三下品德第一二单元导学案.docx
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三下品德第一二单元导学案
三年级品德第一单元导学案
学校：
年月日备课组长签字：
蹲点领导签字：
课题
不一样的社区
课时
第一课时
主备人
审核人
复备人
本周行为
训练重点
班级
三年级
小组
姓名
学习目标
1、我知道了我们的祖国地域辽阔，不同地区、不同民族，人们的生活习惯不同，生活的社区也各具特色。
2、我能够感受到不同地区、不同国家社区文化的独特风格和魅力。
知识链接
由于人们生活环境与习惯不同，因此人们生活的社区风貌也各具特色。
重、难点预设
1、我能够通过互联网，形象地感受不同地区、不同的民族、不同国家各具特色的社区文化。
2、我能够尝试探寻不同的社区特点及形成的原因，感受社区文化内涵之美。
学习过程：
预习要求：
1、上网查阅资料，了解全国不同地区的社区风情。
2、上网或查阅图片、文字资料，广泛观赏国外社区风情，感受不同国家的社区文化风情。
一、导学
在平时的生活中，你喜欢旅游吗？
老师是一个旅游爱好者，在寒、暑假期里，我总喜欢到祖国各地去旅游，去感受不同的地区，不同的气候，不同的民族人们的生活。
这节课我们就一起去感受一下世界各地不同地区的社区生活吧！
二、预习检测
1、通过________（方式）我知道了___________（地方）的特点是______________。
2、通过________（方式）我知道了___________（地方）的特点是______________。
3、通过________（方式）我知道了___________（地方）的特点是______________。
三、独学：
1、自学书本P17-20页，说说通过自学，都了解到了些什么？
2、结合书本和课前收集的资料，说说不同的社区都有哪些不同的特点？
群学：
1、互相交流通过书本的插图和文字所了解到的不同社区都有哪些特点？
2、交流课前收集的不同地区的不同社区的不同特点？
并说说自己如何收集到这些资料的？
四、互学
1、各组向全班交流自学成果，暴露学习中遇到的问题。
2、针对暴露的问题，各小组解疑答惑，展示提升。
五、评学
1、通过这节课的学习，我知道了___________（地方）的特点是______________。
2、通过这节课的学习，我通过________（方法）了解到___________（地方）有______________的特点。
六、整理导学案，红笔完善，批改
教师“复备”栏或学生笔记栏
三年级品德第一单元导学案
学校：
年月日备课组长签字：
蹲点领导签字：
课题
身边的“朋友”
课时
第一课时
主备人
审核人
复备人
本周行为
训练重点
班级
三年级
小组
姓名
学习目标
1、我会通过调查比较分析,了解社区的各种设施所在的位置和使用情形。
2、我明白社区成员每天的生活都离不开公共设施,感受社区公共设施和人们生活关系密切,初步树立自觉爱护社区公共设施的意识。
知识链接
凡是修建在公共场所为大家提供方便、供人们使用的设施，都是公用设施。
公用设施是大家的公共财产。
重、难点预设
1、通过调查比较分析，体验社区里的功用设施给人们生活带来的方便，了解社区公共设施的使用情况，学会借助相关的社区公共设施解决生活中的实际问题。
学习过程：
一、导学
1、猜谜语，认朋友。
同学们，通过上节课的学习，我们对自己生活的社区已经有了一个比较全面的了解。
今天，就让我们再次走进社区，去发现我们身边一些不会说话的“朋友”。
老师现在给大家带来一个谜语，这个谜语就打一种社区公用设施。
看谁猜得快！
“默默无闻站路旁，每到夜晚放光芒。
每天生活都需要，五彩缤纷显时尚。
”
