小熊过桥资料.docx
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小熊过桥资料
各位领导，各位老师：
大家好！
今天我说课的题目是大班音乐活动《小熊过桥》。
一、说教材
1、教材来源：
这是南师教材大班的一节音乐活动。
在幼儿的一日生活中，我们经常能发现有许多孩子的胆子很小，怕这个怕那个，有的还不敢拿一只小虫子，为了培养幼儿勇敢、乐于助人的优良品质，我选择了这一活动。
2、目标定位：
活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据新《纲要》的目标要求及大班幼儿年龄特点为依据，确立了情感态度、能力、知识技能等方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标为：
（1）培养幼儿喜欢单独表演和与同伴合作表演的兴趣，体验在歌表演中与同伴合作的快乐。
（2）引导幼儿探索在歌表演中如何运用脸部表情和动作与他人交往。
（3）教幼儿唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。
根据目标，我们把活动重点定位于：
与同伴进行歌表演。
通过儿歌、多媒体课件、运用脸部表情、游戏体验使活动得到深化。
活动的难点是：
教幼儿唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。
总之，整个活动呈现了趣味性、综合性、活动性，寓教育于游戏之中。
为此，我们作了如下活动准备：
1、空间准备：
幼儿的板凳呈半圆形摆放，钢琴在一侧。
2、物质准备：
多媒体课件、小熊、熊妈妈的头饰若干。
3、经验准备：
幼儿已学会儿歌《小熊过桥》。
全方位的准备为活动的成功开展提供可能。
二、说教法。
新《纲要》指出：
“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。
”活动中应力求“形成合作探究式”的师互动。
因此，本次活动教师除了以生动、活泼的演唱影响孩子，以自己的情绪感染幼儿外，还挖掘了整合的价值，采用了适宜的方法组织教学，采用的教法有：
1、演示法：
是指教师通过生动形象的动画，帮助他们对歌词、歌曲情绪等方面获得一定的理解。
本次活动中的演示法是通过制作多媒体动画“小熊过桥”的完整演唱，让幼儿对整首歌曲有全面的认识，在这一过程中，现代教学辅助手段的运用发挥了传统教育手段不可替代的功能，使理解和认识更透彻。
2、创作法：
所谓创作法是指幼儿充分发挥想象力，创作出一些新的事物。
本次活动中引导幼儿用动作表现2/4拍和3/4拍的不同，充分发挥的孩子们的想象力，让他们自由的创编动作，体现三拍子和二拍子的强弱规律。
3、游戏法：
游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。
本次活动的最后的环节中，我就引导幼儿扮演小熊和熊妈妈，共同体验过桥时害怕和过桥后的喜悦心情。
孩子在表演的过程中不仅学习合作表演，而且认识到要热心帮助那些需要帮助的人，更是创编了多种多样的动作。
教师的适时赏识，把幼儿的创造之花点燃，显示了无穷的力量。
此外，我们还适时采用了交流讨论法、赏识激励法、审美熏陶法对活动加以整合，达到了艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。
三、说学法。
以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更升华了情感，本次活动幼儿采用的学法有：
1、多通道参与法：
活动中我们引导幼儿看一看、学一学、说一说、做一做等多种感官的参与，不知不觉就对整首歌曲发生了兴趣。
2、尝试法：
在幼儿尝试着用动作表现2/4拍和3/4拍的不同时，充分发挥的孩子们的想象力，让他们自由的创编动作，逐步探索出三拍子和二拍子的强弱规律。
3、体验法：
心理学指出，“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高”。
为了让幼儿对歌曲有更深的印象，我们就采用了游戏体验法，在唱唱演演中引导幼儿体验过桥的快乐。
四、说教学程序。
我采用环环相扣组织此活动程序，活动流程为：
说儿歌——完整欣赏——节奏游戏——动作体验——完整演唱——歌表演延伸
（一）说儿歌，激发兴趣（情境：
请来一位小客人，看大屏幕）
“兴趣是最好的教师”。
活动一开始教师就利用可爱的小熊形象，引发幼儿的兴趣。
在以下的环节中，我都是以小熊作为情节发展主线，从形式上，内容实质上深深吸引孩子。
（二）完整欣赏（多媒体课件演示）
通过生动形象的多媒体动画“小熊过桥”的完整演唱，帮助幼儿对歌词、歌曲情绪等方面获得一定的理解，对整首歌曲有全面的认识。
（三）节奏游戏（随音乐拍节奏）
