一年级语文下册第一单元教案.docx

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一年级语文下册第一单元教案

课程：

语文

教师：

班级：

一年级（）班

时间：

14至15年第二学期

同心县第一小学活页教案（全册备课）

年级

一年级

学科

语文

备课教师

全体教师

全册教学目的、教学要求

汉语拼音：

1、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

2、能按顺序熟练背诵汉语拼音字母表，认识并初步掌握大写字母。

3、初步学会用音序查字法查字典。

识字与写字：

1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字550个，会写其中的250个字。

3、掌握汉字的基本笔画，能按顺序规则写字。

字写得正确、端正、整洁。

4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

5、引导学生发现汉字的构字规律，初步掌握识字方法。

鼓励学生利用生字和熟字的联系，采用“加一加”，“减一减”，“换一换”，“改一改”等方法识记生字，培养独立识字的能力。

阅读：

1、让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

鼓励学生多阅读，扩大阅读量。

2、能用普通话正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、学习借助读物中的图画阅读。

4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

5、理解课文内容，在语文学习过程中，培养良好的道德品质，帮助学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。

口语交际：

1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2、能认真听别人说话，努力了解讲话的主要内容。

3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4、有表达的自信心。

积极参与口语交际，踊跃发表自己的意见。

全册教学重点难点

教学重点：

1、能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习普通话。

2、会写250个字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，正确书写，逐步掌握一些识字方法，培养初步的识字能力。

3、认识550个常用字，认清字型，会口头组词。

4、能借助汉语拼音，用普通话朗读课文，做到正确、流利，逐步达到有感情。

能背诵指定的课文。

借助拼音阅读浅显的拼音读物，培养兴趣和良好的阅读习惯。

教学难点：

1、提高识字能力，养成良好的写字习惯。

2、能说完整的话，能清晰、准确地表达自己的想法和认识。

全册教学措施

识字与写字：

1、相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字，鼓励他们用自己喜爱的方式识字。

可以采用多种方式加强同学间的交流与合作。

2、采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。

3、加强写字指导，不但要写对，更要写好。

最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。

阅读教学：

1、重视朗读的指导。

2、避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引导学生朗读。

3、重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。

4、重视课外阅读的指导。

引导学生选择好的读物。

口语交际教学：

学生能做到乐于交流，大胆、口齿清楚、声音宏亮、说话规范连贯，做到专注倾听、尊重理解对方，学会文明交际。

学校检查

同心县第一小学活页教案（单元备课）

单元名称

多彩的春天

单元教学内容的地位、知识结构及前后联系

本组教材是围绕“多彩的春天”来编排的，识字课选的是有关春天的词语，课文写的是春天的景、春天的人、春天的事，白话交际也是关于春天的话题。

教师在进行教学设计时，要体现教材的整体性，注意前后联系。

本组教材一开始，就用诗一样的语言，引导学生走进春天的图画，用眼去欣赏，用耳去倾听，用心去感悟春天。

在识字部分，提示学生去找春天，画春天，搜集有关春天的资料；在语文园地里提供了展示和交换的舞台。

在教学过程中，要引导学生感受生活，融入春天，乐于观察，善于欣赏，勤于入手，善于表现。

老师们在理解本组教材时，可根据自己的感受和体验，解读春天，解读教材。

在教学过程中，要把自己当成学生中的一员，和他们一起去阅读，去感悟，去发现。

单元教学目的教学要求

1、要求会认64个生字，会写29个生字。

2、背诵要求背诵的课文。

3、感受春天的美。

4、通过理解课文内容，使学生了解春雨的作用，培养学生喜爱春天、热爱大自然的思想感情。

5、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。

6、正确流利地朗读并背诵古诗。

单元教学重点难点

重点：

生字教学，课文朗读和课文内容的理解。

难点：

学生学会识字的方法，比如图文对照、结合自身体验理解词语、猜字谜法。

单元课时安排

13

单元教学措施

本单元是描述景色的，所以在教学过程中，让学生更贴近自然，如组织一次植树流动或者摆设，学生在课余时间进行“发现春天”的实践，这样学生在有一定生活经历的基础上，进一步学习本单元，效果会更好。

