来看，是要告诫同学们要尊重老师，不要随意损害老师的人格尊严，只有这样，才能使师生关系更加和谐。

4．仔细揣摩本文第

段写王娜娜发言的文字，体会它对推动小说的情节发展起到了什么作用。

________________________________________________________________________

5．本文的标题若改为“一堂难忘的语文课”好不好？

请简述理由。

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

（二）只想让您听听我的心跳

这些年来，一直有一个影子在我的脑海里，既模糊又特别清晰。

在大学毕业之际，我要去揭开这个谜底，完成这个埋藏了十年的心愿。

19号，我选了这个时间启程，因为19号是一个特别的日子，一个我最喜欢最期待的日子。

火车驶向春城的黄花小镇，窗外不时闪过的景象，陌生而又熟悉。

我小心地抱着书包，紧贴在胸口，那里面，装着我十年的秘密。

我仿佛感觉到自己的心跳，是期盼？

是激动？

或者，两者都有吧。

下午3点，火车终于到达了我在地图上千百次查看过的黄花小站。

当踏上这片土地的时候，我感觉到心跳竟是如此的强烈！

有些印象，毫无由来，却异常清晰。

我在小镇一个僻静的角落里找到了“黄花邮局”。

此时的心，竟然那样宁静。

我静静地走过去，推开那扇玻璃门。

这个样子，原来就是这个样子！

站在大厅，我有点手足无措。

保安走过来，问我需要什么帮助，我不知所以地点点头，也不知怎么的便坐在了靠门口的座位，因为我要等一个很重要的人。

3点半，3点40，3点45……我不断地看时间，终于，到了北京时间4点整，大厅的时钟滴答滴答，整点报时。

我的心紧张起来。

我不由自主地站起来，盯着门口，盯着进来的每一个人。

一对老夫妇，脊背佝偻，步履蹒跚，彼此搀扶，径直往窗口走去。

“还是照以前一样，把钱寄到这个地址。

”老人说。

旁边的老妇人一定是他的妻子，紧紧靠着他，也使劲地在点头。

服务员点点头，迅速地敲打键盘，看得出，她一定为这对夫妇重复过很多次这项工作。

我悄悄走过去，清楚地看见，那上面的名字正如自己所料。

是他俩，就是他俩！

十年累积的情感再也无处藏匿，我的心几乎要跳出来，________，我好不容易忍住眼泪，终于说出准备了千万次的话语：

“父亲，母亲，我就是您十年来一直资助的那个孤儿。

”

十年前，因为一次车祸，我必须做心脏移植手术，而与此同时，在春城，有一个女孩也遭遇了一场车祸，可惜，她没有我幸运，永远地离开了这个世界。

但我后来才知道，其实她并没有离去，因为她的父母同意把她的心脏移植到我身上。

不仅如此，得知我的父母在车祸中罹难，十年来，他们每个月都会寄一笔生活费给我。

从邮局查询得知，就是在这里，日期是19号，时间是下午4点。

当我终于走向独立，大学毕业，被一家大型企业录用的时候，我要完成感恩的心愿。

我终于来到了这里，看到了魂牵梦绕的一切。

我小心地从书包里取出两串项链，每串项链都用60颗纸折的小红星串成。

120个红星，代表着3650个感恩的日子，代表着3650个思念的心情……

我把项链恭敬地挂在两位老人的胸前。

项链渐渐变成了两颗闪闪发光的红心，我分明看到红色的光辉照亮了周围的一切，我分明听到我的心和这两颗红心一齐跳动，我分明感觉到老人的爱已将我包围。

老人紧紧地把我搂在怀里，说：

“我的孩子啊，你怎么来啦！

”我泪如泉涌，泣不成声。

父亲，母亲，我过来，只想让您听听我的心跳……

（选自《读者》2013年第11期，有改动）

6．阅读文章，填写下表。

时间

情节

结果

10年前

①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

“我”活了下来

②　　　　

老夫妇寄生活费给“我”

