学年安徽省芜湖市学年高一下学期期末模块考试A卷语文试题解析版.docx
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学年安徽省芜湖市学年高一下学期期末模块考试A卷语文试题解析版
安徽省芜湖市2018-2019学年高一下学期期末模块考试A卷
语文试题
说明：
①本试卷满分100分，考试时间120分钟；②请将答案填写在答题卷上。
1、基础知识（共15分）
1.下列各组词语中，注音和字形全对的一项是（）
A.聒（guō）噪朱拓（tà）出奇制胜司马青衫
B.监（jiān）生草窠（kē）道义相勖不经之谈
C.嬷（mó）嬷阜（fù）盛膏梁子弟文过饰非
D.荒谬（miào）荸（bí）荠聪明伶俐放浪形骸
【答案】A
【解析】
【详解】本题考查学生识记现代汉语普通话常用字的字音、识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。
解答这类题目，首先看清题干的选择要求，如本题“注音和字形全对的一项”，然后根据字形和字义辨析字音，根据字音和字义辨析字形。
B项，“监生”的“监”应读jiàn，“监生”，明清两代取得入国子监读书资格的人称国子监生员，简称监生；
C项，“膏梁”的“梁”应为“粱”，“膏粱”，肥肉和细粮，泛指精美的食物；
D项，“荒谬”的“谬”应读miù。
故选A。
2.下列各句中，划线成语使用不恰当的一句是（）
A.作为有口皆碑的良心报刊，《大江周末》坚持的底线就是绝不能在报道中耸人听闻。
B.治学之道，贵在坚持，重在积累，万万不可整天想着走终南捷径，须知欲速则不达。
C.这篇文章观点偏激，见识浅薄，实属不刊之论，真没想到居然会出现在核心期刊上。
D.无论身处何种逆境，我们一定要坚信：
只要不放弃希望，终将会有否极泰来的一天。
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查正确使用成语的能力。
此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思从三个方面综合考虑分析，即成语的基本义、感情色彩和语境。
需要注意色彩不明、断词取义、对象误用、谦敬错位、功能混乱、不合语境、望文生义等错误使用类型。
A项，“耸人听闻”，夸大或捏造事实，使人听了感到惊异或震动，句中说《大江周末》坚持的底线是不能夸大或捏造事实，使用正确；
B项，“终南捷径”，比喻最近便的升官门路，也泛指达到目的的便捷途径，句中使用后一个意思，正确；
D项，“否极泰来”，坏情况到了尽头，好情况就会到来，使用正确；
C项，“不刊之论”，比喻不能改动或不可磨灭的言论，用来形容文章或言辞的精准得当，无懈可击，句中说的是“这篇文章观点偏激，见识浅薄”，显而易见，此处误把“不刊之论”理解成“不能刊登的言论”，属于望文生义。
故选C。
【点睛】正确使用成语的能力。
此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思从三个方面综合考虑分析即成语的基本义、感情色彩和语境。
需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。
正确运用成语，要弄清楚以下几种类型的错误：
（一）看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；
（二）看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；（三）看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；（四）看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；（五）看成语运用是否因望文生义而误用；（六）看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。
3.下列各句中，没有语病的一句是（）
A.为了迎接即将到来的“学雷锋”活动月，我校决定组织同学们开展志愿服务活动，一个月内倡导每位同学完成10个小时的志愿服务。
B.面对高考，一个人抗压能力的强弱既取决于他是否对自身实力有足够的自信，更取决于自己良好的心态和身边亲友们的安慰鼓励。
C.新中山桥自从去年五月份建成通车之后，我市南北方向交通拥挤的状况就极大地得到了缓解，市民们的出行因此变得更加便捷。
