美军野战炮兵重建核心能力的措施与启示.docx
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美军野战炮兵重建核心能力的措施与启示
美军野战炮兵重建核心能力的措施与启示
2010年07月16日11:
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当前，美军在伊拉克和阿富汗战区主要以稳定行动和反暴乱作战为主。
美军野战炮兵认为，长达7年的类似任务导致其核心能力与技能的退化。
同时，这些任务又将在未来持久冲突环境中长期存在，许多在当前作战任务中的作战技能需要转变成为核心能力。
为此，美陆军和训练与条令司令部采取了许多措施与方法，旨在帮助野战炮兵部队规划并执行部署后的训练以恢复其核心能力。
1 美军野战炮兵核心能力及其退化与扩展
1.1美军对于核心能力的认识
核心竞争力（CoreCompetence），也称核心能力，这一概念是普拉哈拉德和哈默尔于1990年在《哈佛商业评论》上发表的“企业核心能力”一文中提出的，它是一组技能和技术的集合体，而不是某一单个的技术和技能。
例如在美军法典中，专门对核心保障能力作了明确解释，即：
核心保障能力主要指由建制国防基地所具有的能力，它能满足对参联会突发事件想定所涉武器系统保持其战备与持续使用的需要。
长期以来，美军始终把军队的核心能力建设作为军队建设的核心内容。
主要体现在：
（1）把核心能力理论作为发展战略的关键指导性问题来研究。
比如，美军在《2020年联合构想》中提出了“机动制敌，精确打击，全维防护，聚焦保障”的新的作战原则，这些原则实际上是美军新时期核心能力建设总要求和总目标。
根据这一原则，美国陆军提出了改革目标，即由基于威胁向基于能力转变，把核心能力确定为快速部署能力、综合火力打击能力、全天候全天时作战能力和综合保障能力。
美国空军明确提出的核心能力是：
空天优势、信息优势、精确打击能力、全球打击能力、全球快速机动能力和敏捷战斗保障能力。
总之，这些表述，反映了美军在能力建设的方向和核心能力建设的具体内容。
（2）结合具体工作，把核心能力变成可量化操作的具体方法和标准。
如美军基地级维修核心能力的确定就是一个最典型的例子。
1993年11月，负责后勤的国防部副部长帮办办公室列出了确定基地级维修核心保障能力的确定程序、计算核心保障能力的标准步骤和计算方法，并指示各军种利用这种方法每两年计算一次在装备维修方面的核心保障能力。
该方法要求各军种根据参联会对作战情景的设想确定关键系统的种类和数量，同时要计算出这些系统的建制基地维修能力要求，还包括要确定完成核心维修工作所需的技能、设施和设备。
1996年，国防部对装备维修保障核心能力的计算方法进行了修订。
修订后的维修保障核心能力界定方法又增加了两项内容，一是要评估由于私营企业完成维修工作而降低了军方核心维修能力后所带来的风险，二是利用最佳值比较法决定非核心工作由谁完成。
2001年10月，国防部长办公厅选择了一个能使当前的核心保障能力确定程序更加简单有效，同时能和国防部的规划计划与预算系统明确联系起来的提案。
国防部负责后勤与装备战略完好性副部长就如何落实基地级核心维修能力及如何计算核心能力签发了新的指南。
同时，国防部成立了联合工作小组对新指南的落实过程进行评估，尔后颁发了文件《基地级维修核心能力政策的实施及计算方法》，正式推出了修订后的计算方法。
新计算方法的主要特点是：
其一，更明确地将核心维修能力要求的确认与对满足这些要求所需劳动力的确认区分开来，同时将整个计算过程都安排在一个详细的工作表上进行，因而更加易于成为核心数据调用的对象；其二，除参联会的未来作战设想外，该计算方法还以国防计划指南为依据，在确定未来能力要求时考虑到了那些常规威胁设想中没有考虑到的系统，如核威慑力量；第三，修订后的计算方法可以对冲突中不同阶段所出现的各种因素予以考虑，尤其清楚地给出了军种间相互提供基地级维修服务时的处理办法，增加了对法律限制方面的考虑；其四，新的计算方法实现了核心能力需求与规划、计划、预算系统的紧密结合。
由此可见，美军既用核心能力理论作为指导其军队建设的基本思想之一，同时在实际工作中又将理论转变为可操作的具体方法。
目前，美军在核心能力建设上已经取得了充分的经验，并将核心能力建设问题上升到了国家根本法规和制度的高度上，对于核心能力的确定程序进行了认真仔细的分析和研究，并参照各军种发展和战争实践情况做了数次修订。
美军的核心能力政策目前已经是一个统揽其各军种的政策。
1.2 美军野战炮兵的核心能力及其退化
美陆军野战炮兵使用“核心能力”一词主要用来表征野战炮兵为了完成标准战术任务所必须具备的一些技能与能力的组合。
