小学教学分析及改进措施.docx
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小学教学分析及改进措施
XX小学部教学分析及改进措施
一、各学科试卷分析
数学试卷分析
1—6年级期中考试成绩统计表
参
考
年
级
应
考
人
数
实
考
人
数
59分以下
60
－
69
分
70－79分
80－89分
90分以上
平
均
分
及
格
率
优秀率
一
年
级
84
84
0
0
10
25
45
90.5
100%
54%
二
年
级
87
86
1
4
10
44
37
87.4
98.7%
43%
三
年
级
78
77
1
0
0
14
62
91
98.6%
92%
四
年
级
99
99
6
13
25
38
17
78.8
93.9%
34.3%
五
年
级
104
104
2
3
10
21
68
88.8
98%
75.5%
六
年
级
100
99
12
7
14
44
25
80.4
87.7%
53%
数学测试总体情况：
本次命题整体来讲难易适度，灵活性强，联系学生生活，知识点较全。
在考察基础知识的基础上更侧重学生能力的考察，是对学生收集处理信息能力、利用数学知识解决生活问题能力的检测。
从试卷反馈的信息和成绩统计情况来看，本次测试总体情况良好。
检测了学生基础知识和技能的掌握程度，突出了基础性和灵活性、应用性和探索性、层次性和差异性。
试题切实把握住了本册教材的重要知识，在数学基础知识、基本技能、基本能力和基本态度四个方面体现基础性，试题知识覆盖面较广，试卷密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。
从统计表来看四年级和六年级的成绩因为种种原因不是很理想，相信只要我们外实小的老师们齐心协力，相信我们的成绩会稳步提高的。
主要成绩：
一年级：
1、大部分学生基础知识掌握较牢固，正确率较高，大部分学生掌握了一定的解题技巧，具有一定的分析问题、解决问题的能力。
2、计算题较好，说明老师们在平时注意了这部分知识的教学。
而且计算题对率很高，孩子们的计算能力有一定提高。
二年级：
1、大部分学生计算的正确率有所提高。
2、学生的书写较以前认真。
3、大部分学生掌握了一定的解题技巧，具有一定的分析问题、解决问题的能力，数学应用的部分答的较好。
三年级：
1、大部分学生书写有进步，卷面比较整洁。
2、学生基础知识掌握比较好，如清楚地知道单位之间的进率，能够用格尺量线段长度，并会计算不规则图形的周长。
四年级:
1、学生对基础知识的掌握、如十进制，读数写数的准确率较高。
2、计算。
口算和笔算学生掌握的很好，准确率很高。
3、部分孩子对解决生活中的实际问题，理解清楚到位，并注重应用题完整的的书写格书。
五年级：
1、学生对解方程的题目还是很有兴趣的，准确率也比较高，说明在进行这部分知识时，孩子很有兴趣。
2、规律与生活实际联系紧密的题型答得不错。
应用题涉及数量关系的一题中，学生完成较好。
六年级：
1、学生书写较认真，能够端正学习态度认真答卷。
2、应用题完成得较好，说明孩子能够抓住题目要求找到解决问题的办法，并形成了自己的方法，归纳整理选择合适的方法尤为重要。
存在问题：
一年级：
由于这是一年级学生第一次考试，孩子们认字少。
所以老师必须读题，但从试卷中来看部分孩子不能认真听题，题意不能认真分析。
如第八题用数学，错题人数为32人，学生对具体情境的题缺乏理解，不能很好地与生活相联系，头脑中思路不清晰，个别学生做题慢跟不上老师读题，基础知识不牢。
、
二年级：
1、综合运用知识的能力较弱，不清晰、不扎实。
2、稍复杂的数据和文字会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成影响。
应用题不能认真的审题，没看懂题目要求，不懂题意，就会急着列算式，导致失分。
三年级：
1、从答卷来看孩子们的计算速度不是很快，数字书写不够工整，个别生抄错数导致失分。
2、知识掌握的不够灵活，如300分米和3米之间的比较；用正方形拼成长方形，求长方形的周长。
3、应用题不能很好的审题，500元可以买那两样，还剩多少钱？
写出两种购买方案。
此题要求较多，不能认真审题，所以此题的正确率不是很高。
四年级：
1、从整体来看问题严重的是孩子的学习态度，卷子中明显看出对于期中考试的不重视，所以答的卷子是漏洞百出。
2、基础知识不扎实，如阿拉伯数字的发明问题。
五年级：
1、学生在理解题意上还不是很到位，如选择题第3小题，学生忽略了“最大”二字。
2、有些题孩子虽然能读懂题，但考虑问题不是很全面。
如一个数的平方和2乘这个数进行比较，忽视了可能出现的几种不同情况。
六年级：
1、操作题不能认真审题，画成整圆。
2、不认真分析题意，不找单位“1”。
教学改进措施：
一年级：
1、加强集体备课，充分发挥教研组内同伴互助的作用。
2、认真备课，精心打造高效课堂，课堂上充分调动学生的非智力因素，知识点将准讲透，课堂精讲多练。
3、重视学困生的转化和辅导，大面积提高教学质量。
二年级：
1、平时在教学中，注意抓好学生的书写、审题与检查等良好的学习习惯。
2、对学习有困难的学生要加强训练，落实必须到位，使每位学生能学到最基本的数学，解决最基本的生活问题。
3、加强对孩子审题技能的培养。
4、平时多加强计算练习，培养学生的准确度，落笔得分的能力。
三年级：
1、每天坚持练5道竖式题。
2、让每个孩子学会独立读题，理清题目要求。