学校检查

同心县第一小学活页教案（课题首页）

课题

识字一

课时

两课时

课型

新授课

授课日期

第1次：

2015年3月4日

第次：

年月日

第次：

年月日

第次：

年月日

第次：

年月日

第次：

年月日

学习目标

1、认识“万、复”等13个生字，会写“万、丁”等5个字。

2、能主动积累有关春天的词语。

3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。

学习重点

识字、写字、朗读课文。

学习难点

留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。

教学方法

以读代讲、读中感悟

辅助手段

生字卡片，教学课件。

板书设计

识字1

柳绿花红莺歌燕舞

冰雪融化泉水丁冬

百花齐放百鸟争鸣

教案附页

附件一：

拓展材料（）附件二：

作业设计（）

附件三：

其他参考资料（）附件四：

教学反思（√）

学校检查

同心县第一小学活页教案（课时教学过程）

教学内容及过程

教后修改

识字1

第一课时

一、看图说话，出示词语（图片导入法）

1、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。

2、看图说话，出示词语。

你看到了哪些景物？

这些景物都有什么特点？

二、读词识字

1、出示卡片“我会认”，激发学生自主说认识的字。

谁会认生字条中的哪些字？

能说说你是怎样记住的吗？

（学生复习已学生字，交流自主认识的生字）

2、打开课本，让学生自主学词学字。

（1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。

（2）发现容易读错的字，并正音：

看清韵母读：

冰、丁、争、鸣（后鼻韵母）看清声母读：

苏、争（读准平舌音和翘舌音）

3、出示词语卡片，领读。

老师领读；学生当小老师领读。

4、看图，照例句说句子、找词语、读字。

（方法：

一人描述说句，一人根据意思取词语字条认读。

）

（1）出示例句：

春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来。

找词语：

万物复苏认读生字：

万复苏

（2）照样子说句，找词读字句：

“春天来了，-------。

”

词：

柳绿花红（柳）莺歌燕舞（歌舞）

　　冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉丁）

　　百花齐放（百齐）百鸟争鸣（争鸣）

第二课时

一、分析字形结构，记字。

1、偏旁联想识字：

柳冰泉鸣（想想偏旁跟字义有什么关系）部件组合识字：

歌（哥＋欠）百（一＋白）

同心县第一小学活页教案（课时教学过程）

教学内容及过程

教后修改

2、指导写字，巩固生字

（1）观察字形，让学生发现字的特点。

（2）老师范写，让学生看清笔画的位置。

“冬”和“齐”的点写在竖中线上，撇笔和捺笔要舒展开。

“丁”的“亅”要写在竖中线上。

“万”字注意笔顺是“一、、丿”；“丿”在竖中线上起笔。

“百”字的横写得长一点。

二、读词想象

1、用适中的速度朗读词语。

2、读出词语的韵味。

朗读时，每行的两个词语之间可接得紧些，读完末尾的“苏、舞、冬、鸣”后要稍作停顿，以显示韵脚。

3、看图，听老师读，感受词语描绘的情景。

4、自己读词语，想象词语描绘的情景。

同心县第一小学活页教案（教案附页）

教学反思：

同心县第一小学活页教案（课题首页）

课题

1柳树醒了

课时

两课时

课型

新授课

授课日期

第1次：

2015年月日

第次：

年月日

第次：

年月日

第次：

年月日

第次：

年月日

第次：

年月日

学习目标

1、认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。

2、正确流利地朗读课文，背诵课文。

能通过朗读去感知和感悟春天的美。

3、能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。

学习重点

识字写字、朗读课文。

学习难点

识字写字、朗读课文。

教学方法

讲解、练习。

辅助手段

生字卡片，教学课件。

板书设计

1柳树醒了

春雷　说话　　柳树　　醒了

春雨　洗澡　　柳枝　　软了

春风　梳头　　柳梢　　绿了

春燕　捉迷藏　柳絮　　飞了

柳树　玩耍　　小朋友　长高了

教案附页

附件一：

拓展材料（）附件二：

作业设计（）

附件三：

其他参考资料（）附件四：

教学反思（√）

学校检查

同心县第一小学活页教案（课时教学过程）

教学内容及过程

教后修改

1柳树醒了

第一课时

一、激趣，引入新课。

1.小朋友，你们喜欢春天吗？

（板书“春”字后）师引导说学过的描写春天的词语。

2.我们来做“春”字开花的游戏吧（选择板书：

春雷春雨春风春燕）

3.（出示课文插图）瞧，在美丽的春天里，小朋友们来到哪里干什么呀？

（有的在拍照；有的在寻找春天；有的在唱歌。

）

二、初读，了解短文，认识生字。

1.春风里，软软的柳枝正在迎风飘舞。

沉睡了一冬的柳树是怎么醒来的呢?

请同学们打开书课文第1课,借助拼音，读准字音。

2．出示字词卡片，反馈读音。

（1）板书课题：

1．柳树醒了

（2）春天来了，柳树怎么啦?