D.宇宙的大小和年龄不是一般人所能理解的，科学数据有力地证明了我们的小行星只不过是无限永恒的时空中的一个有限的世界。
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查学生病句辨析与修改能力。
病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、结构混乱、不合逻辑、表意不明等。
判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。
可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。
A项，“一个月内倡导每位同学……”语序不当，“一个月内”应放在“同学”后面，应为“倡导每位同学一个月内完成10个小时的志愿服务”；
B项，“一个人抗压能力的强弱……更取决于自己良好的心态和身边亲友们的安慰鼓励”不合逻辑，属于两面对一面，前面“强弱”是两面，后面“良好的心态”“安慰鼓励”是一面；
C项，“新中山桥自从去年五月份建成通车之后，我市南北方向交通拥挤的状况……”中途易辙，前一句的主语是“新中山桥”，该句没有谓语，句子还没有说完，下一句就另起话头，可以把“自从去年五月份”放在句首。
故选D。
4.下列各句中，交际用语使用不得体的一项是（）
A.尊师惠寄的大作，弟子已拜读完毕，兹原物璧还。
B.明日小女满月，本人已略备薄酒，敬请各位光临。
C.此事须权衡利弊，还得仰仗董事长您来做出钧裁。
D.听闻贵书店将于明日开业，届时我一定拨冗出席。
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查学生语言表达的得体性。
解答这类题目，首先审清楚题干的要求，如本题“交际用语使用不得体的一项”，然后根据语言使用的场合、使用的对象以及对象之间的关系分析是否得体。
A项，“惠”，敬辞，用于对方对待自己的行动；“拜读”，读别人作品或书信的敬词；“璧还”，敬辞，用于归还原物或辞谢赠品，使用正确；
B项，“小女”，对自己女儿的谦称；“光临”，敬辞，称宾客来到，使用正确；
C项，“钧裁”，指对上级裁决的敬称，也指恭请做出决定，使用正确；
D项，“拨冗”是敬辞，请对方从繁忙的工作中抽出一些时间，此处说自己，使用不当。
故选D。
5.作为杜甫律诗《奉和贾至舍人早朝大明宫》的颈联，下列各项中最恰当的是（）
五夜漏声催晓箭，九重春色醉仙桃。
旌旗日暖龙蛇动，宫殿风微燕雀高。
______________，______________。
欲知世掌丝纶美，池上于今有凤毛。
A.诗成珠玉在挥毫朝罢香烟携满袖
B.朝罢香烟携满袖珠玉成诗在挥毫
C.朝罢香烟携满袖诗成珠玉在挥毫
D.珠玉成诗在挥毫朝罢香烟携满袖
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查学生识记文化常识以及借助常识解决问题的能力。
题干问的是“作为杜甫律诗《奉和贾至舍人早朝大明宫》的颈联，下列各项中最恰当的”，然后要回顾律诗的特点，律诗一般分为四联，从押韵角度来看，每一联的尾子要押韵，从句式角度来看，颔联和颈联要使用队长。
根据律诗颈联要对仗的要求以及每一联的尾字要押韵的角度来看，
A项，“袖”字作为尾字，在平仄和韵脚上都不合本诗的所押的韵，因为本诗押ao韵，排除A项；
B项，“朝罢香烟”和“珠玉成诗”对仗不工整，“朝罢”与“珠玉”不一致，“香烟”和“成诗”不一致，排除B项；
D项，“珠玉成诗”与“朝罢香烟”对仗不工整，且本诗押ao韵,“袖”放在最后不合韵，且“袖”是仄声，不符合仄起平收这一规则，排除D项；
只有C选项最符合格律。
故选C。
二、名句默写与诗歌鉴赏（13分）
6.名篇名句默写。
（1）《蜀道难》中，作者借助想象与夸张来写山之高耸令人心惊，与“危楼高百尺，手可摘星辰”有异曲同工之妙的句子是：
______________，______________。
（2）（登高》中作者登高远视所见长江峡谷秋日阔远悲壮之景
名句是：
______________，______________。
（3）韩愈在《师说》中谈到，圣人坚持向他人学习，而普通人不仅不如圣人，还以学习为耻，所以最终导致的结果是：
______________，______________。
【答案】
（1）.扪参历井仰胁息