2、在我们的社区里，有许多不说话的“朋友”，它们默默地帮助着我们，这节课我们就一起走近这些不说话的“朋友”吧！
二、独学：
1、自学书本P12-13页，了解哪些属于社区的公用设施？
在书上做记号。
2、想一想自己身边还有哪些也属于社区的公用设施？
它们都在什么地方？
并画一画。
3、回忆一下自己使用过社区的哪些公用设施？
它们为自己带来了哪些便利？
群学：
1、互相交流自己身边有哪些“不说话”的朋友？
它们都有什么作用？
2、交流自己身边的这些“不说话”的朋友都给自己带来了哪些方便？
3、交流自己听到的、看到的，或知道的社区还有哪些公用设施，也给人们带来了哪些便利？
三、互学
1、各组向全班交流自学成果，暴露学习中遇到的问题。
2、针对暴露的问题，各小组解疑答惑，展示提升。
四、评学
1、通过这节课的学习，我又认识了一些身边“不说话”的朋友，如：
______、______、______、______，它们能帮助我们_______、_______、_______、________。
2、通过这节课的学习，我以后要做一个文明的社区小主人更加爱惜_____、_____……
五、整理导学案，红笔完善，批改
教师“复备”栏或学生笔记栏
三年级品德第一单元导学案
学校：
年月日备课组长签字：
蹲点领导签字：
课题
身边的“朋友”
课时
第二课时
主备人
审核人
复备人
本周行为
训练重点
班级
三年级
小组
姓名
学习目标
1、我知道社区公用设施给人们生活带来了便利，提供了保障，是我们的“朋友”
2、我会养成爱护公用设施，保持公共卫生的好习惯，不乱仍垃圾，不损坏公用设施。
知识链接
凡是修建在公共场所为大家提供方便、供人们使用的设施，都是公用设施。
公用设施是大家的公共财产。
重、难点预设
通过本课的学习，提高文明意识，自觉爱护社区公共设施，自主地去养成一些文明生活的习惯，并试着帮助、影响他人更文明地生活。
学习过程：
预习要求：
观察生活中自己身边有哪些公用设施，初步了解它们的作用，并能简单介绍自己发现的公用设施及它的使用情况。
一、导学
上节课我们认识了许多新的社区朋友，也对它们有了更多的了解。
可是，你们知道吗？
这些“不说话”的朋友们在给我们的生活提供便利的同时，也遭遇着我们的伤害，这节课让我们再次走近这些有苦难言的朋友们吧！
二、预习检测
根据预习情况，完成社区公共设施使用情况调查表。
“朋友”
的名称
“朋友”
现状
“朋友”受
损的原因
“朋友”
损坏带来的危害
三\独学：
4、自学书本P14-15页，听听公用电话在向我们诉说着什么？
5、想一想自己身边还有哪些对这些“朋友”不友好的行为？
如果发现这样的行为，该怎么
说？
怎么做？
群学：
4、互相交流自己身边有哪些“不说话”的朋友遭受过哪些不友好的行为？
你是怎么说、怎
么做的？
2、交流自己了解到的公共设施被破坏以后，给人们的生活带来了哪些危害？
3、交流说说我们该怎样保护我们身边这些“有苦难言”的朋友们？
如果发现它们正在被伤害，或已经被伤害了，我们应该怎么做？
4、交流自己还希望社区增加哪些新“朋友”，为什么？
你打算如何保护它们？
四、互学
1、各组向全班交流自学成果，暴露学习中遇到的问题。
2、针对暴露的问题，各小组解疑答惑，展示提升。
五、评学
1、通过这节课的学习，我以后要改掉________的行为，做一个文明的社区小主人。
2、通过这节课的学习，如果以后遇到这些情况，我会这样做：
看见电线杆上的广告，我会______________；
看见有人用脚踢废物箱，我会____________________；
看见马路边的消防栓在流水，我会_____________________。
看见我会
看见我会
看见我会
六、整理导学案，红笔完善，批改.