把从前枯燥的歌词练习设计成一个孩子们喜欢做的游戏，激发他们的兴趣，既让幼儿熟记歌词，又能让幼儿熟悉音乐的旋律。
（四）动作体验（体验三拍子和二拍子的强弱规律）
让幼儿用动作来表现2/4和3/4的不同，发挥幼儿的想象力，创编出许多动作，体验三拍子和二拍子的强弱规律。
为了激发幼儿的兴趣，在孩子们拍完后，我设计了一个请小熊客人拍节奏的环节，从而巩固这一知识点。
（五）完整演唱（引导幼儿运用脸部表情和动作来演唱整首歌曲）
在引导幼儿观察小熊的表情后，讨论出现这些表情的原因，从而运用脸部表情和动作来完整演唱，并激发幼儿勇敢、乐于助人的情感。
（六）歌表演延伸（进行歌表演）
在孩子们演唱这首歌曲以后，很想与小朋友们一起表演，因此，我给孩子们创设环境，让孩子们戴上头饰，踩着平衡木进行歌表演。
音乐《小熊过桥》活动教案
执教人：
王晓
【活动目标】
1、培养幼儿喜欢单独表演和与同伴合作表演的兴趣，体验在歌表演中与同伴合作的快乐。
2、探索在歌表演中如何运用脸部表情和动作与他人交往。
3、能唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。
【活动准备】
课件、已学会儿歌《小熊过桥》
【活动过程】
1、谈话导入，出示课件，引起幼儿兴趣。
2、说儿歌，完整欣赏歌曲。
教师范唱，幼儿拍手。
3、随节奏说儿歌。
（1）教师示范随节奏说儿歌的方法。
（2）?
幼儿随音乐节奏说儿歌。
（3）幼儿随音乐学唱整首歌曲。
4、引导幼儿用两种动作表现歌曲的强弱拍，体验2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。
（1）引导幼儿用动作表现2/4拍和3/4拍的不同。
（2）出示课件，引导幼儿找出三拍子和二拍子的强弱规律。
5、幼儿学唱歌曲。
（1）请幼儿完整地唱一遍。
活动目标 ?
1.?
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?
在熟悉歌词的基础上学唱歌曲，并初步唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节奏感。
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2.?
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探索在歌表演中如何运用脸部表情和动作与他人交往。
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3.?
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体验勇敢面对困难的积极情感。
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活动准备 ?
1.?
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幼儿已学会儿歌《小熊过桥》?
2.?
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录音机、歌曲磁带?
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活动过程 ?
一、.教师引导幼儿回忆已有经验，复习儿歌《小熊过桥》?
1、幼儿集体念儿歌?
教师：
上次我们学过一首《小熊过桥》的儿歌，现在我们一起来念一念。
?
幼儿扮演小熊，教师扮演小熊妈妈，分角色复习儿歌。
?
二、.幼儿在熟悉歌曲旋律的基础上，初步学唱歌曲《小熊过桥》。
?
1、幼儿在歌曲旋律的伴奏下，用心中墨念歌词的方法，尝试进行词曲的匹配。
?
教师：
现在我们一边仔细地听着音乐，一边在心理跟着音乐节奏把歌曲念出来。
?
2、幼儿跟随音乐旋律，尝试小声演唱整首歌曲。
?
3、教师引导幼儿创编两个简单动作，分别表示小熊害怕时的样子和小熊勇敢的样子。
?
教师：
想想小熊开始过桥很害怕，脸部表情怎样，可以用什么动作来表现？
小熊经过妈妈的鼓励勇敢地过了桥，又可以用什么动作和表情来表现？
?
4、幼儿加入刚刚创编的两个动作演唱歌曲，教师同时做这两个动作，以不断地提示幼儿用与歌词相匹配的情绪来演唱歌曲。
?
三.幼儿学习歌表演《小熊过桥》?
1、教师引导幼儿根据歌曲情节创编整首歌曲动作。
?
教师：
现在请小朋友根据歌曲内容边唱边表演，组合成一个好看的舞蹈。
?
2、教师注意及时观察和反馈幼儿创编的动作，不对动作进行整理，让幼儿相互学习。
?
3、教师和幼儿分别扮演两个角色?
教师：
你们愿意扮演熊妈妈还是熊宝宝？
?
4、幼儿在座位上和教师合作进行歌表演。
教师引导幼儿用面部表情更好地配合表演动作。
?
