关于构建和谐校园的思考.docx

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关于构建和谐校园的思考

关于构建和谐校园的思考

2006年11月l3日

田建国

社会和谐是中国特色社会主义的本质属性，是国家富强、民族振兴，人民幸福的重要保证。

我国已进入改革发展的关键时期，经济体制深刻变革，社会结构深刻变动，利益格局深刻调整，思想观念深刻变化。

这种空前的社会变革，把构建和谐社会摆在更加突出的地位。

党中央提出构建和谐社会，高校就是要建设和谐校园。

和谐校园建设，是高校建设的重要组成部分。

校园和谐不但包括师生个体自身的和谐、人与人的和谐、人与学校的和谐、人与自然的和谐，还包括学校与社会的和谐等。

高校的本质是趋向未来的，高校的功能在于生气勃勃创造未来。

高校和谐，不仅是社会和谐的重要组成部分，而且对和谐社会建设具有引领、示范和推动作用，应当成为社会主义和谐社会建设的思想高地、文化高地和人才高地。

建设和谐校园，是培养高素质人才的迫切需要，是推进高校科学发展的重要保障，是弘扬和谐文化的必然要求。

弘扬和谐文化，是建设和谐校园的重要任务。

高校是传承文明、传播先进文化的重要阵地，必须坚持马克思主义指导地位，把握先进文化。

弘扬优秀文化，倡导和谐理念，培育和谐精神，加强人文关怀，注重心理和谐，塑造自尊自信、理性平和、积极向上的学校形象，通过人才培养、科学研究、文化传播、道德责任、精神面貌，将和谐文化向社会广泛辐射。

和谐校园建设的指导思想和目标

建设和谐校园的指导思想，就是要根据党的十六届六中全会精神，以发展求和谐，以为师生求和谐，以风正求和谐，以民主法制求和谐，以提高治校能力求和谐，学会运用和谐社会思想去看待和解决学校发展过程中出现的一系列问题，科学分析影响校园和谐的矛盾及其产生的原因，更加积极主动地正视矛盾、化解矛盾，最大限度地增加和谐因素，最大限度地减少不和谐因素，不断促进校园和谐。

和谐是以事物的矛盾和差异为前提的，和谐是一个相对发展的概念。

和谐是运动中的平衡，差异中的协调，纷繁中的有序，多样化中的统一。

和谐，并非就是“你好我好”的一团和气，也不是个性被压抑、矛盾被掩盖、问题被搁置的“稳定”，而是指学校的一种协调、平衡、有序发展的态势，学校内部各种要素处于一种相互依存、相互协调、相互促进的状态。

主要表现为校园组织结构要素的和谐、教育环境的和谐、教师间人际关系的和谐、学生间人际关系的和谐，以及自我教育、家庭教育、社会教育和学校教育的和谐等等。

和谐，包括公正、民主、诚信、认同、和睦等几个方面。

公正是建设和谐校园的基石；诚信，是建设和谐校园的道德和制度基础；认同，是建设和谐校园的心理基础、情感基础和文化基础；和睦是建设和谐校园的基本元素。

建设和谐校园，就是要树立正确的世界观、人生观、价值观，努力形成以和为真、以和为善、以和为美、以和为贵的社会主义核心价值体系，不断提高师生员工的思想道德素质；就是要倡导和弘扬“和谐”精神，要有和美与共的情怀，和衷共济的情志，和悦自适的情操，不断促进人的自我超越与全面发展；就是要营造充满生机活力的校园环境，用和谐的音符推动学校科学发展，用和谐的氛围激发师生创造活力，把学校建设成师生成长的摇篮、精神的家园、生活的乐园。

和谐校园建设的核心是以人为本。

人的素质的全面提升和各方面积极性的充分发挥。

尊重人，理解人，关心人，发展人，促进人的全面健康发展。

教育以学生为本，办学以教师为本。

观代教育逻辑支点的核心是不断提升人的自身建设水准，人的发展是最根本的。

以人为本是现代教育的思维原点和价值理想，是对人性不断的唤醒和尊重。

真正的教育是以人为本的教育，让人体验美好，体验崇高，体验快乐，体验成功，培养积极的人生态度，鲜明的价值判断，丰富的思想体系。

突出人的发展，关注人的自由、幸福、尊严、终极价值；尊重人的个性、人格、权益，体现人文关怀和道德情感，用现代人的精神培养现代人，全面发展的视野培养全面发展的人。

最广泛调动人的积极因素，最充分激发人的创造活力，最大限度发挥人的主观能动性。

让一切有利于发展教育的思想充分活跃起来，把一切有利于发展教育的资源充分释放出来，使一切有利于发展教育的积极性充分发挥出来，大力解放和发展教育生产力，以造福社会，满足人民。

