基于可编程逻辑器件的四位奇偶校验器设计.docx
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基于可编程逻辑器件的四位奇偶校验器设计
新疆大学课程设计
题目：
基于可编程逻辑器件的四位奇偶校验器设计
指导老师:
学生姓名：
所属院系：
电气工程学院
专业：
班级：
学号：
本科生课程设计任务书
班级：
姓名：
设计题目：
基于可编程逻辑器件的四位奇偶校验器设计
要求完成的内容：
1.设计出一个奇偶校验逻辑电路,当四位数中有奇数个1时输出结果为1;否则为0。
2．写出该电路的真值表。
3．采用逻辑门电路或可编程逻辑阵列PLA实现。
4．画出详细的电路图。
5．写出详细的原理说明。
指导教师：
教研室主任：
一、概述
奇偶校验是一种荣誉编码校验，在存储器中是按存储单元为单位进行的，是依靠硬件实现的，因而适时性强，但这种校验方法只能发现奇数个错，如果数据发生偶数位个错，由于不影响码子的奇偶性质，因而不能发现。
奇偶校验是一种校验代码传输正确性的方法。
根据被传输的一组二进制代码的数位中“1”的个数是奇数或偶数来进行校验。
采用奇数的称为奇校验，反之，称为偶校验。
采用何种校验是事先规定好的。
通常专门设置一个奇偶校验位，用它使这组代码中“1”的个数为奇数或偶数。
若用奇校验，则当接收端收到这组代码时，校验“1”的个数是否为奇数，从而确定传输代码的正确性。
二、写出详细的原理说明
奇偶校验法是对数据传输正确性的一种校验方法。
我们所涉及的奇偶校验逻辑电路是用来表示传输的数据中"1"的个数是奇数还是偶数，为奇数时，校验位置为"1"，否则置为"0"。
例如，需要传输"1101"，数据中含3个"1"，所以其奇校验位为"1",需要传输"1111",数据中含4个"1",所以其偶校验位为"0"。
上面设计的奇偶校验逻辑电路就是属于单向奇偶校验逻辑电路，当我们输入一个四位数1000时A,B端所流的直流通过U1A异或门后输出为高电平，而C,D端所流的直流通过U2A异或门后输出为低电平，它们个别通过U6A和U7A非门后输出的是低电平，高电平。
最后通过与非门时输出为高电平，灯亮。
当我们输入1100时A,B端所流的直流通过U1A异或门后输出为低电平，而C,D端所流的直流通过U2A异或门后输出为低电平，流过U6A和U7A非门后输出的是高电平，高电平。
通过与非门时输出为低电平，灯灭。
其他14个四位数的原理都跟这上面的原理类似。
三、写出该电路的真值表:
输入
输出
ABCD
Y
0000
0
0001
1
0010
1
0011
0
0100
1
0101
0
0110
0
0111
1
1000
1
1001
0
1010
0
1011
1
1100
0
1101
1
1110
1
1111
0
备注:
（A,B,C,D分别为校验器的四个输入端,Y时校验器的输出端）
画出该电路的卡诺图：
写出该电路的表达式：
四、采用逻辑门电路或可编程逻辑阵列PLA实现
五、画出详细的电路图
当四位数中有奇数个1时的电路图（输出结果为1,灯亮）:
当四位数中有偶数个1时的电路图（输出结果为0,灯灭）:
六、总结与体会
为了系统的可靠性，对于位数较少，电路较简单的应用，可以采用奇偶校验的方法。
奇校验是通过增加一位校验位的逻辑取值，在源端将原数据代码中为1的位数形成奇数，然后在宿端使用该代码时，连同校验位一起检查为1的位数是否是奇数，做出进一步操作的决定。
奇偶校验只能检查一位错误，且没有纠错的能力。
偶校验道理与奇校验相同，只是将校验位连同原数据代码中为1的位数形成偶数。
奇偶校验器多设计成九位二进制数，以适应一个字节，一个ASCII代码的应用要求。
在这次设计的过程中我们也遇到了很多困难，难免会遇到过各种各样的问题，同时在设计的过程中发现了自己的不足之处，对以前所学过的知识理解得不够深刻，掌握得不够牢固，比如说在设计奇偶校验逻辑电路的时候，该用哪个芯片，怎么使用，如何来设计电路图都把我们难道了，最后还是认真的看书和讨论才明白了解决这些问题的思路。
光设计电路图然后输出结果上花了整整的两天时间。
通过这次课程设计还锻炼了我们的团队合作精神，只有大家在分工明确的基础上齐心协力，才能是团队获得成就。
通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。
附：
主要参考书目：
《电子基础技术》
《网络资料》
《电子基础技术实验指导书》
指导教师评语：
要求：
1、封面页、任务书页和指导教师评语页采用给定的模版。
封面页、任务书页分别为第一、第二页，指导教师评语页为最后一页。
2、论文内容采用小四号字打印。
asanjian0531@
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