学年五年级英语上册第二单元教案分析.docx
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学年五年级英语上册第二单元教案分析
2017—2018学年五年级英语上册第二单元教案分析
2017—2018学年五年级英语上册第二单元教案分析
题
五年级上册Unit2dasftheee（第一时）
周新颖
教学目标
1、能听懂问句：
hatdaisittda?
hatdehavenndas?
并能做出正确回答。
2、能够听、说、读、写单词：
nda,Tuesda,ednesda,Thursda,并能根据实际情况替换关键词熟练运用。
3、能够听懂会唱歌曲Dasftheee。
教学重点
巧记单词：
nda,Tuesda,ednesda,Thursda,Frida,让学生找出单词的共同点。
教学难点
在情景中学习新单词，并结合所给句型替换关键词
教具准备
教学挂图、录音机、单词卡片、程表
导学过程
二次备
预习
教师利用四年级下册第二单元中的句型“It’s8’lIt’stiefrhinese”引出句型：
ehavehinese,English…nndas并结合程表，引导学生复习有关程的词汇，为本时教学有关星期的词汇做好准备。
一、热身。
1、教师播放歌曲“dasftheee”,学生感知本单元的新语言。
2、日常口语练习
如：
A:
Hell,B,hattieisit?
B:
Hell,A,It’s8:
20It’stiefrEnglishlass
二、新呈现
1、教师结合Let’sstart部分的问句“hatlassesdulie?
”引导学生复习有关程的词汇，再让学生看主情景图感知本单元的主要语言，师放Let’shant部分的录音，让学生猜测其中的含义。
2、教师出示Let’slea部分的挂图，向学生介绍说：
这是一个程表，Let’shavealIt’s8:
00It’stiefrhineseIt’s8:
0It’stiefrEnglishhatdaisit?
向学生引出新词nda及句型，ehave…nndas,并板书在黑板上，再利用程表设置问题如：
hatdaisittda?
hatdadulie？
并引出新词。
让学生正确理解、认读。
3、教师示范书写五个四会单词，可用彩色粉笔标出五个单词的后缀-da,强调这五个单词的首字母要大写。
引导学生仔细观察，找出单词构成上这一共同点。
教师激励学生巧计、速记单词，可在班内进行“谁的记忆力最好？
”的拼写单词竞赛。
最后，教师让学生在单词卡背面仿写单词。
4、听录音，模仿跟读新单词。
Let’spla
学生手持标有星期的图盘，随意转动指针，根据指针停下的位置用句型“hatdaisittda?
It’s…”进行交流，巩固所学新单词。
小组或同桌用卡片相互提问本单词师巡回指导。
Let’ssing
学生听录音或者看教学VD，学唱歌曲“dasftheee”
三、巩固和延伸
1、让学生做ALet’slearn部分的配套练习。
2、让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。
板
书
设
计教
学
反
思
题
五年级上册Unit2dasftheee（第二时）
周新颖
教学目标
1、能听懂问句：
hatdaisittda?
It’s…hatduhaven…?
e
have…Ilie…并能在情景中熟练运用。
2了解西方国家一些节日，母亲节、父亲节、感恩节…。
教学重点
掌握本出现句型，hatdaisittda?
It’sndahatduhavenndas?
ehaveEnglishandathnndas。
教学难点
Let’str部分。
教具准备
一张日历和程表、录音机。
导学过程
二次备
预习
1、教师放Let’str部分的录音，让学生对新句型在听觉上有所感知，并完成听音选图的练习。
师做好听前充分分析图片内容，引导学生在听时要抓重点单词，最终使学生找出正确的选项。
2、自制一份本班程表，未学科目可用汉语代替。
一、热身。
1、教师播放歌曲“dasftheee”,学生复习巩固有关星期的新单词。
因新单词较多、较难，也可提前板书上节的重点单词，让学生看着、指着单词唱。
2、日常口语练习。
A：
hatdaisittda?