5、请两名幼儿分别扮演两个角色进行表演。
教师创设表演情景，用平衡木表示小桥，“小熊”从直线的一端开始，表示正在过桥，“熊妈妈”站在两条线的另一端进行表演。
歌曲表演完，教师弹奏舞曲，“小熊”和“熊妈妈”在一起跳舞，两名幼儿表演后，组织。
幼儿进行评价，说出他们表演中的优缺点?
。
?
6、全班幼儿两两结伴站散点，两个两个地分别扮演小熊和熊妈妈进行歌表演。
?
7、幼儿再次交换角色表演。
?
8、教师引导幼儿反思：
你觉得自己今天表演的好吗？
有什么方法可以使我们的表演更出色？
让幼儿主动认识到表情和动作在歌表演中的重要性。
?
?
?
活动延伸：
?
在幼儿歌曲表演后，可带领幼儿游戏“快乐的小熊”。
教师再弹奏一遍乐曲，增加熊走路、熊跳舞、熊骑车等动作。
如：
幼儿在歌曲[1]~[8]小节做熊走路动作，[9]~[15]小节做熊跳舞动作。
、教学内容：
大班音乐活动《歌曲：
小熊过桥》教学内容：
大班音乐活动《歌曲：
小熊过桥》教学目标：
二、教学目标：
1.唱出歌曲中午2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。
2.探索在歌表演中如何运用脸部表情和动作与他人交往。
教学准备：
三、教学准备：
1.小熊过桥的画1幅。
2.已学会儿歌“小熊过桥”。
四、教学重点与难点：
节奏的把握与歌表演。
教学重点与难点：
五、教学方法与手段：
画面辅助教学教学方法与手段：
六、教学过程：
教学过程教师活动幼儿活动设计意图由画面进入幼儿词）。
一、观看“小熊过桥”的画面，理解观看画面，复习桥”。
1.集体念儿歌。
2.分角色念儿歌。
二、幼儿学唱歌曲。
小节的强拍。
2.幼儿随歌曲节奏念儿歌。
3.幼儿随音乐学唱整首歌曲。
4.引导幼儿用两种动作表现歌曲的学习唱歌曲。
强弱拍，体验2/4拍和3/4的不同节奏感觉。
如：
用拍下手，拍两下腿来表现3/4拍的强弱弱拍，用拍一下手，拍一上腿来表现2/4拍强弱拍，还可启发幼儿拍身体的其他部份位来表现。
三、学习歌表演。
怕，脸部表情怎样，用什么动作表现在的小熊经过妈妈的鼓励勇敢地过了桥，又用什么动作表恶性肿瘤来表现。
幼儿根据教师的运用表情与动作跟着节奏进行念桥”。
歌词内容，复习儿歌“小熊过儿歌“小熊过念儿歌，复习内容（歌
教师引导幼儿在钢琴的伴奏下进行学唱歌曲。
同时利用动作的强弱关系体验节拍的不同。
1.教师弹奏歌曲曲调，幼儿拍出每儿歌。
利用歌表演的形歌曲，让幼儿熟能生巧，以动作来记歌词。
寓教寓乐，寓学寓乐。
1.引导幼儿思考小熊开始过桥很害来表演唱歌曲。
式帮助幼儿反复学唱
引导自己边唱边做动作，教师注意，及时反馈幼儿编的动作，让大家相互学习。
2.将全班幼儿分成两大组，分别扮分角色来唱。
演“小熊”和“熊妈妈”进行歌表演。
3.请两名幼儿进行表演。
在地上画上台表演唱。
两条直线表示小木桥，“小熊”在两条线中间走动，表示正在过桥，“熊妈妈”站在两条线的另一端进行表演。
歌曲表演完，教师弹奏舞曲，“小熊”和“熊妈妈”在一起跳舞蹈。
两名幼儿表演后，组织幼儿进行评价，说出他们表演中的优缺点。
4.全班幼儿两两组合，自己分配角色进行歌表演，第二次交换角色表演。
七、教学反思教学反思：
乐《小熊过桥》活动反思
活动名称：
《小熊过桥》
活动目标：
1、能用普通话有感情的朗诵儿歌，理解儿歌的内容。
2、感受小熊过桥的心情，体验小熊在同伴的鼓励下由害怕到勇敢的情感变化过程。
活动准备：
背景图，小熊、鲤鱼、乌鸦、图片一套。
幼儿有走独木桥的经历。
教学过程：
一、教师和幼儿谈话，引出小竹桥的特征。
1、昨天我们在楼下玩了走独木桥的游戏，你还走过一些什么样的桥呢？
2、教师出示小竹桥的图片，帮助幼儿用语言描述小竹桥的特征。
3、教师出示小熊图片，模仿角色声音有表情的导入活动。
教师：
我是小熊，我要过小桥，会发生什么事情呢?