读课题，识记“醒”字。

（3）除“醒”字外，你们还会认儿歌中的哪些汉字?

下面老师考考大家，请看字卡。

（老师出示字卡，请学生读字并组词）

3．和生字交上朋友了，一定会读得更好，自己试试吧。

三、再读，熟悉短文，巩固识字。

1．分节读文，读通读顺。

（指名——分组或者齐读。

）

2．再读课文，疏通内容。

（1）读第一节，说说你知道了什么?

教师板书：

柳树醒了

①柳树在谁的帮助下醒了？

（春雷）教师板书：

春雷说话

②春雷怎样跟柳树说话，小柳树睡醒了，会怎么说呢?

③你能想像着再读一读第一小节吗?

④看板书，小结。

接下来分小组学习第二、三、四小节。

方法：

同桌互相读一遍，看看是否读准；2、说一说，谁给谁干什么，怎么样了？

3、试试，会背了吗？

（注意评价学习情况）

（2）春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦?

①以小组形式汇报，老师板书，然后检查该组朗读、背诵；（评价学习情况）

②其他小组学习朗读，练习背诵；

③分组比赛朗读；看板书加上动作练习背诵。

（3）春天里的景物那么可爱，让我们一起读读最后一个小节，看看柳树在干什么?

①齐读第五小节。

②请同学说一说又知道什么啦?

教师板书：

柳树玩耍小朋友长高了。

③看着板书，加上动作背一背。

同心县第一小学活页教案（课时教学过程）

教学内容及过程

教后修改

（4）同学们，春天万物都在生长，除了柳树醒了，还有什么也醒了呢?

（5）美丽的春天令人陶醉，让我们拿起书，美美地读一读课文吧!

（自由读）

（6）会背了吗？

看着板书试试吧。

　四、巩固识字，书写生字。

　1．看板书再读词。

　2．指导书写。

　⑴同学们，这节课我们要写好两个相同偏旁的汉字，你们看田字格表里是哪两个字（说话）

　⑵这两个字的偏旁谁认识?