和谐校园建设的目标是“和而不同”，“和”是共性，“不同”是个性，“和而不同”是共性与个性的统一。

“和”指要符合国家教育方针，顺应教育发展规律，“不同”指学校要有自己独特的办学理念。

“和”反映教师之间、学生之间以及师生之间人格的平等、合作的真诚，“不同”指个性张扬，健康竞争。

2l世纪现代大学的发展目标就是和谐生活，包括民主、高效、规范、有序的政治生活，自由、平等、创新、协作的学术生活，高尚、平和、健康、充实的精神生活，文明、高雅、多元、动感的文化生活，理解、尊重、忠诚、负责的情感生活，以及安全、开放、互助、环保的社区生活。

在和谐校园这个办学目标下，使一切积极因素充分地调动，一切力量充分地凝聚，一切要素的活力竞相迸发，一切创造知识的源泉充分涌流。

和谐校园的基本特点

和谐社会视野中的和谐校园建设，内涵十分丰富，需要用辩证的、历史的、实践的观点全面把握和深入研究。

概括讲，和谐校园有以下特点：

更加注重教育的全面性，各个方面都要发展，既要重视人才培养和教学工作在教育发展格局中的基础性、全局性、标志性地位，又要重视发展知识创新和社会服务。

更加注重教育的人文性。

树立教育的生命性、未来性、社会性价值，坚持人性化架构，人文化建设、人格化塑造，培养人格健全、具有文化素养的生命个体．更加注重教育的协调性。

各个方面发展要相互适应，注重资源配置和资源利用的协调，教育导向政策的协调，教育与社会公共关系的协调。

强调教育主体的积极性，加强教育要素的内在联系和有效整合，实现教育与经济社会发展的协调。

更加注重教育的持续性。

强调教育发展进程和持久性、连续性和可再生性，实施科学决策，减少和规避风险，加强成本核算和效益理念，提高投入产出比．既要考虑当前发展的需要，又要考虑未来发展的需要，充分考虑人口承载力、资源支撑力和社会承受力。

持续是量的积累，持续是跨越的前提。

教育要在调整中持续，在转变中持续，在提升中持续。

更加注重教育的公平性。

教育不仅是个人福祉，而且是公共福祉。

教育的社会公益性决定教育的公平、公正。

教育公平包括教育权利平等和教育机会均等，是社会公平的基石，是社会公平价值在教育领域的延伸和体现。

没有教育的公平，办人民满意的教育就没有基础和前提。

更加注重教育的多样性。

多样性是教育本身生命的体现，使教育更加彰现自己的生命。

强调教育体制多样化，教育类型多样化，教育形式的多样化，办学模式多样化，投资主体多样化，实现最广大人民群众最现实、最关心、最直接的利益，满足人民群众多样化的教育需要。

和谐校园建设的前提和基础

和谐校园建设的前提是科学发展。

校园要和谐，首先要发展。

发展依赖于和谐，和谐取决于发展，只有科学发展才能实现高校真正的和谐。

科学发展必须用科学发展现指导实践，转变发展现念，创新发展模式，提高发展质量。

数量必须服从质量，硬件必须服务软件，形态必须体现功能。

从布局调整转向功能提升，从建大楼转向出大师，注重战略定位，健全学校制度，完善办学结构，增强创新能力。

在建设目标上，坚持提升学校的核心竞争力，发展优先；在办学理念上，坚持以人为本，育人优先；在发展方向上，坚持面向经济社会发展，贡献优先；在发展模式上，坚持走内涵发展道路，质量优先；在发展规模上，坚持突出重点，协调优先。