下面请听儿歌《小熊过桥》。
二、教师有表情的朗读儿歌，幼儿仔细倾听，完整感知儿歌的内容。
三、分段欣赏儿歌：
（一）出示背景图一理解儿歌内容，
1、师说第一段儿歌：
小竹桥，摇摇摇，有只小熊来过桥。
立不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。
头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑。
“妈妈，妈妈，你来呀！
快把小熊抱过桥。
”
2、问：
当小熊走到桥上怎么样了？
他心里有什么样的感觉？
头上的乌鸦在干什么？
桥下的流水怎么样？
小熊是怎么说的？
谁来学一学。
（师指导朗读）
3、师：
那接下来小熊怎样呢？
我们来看看第二幅图。
（二）出示背景图二。
1、教师边出示图片，边有表情地朗诵儿歌的第二段。
河里鲤鱼跳出水，对着小熊高声叫：
“小熊，小熊，别害怕，眼睛向着前面瞧！
”一二三，向前跑，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。
2、问：
谁听到小熊的声音？
它是怎么说的？
3、幼儿学习朗诵：
小熊，小熊，别害怕，眼睛向着前面瞧。
4、小熊过桥了吗？
它是怎样过的？
5、教师：
小熊过桥后是怎么做的？
鲤鱼看了乐得怎么样？
6、帮助幼儿学习朗诵：
一二三，向前跑，小熊过桥回头笑，
7、幼儿完整地学习诗歌。
8、讨论：
你们喜欢诗歌中哪一个小动物，为什么？
小熊后来为什么能过桥？
9、小结：
小熊在小鲤鱼的帮助下，终于勇敢的过了桥。
（进行品德教育，让幼儿理解朋友有困难是需要帮助的，而帮助别人也是快乐的。
）
10、活动延伸：
分角色表演此诗歌。
语言活动设计：
《小熊过桥》设计人：
北街幼儿园谭健
活动目标：
1、学习儿歌，了解小熊过桥的情感变化，感知儿歌的内容。
2、能用普通话有感情的朗诵儿歌，理解儿歌的内容，并尝试用语言、表情或者动作表达出来。
3、感受小熊过桥的心情，懂得遇见困难要勇敢，并能克服困难。
活动准备：
1、小熊、鲤鱼、乌鸦、流水头饰一个。
小熊玩具一个。
2、课件（动画片）、磁带。
3、独木桥。
活动过程：
1、出示独木桥：
小朋友，这是什么呢？
你走过独木桥吗？
你走独木桥时有什么样的感觉？
心情怎样？
（幼儿自由发言）。
看，今天也有一只小动物来过桥，是谁？
想一想小熊最后有没有过桥？
它是怎样过桥的呢？
你们想知道答案吗？
答案都在儿歌里。
2、听儿歌。
（一边播放动画片一边放磁带）。
提问：
你听到了什么？
儿歌里有哪些小动物？
儿歌讲了一个什么事情？
3、再欣赏一遍儿歌，理解儿歌内容。
（再放动画片和磁带）。
师提问：
（1）小熊走到桥上怎么样了？
（学一学动作）它心里有什么样的感觉？
（2）头上的乌鸦在干什么？
桥下的流水怎么样的？
小熊怎么说的？
（3）谁听到了小熊的声音？
它又是怎么说的？
（4）小熊怎样过桥的？
过桥后它心里怎样？
鲤鱼又是什么样的?