教师“复备”栏或学生笔记栏
三年级品德第一单元导学案
学校：
年月日备课组长签字：
蹲点领导签字：
课题
我生活的社区
课时
第一课时
主备人
审核人
复备人
本周行为
训练重点
班级
三年级
小组
姓名
学习目标
1、我会了解城市社区和农村社区不同的公共设施、生活环境以及生活状况。
2、我会全面认识和了解自己居住的社区特点，进一步了解自己生活的社区的公共设施及其作用，并会正确使用这些公共设施。
知识链接
社区是指人们共同生活的地方，每一个人都生活在社区里。
重、难点预设
了解城市社区与农村社区公用生活设施作用，以及与人们生活的密切关系，并能正确利用这些设施解决自己生活中的难题。
学习过程：
预习要求：
1、我会观察自己生活的社区，了解社区中的公用设施，它们的功能、式样、布局及管理状况，它给我们的生活带来了那些方便与快乐。
2、我会用拍照、绘画、记录的形式收集资料。
3、我会上网了解农村或城市社区人们的生活状况。
一、导学
1、家是爱的港湾，每个人都有自己的家。
你们想看看老师的家吗？
（教师出示自己居住的社区的图片，对社区社区的名称、整体印象以及社区的公用设施做简短的介绍。
）
2、你们的家住在哪里？
那儿有什么公共设施？
有什么特点？
这节课我们就一块儿去参观大家生活的社区吧！
二、预习检测
1、我家住在＿＿＿（路）＿＿＿＿（小区或单位或门牌号），小区里有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等公共设施。
2、我在小区的＿＿＿＿＿（地方）＿＿＿＿＿＿（做过什么）。
三、独学：
1、自学书本P2—3页，看看两个小朋友生活的城市社区和农村社区的整体风貌和特点有什么不同？
城市社区：
整体感觉＿＿＿＿＿，楼房＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿等。
农村社区：
整体感觉＿＿＿＿＿，楼房＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿等。
2、自学书本P4—5页，看看城市社区和农村社区都有哪些公共设施？
他们有什么作用？
给人们的生活带来了哪些方便？
并联系自己生活的社区，想想自己居住的社区有哪些公共设施？
给自己的生活带来了哪些方便？
3、自学书本P6—7页，看看城市社区和农村社区各有什么不同的特点？
并联系自己生活的社区，想想自己生活的社区有什么特点？
群学：
1、介绍自己居住的社区在什么地方？
有哪些公共设施？
给自己的生活带来了哪些方便？
2、交流其他社区与自己生活的社区有什么不同？
那里的公共设施给人们的生活带来了哪些方便？
3、交流城市社区和农村社区有什么不同的特点？
交流自己生活的社区有什么特点？
四、互学
1、各组向全班讲解自己了解到的城市社区和农村社区等不同地域社区的不同特点，以及不同社区中的不同公共设施及其功能、式样、布局、管理状况和它们给人们生活带来了哪些方便和快乐，暴露学习中遇到的问题。
2、针对暴露的问题，个小组解疑答惑，展示提升。
五、评学
1、对号入座。
a、山清水秀b、高楼林立c、空气清新d、商业繁荣e、超市多
f、外出打工g、保安负责h、汽车多i、田地多j、请戏班唱戏
城市社区农村社区
2、我家住在＿＿＿＿＿（社区），那里＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（特点），我在＿＿＿＿＿（地方）＿＿＿＿＿（做过什么），在＿＿＿＿＿（地方）＿＿＿＿＿（做过什么）。
六、整理导学案，红笔完善，批改
教师“复备”栏或学生笔记栏
三年级品德第一单元导学案
学校：
年月日备课组长签字：
蹲点领导签字：
课题
我生活的社区
课时
第二课时
主备人
审核人
复备人
本周行为
训练重点
班级
三年级
小组
姓名
学习目标
1、我会了解社区的经济、文化、自然特点，激发对社区的喜爱之情。
2、我能够积极参加各类社区公益、娱乐活动，陶冶身心，增进邻里之间的友情，提高生活质量。
3、我了解城市社区与农村社区的不同特点，感受其不同的社区文化。
知识链接
踩高跷、舞龙灯、划莲船等是具有民族文化特色的农村文娱生活。
每到过年的时候，家家户户的大人孩子们都聚在一块儿以这种的方式来欢度春节，场面十分热闹。
重、难点预设
了解城市社区健康向上的文娱生活和农村社区颇具民族文化特色的农村文娱生活。
学习过程：
预习要求：
1、收集社区活动的照片，并准备一个自己最喜欢的社区活动。
一、导学
社区里有许多活动场所，每逢节假日，社区也会开展很多的活动，你所在的社区都开展过哪些丰富多彩的活动？
你喜欢社区的哪些活动？
二、独学：
1、自学书本P8-9页，了解不同地域的城市社区和农村社区都有哪些活动场所，有哪些丰富多彩的活动？
2、联系实际说说自己喜欢社区的哪些活动场所，自己参加过社区的哪些活动？
群学：
1、互相交流自学书本P8-9页，了解到的城市社区和农村社区各有哪些活动场所，各有哪些丰富多彩的活动？
2、交流自己所在的社区有哪些活动场所，社区组织过哪些活动?