B:
It’sTuesda
:
ehavePElassIlieTuesdas
二、新呈现
1、教师结合Let’str部分引出重点句型，听录音完成听音选图练习，要求学生在听的过程中做记录，培养他们听的技能。
小组评选谁是“听力王”对学生的表现及时评价。
录音内容如下：
（1）B:
hatdaisittda?
Girl:
It’sFrida
B:
hatdehavenFridas?
Girl:
ehavehinese,athandart
（2）Girl:
hatdaisittda?
B:
It’sTuesda
Girl:
hatdehavenTuesda?
B:
ehaveEnglish,hineseandPE
Girl:
Great!
irlethetdasthearetalingabut
2、出示A部分Let’stal部分的挂图，让学生自己读一读，并听一听，找出A要上什么程，引导学生注意人称的转换，让学生听录音，跟读，或同桌分角色朗读对话。
3、教师让学生根据自己的喜好设计一张程表，在小组内进行交流。
有意识的引导学生说出本部分重点学习的句型，如：
hatdaisittda?
It’s…hatdehaven…?
ehave…让大家评选出最受欢迎的程表。
4、学生反复听录音，跟读对话。
Grupr
教师引导学生根据本程表，分小组讨论各自喜欢的程和哪一天的程，在班级内汇报，鼓励学生表述尽可能多的理由。
三、巩固和延伸
1、让学生做ALet’stal部分的活动手册配套练习。
2、让学生参照自己的设计的程表说一说自己的喜欢的程和星期几，并说出喜欢的理由。
3、鼓励学生制作祝福卡送给父母，祝贺父亲节和母亲节。
板
书
设
计
教
学
反
思
题
五年级上册Unit2dasftheee第三时
田华
教学目标
1、能够听懂Readandrite部分的对话，并在实际情景中运用。
2、能听、说、读、写对话中两组四会句子，即：
hatdaisittda?
It’sednesdahatduhavenThursdas?
ehaveEnglish,athandsienesnThursdas
并完成补充句子的练习。
教学重点
掌握上述两组四会句型的认读和书写，并完成填充句子的练习。
教学难点
本时的教学难点是Prnuniatin，引导学生正确读出相关单词，并发现其发音规律。
教具准备
录音机、教学挂图、单词、卡片
导学过程
二次备
预习提纲：
1、学习小组内结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行快看快拼的比赛。
2、事先让学生自学Readandrite部分，并试着完成对话下面的问题。
一、温故知新
1、师播放Let’shant部分的录音，让学生再次感知复习上节的四会单词，学生们要拍手跟唱。
2、出示Readandrite部分的挂图，让学生猜测图片的意思，再带着问题快速阅读对话，找出答案，问题是：
It’stietgtbedieputsaahistextbButheputsrngbsinhisshlbagh?
能用汉语表达出原因即可。
2、听录音跟读对话，注意理解和体会上下的意思，然后完成填充句子的练习，先小组成员互通答案，再推举代表回答。
3、让学生读出四会句子，师板书示板，学生在练习本上仿写句子，师巡回指导、纠正，提醒学生要注意书写格式。
4、让学生完成Pairr部分程表的内容填空，然后利用句型。
—hatdaisittda?
—It’sednesda
—hatduhavenThursdas?
—ehaveEnglishathandsienenThursdas
进行小组内替换练习。
教师要引导学生使用示范语言进行交流。
三、Prnuniatin
1、本时学习的是字母组合、u的发音，教师出示一些含有字母组合u及不含u的单词卡片，要求学按读音将其分类，引导学生把含有字母组合u并发音为|a?
|的单词归为一类，同样方法学习字母组合，学习辅音字母组合时教师要特别强调l、r的发音区别。
鼓励学生找更多含有相同发音的单词进行练习。
2、听录音，跟读单词和绕口令。
四、堂小结
男女生分角色朗读Readandrite部分的句子。
五、家庭作业
1、让学生听Readandrite,Prnuniatin部分的录音，读给家长听。
2、完成AReadandrite部分的配套练习。
板书设计
教学反思
题
五年级上册Unit2dasftheee第四时
田华
教学目标
1、能够听、说、读、写单词Saturda、Sunda和短语dher、athTV、readbs，并能结合所给句型在实际情景中运用。
2、认识句型：
hatduhavenSundas?