4、师分句教幼儿念儿歌几遍。
5、整体跟念儿歌。
6、小朋友，你们喜欢儿歌中哪个小动物呢，为什么？
小熊后来为什么能过桥呢？
7、尝试分角色表演。
A、师扮演小熊，带幼儿边朗诵儿歌边表演。
B、教师指导，幼儿表演。
C、分乌鸦、流水、鲤鱼等角色表演。
8、勇敢的宝贝们，我们每个都扮小熊到外边去走独木桥吧。
活动反思：
《小熊过桥》这首儿歌虽然内容较长，但这首儿歌富有情趣。
根据我班幼儿的实际情况，我在活动中运用了相应的图片，让孩子进行理解。
而且在学习的过程中，我让孩子根据自己的一些生活经验进行讲述，让幼儿体会小熊过桥的心情来帮助幼儿学习，整个活动我以幼儿为主体，调动幼儿的积极性，通过启发引导，观察讨论，体验的过程来快乐学习。
从而让幼儿懂得自己遇到困难要克服，别人遇到困难应鼓励帮助的道理。
小熊过桥（大班）3
设计意图：
现在都是独生子女多，家里比较娇惯，孩子面对困境的能力与人相
处的能力都很差，小熊过桥这一内容比较生动有趣，幼儿比较容易接受不知不觉中对幼儿进行勇敢教育，并让幼儿学会关心帮助困境中的同伴，进行道德品质的培养。
活动目标：
1、赏和朗诵诗歌的过程中，体验小熊在同伴的鼓励下由害怕到勇敢的情感变化过程。
2、乐意在大家面前讲述，并根据诗歌的内容大胆进行表演。
活动准备：
立体操作教具一套，幼儿用书，录音磁带一盒。
幼儿有走独木桥的经历。
活动过程：
1、谈话，引起幼儿兴趣。
教师：
你们走过独木桥吗？
再走得时候有什么感觉？
（幼儿自由发言，教师总结并交代诗歌的名称。
）
2、教具欣赏诗歌，初步了解诗歌内容。
师：
诗歌里有谁？
讲了一个什么事？
1、配乐诗歌，理解故事内容。
师：
（1）小熊走到桥上怎么样了？
他心里有什么样的感觉？
（2）头上的乌鸦在干什么？
桥下流水怎么样的？
小熊怎么说的？
（3）谁听到小熊的声音？
他又是怎么说的？
（4）小熊过桥后是怎么做的？
鲤鱼看了乐得怎么样？
2、请幼儿跟教师一起看幼儿用书画面，边学习朗诵诗歌。
3、讨论，你们喜欢诗歌中哪一个小动物，为什么？
小熊后来为什么能过桥？
4、尝试分角色表演。
（1）、教师扮演小熊，带幼儿边朗诵诗歌边表演。
（2）、教师指导，幼儿表演。
活动建议
在表演区投放小熊小鲤鱼小浪花等头饰，让幼儿分角色表演诗歌内容。
如果没有立体教具，也可以用玩具熊替代，以木偶剧表演的形式让幼儿欣赏也可以。
大班字宝宝活动：
小熊过桥
活动目标：
1、引导幼儿从整体到部分的仔细观察图画，并大胆的讲述画面内容。
2、认读汉字“小熊、桥、乌鸦、鲤鱼”。
3、引导幼儿用连惯性语言描述画面，锻炼幼儿连惯性讲述能力。
活动准备：
1、磁带、录音机、作品大范例、大挂图、大小字词卡等。
2、幼儿读本人手一份。
活动过程：
一、导入活动
师：
今天我收到“游戏王国”里寄来了一份礼物，现在我们一起来看看，好吗？
（盒子）
二、提出游戏的规则
师：
这不是一般的盒子，它里面装了许多好玩的游戏，你们想玩吗？
要求：
这里面共设有四关，每一关都设有问题，只有小朋友回答出来了，才能过下一关，如果答错了，还能过关吗？
我相信小朋友都能闯关成功的。
三、开始游戏
1、现在我们一起来看看第一关是什么游戏？
（请出“看一看”）
师：
小朋友，看看这幅图上都有什么？
（小熊、桥、乌鸦、鱼并出示相关的文字）
（1）小熊在干什么？
它是怎样过桥的？
（2）鲤鱼跳出水和它说了什么？
它又会怎样做呢？
2、请一位幼儿打开第二关请出“讲一讲”。
师：
根据刚才小朋友所讲的内容，你们进行大胆的讲述，或给它编成一个故事，等一会儿我请编好的幼儿出来讲，好吗？
（1）幼儿自由讲述。
（提醒幼儿小声点）
（2）请个别幼儿讲述。
3、再请一位幼儿打开第三关请出“听一听”。
（1）放录音，欣赏儿歌。
师：
刚才小朋友都给它编了许多有趣的故事，现在我们一起来欣赏一首儿歌，好吗？
①出示作品大范例，师用手划指，幼儿用眼看、耳听、不出声。
②认读汉字“小熊、桥、乌鸦、鲤鱼”。
4、现在我们一起来打开第四关请出“玩一玩”。