3、遇到难题要动手画图，让题意更清晰地展现出来。
四年级：
1、针对学生计算出现的不准确、马虎现象，除了加强练习外。
注意培养学生在运算过程中灵活运用知识的能力。
并且帮助学生养成验算的好习惯。
2、继续加强数学知识与现实生活的紧密联系，让学生利用所学的知识来解决实际问题，养成善于思考的好习惯。
3、进一步改变课堂教学的学习方式，创设一个最佳的学习情境，端正学生的学习态度，调整学生的学习情绪，激发学生的学习热情。
4、继续培养孩子的审题能力。
平时练习中一样的题目多几种问法。
并且培养孩子形成独立审题的能力。
使学生能根据题目要求答题。
五年级：
1、加强计算题的训练，提高学生的计算能力和运算技巧，可采用化整为零的办法，天天练习，使之熟能生巧。
2、培养学生认真审题的良好习惯，平时对学生严格要求，在做题之前要认真读懂每个字。
3、培养学生分析问题和解决问题的能力，具体方法是平时课堂多种形式的训练，精心设计各种习题。
4、认真备课，及时反思，向40分钟要质量。
5、加强对学困生的辅导，激发他的学习兴趣，帮助他们树立自信，使之成绩有所提高。
六年级：
1、注重双基教学，强化知识的运用和延伸。
2、加强计算教学，培养计算准确性。
3、培养认真审题习惯。
4、注重学生解决问题能力的培养，掌握解题策略。
第一学期期中考试语文试卷分析
各年级考试情况统计表
年
级
应考
人数
实考
人数
59分
以下
60----
69分
70—
79分
80—
84分
85—
89分
90分
以上
平均
分
及格
率
优秀率
（85分以上）
一
84
84
1
2
1
4
88
68
92.4
92%
99%
二
87
86
5
3
13
8
14
43
85.5
84.2%
50%
三
78
77
2
0
1
1
3
70
91
97.4%
94.5%
四
99
99
1
1
8
5
9
76
91.1
98.9%
86.4%
五
104
104
0
0
4
4
10
85
92.6
100%
86%
六
100
99
1
2
9
13
23
51
88
99%
74.9%
语文试卷的总体评价:
本次考试的试题内容比较重视语文知识的积累、语言的运用能力和理解能力。
从总体上看：
试题覆盖面广，题型多样，能够全面、客观、公正地评价学生的语文能力;阅读材料，有利于考查考生的阅读和感悟能力;写作采用话题作文形式，不设审题障碍，淡化文体要求，有利于学生表达自己的思想情感。
从学生的基本情况（平均分、合格率、优秀率等）可以得知：
学生基础知识比较扎实，但在积累的量上不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，习作的总体水平很高。
下面作具体剖析：
二、试题分析
1、基础知识
这部分内容学生掌握得较好，特别是“看拼音写词语”、“默写古诗”、“填成语”等几题，得分率很高，其原因是教师在平时的教学中，注重语言的积累，注重对学生习惯的培养。
稍有欠缺的是“拼读”、“同音字”这几题，学生在答卷时，部分学生选的不准确。
2、阅读能力
从卷面上来看，学生具备了阅读浅显文章的能力。
特别是根据课文理解填空，回答得较好。
但解释词语的答得不好。
3、作文能力
学生作文完成得不错。
主要表现在以下几个方面：
（1）选材符合题意，能围绕题目把内容叙述清楚；
（2）用词规范，部分学生语言生动具体；（3）文章有中心，表达了自己的真情实感。
说明教师在平时的教学中，重视写作能力的培养，这对学生今后的语文学习是很有帮助的。
稍有遗憾的是学生作文错字、分段不太好，缺少创意。
三、改进措施：
1、成语格言的积累，平时教学中我比较重视，但感觉自己做的还不够细致。
今后应加强。
2、利用好阅读课，“认真读书、勤于思考”。
课下或周末回家鼓励孩子们多读课外读物，让自己能与书为伴，为自己的健康成长保驾护航！
3、端正态度，培养习惯。
班里多数学生缺少细心、刻苦的品质，马虎、浮躁的学习现象严重。
教学中，首先让学生明确学习目标，端正学习态度，培养学习兴趣，逐渐形成良好的学习习惯。
4、加强对学生作文的辅导工作，努力让更多的学生体会到成功的甜滋味。
创造机会让学生把自己的习作在其他同学面前展示出来。
5、关注“后进生”，消除他们学习上的畏难心理，课堂上多给他们机会，平时给他们一份关爱，想尽一切办法减少“后进生”。
英语期中考试试卷分析
各年级情况统计
年
级
应考
人数
实考
人数
59分
以下
60----
69分
70—
79分
80—
84分
85—
89分
90分
以上
平均
分
及格
率
优秀率
（85分以上）
一
84
84
1
0
1
3
3
76
96.5
98.7%
90.1%
二
88
86
6
4
10
8
9
49
86.6
93%
59.8%
三
78
77
2
2
6
11
2
54
90.1
97.4%
72.7%
四
99
99
5
1
4
4
10
75
91.3
95%
86%
五
104
104
9
8
17
23
14
33
81.3
91.3%
45.2%
六
101
100
11
6
7
8
12
55
83.6
88%
67%
本次命题，继续遵循《英语课程标准》，贯彻“测试语言不出偏题怪题，加强语言运用和交际能力”的设计原则，着重考察学生在语境中运用英语的能力，进一步强调英语的交际性和工具性，体现新课标理念，对英语教学改革起到了较好的导向作用。
试题的特点
1、试题结构稳定。
各年级试卷卷面设计、排版科学合理，图文并茂，给学生以耳目一新的感觉。
题量、
升级会员 