自己参加过社区组织的哪些活动？
其中最喜欢社区里的哪些活动？
是怎么玩的？
可以带着小组的同学玩一玩，演示一下。
三、互学
1、各组向全班交流自学成果，并介绍自己喜欢的社区活动，想参与的同学可以一块玩一玩，做一做。
2、针对暴露的问题，各小组解疑答惑，展示提升。
四、评学
1、通过这节课的学习，你都了解到了哪些好玩的社区活动？
学会了哪些好玩的活动？
2、都说社区是我们的家，你作为社区的小主人，可以将学到的游戏和活动向你社区里的伙伴介绍介绍，做快乐的传递者，你最想向大家介绍什么活动呢？
这项活动是怎么玩的？
五、整理导学案，红笔完善，批改
教师“复备”栏或学生笔记栏
三年级品德第一单元导学案
学校：
年月日备课组长签字：
蹲点领导签字：
课题
我生活的社区
课时
第三课时
主备人
审核人
复备人
本周行为
训练重点
班级
三年级
小组
姓名
学习目标
我能调查社区的发展变化，了解社区的经济、文化、自然特点，激发对社区的喜爱之情。
知识链接
写调查报告前要先列出调查提纲，调查提纲要有调查时间、调查成员及分工、社区的名称、地址及调查方法等内容。
重、难点预设
参与社区调查的实践活动，调查自己生活的社区的发展与变化，并写出调查报告。
学习过程：
一、导学
你居住的社区什么样，用一句话说说！
那几年前是什么样的呢？
社会在发展，我们的社区究竟发生了哪些变化？
我们可以通过哪些方法来了解呢？
二、独学：
1、自学书本P10-11页，说说了解社区的变化有哪些方法？
2、写调查报告的方法和步骤是什么？
写之前要做哪些准备？
群学：
1、小组交流了解社区的变化的方法。
2、交流写调查报告的方法和准备措施。
3、共同商讨拟定调查报告的方法及成员分工等。
三、互学（10分钟）
1、各组向全班交流自己拟定的调查方法及调查提纲等
2、针对暴露的问题，各小组解疑答惑，展示提升。
3、师生共同拟定调查方法及调查提纲。
四、评学
1、我知道了解社区变化的方法有：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、我知道了写调查报告前要写列出提纲，如：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
五、整理导学案，红笔完善，批改
教师“复备”栏或学生笔记栏
三年级品德第一单元导学案
学校：
年月日备课组长签字：
蹲点领导签字：
课题
我生活的社区
课时
第四课时
主备人
审核人
复备人
本周行为
训练重点
班级
三年级
小组
姓名
学习目标
1、我能够按照拟定的调查方案，进行调查并做好记录。
2、我会按照拟定的调查方案和资料，写出调查报告。
3、我会从社区的变化中，了解社区的发展，珍惜社区今天的生活环境。
知识链接
写调查报告前要先列出调查提纲，调查提纲要有调查时间、调查成员及分工、社区的名称、地址及调查方法等内容。
重、难点预设
参与社区调查的实践活动，调查自己生活的社区的发展与变化，并写出调查报告。
学习过程：
预习要求：
1、根据拟定的调查方案，访问爸爸、妈妈及居委会的爷爷、奶奶们，了解社区的发展变化历程，并做好访谈记录。
2、查阅有关的照片及文字资料，对比今昔的变化，并做好记录。
一、导学
经过辛苦的调查走访，同学们一定都了解了很多有关我们社区的变化，这节课我们一起来展示一下我们的劳动成果吧！