（1）出示游戏图
师：
刚才我们玩了这么多游戏，有两个客人也想参加我们的游戏，你们欢迎吗？
（出示波波豚）
（2）玩法：
幼儿分两队，一队是红队，一队是黄队，那红色的波波豚就跟红队，黄色的波波豚就跟黄队。
游戏开始，师出示一张字卡，如果哪一队幼儿先答对，波波豚就上一个台阶，直到哪一只波波豚先抢到这一面红旗，就表示哪一队获胜。
儿歌《小熊过桥》
设计意图：
学习儿歌是幼儿喜爱的活动之一，但传统的语言教学形式限制了幼儿在学习过程中的自由发挥和创造想象。
因此，在这个活动设计里我们尝试用哑剧引入，将语言教学和表演形式相结合，整合成一个能有机开展的活动，引导幼儿在创造想象的过程中学习儿歌，激发他们学习儿歌的积极性，发展其语言能力和创造想象能力，同时配合表演动作，鼓励幼儿大胆表现自己。
活动目标：
1、用普通话独立、清晰的朗诵儿歌，理解儿歌的意义，学词：
瞧、鼓励。
2、分角色有表情的朗读儿歌并创编表演动作。
3、培养幼儿仔细观察角色大胆表演动作的兴趣。
活动准备：
《小熊过桥》的投影片。
活动过程：
1、哑剧引入，激发幼儿兴趣。
教师表演根据儿歌第一段改编的哑剧。
（1）表演力求生动，着重刻画小熊站在桥上左右摇晃，不敢过桥的样子。
（2）请幼儿大胆想象，大胆表述，要求幼儿与教师表演的不一样。
2、学习儿歌。
（1）引入儿歌第一段。
①教师出示投影片并有表情的朗诵儿歌第一段。
师：
“请小朋友听听老师刚才表演的是怎么一回事。
”
②通过提问帮助幼儿掌握儿歌内容。
③学习第一段，鼓励幼儿创编表演动作。
（2）学习儿歌第二段。
①提问：
“小熊叫妈妈帮忙了，假如你是熊妈妈，你会怎么帮助它？
”
②请幼儿开动脑筋，想办法帮小熊过桥。
教师正面评价，鼓励孩子大胆想象。
③教师出示投影片并以熊妈妈的口吻朗诵儿歌第二段。
师：
“小朋友开动脑筋想出了许多办法帮助小熊，你们的办法都不错。
咱们来听听熊妈妈到底是怎么帮助小熊的。
”
④学习第二段，认识并理解词语“鼓励”。
⑤引导幼儿创编动作。
⑥集体朗诵整首儿歌。
3、分角色朗诵并表演儿歌。
大班组命题教研活动记录
时间：
2009年11月
地点：
教师办公室
出席：
大班组教师、魏园长、岳园长、江园长
中心发言人：
冯兴兰谭健谢春香
主持人：
冯兴兰
记录人：
冯兴兰
一、请执教教师说反思。
二、请各位教师发言：
主持人：
通过对我们现场活动的观摩，我想各位教师已经对语言活动，《小熊过桥》有了一些自己的观点和看法。
请各位教师本着教研活动的实质，畅所欲言吧。
陈昌珍老师：
看了这三个现场活动，我觉得：
冯老师让每个孩子都上台表演，让我很受启发，冯老师关注每个孩子的教学方法很好。
谭老师在让孩子创编动作时孩子们学得主动，学得自然，但是谭老师在理解的深入方面还可以细致些。
我很欣赏谢老师在理解儿歌的提问方法，开放式的思维极大地调动了孩子学习的兴趣。
李秋贤老师：
我觉得三位老师在提供语言活动的准备过程很充分，并且她们在引导活动中从孩子的自主学习入手，冯老师配上动作让孩子感受儿歌、谭老师的情境表演、谢老师的提问让我觉得很受感动，原来幼儿园的教学可以如此的亲切、生动。
马莲老师：
这三位教师的教学我也非常的喜欢和欣赏。
但是我觉得教师们在儿歌的统一上，我感觉不一致。
主持人：
为什么在儿歌的统一上不一致呢？
请执教老师谈谈原因。
谭健老师：
因为我们活动所用的儿歌《小熊过桥》是“经典润童心”一书，此书的儿歌内容进行改编过的。
冯兴兰老师：
我们对原来的儿歌内容太熟悉，以至于改编后的的儿歌与原来的儿歌发生混淆。
主持人：
在教研活动中我们出现了不是问题的问题，但是只要教师在活动中自己的版本一致就可以。
鲁梅老师：
三位教师的教学各有千秋，值得我们借鉴学习。
主持人：
下面有请我们的魏园长对活动的研讨作点评：
常态的教研活动如何为孩子服务。
我认为完成教学目标上还需要进行加工和提炼。
在《小熊过桥》这一命题教
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