校园和谐在很大程度上取决于学校的办学实力和发展水平，取决于发展的协调性。

坚持正确处理改革发展稳定的关系，要在改革发展中促进稳定，在稳定中推动改革发展。

在战略上，改革是第一位的，以改革求发展是积极的发展，以改革求稳定是积极的稳定。

在战术上，稳定是第一位的，发展的速度、改革的力度，要取决于稳定所能承受的程度。

因此，没有稳定就谈不上改革发展，但不改革不发展，学校就没有活力，事业就没有前途，利益就没有盼头，人心不稳，也就没有真正的稳定。

和谐校园建设的基础是学风建设。

大学追求的目标是学术。

学术研究是一种极其高尚的理性的精神追求，是探索性、创造性的智力劳动。

学术方向要与时俱进，学术人才要有大师名师，学术成果要有重大影响，学术平台要有交叉融合。

学术需要积淀，学者需要执著。

建设和谐学术环境是高校发展的需要。

和谐学术环境包括：

宽容的学术研究环境、鼓励创新的政策环境，和谐共进的人际环境。

建设和谐环境就是要培育一个民主自由、宽容开放、公平诚信、充满活力，学术主体与学术环境之间，学术主体与主体之间和谐相处的系统。

要淡泊明志，宁静致远，认真读书，多思慎思，关注现实世界，注重学术积累；要维护学术尊严和学术自由，崇尚科学，追求卓越，学术诚信，力戒浮躁。

要注重营造学术自由的宽松环境。

尊重科学发展规律，鼓励学术创新，宽容失败，尤其强调为那些长期坐“冷板凳”，在从事艰苦的学术积累，为攻克世界性难题而默默奉献毕生精力的教师创造一种激励环境，以多种形式展示和弘扬学术精神。

崇尚学术与学术进步，需要整合传统与现实、历史与未来、科学与人文、理论与经验、个人与社会的关系，努力实现学术自由与学术责任的和谐统一。

和谐校园建设的关键环节

人是建设和谐校园的能动性因素，只有人与人之间形成了团结和谐、理解支持的和睦关系，才能调动一切积极因素，形成强大合力，为和谐校园建设提供坚实基础。

团结和谐，是人与人之间崇高的道德行为。

团结和谐是一种美德，它体现互尊、互爱、互助、互谅的精神；团结和谐是一种胸怀，它表明海纳百川、有容乃大、宽容谦和、善待他人的情操和气度；团结和谐是一种方法，它要求友好共事，平等相处。

团结和谐人际关系主要体现在以下三个群体上。

培养育年学生的合作意识。

合作是人的生存方式，道德规范、品格修养。

具有合作精神是现代人的重要素质。

学生毕业走向社会能不能成功，能不能成才，固然有能力高低的原因，但相当一部分因为思想品德问题，比如说不会团结，不能与别人合作。

如果这样，他就是有再大的本事也没有用。

社会上的急功近利，教育上的重智轻德，独生子女的先天缺陷，使有些学生智商很高，情商很低；独处是天才，社交中的白痴；学业上的极聪明，待人处事很无能。

他们缺乏对社会的基本了解，缺乏对社会生活的积极参与，缺乏人际交往的基本能力。

当代社会，竞争与合作共生共存，学会竞争，必须学会合作，合作能力就是竞争能力。

学会合作是做人做事的基础，必须教育学生学会合作，学会宽容，学会协调，学会沟通。

沟通协调是人际交往的基本准则，也是建立和谐人际关系的重要手段。

未来社会与人相处的能力会变得越来越重要，甚至超过工作本身。

要教给他们沟通和协调的方法和技巧，其中试信、尊重、宽容、微笑、赞美是最重要的。

教育青年学生做到“三好”：

良好的个性。

性格温和，意志坚强，感情丰富，具有坦荡的胸怀和乐观的心境。

良好的处世能力。

看问题客观现实，具有自我控制能力，适应复杂的社会环境，对事物的变迁能始终保持良好的情绪。

良好的人际关系。

善于与他人交往，待人接物和善大度，助人为乐，与人为善，心胸豁达，做人厚道，容人、容言、容事。

加强教师的创新团队建设。

高校教师队伍建设，需要努力探索的人才组织模式，大力加强创新团队建设。

在学科交叉、技术集成、知识融合的时代情景下，个人作用越来越小，成就事业的关键在于群体的合力。

重大科技创新活动已经很少靠个人单打独斗，更多的是跨学科“集群”式的创新，没有团队精神，协同攻关，集思广益，就很难产生重大创新成果。

现代科学技术正朝着既不断分化又不断综合的方向发展，新知识的生长点往往出现在学科的边缘和学科之间的交叉处。

人口问题、环境问题、生态问题、能源问题、空间问题的解决，绝非某一个专业可以胜任，它有赖于各种专业和社会力量的协同努力。

从信息技术、生物技术到纳米技术，这些对人类社会已经产生或将产生重大影响的科技成果，都是科学家合作攻关的结果，重大科技项目的获得者往往是团队冠军。

不懂合作的人，也就不懂真正的竞争，在强手如林的世界，最终会丧失竞争力和发展机遇。

学科建设和重大项目攻关，技术转移过程的系统集成和技术整合，都需要加强团队精神和集体合作。

基本原则是“项目带动，优势组合，规范权益，共同发展。

”没有大团队，就不能搭建大平台，争取大项目，也不能取得大成果。

高校要在组织上、管理上创新，打破影响创新团队形成和发展的制度壁垒，充分发挥多学科优势，以创新平台为载体，以拔尖人才为核心，组织跨学科的教学和研究中心，构建优势互补、团结协作的创新团队。