二、独学
整理好自己调查走访收集的资料，并做好汇报的准备。
群学：
1、互相交流自己调查走访收集的资料，并指定一位同学做好记录。
2、对同学们的汇报交流的资料进行梳理、汇总、整理。
3、共同商讨，一人执笔，共同完成一篇调查报告。
三、互学
1、各组向全班交流自己共同商讨后写出的调查报告。
2、针对暴露的问题，各小组解疑答惑，展示提升。
3、师生共同评议各小组的调查报告，并交流完成调查报告后的感受。
四、评学
1、我知道了写调查报告前要做的准备有：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、我知道了写调查报告的步骤是：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3、通过这次的调查活动，我了解到了社区的变化、发展，我想说：
社区发展离不开＿＿＿＿＿＿＿＿，今后我要＿＿＿＿＿＿＿。
五、整理导学案，红笔完善，批改
教师“复备”栏或学生笔记栏
三年级品德第二单元导学案
学校：
年月日备课组长签字：
蹲点领导签字：
课题
远亲不如近邻
课时
第一课时
主备人
审核人
复备人
本周行为
训练重点
班级
三年级
小组
姓名
学习目标
1、我能理解为什么说远亲不如近邻。
2、我能讲述自己和邻里是怎样互相关心、互相帮助的事。
知识链接
重、难点预设
懂得怎样与邻里和睦相处
学习过程：
一、导学
1．听故事：
《谁帮我家收了被子》
2．互动交流：
听了这个故事后，你有什么感受?
3、正如俗话所说：
（），生活中我们常常需要邻居的帮助。
二、独学
1、阅读教科书23页的故事。
2、小组讨论：
（1）故事中邻里之间是如何互相帮助的?
（2）故事中的“我”听了李阿姨的一番话后，为什么会流泪?
当时“我"的心情是怎样的?
3．班级交流。
三、互学（展示）
1、各组内讲述自己家与邻居之间互相关心、帮助的事。
2、各组向全班表演或讲述自己与邻居之间互相关心的事。
四、评学
1、表演中请学生互评：
你觉得他或他们这样做对吗?
为什么?
他或他们的表演怎样?
2、当你得到邻居的帮助后，你（）（心情怎样），你们两家（）（关系怎样）。
邻里之间应该（），这种相处是（）的．当你帮助别人越多时，得到的帮助就越多。
五、整理导学案（红笔完善，批改）
教师“复备”栏或学生笔记栏
三年级品德第二单元导学案
学校：
年月日备课组长签字：
蹲点领导签字：
课题
远亲不如近邻
课时
第二课时
主备人
审核人
复备人
本周行为
训练重点
班级
三年级
小组
姓名
学习目标
1.我了解并珍惜邻里小伙伴之间的友情。
2.我学会了一些和同伴相处的技能。
3.知道伙伴之间有事共同商量、互相谦让，小矛盾就容易解决。
知识链接
重、难点预设
学会处理与邻家伙伴之间的关系，知道共同商量、互相谦让，伙伴之间的小矛
盾就很容易解决。
学习过程：
一，导学
1.放假在家，远离了昔日的同学，在家玩得最多的应该是我们的邻居小伙伴。
我能介绍几个小伙伴给大家认识，并介绍我们一起玩过的最开心的事情。
（提示：
介绍时形式要多样，可以把你与小伙伴玩耍时拍的照片拿出来介绍，也可以有声有色地讲述你们的故事，如果班中有同学也是你的邻居小伙伴，也可以把你们玩的有趣的游戏表演给我们看看，让大家也乐一乐。
