幼儿园学前班数学公开课教案最新范文.docx
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幼儿园学前班数学公开课教案最新范文
幼儿园学前班数学公开课教案最新范文2020
幼儿园数学教学可以通过游戏、儿歌等活动,激发学生学习数学的兴趣和信心,体验学习成功的快乐。
以下是整理的幼儿园学前班数学公开课教案,希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
幼儿园学前班数学公开课教案范文一:
《10的认识》
教学目标:
1.使学生认识10以内数的顺序,会比大小,能简单区别10个和第10,会写10。
2.使学生在活动中、操作中,归纳并掌握10的组成。
3.通过学具的拼摆,使学生经历发现、归纳数学知识的过程,培养学习方法和能力。
4.通过游戏、儿歌等活动,激发学生学习数学的兴趣和信心,体验学习成功的快乐。
教学过程:
一、引出关于10的故事──认识10以内数的顺序
1.数字娃娃排排坐:
师:
这节课,老师要带大家去找我们的好朋友。
一起来吧……
(播放音乐《找朋友》,学生跟着拍手唱。
歌曲结束时,画面切入0~9十个数字娃娃的动画。
)
师:
原来是数字娃娃呀。
还认识吗?
教师指,学生认读。
师:
数字娃娃来到直尺上,要找自己的位子。
谁能帮帮他们?
学生口答,电脑将数字在直尺上正确排列。
师:
为什么0在直尺上排最前面?
(因为0在直尺上表示起点。
)
2.10的故事:
师:
数字娃娃坐得可直整齐。
0排最前面,在直尺上表示什么呢?
(0在直尺上表示起点。
)
(0还表示一个也没有。
)
师:
所以,在这十个数字中,谁最小?
(0)。
师:
的呢?
(9)。
师:
9一听自己,可得意了。
它神气地对其他数字说,你们谁都比不过我,我是的。
尤其是你,0!
还有1。
0和1听了,可伤心了。
其他数字也很不服气。
于是,0和1凑到一起想了一个办法……
猜一猜,他们怎样打败9,变得比9还大呢?
(1和0联合起来,站一起变成10,10比9大。
)
(演示1和0变成10。
)
师:
1和0团结起来,变成──10。
同学们团结起来,就能战胜一切困难。
在“田”字格中,10该怎么写呢?
(先写1,再写0)
师:
对,10要占两个格,一个格写1,一个格写0。
以前学习的0-9都是一位数,而10是两位数。
10在直尺上该排哪里呢?
(9的后面)。
(将10归位,排在直尺上9的后面。
)
师:
最小的0和1,站在一起变成比9还大的10。
一起读一读。
(学生齐读:
0,1,……9,10。
)
3.比大小
师:
9看见10站在自己后面,比自己还大,就不服气了。
它拿出九个点子说,我有这么多,你比我多吗?
同学们说说看。
(教师板书9的点子图)
(当然是10比9大,因为9个点子再加一个才是10,10比9要多一个。
)
师:
请你上来画出10个点子。
(学生在黑板上合适位置画出10个点子。
)
师:
现在,10()
(9)。
(10还大于8、7、6、5、4、3、2、1、0。
)
(10。
)
师:
这节课,我们就专门来认识神奇的新朋友──10。
板书课题:
认识10
二、创设关于10的情景──感受用10表示事物的数量,区别10个和第10
1.主题图中的10。
(出示课本主题图)
师:
你能找出图中藏着的10吗?
(图上有10只鸽子。
)
(图上有9个小朋友,还有1个老师,一共有10个人。
)
2.拿小棒表示10。
师:
动动小手,拿出10根小棒,看谁拿的又对又快。
(学生一边拿一边数。
)
3.寻找生活中的10。
(说一句话或动作表演)
师:
找一找,生活中还有什么是用10表示的?
(妈妈买了10个苹果。
我有10支铅笔。
我们有10个手指。
还有脚趾也是10个。
我们组有10个人。
)
(间奏:
唱儿歌。
)
师:
对呀,我们的双手正好是十个手指。
两棵小树十个杈……
(学生拍手打节奏唱儿歌:
两棵小树十个杈,不长叶子不开花。
能写会算还会画,天天干活不说话。
猜猜它是谁?