教学重点
Let’slearn部分的四会单词和短语Saturda、Sunda、dher、athTV、readbs
教学难点
要求学生能结合所给句型替换关键词，在实际情景中熟练运用新单词和词组。
教具准备
单词卡片、录音机
导学过程
二次备
一、预习提纲
1、预习Saturda、Sunda、dher、athTV、readbs等单词短语。
2、师生准备这五个短语的单词卡。
3、制作一张周末活动表格。
二、温故知新
1、听音跟唱，教师播放歌曲Dasftheee，让学生复习A部分的单词，如：
nda、Tuesda、ednesda、Thursda、Frida、Thedasfrshl。
让学生熟悉本时要学歌谣的单词和音乐节奏，轻轻松松进入英语学习堂。
2、师生或生生练习A部分的口语，如：
—hatduhavenndas？
—IhaveEnglishnndashattuhavenTuesda？
—IhaveusinTuesdas
三、新呈现
1、Let’slearn
师说：
lass,TherearesevendasinaeeelearnedfrndatFridaLet’slearnthethersdas引出要学习的新单词：
SaturdaandSunda。
单词较长，可结合A部分的单词记忆方法。
2、放“let’sstart”部分的歌谣的录音后问学生：
hatduhavenSaturdas？
学生回答：
Nlass。
教师说：
Then,hatdudnSaturdas?
She！
让学生用动作演示，教师出示单词卡片，问学生：
Lattheb!
hatdeshednSaturdas?
教师模仿图片上的动作，分别引出短语athTVdher和readbs，然后学生：
hatabutSundas？
引导学生表述自己的周末活动。
3、学生看挂图，听录音跟读单词和短语，并在替换句型中操练新词。
4、教师示范书写新单词和短语，引导学生巧记、速记，可在班内开展“谁记得快”的单词拼读竞赛。
Let’shant:
（1）教师播放B部分的歌谣，提问学生歌谣中的周末活动有哪些，对于学生比较难掌握的ften、seties可适当解释和示范朗读。
（2）学生听录音跟读歌谣，注意理解和体会大意，教师可让学生适当加动作，以更好的把握其中动词词组的意思。
四、堂总结：
齐读本节的单词、短语。
五、作业
1、让学生做Blet’slearn部分的配套练习。
2、让学生听Let’slearn部分的录音，读给家长听。
板书设计教学反思题
五年级上册Unit2dasftheee第五时
田华
教学目标
1、能够听懂、会说“hatdudnSaturdas/Sundas？
Iftendher、readbsandathTV,并能在情景中运用。
2、能够完成let’she部分，对本单元的学习进行阶段性评价。
教学重点
掌握句型：
hatdudnSaturdas/Sundas?
Iftendher,readbsandathTV要求学生能在真实情景中运用。
教学难点
正确运用所学的词组和句型谈论学习和生活实际情况。
同时let’str内容较多，教师要注意引导学生仔细看图，细听录音。
教具准备
单词卡片、周末活动的照片、录音机。
导学过程
二次备
预习提纲：
引导学生使用第四时学习的单词和和句型：
hatdudnSaturdas?
Iftenreadbs并结合周末活动的照片复习四会单词和词组。
一、温故知新。
小组内汇报日常口语练习，评选最佳优胜奖，内容如下：
A、hatduhavenndas?
B、IhaveathnndashatduhavenTuesdas?
、IhaveartnTuesdashatduhavenednesdas?
……
A、hatdudnSaturdas?