（言字旁）

　⑶示范：

写言字旁时第一笔点起笔不能太低，横要向上斜一点，折要向左斜一点，注意左边偏旁窄一些，右边部分宽一些。

　⑷描红。

⑸自己练写，对比范字。

⑹成果展示。

第二课时

　一、复习

　1．开火车抽读字卡：

醒、雷、澡、枝、软、梳、梢、耍

　2．请同学领读词语：

（老师出词语，同学领读）

二、读背课文：

指名分小节朗读课文，学生齐背。

三、仿照课文编诗句。

四、指导写字

　1、学生观察，说说怎样才能写好这些字。

　2、教师范写。

　3、学生书写，师生评议。

同心县第一小学活页教案（教案附页）

教学反思：

同心县第一小学活页教案（课题首页）

课题

2春雨的色彩

课时

两课时

课型

新授课

授课日期

第1次：

2015年月日

第次：

年月日

第次：

年月日

第次：

年月日

第次：

年月日

第次：

年月日

学习目标

1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。

2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。

3、有主动积累词语的意识。

学习重点

识字、写字、朗读课文。

学习难点

感受春雨给大地带来的变化；培养学生主动积累词语的意识。

教学方法

讲解、练习。

辅助手段

生字词卡片、多媒体课件一组。

板书设计

2、春雨的色彩

红、绿

教案附页

附件一：

拓展材料（）附件二：

作业设计（）

附件三：

其他参考资料（）附件四：

教学反思（√）

学校检查

同心县第一小学活页教案（课时教学过程）

教学内容及过程

教后修改

2春雨的色彩

第一课时

一、创设情境，朗读感悟（情境导入法）

1、自由大声朗读课文，要求读得正确、流利。

2、教师提问引读第一段：

你们看，春雨像什么？

（学生读句）听，春雨的声音呢？

（学生读句）

3、瞧！

田野里飞来一群小鸟，（出示挂图）这群小鸟在干什么呢？

（他们在争论一个有趣的问题）

⑴你从哪里看出来的？

齐读第二段。

⑵在生活中你有没有和爸爸、妈妈、同学争论过问题？

怎么争论的？

（指名回答）结合日常生活体验：

大家为了一件事情，都说出自己的看法，你一言，我一语，你一句，我一句，都想说服别人，这就叫“争论”。

这群小鸟在争论什么问题？

⑶小燕子是怎么说的？

（指名用书上的话回答）小燕子认为春雨是什么颜色的？

（教师范写“绿”，学生注意观察）小燕子为什么认为春雨是绿色的？

（出示画面：

草地绿了，柳枝绿了。

）引读小燕子说的话。

小结：

春雨沙沙，给大地带来一片生机勃勃的景象，到处是绿草如茵。

你们说，春雨美吗？

朗读第三段。

（以各种方式练读）

二、小组合作，角色表演

1、回忆学习上一段时老师提的问题，请四人小组合作，一人问，三人回答。

（出示画面三：

桃花、杜鹃花红了）老师范写“红”，学生注意观察。

引读小麻雀说的话，指导读出争论的语气。

2、借鉴学法，各小组合作学习小黄莺说的话。

（出示画面四：

油菜花、蒲公英变黄。

）引读小黄莺说的话。

3、找出描写春雨落下来样子的词语（落、淋、洒、滴），感悟用词之美，指导朗读2—5段。

4、找朋友练习表演。

5、指名上台表演（戴头饰）。

三、插入想象，引导探究

1、春雨真美，给大地穿上了彩色的衣服。

在小动物的眼中，春雨还可能是什么颜色的？

为什么？

（师随机板书）学生想象探究。

2、同学们，让我们睁开眼睛去观察春雨吧！

春雨到底是什么颜色的？

（学生回答后，听录音总结-----春雨姐姐的话：

亲爱的小朋友们，我本身是无色、透明的，但能给大地带来万紫千红。

）

3、感情朗读全文。

四、积累练习

从课文或课外读物中搜集描写春天的词语，读读记记。

第二课时

一、复习导入

同心县第一小学活页教案（课时教学过程）

教学内容及过程

教后修改

1、开火车认读生字词。

2、出示生字卡片“滴”、“欢”、“趟”让学生组词，比比看谁是“组词大王”。

3、读一读书上“读读说说”中的词语。

4、任意选择生字，分小组互相组词。

二、朗读课文，分角色表演。

1、小组内分角色朗读课文，练习表演。

2、男女同学和教师一起分角色表演。

三、表演唱歌曲《小雨沙沙》

四、指导写字

1、出示“我会写”中的生字，学生观察后，自由说应该怎样才能写好这些字。

学生示范写，评议。

2、展示学生作品，点评。

同心县第一小学活页教案（教案附页）

教学反思：

同心县第一小学活页教案（课题首页）

课题

3邓小平爷爷植树

课时

两课时

课型

新授课

授课日期

第1次：

2015年月日

第次：

年月日

第次：

年月日

第次：

年月日

第次：

年月日

第次：

年月日

学习目标

1、认识“邓、植”等13个生字，会写“爷、节”等6个字。

2、正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。

3、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。

学习重点

识字、写字、朗读课文。

学习难点

“颜”的认识和“绿”字的书写；分角色朗读。

教学方法

讲解、练习。

辅助手段

生字词卡片、多媒体课件一组。

板书设计

3、邓小平爷爷植树

爷节岁

亲的行

教案附页

附件一：

拓展材料（）附件二：

作业设计（）

附件三：

其他参考资料（）附件四：

教学反思（√）

学校检查

同心县第一小学活页教案（课时教学过程）