“我”读完大学

下午4点

③　　　　　　　　　　　　

④　　　　　　　　　　　　

7.文中画线句子运用了什么修辞手法？

请简要分析其表达效果。

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

8．本文标题“只想让您听听我的心跳”有何含义？

请结合全文，谈谈你对文章主题的理解和感悟。

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

（三）红橘甜了

骆　驼

放下电话细一思量，这已经是父亲第四次催我了。

父亲说，这场大雪过后，红橘更甜了，硬是甜得入了心呢！

说这话时，那声音挺富激情的。

父亲的意思，要我快些回去，尝尝今年橘子的味道。

父亲精心侍弄的那些红橘树，是十多年前我从外地弄回去的。

那一年我刚参加工作，为了表示孝心，我特地买了十几株红橘苗，回家同父亲一起栽下。

从此，父亲便精心侍弄那些树苗，似亲儿女般。

浇水、施肥、修枝、杀虫，那严肃劲，不亚于教育我们。

那些果树也很通人性，几年后便出落得挺拔而多姿。

我记得第一年花开时节，父亲在电话里像孩子见到第一场雪那般激动，父亲说，白花花的满树枝啊，香气跑了好几里呢！

当乡亲们夸奖橘花的香气时，父亲又像孩子受了老师表扬那般露出羞涩的神色，说，这树是我儿子从县城弄回来的优良品种呢！

就这样，父亲怀着兴奋和渴盼的心情，等待着橘子的成熟。

那几个月，我们隔几天总接到父亲的电话。

橘子有指头大了呢！

橘子有乒乓球大了呢！

橘子有鸡蛋大了呢！

有些橘子有黄色了呢！

有几个橘子全部黄了呢！

父亲总是在说橘子！

那一年，父亲将首先变黄的橘子采了下来，并打来电话，叫我快些回去尝尝！

时至年末，我们哪能抽出时间啊！

在苦苦等待后，父亲同母亲商定，第一批橘子一定要送来让我们尝尝。

他们的理由很简单，树是儿子买的，也是儿子跟自己一同栽下的，儿子不吃第一个，谁吃？

在那个飘着大雪的冬日的早晨，父亲从百里之外的故乡，带上十九个首先成熟的红橘，来到我的面前。

看着我们一家三口甜甜地吃着甜甜的红橘，父亲长长地出了一口气。

我们劝他，你老也快尝尝呀。

父亲说，我早吃过了，一天好几个呢！

我的泪便涌上来，因为父亲出发后，母亲在电话里告诉我，父亲带来的第一批橘子是十九个。

我强压泪水，挑了个最大的剥开后，双手递到父亲面前。

父亲颤巍巍地接过橘子，拿一瓣放进嘴里，慢慢咀嚼。

我再次从父亲脸上看到了我参加工作第一天父亲送我时的表情……

就这样，每年第一场大雪后，父亲便会来给我们送红橘。

然后，他将红橘分送给邻居，其余的便去市场上卖了。

后来，妻子就说，爹怕是糊涂了，橘子现在几角钱一斤，来回的车费就要几十元，该买多少橘子呀！

再说了，红橘越来越没市场了，味道越来越差了，哪能比得上如今的优良品种呀！

我没有正面回答，只是沉沉地回了一句话，父亲哪里是为那几个橘子啊！

妻子思索一阵，说，也是，只要老人高兴，就由着他。

父亲越来越老了，雪后的山路上，他再也不能健步如飞了。

妻子说，年前我们干脆抽两天时间回去看看吧！

回去那天，父亲正坐在火塘边，望着树上的橘子发呆，看到我们，父亲一愣，随即便孩子般叫着母亲的名字。

我看见父亲眼中的泪水滚落下来。

父亲抹一把泪，说，这屋里，烟太大了……

次日，我邀了儿时的两个好友，决定将剩下的红橘弄到市场上去卖，父亲自然是十分高兴。

我将红橘分送给了我的故交，并嘱咐他们千万别告诉父亲。

我掏出一百元钱，换成了零钞，将其中的九十六元八角送到了父亲手上，异常高兴地对父亲说，今天碰到几个外地人，将果子抢购一空，价格比往年高出近一角钱呢！

父亲脸上满是欣喜的神色，说，太好了，明年，我要更细心地照顾它们！

我别过脸去，说，这屋里，烟太大了……

9．阅读全文，简要回答下列问题。

（1）种红橘的过程中，父亲的态度：

________。

（2）等待橘子成熟时，父亲的心情：

____________。

（3）橘子成熟后，父亲的做法：

__________________________________________________

10．文中，父子二人各说了一次假话。

请结合具体内容，说说他们的目的分别是什么。

（1）父亲：

“我早吃过了，一天好几个呢！

”

________________________________________________________________________

（2）儿子：

“今天碰到几个外地人，将果子抢购一空，价格比往年高出近一角钱呢！

”