B、Iftendher
……
二、新呈现
Let’str
1、出示本时let’str部分的挂图，让学生根据挂图说一说这些人物的周末活动，将听与说相结合，适当降低let’str听力练习的难度。
2、学生听录音，完成听音圈图的练习，录音内容如下：
（1）ie:
hatdudnSaturdas?
henie:
IftenreadbsandathTV
ie:
Great!
hatdesheniednSaturdas?
（2）hn:
hatdudnSundas?
ie:
Iftenplaftball
hn:
et
hatdesiednSundas?
Let’stal
1、在Let’str部分听说感知新句型的基础上，教师让学生观看挂图并听录音，学习let’stal部分的对话，由于学生已有一定的基础，在教学过程中可多引导他们进行替换关键词组造新句的练习。
2、学生听录音，跟读对话。
3、让学生拿出事先准备好的周末活动的照片，用let’stal部分的对话，同桌之间结对交流，然后完成Pairr部分的问卷调查。
谈论各自的周末活动。
Let’she
教师播放录音，让学生按照录音内容做排序练习，对本单元的重要语言进行阶段性评价，录音内容如下：
（1）B:
hatdaisittda?
Girl:
It’sTuesda
（2）Girl:
hatduhavenndas?
B:
ehaveath,hineseandusi
（3）Girl:
hatdudnSaturdas?
B:
Iftendher
（4）B:
hatdudnSundas
Girl:
Iftenplaftball
三、堂小结
让学生总结谈论周末生活实际情况的句子，并朗读这些句子，如：
hatdudnSaturdas/SundasIftendher,readbsandathTV
四、作业
1、完成BLet’stal部分的配套练习。
2、小组内继续交流本节的重点句型。
板书设计教学反思
题
五年级上册Unit2dasftheee第六时
教学目标
1、能听、说、读、写Readandrite中的四会掌握句子，并根据对话内容完成句子填空练习。
2、能理解、认真Readandrite部分的对话，并能在情景中运用。
。
教学重点
掌握四会句子：
hatdudnSaturdas?
IathTVnSaturdashatabutu?
Idher
教学难点
掌握四会句子：
hatdudnSaturdas?
IathTVnSaturdashatabutu?
Idher要求学生能在真实情景中运用。
教具准备
录音机、挂图、单词卡片。
导学过程
二次备
预习提纲：
1、利用单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行口头拼读比赛。
2、读Readandrite，试着完成句子填空练习。
一、温故知新
接龙游戏，同一组同学排成一排，做传递问题的游戏。
A:
hatdaisittda?
B:
It’snda
:
hatduhavenndas?
D:
IhaveEnglish
E:
hatdudnSaturdas?
F:
IathTV
二、学习新知
1、教师让学生先看挂图，根据图片猜测z做了哪些事情，并让学生说出，再让学生自己试着看对话，给z的喜爱程度排序，小组内讨论后，派代表汇报答案，师板书，并问学生“hatdesAuntathdnSaturdas?
”让学生再读对话并回答问题。
2、让学生用手指着对话听录音，注意理解和体会上下的意思，然后填充表格。
3、让学生找出重点句子，即hatdudnSaturdasIathTVnSaturdas?
hatabutu?
Idher,t重点讲解“t“在此处的用法。
4、指导学生书写四会句型，学生在练习本上仿写，提醒学生注意首字母大写，及标点符号，并让学生边读边写，可在班内开展“谁写的又快又好”的竞赛活动。
、小组内讨论A和uifan的周末活动，并找出他们的共同爱好。
用上Readandrite中的重点句子。
如：
hatdudnSaturdas?
Iplapingpnghatabutu?
Iplapingpng,t
然后小组讨论每位成员各自的周末安排，发现共同爱好和不同之处，依据上述语言在班级内汇报。
三、堂总结
让学生跟录音听Readandrite并跟读。
四、家庭作业
（1）完成BReadandrite部分的配套练习。
（2）让学生听Readandrite部分的录音，读给家长听。
板书设计教学反思
升级会员 