（2）.以手抚膺坐长叹（3）.无边落木萧萧下（4）.不尽长江滚滚来（5）.（是故）圣益圣（6）.愚益愚
【解析】
【详解】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。
考查分直接性默写和理解性默写两种类型。
解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。
答题时看清题目要求，本题属于理解性默写。
写错字或漏字添字均不能得分。
此题默写时需注意以下字词书写：
扪、胁、抚、膺、萧、愚。
阅读下面这首唐诗，完成各题。
天津桥①春望
（晚唐）雍陶
津桥春水浸红霞，烟柳风丝拂岸斜。
翠辇不来金殿闭，宫莺衔出上阳②花。
【注】①天津桥：
是洛水上的一座浮桥，在今河南洛阳西南。
②上阳：
上阳宫，唐高宗时建造，在洛阳皇城西南，洛水天津桥附近。
7.这首诗抒发了诗人怎样的感情？
请结合全诗简要分析。
8.本诗一、二句在写景上有何特点？
请从艺术技巧的角度简要分析。
【答案】7.本诗抒发了诗人对唐王朝国势日衰的慨叹。
一、二两句描绘了春日津桥的明媚、绮丽，三、四句转写金殿闭锁、宫苑寂寥，前后对比鲜明，抒发了诗人抚今追昔的盛衰之叹。
8.①绘色绘形。
首句突出春水、霞光色彩的艳丽，次句突出风中柳条姿态的袅娜。
②动静结合。
首句描写静态之景，次句富于动态之美。
③用词生动传神。
“浸”描绘了绚烂云霞倒映水中之景；“拂”则描绘了春柳柔条随风飘摇之态。
【解析】
【7题详解】
本题考查学生评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。
解答这类题目，首先审清楚题干的要求，如本题“这首诗抒发了诗人怎样的感情？
请结合全诗简要分析”，这是针对全篇设题，然后要根据诗歌的标题、作者、注释、诗中意象以及直接流露情感的词语来分析。
从诗歌的创作年代来看，诗歌创作于“晚唐”，此时唐王朝国势衰败，社会危机日益严重，诗人就是在这样的情况下来到天津桥畔；前两句描绘天津桥畔春日之景，景象明媚绮丽、引人入胜，后两句转写上阳宫的情况，车辇不再来金殿久已关闭，莺儿飞出衔着上阳宫中花，一片寥落寂寥，前后映衬，对照鲜明，在这种强烈的对比中，表现了岁岁春天重临，而大唐帝国的盛世却一去不复返了，这正是以乐景写哀，抒发诗人对国势日益衰颓的慨叹。
【8题详解】
本题考查学生鉴赏文学作品的语言和表达技巧的能力。
解答这类题目，首先要审清楚题干的要求，如本题“本诗一、二句在写景上有何特点？
请从艺术技巧的角度简要分析”，然后圈出一、二两句写了哪些景物，这些景物有什么特点，使用什么技巧，达到什么效果。
“津桥春水浸红霞，烟柳风丝拂岸斜”，这两句主要写了“桥”“水”“霞”“烟”“柳”“风”“岸”，“水”是春水，“霞”是红霞，“柳”是斜拂水面，诗句描形绘色，展现了春景之美；如果说“春水浸红霞”是静态的画面，那么“烟柳拂岸”则呈现出动态之美，动静结合展现天津桥的美景；从用词角度来看，“浸”“拂”两个动词运用非常形象，把天津桥下，春水溶溶，绚烂的云霞倒映在水中的情态展现出来，又把天津桥畔，翠柳如烟，枝枝柔条斜拂水面，缕缕游丝随风飘荡的情态描摹出来。
【点睛】写景的方法主要有描写的顺序，主要有空间和时间两类：
空间顺序，如远近、里外、高低、上下、点面等；时间顺序，如一年的春夏秋冬、白天夜晚等。
多感官描写，指综合运用视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感觉器官去描写景物，这样写出来的景有声有色有味、可触可感，能更好把读者带入诗歌所描写的画面，体会其中的意境。
色彩的运用，通过对景物色彩的描写形成强烈色彩感，形成色调鲜明的意境美，为表达自己的思想感情服务，有两种基本方法：
色彩的组合、色彩的对比。
动静，所谓动静，是指在写景时既描写具有静态特点的景物又描写具有动态特点的景物，使动与静和谐统一于一幅画面中，一般有如下几种方式：
化动为静，以静写动；化静为动，以动写静；动静结合，相映成趣；以动衬静，以静衬动。
虚实，不仅写眼前之景（实景），还会回忆以往之景、想象远方或未来之景、描写梦中之景等。
这以往之景、想象之景、梦中之景，统称为虚景。
修辞（比喻、比拟、夸张等）、对比、白描与细描、寓情于景等。
三、文言文阅读（19分）
阅读下面两个文言文选段，完成各题。
梁惠王曰：
“寡人之于国也，尽心焉耳矣。
河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内；河东凶亦然。