教学内容及过程

教后修改

3邓小平爷爷植树

第一课时

一、谈话导入，揭示课题

1、春天来了，柳树绿了，桃花红了。

这个万物复苏的季节，是植树的好日子。

2、请了解植树节来历的同学作简单介绍。

3、1985年的植树节，是一个令人难忘的日子。

为什么呢？

请自由读课文《邓小平爷爷植树》。

二、自主预习，认读生字

1、自由读课文，借助拼音读通课文，读准生字字音，了解课文大意。

教师注意巡视，随时掌握课堂中的各种情况，给学困生适当点拨。

2、同桌互查：

生字会认没有，课文是否读通。

3、开火车认读生字。

三、朗读感悟，展示交流

1、出示讨论题

⑴你知道邓小平爷爷哪些情况？

他为什么要来植树？

⑵读了课文后，你觉得邓小平爷爷是个什么样的人？

你是从课文的哪些地方看出来的？

2、组内交流展示：

交流课前收集的资料，讨论老师提出的问题，整理出组内解决不了的疑问。

3、全班交流反馈：

⑴教师相机出示邓小平画像，播放歌曲《春天的故事》，并适当作以补充，激发孩子们对邓爷爷的敬仰之情。

⑵教师相机讲述邓小平同志与人民一起植树的场面。

⑶抓住文中的长句子及关键词句进行品读。

如：

①只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。

②邓爷爷挑选了一克茁壮的柏树苗，小心地填入树坑，又挥锹填了及锹土。

③他站到几步外仔细看看，觉得不很直，连声说：

“不行，不行！

”又走上前把树苗扶正。

四、写字指导

1、引导学生观察田字格中的字。

2、请学生上黑板在田字格中演示生字的书写，教师指导或示范，重点指导双人旁的写法。

3、学生独立描红、临写。

第二课时

一、复习导入。

同心县第一小学活页教案（课时教学过程）

教学内容及过程

教后修改

1、出示带又生字的句子，指名读。

教师了解学生读长句子的情况，及认读生字的情况。

2、读生字，给生字扩词。

3、小组互相帮助，牢记生字。

你还有哪些字不太认识吗？

快和小组同学交流，看看别人有什么好办法记住它。

二、朗读质疑

1、自由读全文，把不懂的地方画出来。

2、小组内提出不懂的词句或问题，互助解决。

3、全班交流讨论各小组没有解决的问题。

4、齐读课文。

同心县第一小学活页教案（教案附页）

教学反思：

同心县第一小学活页教案（课题首页）

课题

4古诗两首

课时

两课时

课型

新授课

授课日期

第1次：

2015年月日

第次：

年月日

第次：

年月日

第次：

年月日

第次：

年月日

第次：

年月日

学习目标

1、认识“古、诗”等13个生字，会写“古、声”等6个字。

2、正确流利地朗读课文，背诵课文。

学习重点

识字、写字、朗读背诵课文。

学习难点

认识生字“醉”和书写“声、处”。

教学方法

讲解、练习。

辅助手段

生字词卡片、多媒体课件一组。

板书设计

4、古诗两首

春晓村居

春眠不觉晓，草长莺飞二月天，

处处闻啼鸟。

拂堤杨柳醉春烟。

夜来风雨声，儿童散学归来早，

花落知多少。

忙趁东风放纸鸢。

教案附页

附件一：

拓展材料（）附件二：

作业设计（）

附件三：

其他参考资料（）附件四：

教学反思（√）

学校检查

同心县第一小学活页教案（课时教学过程）

教学内容及过程

教后修改

4古诗两首

第一课时

一、谈话导入

1、学了前面几篇课文，你觉得春天是怎样的？

（指名说）

2、古代的人也喜欢春天，他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天。

今天我们将学习两首描写春天的古诗。

3、板书课题，学生认读生字“古”、“诗”、“首”。

4、下面我们学习第一首古诗，谁能读准？

（板书：

春晓，指导读准“春”的读音。

二、初读感知

1、老师范读。

2、学生自由读，要求读准字音，读通诗句。

3、分小组互相检查生字的读音，互相纠正读错的字音。

4、谁勇敢的站起来读给大家听一听？

（多请几位学生读）

三、再读感悟

1、出示课文插图。

你看到了什么？

（指名说）诗中哪里说了鸟？

读给大家听。

（处处闻啼鸟）同学们，瞧，（引导学生看图，想象鸟飞鸟叫的景象。

）你想说些什么？

（要求学生用自己的话说）

哪里讲了花？

（花落知多少）（引导学生回忆自己见到过的花落的过程。

）

学到这里，老师有一个疑问：

花怎么顽皮地落到地上去了？

请同学们读读整首诗，用一句诗来告诉我。

（夜来风雨声）哦，我明白了，是夜晚风吹雨打的原因。

2、这么美的画面，大家一定很喜欢吧！

那应该怎样读这首诗呢？

3、指导朗读。

4、以各种方式练习读。

四、读诗想画面，指导背诵

1、把眼睛闭上，听老师读古诗，你的眼前浮现出什么？

（分小组说，指名说。

）

2、指导背诵。

五、扩展活动

拿出你们手中七彩的画笔，画出美丽的春天吧！

第二课时

一、猜谜激趣导入

1、同学们，今天老师给大家带了一则谜语，请听：

一只蝴蝶轻轻飘，

顺着风儿上九宵。

一心向着云外飘。

同心县第一小学活页教案（课时教学过程）

教学内容及过程

教后修改

可惜绳子栓着腰。

2、这是指什么？

（指名说）

3、大家经常放风筝吗？

觉得有趣吗？

（指名说）

二、揭示课题

1、出示课文插图：

瞧，图上的几个小伙伴正玩得带劲呢！

2、诗人高鼎他们写进了一首诗中，大家想读读吗？

（板书课题，指导读准平舌音“村”。

）

三、初读感知

1、自由读古诗，借助拼音读准字音。

2、同桌互相检查生字的读音，互相纠正读错的生字。

3、指名读，齐读。

四、图文对照