手。
)
4.写10。
师:
是啊,数一数咱们的手指吧,刚好十个。
能写会算还会画呢。
10该怎么写呢?
(演示10的书写过程,教师示范。
)
师:
10是两位数,写的时候要占两格,一格写1,一格写0,1和0要不能隔太远。
学生书写,并在田字格中描红写10,用水彩笔完成10的卡片。
5.自我介绍——认识序数第十
师:
咱们的新朋友10说,从左起,只要排第十的,就和它是一家人。
谁是10的一家人?
这样好了,先作一个自我介绍吧。
(学生开始自我介绍:
我坐在第N组,第N个,同时举起卡片N。
)
师:
排第10的同学请到讲台上来。
师:
数一数,共有几个?
(8个。
)
师:
怎样才能变成10个呢?
(再请两位学生到讲台上,共10人。
)
三、解决关于10的问题——理解10的组成
师:
把10个同学分成两个小组,可以怎么分呢?
学生分,并说出10的组成,写在黑板上。
1.实践操作,分小棒:
2.师:
还可以怎么分呢?
请大家用10根小棒表示,自己分一分,说一说10的组成,并写下来。
也可以直接写。
3.(教师巡视,发现不同情况。
)
4.2.汇报板书:
5.学生汇报各自发现的10的组成,在投影仪下用小棒演示,说一说,并写在黑板上,并领导大家读一读。
6.3.归纳发现:
7.教师引导学生整理黑板上板书的10的组成,按一定顺序读一读,并发现其中的规律:
10的组成有5组,共9个。
8.——看到10可以分成1和9,就能知道10可以分成9和1,交换位置。
9.——10的组成中,前面的数越来越大,后面的数就越来越小。
4.理解中记忆:
10.拍手打节奏,诵读10的组成——按不同规律和顺序诵读后,尝试闭眼诵读10的组成。
11.四、享受关于10的游戏——巩固10的组成
12.1.教师和学生互动,伸手指:
13.我出1,我出9,1和9组成10。
14.……
15.2.引导学生创造新的游戏:
拍手对歌——
16.你说1,我说9,我们都是好朋友;
17.你说2,我说8,团结起来力量大;
18.你说3,我说7,我们从小爱学习;
19.你说4,我说6,说话诚实不吹牛;
20.你说5,我说5,两数凑十不马虎。
21.五、总结关于10的知识——关于10的知识的回顾总结
22.这节课,大家学的开心吗?
认识了哪个新朋友?
了解了关于它的哪些知识?
23.六、完成关于10的练习——应用有关10的知识
幼儿园学前班数学公开课教案范文二:
认识6的形成
活动目标:
1、在游戏活动中学习6的形成,认识数字6,理解6的实际意义。
2、激发学习兴趣,发展幼儿操作,思维能力。
教学重点:
认识数字6教学难点:
理解6的实际意义活动准备1、萝卜、青菜、磨菇卡片各6张,1-6数字卡片。
2、萝卜图片(数量是幼儿人数的三倍),上贴各种图形;另备与萝卜上所贴形状相同的图形若干。
3、兔子拼图(幼儿人数的一半),反面划成6格,分别写上1-6的数字并剪开。
同样大小的底板图也划成相应的6格,画上1-6的圆点。
活动过程:
1、拔萝卜、青菜,采蘑菇(学习6的数数,认识数字6)
(1)律动:
师幼扮兔子随音乐"兔跳"。
(2)说说你(兔子)喜欢吃什么?