察邻国之政，无如寡人之用心者。
邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？
”
……
“不违农时，谷不可胜食也；数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。
谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。
养生丧死无憾，王道之始也。
“五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣；鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣；百亩之田，勿夺其时，数口之家，可以无饥矣；谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。
七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。
“狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发，人死，则曰：
‘非我也，岁也。
’是何异于刺人而杀之，日‘非我也，兵也。
’？
王无罪岁，斯天下之民至焉。
”
（节选自《孟子·寡人之于国也））
太史公曰：
余读孟子书，至梁惠王问“何以利吾国”，未尝不废书而叹也。
曰：
嗟乎，利诚乱之始也！
夫子罕言利者，常防其原也。
故曰“放于利而行，多怒”。
自天子至于庶人，好利之弊何以异哉！
孟轲，邹人也。
受业子思之门人。
道既通游事齐宣王宣王不能用适梁梁惠王不果所言则见以为迂远而阔于事情当是之时，秦用商君，富国强兵；楚、魏用吴起，战胜弱敌；齐威王、宣王用孙子、田忌之徒，而诸候东面朝齐。
天下方务于合从连衡，以攻伐为贤，而孟轲乃述唐、虞、三代之德，是以所如者不合。
退而与万章之徒序《诗》《书》，述仲尼之意，作《孟子》七篇。
（节选自《史记·孟子荀卿列传》）
9.对下列句子中加点词的解释，全都正确的一项是（）
A.无如寡人之用心者（专心）狗彘食人食而不知检（制止，约束）
B.五十者可以衣帛矣（穿上丝绸衣服）申之以孝悌之义（意思）
C.受业子思之门人（从师学习）不违农时，谷不可胜食也（违背，违反）
D.王无罪岁，斯天下之民至焉（归咎于年成）河东凶亦然（发生凶暴的事情）
10.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）
A.寡人，寡德之人，是古代国君对自己的谦称，后也借指孤立无助之人。
B.河内，古代指黄河以北的地区，有时专指河南境内黄河以北的地区。
C.庠序，古代的地方学校，商代叫序，周代叫庠，后亦泛称学校。
D.天子，古代君权为神所授，故称帝王为天子，后亦用来指有资格继承君位的人。
11.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）
A.道既通/游事齐宣王/宣王不能用/适梁/梁惠王不果所言/则见以为迂远而阔于事情/
B.道既通/游事齐宣王/宣王不能/用适梁/梁惠王不果/所言则见以为迂远而阔于事情/
C.道既通/游事齐宣王/宣王不能/用适梁/梁惠王不果所言/则见以为迂远而阔于事情/
D.道既通/游事齐宣王/宣王不能用/适梁/梁惠王不果/所言则见以为迂远而阔于事情/
12.下列对原文有关内容的理解和分析，正确的一项是（）
A.梁惠王面对“尽心于国而民不加多”的现实，内心很茫然，迫切想知道原因，这是他信服孟子主张，而实施仁政的心理基础。
B.从选文看，孟子的仁政学说，是由“王道之始”和“王道之成”两部分组成，孟子更强调后者，因为这样，老百姓就能“衣帛食肉”。
C.太史公认同孔子的“一味根据自己的利益行事，会招致多方面的怨恨”的观点，并认为天子和庶人喜好利的弊端有所不同。
D.孟子的主张不符合所到之国的需要，是因为各国正致力于合纵连横，以争战为贤能，而他却称述唐尧、虞舜和夏商周三代的德政。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）是使民养生丧死无憾也。
（2）夫子罕言利者，常防其原也。
（3）黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。
【答案】9.C10.D11.A12.D
13.