需要强调的是，创新团队的领军人物要有开阔的胸怀和气度，善待后来人，善于培养超越自己的人，而不是孤家寡人。

加强干部队伍团结。

团结就是要有凝聚力、亲和力。

什么是干部最高水平，能团结人是最高水平。

当干部主要不是靠自己干事情，而是团结和依靠大家干事情，善于团结，善于合作，是干部的基本功，是最重要的成功之道。

一个干部既要讲原则，也要有人缘。

不讲原则就没有战斗力，不讲人缘就没有亲和力。

一个不珍惜团结、不善于团结共事的人，不适合当干部，更不可能当好干部。

善于团结，是一个人最重要的本事，是很不容易做到的；而搞不团结是一个人没本事，是很容易做到的。

在因难面前，最不好的做法就是互相指责，推卸责任，这往往是引发不团结的一个重要原因。

指责是很容易的，而找到问题的解决方法，在困难中给人以信心和希望是不容易的。

推卸责任是自欺欺人，更让人们看到你的失职，怀疑你的人格。

有了成绩要讲“我们”，有了问题要讲“我”。

团结的前提是形成共识，共识的前提是沟通，沟通的前提是以诚相待，换位思考。

沟通能消除误解，不要怕沟通中的麻烦。

要知道，不沟通就会有更大的麻烦。

没有宽容就没有人才，没有理解就没有团结。

一个好的领导者，应当使你的同事和部下有一个安全感，第一，不嫉贤妒能；第二，不秋后算账。

应当使大家有一种成就感，有一种团队荣誉感。

如果这个单位的部下以领导为荣，领导以部下为荣，那么这个单位就是一个具有高度凝聚力的荣誉团队。

和谐校园建设的重要保证

高校和谐稳定，是建设和谐校园的内在要求和保证。

高校和谐稳定是社会和谐稳定的晴雨表，没有高校和谐稳定，和谐社会就无从谈起。

在开放的社会环境中，校内问题与校外问题相互影响转化。

高校不和谐稳定，现实社会就不会和谐，未来社会也不会和谐。

我们要清醒看到高校稳定工作面临的严峻形势。

从国际上看，西方敌对势力对我实施西化分化的战略图谋不会改变；经济全球化和社会信息化在推动经济社会发展的同时，也给国家安全、经济安全和信息安全带来了压力和风险；世界范围内非传统安全威胁明显上升，恐怖主义活跃，对国内渗透破坏越来越严重，诱发暴力恐怖活动的作用越来越明显。

从国内看，我国改革和发展正处于关键时期，社会思想意识空前活跃，各种思想观念相互交织，各种文化相互激荡，各种思潮不断的涌现，各种矛盾错综复杂。

从高校情况看，虽然大局确定，但是潜伏着一些不安定因素，各种安全隐患仍然不少。

概括讲，有“五个不容忽视”：

境内外敌对势力对高校渗透不容忽视，“四个多样化”对师生道德建设的影响不容忽视，互联网对传统教育管理方式的挑战不容忽视，校园及周边的治安问题不容忽视，高校发展中的问题不容忽视。

我们要全面认识维护高校和谐稳定面临的形势，居安思危，未雨绸缪，防患未然。

努力解决教育收费、招生公平、学历文凭、学生管理等问题。

认真做好助学贷款发放、就业咨询安置、困难补助救助等工作，切实为大学生办实事、做好事、解难事。

继续深入开展平安文明校园建设，加强学校内部和学校周边治安综合治理，推进校风、学风和制度建设，形成和谐的校园文化，构建平安文明和谐校园。

坚持在源头治理上下功夫，在完善长效机制上下功夫，在基层基础建设上下功夫，着力提高化解矛盾的能力，提高控制局势的能力，提高领导驾驭稳定工作的能力，努力创造和谐稳定的校园环境。