________________________________________________________________________

11．阅读下面句子，回答问题。

（1）“（父亲）望着树上的橘子发呆，看到我们，父亲一愣，随即便孩子般叫着母亲的名字。

”这里的描写表现了父亲哪些内心活动？

________________________________________________________________________

（2）“这屋里，烟太大了……”父亲和儿子为什么都说这句话？

说这句话时，各自的内心状态是怎样的？

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

12．题目是“红橘甜了”，请结合小说内容，具体说说文中表现了哪些方面的“甜”。

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

（四）妈妈和房客

[美]凯·福布斯

①妈妈在窗外贴出“租房启事”，海德先生应租而来。

这是我们家第一次出租房屋，所以妈妈忽略了弄清海德先生的背景和人品，也忘了让他预付房费。

②“房子我很满意，”海德先生说，“今晚我就送行李来，还有我的书。

”他顺顺当当地住进了我家。

平时，他好像没有固定的工作时间，常和善地与我们这些孩子逗趣。

当他走过我妈妈坐着的大厅时，总是礼貌地弯弯腰。

我爸爸也喜欢他。

爸爸喜好回忆迁居美国前住过的挪威。

海德去过挪威，他能与爸爸起劲地聊在那儿钓鱼的野趣。

③只有开客栈的杰妮大婶不欣赏我们的房客。

她问：

“他什么时候交房租呢？

”“向人要钱总难开口，他会很快付清的。

”妈妈答道。

但杰妮大婶只是哼了两声，“这种人我见得多了。

别指望借给人一件新外套，收回来还是好的。

”妈妈笑笑：

“兴许你说得对。

”她递上一杯咖啡，止住了杰妮大婶的嘟囔。

④雷雨天里，妈妈担心海德的屋子夜里冷，就让爸爸邀请他到暖和的厨房和我们一起坐。

我的两个姐姐、哥哥尼尔斯和我在灯下做作业，爸爸和海德靠着炉子叼着烟斗，妈妈在洗盘子或是在小桌上静静地工作。

⑤海德能辅导尼尔斯高中课程，有时还帮他学拉丁文。

尼尔斯渐渐对学习产生了兴趣，不再求爸爸让他停学做工了。

当我们做完了作业，妈妈坐在摇椅上拿起针线时，海德就给我们讲他的旅游奇遇。

噢，他知道的可真多。

那些美妙的历史和地理，便随他走入我们的屋子和生活。

⑥有天晚上，他给我们读狄更斯的书，很快，读书成了我们生活的一部分。

我们写好作业，海德就夹一本书来高声朗读，一个神奇的新世界向我们洞开。

⑦妈妈也像我们一样爱听古挪威侠士传奇：

“太好听了！

”海德还朗读莎士比亚的戏剧。

他悦耳的男低音，听起来像是大演员。

即使在天气暖和的晚上，我们也不再出去玩耍。

妈妈对此很欣慰。

她是不喜欢我们天黑上街的。

而最值得高兴的，还是尼尔斯几乎不再混到街头的野孩子堆里。

有天晚上，孩子们在街上闯了祸，而尼尔斯正和我们一起听《孤星血泪》的最后一章。

⑧就在我们急于听完一个骑士的传奇时，一封信送到了海德手里。

第二天一早，他告诉妈妈要离开。

“我得走了，”他说，“我把这些书留给尼尔斯和其他孩子。

这是一张我所欠房租的支票。

夫人，对您的好心款待，我深表谢意。

”我们再也不能听他读完那个故事了。

⑨我们伤感地看着海德先生离开了，同时，又为能在厨房继续读书感到兴奋。

那么多的书啊！

妈妈精心地整理了书堆：

“我们可以从这里学到很多东西。

尼尔斯能代替海德先生读书，他也有一副好嗓子。

”我看得出来，这使尼尔斯很自豪。

⑩就在这一天，妈妈向杰妮大婶亮出海德的支票：

“你看，收回的还是一件好外套。

”

几天后，开面包铺的克瑞波先生来我家，怒气冲天地喊道：

“那个海德是个骗子，瞧他给我的支票，全是假货。

银行的人告诉我，他早把款兑光了。

”在一旁的杰妮大婶得意地点着头，那神态分明是说：

“看，我不是提醒过你们了吗？

你们不听嘛。

”“我敢打赌，他也欠了你们家许多钱，是不是？

”克瑞波不无希望地探问道。

妈妈转过身向着我们，目光长久地停留在尼尔斯身上，然后走到炉子边，把支票投入炉火。

“不！

”他向克瑞波先生回答道，“不，他什么也不欠。

”

（选自《世界微型小说名家名作百年经典》，有改动）

13．请以“妈妈”的口吻概括这篇微型小说的主要情节。

（不超过60字）

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

14．结合上下文，品味下列句子中加点的词语，指出其表达效果。

（1）但杰妮大婶只是哼了两声：

“这种人我见得多了。

别指望借给人一件新外套，收回来还是好的。

”

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

（2）妈妈向杰妮大婶亮出海德的支票：

“你看，收回的还是一件好外套。

”

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

15．第

段克瑞波的出场，在情节结构上有什么作用？

请结合上下文简要作答。

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

16．小说主要刻画了妈妈和海德先生两个人物形象，请任选一个，结合内容分析。

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

（五）父子的母校

韦如辉

①父亲对儿子说起他的母校，腮边的胡楂儿都飞快地跳起了舞。

②父亲说，那操场，那教学楼，那梧桐树。

父亲放下手中的锄头，夸张地打开自己的双臂，语无伦次地说，那个大啊！

那家伙，那个高啊！

那个美啊！

③儿子的思想，随着父亲夸张的动作，鸽子一样地飞向远方。

④父亲放下