（1）这就使老百姓对生养死葬（供养活着的人、为死者办丧事）没有什么不满了。
（2）孔夫子极少说到功利，是为了时刻防范祸乱的根源。
（3）百姓不挨饿不受冻，做到了这些而不能统一天下称王的，还从未有过这样的事。
【解析】
【9题详解】
此题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。
解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“对下列句子中加点词的解释，全都正确的一项”，然后应结合具体的语境，运用语法知识进行辨析。
A项，“无如寡人之用心者”中“用心”解释为“专心”错误，从文中来看，这句话是说“没有像我这样尽心尽力的”，“用心”意思是“用尽心力”；
B项，“申之以孝悌之义”中“义”解释为“意思”错误，从文中来看，这句话是说“反复强调孝敬长辈的道理”，“义”意思是“道理”；
D项，“河东凶亦然”中“凶”解释为“发生凶暴的事情”错误，从文中来看，这句话是说“当河东发生灾荒的时候”，“凶”指谷物收成不好，荒年。
故选C。
【10题详解】
此题考核理解古代文化常识的能力。
文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。
平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。
D项，“后亦用来指有资格继承君位的人”错误，天子指帝王。
故选D。
【11题详解】
此题考查学生文言文断句能力。
解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。
文言断句有很多的标志，比如：
四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。
还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。
本句找出句中名词代词，如“道”“齐宣王”“宣王”“梁”“梁惠王”，然后根据语法关系、句式以及句意进行排除。
“用”意思是“任用”，主语是“齐宣王”，而“适”的主语应该是“孟子”，这是两个独立的句子，应在“用”和“适”之间断开，排除BC两项；
“果”在句中活用为意动词，可以意译为“听信“，“所言”是所字结构，名词性，即“孟子的主张”，作“果”的宾语，故应在“所言”后断开，排除D项。
故选A。
12题详解】
本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。
此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。
本题要求选出“对原文有关内容的理解和分析，正确的一项”。
A项，“这是他信服孟子主张，而实施仁政的心理基础”错误，该信息属于无中生有，且与文中“梁惠王不果所言”不合，“梁惠王不果所言”意思是“不听信他的主张”；
B项，“孟子更强调后者”错误，该信息属于无中生有，“因为这样，老百姓就能‘衣帛食肉’”逻辑错误，文中说的是“七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也”，由此可知，应该是百姓“衣帛食肉”“不饥不寒”，之后是“王道之成”，选项把二者的关系弄反了；
C项，“天子和庶人喜好利的弊端有所不同”错误，该信息与原文意思相反，文中“自天子至于庶人，好利之弊何以异哉”的意思是“上自天子下至平民，都有好利的弊病，有什么区别呢”。
故选D。
【13题详解】
本题考查学生文言文翻译能力。
文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。
平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。
（1）中，“是”，这；“生”“死”，动词作名词，活着的人，死去的人；“是……也”，判断句。
（2）中，“罕”，少；“言”，说，谈论；“利”，功利；“常”，时刻；“防”，防范；“其”，代词，代祸乱的，“原”，根源；“……者，……也”，判断句。
（3）中，“然而”，这样却，古今异义；“王”，名词作动词，称王；“未之有也”，宾语前置句，应为“未有之也”；“……者，……也”，判断句。