）
2.小组内自由介绍小伙伴，然后选出代表介绍。
3.全班交流
二，独学
（1）教师播放课件：
“一位男孩因妈妈不让自己下楼与小伙伴玩，而感到苦恼”。
（2）小组进行讨论：
小男孩为什么感到苦恼？
这样的苦恼我们该怎样解决？
（3）请小组代表发言。
三、互学
1.解决了烦恼，和邻居小伙伴在一起会玩得更快乐。
下面我们来玩一个小游戏，游戏的名字叫“配音演员我来当”。
书上有一些同学和他们的邻居小伙伴相处时的温馨画面，请大家来当配音演员给这几幅图配音。
找自己的小伙伴赶快准备一下吧！
2.（出示P25页三幅图）自由组合，配音。
3.全班反馈。
4.在刚才的游戏中，你有什么感受？
大家和邻居小伙伴就像（兄弟姐妹），彼此间互相关心、照顾，好的东西共同分享。
四、评学
天气有阴有晴，月亮有圆有缺，牙齿和舌头还有打架的时候，再亲密的朋友也有闹别扭的时候，小伙伴之间，经常在一起，难免会磕磕碰碰有矛盾，看，这对小伙伴就吵了起来。
（P26页中间一幅图）
1.他们一开始就吵，还要像大人告状，你觉得他们这样好吗？
该怎样做？
自由发言
2.（P26页另外两幅图）说说如果你遇到了这种情况，你会怎么做？
学生自由发言
3.把自己和邻居小伙伴之间曾经发生过的矛盾，及解决办法写在小卡片上，让这张小卡片成为化解你和邻居小伙伴矛盾的魔力卡。
4.制作魔力卡，小组交流。
5.全班反馈。
6.小结：
当我们与邻居小伙伴发生矛盾时，我们应学会共同商量、相互谦让,这样矛盾就容易解决了。
五、整理导学案（红笔完善，批改）
教师“复备”栏或学生笔记栏祝美女三八节快乐！
三年级品德第二单元导学案
学校：
年月日备课组长签字：
蹲点领导签字：
课题
远亲不如近邻
课时
第三课时
主备人
审核人
复备人
本周行为
训练重点
班级
三年级
小组
姓名
学习目标
1.我知道邻里之间应该和睦相处、互相帮助、互相谦让，感受人与人之间和睦相处的快乐。
2.我会处理与邻居的关系；做到与邻里友好相处。
知识链接
重、难点预设
知道邻里之间要互相帮助、和睦相处、互相谦让
学习过程：
一、导学
静下心来想一想
1.我们生活的社区里有很多邻居，在前面几节课中，同学们也说了很多和邻居间和睦相处的故事。
想一想，自己有讨厌他们的时候吗？
为什么？
2.小组交流发生的事例。
3.那么，大家有没有反过来想一想，如果你这样对待你的邻居，他们会怎么想呢？
学生自由发言。
二、独学
不给邻居添麻烦
1，小表演：
（1）交流教科书27页几幅图中发生的事，然后把它表演出来。
（2）演完后让扮演的学生说说：
为什么要这样做？
（3）观看的同学说一说：
看了同学们的表演后有什么感受?
2，评一评：
他们这样做对吗?
为什么?
3.想一想，除了书上提到的，在和邻里相处时，还有哪些事情需要注意？
4.小组内交流
5.全班交流。
（邻里之间难免会产生一些矛盾，只要大家多为别人着想一点，就能减少纠纷，愉快相处了。
）
三、互学
多为别人想一想
1.（出示P28页三幅图）这几个同学做得对吗？
2.他们这样做会产生什么后果呢？
小组里交流，给他们提个醒吧！
3.小组交流。
4.全班交流。
5.在邻里相处中，要
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