(3)为过冬备粮食:
拔萝卜、青菜,采蘑菇。
(4)数数:
有几个萝卜、几棵青菜、几个蘑菇。
出示数字6,认读数字6。
2、分萝卜:
学习6的形成,数数。
萝卜太少不够吃,请兔宝宝把每个萝卜分6份。
老师示范在一个萝卜上贴上6个图形,先贴5个红色的圆形,再贴1个绿的圆形,5个圆形添上1个圆形是6个圆形,把萝卜分成6份了。
幼儿操作:
找图形贴到萝卜上。
3、拼小兔:
复习认识数字1-6和6以内数数。
老师介绍玩法:
出示拼图底板,上划成了六格,每格上画了圆点,我们一起来数一数。
出示拼图6块,(数一数,认一认它们背后1-6的数字)请兔宝宝将六块拼图贴到底板相应的位置。
幼儿操作,老师巡回指导教学反思:
幼儿园学前班数学公开课教案范文三:
认识数字7
活动目标⒈能正确的感知数字7,知道它们能表示物体的数量。
⒉能安静的倾听老师和同伴的讲话,以及能情绪愉快的参加小组活动的习惯。
活动准备音乐磁带《黑猫警长》、老鼠卡片若干、小河若干条。
活动过程㈠游戏捕鱼⒈教师:
今天天气真好,猫妈妈带你们一起出去玩吧!
看我们来到哪里啊?
(小河)让我们一起来钓鱼吧!
⒉个别幼儿讲述钓了几条鱼,并送到相应的篮子里。
⒊集体送鱼。
㈡认识数字7⒈教师:
小鸭子想吃鱼,我们看看来了几只小鸭子?
小鸭子和小鱼哪个多?
小鸭子能吃饱吗?
那有什么好办法?
《添上一只鸭子》,又游走一只小鸭子,现在哪个多?
要让他们数量一样多有什么好办法?
《去掉一条鱼》
⒉教师:
数字7象什么?
数字7除了表示7只小鸭还可以表示什么?
㈢游戏猫捉老鼠⒈教师:
听,谁的声音?
(老鼠)教室里有许多的老鼠,请宝宝帮忙用添去的方法抓身上幼个点子的老鼠。
⒉幼儿操作㈣听音乐玩游戏(猫捉老鼠)
篇三:
学习7的加法
活动目标1、根据不同的画面进行讲述,并列出相应的算式,从而感知加法算式所表达的数量关系。
2、理解交换规律,懂得运用互换规律列出另一道算式。
3、积极探索数学活动,乐于讲述探索结果。
活动准备:
1、教具:
城堡图一副(分为三层,每一层分别有表示7的加法的三副图,用纸覆盖)、水果单一张。
2、学具:
城堡图人手一份、水果单人手一张。
活动重点:
看图学习7的加法活动难点:
能根据不同的画面进行讲述,并列出相应的算式活动过程:
一、开火车:
复习7的组成师:
城堡王国的国王邀请我们去他的国家玩,你们愿意吗?
那让我们快点乘上7次列车(出示数字7)出发吧。
师:
嘿嘿,我的火车X
(1)点开,你的火车X点开?
幼:
嘿嘿,我的火车X
(1)点开,我的火车X(6)点开。
二、情境感知--登城堡:
看图学习7的加法1、师:
看,城堡王国已经到了,国王说了,他在城堡里藏了许多的问题想考考我们小朋友,那我们就先去这座的城堡去看看好吗?
2、师:
我们先登上城堡的一楼,原来这层楼上有三幅图,谁愿意来讲讲呀?
国王想考我们的是看了这三幅图谁能列出一道算式?
回答出来后就可以上二楼、三楼。
3、幼儿操作师:
那我们每人都去一个城堡回答问题吧,速度慢的呢,可以只在一楼回答,速度快的可以去二楼三楼。
别忘了把你的答案写的清楚一点。
4、总结:
师:
你刚刚碰到了什么问题?
(用三句话表达三幅图)你是怎么回答的?
(幼儿列的算式)老师记录请幼儿观察这些算式"它们有个小秘密,看谁能先找出来?
"师总结:
这些算式的得数都是7,而且都是加法,那么这6道算式就是7的加法算式。
师:
象1+6=7、6+1=7这两道算式数字相同,位置不同,但得数不变,所以看到1+6=7马上就想到6+1=7,我们把他们称为朋友题,同样我们看到2+5=7就会想到什么呢?
看到…
数学教案