【点睛】文言翻译最基本的方法:
1.留：
留就是保留。
凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。
2.补：
补出省略成分。
3.删：
删去不译的词语。
文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。
4.换：
替换。
用现代词汇替换相应的古代词汇。
5.调：
调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。
除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：
解词——串意——顺句。
注：
直译即逐字逐字地译。
意译即译出大意即可。
文言文翻译以直译为主，意译为辅。
遇到比喻、借代、引申，直译不通时，用意译。
参考译文：
梁惠王说：
“我对于国家，很尽心竭力的吧！
河内遇到饥荒，就把那里的老百姓迁移到河东去，把粮食运到河东。
当河东发生灾荒的时候，看看邻国的君主主办政事，没有像我这样尽心尽力的。
邻国的百姓并不见减少，我的百姓不见增多，这是为什么呢？
”
“只要不违背农时，“那粮食就吃不完；密孔的渔网不入池塘，那鱼鳖水产就吃不完；砍伐林木有定时，那木材便用不尽。
粮食和鱼类吃不完，木材用无尽，这样便使老百姓能够养活家小，葬送死者而无遗憾了。
老百姓养生送死没有缺憾，这正是王道的开始。
”
“在五亩大的住宅田旁，种上桑树，上了五十岁的人就可以穿着丝绸了；鸡鸭猪狗不失时节地繁殖饲养，不失时节地繁殖饲养，上了七十岁的人就可以经常吃到肉食了。
一家一户所种百亩的田地，不误农时得到耕种，数口之家就不会闹灾荒了。
注重乡校的教育，强调孝敬长辈的道理，须发花白的老人们就不再会肩挑头顶，年满七十岁的人能穿上丝绸、吃上鱼肉，老百姓不缺衣少食，做到了这些而不称王于天下的是决不会有的。
”
“现在，猪狗吃的是人吃的食物而不知道设法制止，路上出现饿死的人而不知道赈济饥民，百姓死了，就说：
‘杀死人的不是我，是因为年岁不好。
’这种说法与拿刀把人杀死后，说：
‘杀死人的不是我，是兵器有什么不同？
大王不要归罪于年成，这样，普天下的百姓便会涌向您这儿来了。
”
太史公说：
我读《孟子》，每当读到梁惠王问“怎样才有利于我的国家”时，总免不了放下书本而感叹。
说：
唉，谋利的确是一切祸乱的开始啊！
孔夫子很少讲利的问题，就是为了时常防备这个祸乱的根源。
因此他说“依据个人的利益而行动就会带来很多怨恨”。
上自天子下至平民，都有好利的弊病，有什么区别呢？
孟轲是邹国人。
他曾师从子思的弟子。
通晓孔道之后便去游说齐宣王，没有被任用，于是就到了魏国，梁惠王不但不听信他的主张，反而认为其主张不切实际。
当时，各诸侯国都在实行变革，秦国任用商鞅使国富兵强；楚国和魏国也都任用过吴起，战胜了一些国家，使强敌削弱；齐威王和宣王用孙膑和田忌等人，使国力强盛，各诸侯国纷纷东来朝拜齐国。
当各诸侯国正致力于“合纵连横”的攻伐谋略，把能攻善伐看作贤能的时候，孟子却称颂唐尧、虞舜以及夏、商、周三代的德政，因而与他所周游的那些国家的需要不符。
于是他回到家乡与万章等人整理《诗经》、《书经》，阐发孔丘的思想学说，写成《孟子》一书，共七篇。
四、现代文阅读（13分）
阅读下面
文字，完成下面小题。
认亲
侯发山
那天，龙飞和妻子文静正在观看中央电视台的大型公益节目《等着我》。
看过这个节目的人都知道，这是一档寻亲栏目，就是失去亲人的家属提供线索，由社会各界力量帮忙寻找。
其中一大部分因为线索充足，加之现代化手段，以及志愿者的倾心投入，最终都能够找到。
也有一少部分，因为年代久远，蛛丝马迹都没有，希望就成了泡影。
当时电视上出现一个大叔，他来自四川农村。
四十多年前，他们七个月大的儿子丢失了，找了几十年也没有找到。
男人姓陈，他对主持人倪萍说，当时他们两口子在山腰的一块田里刨土豆，儿子在田边的竹篓里睡觉。
两口子干了半天活，到田边去歇息时，才发现儿子不见了。
这么多年，两个人辗转全国各地，每到一个地方，打上半年工，然后再赶往下一个地方，赚钱是次要的，主要是为了找儿子。
他们常年在外，老家几乎很少回去，最近从老家传来消息，说家里的房子已经坍塌了。
十年前，
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