一般来说，这些技能与能力是野战炮兵在长期的作战行动中形成的，同时又是随着技术与作战环境的变化不断发展的，含于炮兵这一兵种内质中的、炮兵独具的、支撑野战炮兵过去、现在和未来保持战场竞争优势，并使野战炮兵在竞争环境中能够长时间取得主动的关键的能力，如炮兵射击技能组合。
近些年来，美军所发动或参与的局部战争中，野战炮兵所执行的绝大多数并非是传统意义上的战争军事行动。
如在伊拉克和阿富汗战争最初阶段，美军野战炮兵执行的是标准战术任务，及时并精确地同步、集成和投送了机动部队所需的火力支援，但在最初阶段结束以后，比如在当前，美军野战炮兵执行的都是非标准作战任务，使得美军野战炮兵目前不得不面对核心能力与技能的缺失与退化。
正如美陆军副总参谋长理查德•A•科迪将军2008年3月31日在美国参议院武装力量委员会作证时介绍的那样，“（美军士兵）目前仅仅根据反暴乱作战行动进行训练，并集中精力根据他们所轮换的旅针对伊拉克或阿富汗区域内的任务进行训练，他们并没有按全谱作战中其他类型的作战行动要求而训练。
”野战炮兵也是如此。
根据来自加利福尼亚州欧文堡的国家训练中心的“狼”队、路易斯安那州的波尔克堡（FortPolk）的联合战备训练中心的“狐”队和德国霍恩费尔茨（Hohenfels）的联合多国战备中心的“吸血鬼”队的联合兵种训练中心火力支援观察员/管理者的调研与观察，目前联合兵种训练中心显示，几乎所有的野战炮兵部队在基本技能方面都存在有严重的问题，因为就他们目前履行的职责而言，没有相应核心技能方面的训练和经验，主要存在有如下5个方面的问题。
（1）从传感器到射手的整个链路已经断裂或存在严重问题，火力营似乎不能解决前进观察员需要解决的问题。
（2）大多数的炮兵排如果没有观察员/指挥者阻止的话，都将在不顾安全的条件下进行射击。
（3）炮手的训练进程非常缓慢，任何形式的摩擦都将中止行动。
（4）野战炮兵部队已经远离他们能自我恢复的状态，除非有外部协助。
（5）可用的火力支援者中的90%人员没有通过鉴定，并且正在继续从事着与他们的军事专业技能不相符的工作。
对此，美军认为，以前针对核心能力的“维持性训练”做法，说起来容易做起来难。
因为这必须满足2个条件，一是必须要有足够的时间，二是必须具有足够的基于野战炮兵核心能力任务相关的知识和经验，其中的挑战是要将野战炮兵部队训练到条令规定的水平，并在非常有限的时间框架内进行特殊的非标准任务训练。
指挥官们必须处理好有限的时间与他们使命任务列表所需要的训练之间的矛盾，使得他们要在已经缩短了的陆军部队生成模式周期中的“重置”阶段实施上述训练变得更加困难。
野战炮兵指挥官通常只有60天或不到60天的时间来重置或重建核心能力。
具体分析美军野战炮兵核心能力发生退化的原因，主要在于：
（1）任务的变化。
自伊拉克战争以来，美军野战炮兵执行大多数是全谱非标准任务（如维稳、处突、谈判等）。
2007年的一项针对野战炮兵上尉的调查表明，三分之二的野战炮兵上尉没有执行过传统的连一级的野战炮兵任务，甚至没有用到野战炮兵军官基本课程中学到的基础技能。
（2）编制的调整。
野战炮兵许多年轻军官都到美军机动部队担任火力支援指挥官，但一般又到不了火力营这一需要野战炮兵核心能力的岗位上担任指挥官，因此没有机会施展野战炮兵核心技能，使得许多年轻军官学习到的野战炮兵核心能力用不上，产生了退化。
（3）条令的更新。
自2006年以来，FM3－24《反暴乱条令》和最新版的FM3－0《作战纲要》先后颁布。
这两部重要的陆军条令极大地影响着当前作战环境下的作战行动，但是美陆军及野战炮兵一致认为必须恢复和重建以杀伤性能力为核心的野战炮兵技能。
目前，维持和恢复野战炮兵的核心能力是西尔堡野战炮兵学校和火力卓越中心的最为首要的任务，火力卓越中心正在集中全部的力量来支援战场上的指挥官，以保障这些指挥官得到需要的训练。
西尔堡的野战炮兵指挥机构正在研究一些方法来保障部队在有限的重置时间内恢复美军野战炮兵部队的核心作战能力，培训非标准任务所需的各种技能。
1.3美军野战炮兵核心能力的扩展
除了必须面对传统的核心能力退化的窘境之外，美军野战炮兵还不得不为了满足当前战场的需求，对美军野战炮兵所需具备的核心能力进行重新界定和扩展。
在2008年的火力研讨班上，联合兵种中心指挥官威廉•考德威尔中将提出，对于野战炮兵来说，非杀伤性火力已经是一项必须的核心能力，时任野战炮兵主任的彼得•旺杰尔少将在展望野战炮兵前景时也对此予以强调。
此外，美军最新作战条令FM3－0《作战纲要》第4章增加了指挥与控制战和火力作战中非杀伤性火力的集成，第7章进一步定义了指挥与控制战，在剖析陆军信息任务时，直接将指挥与控制战集成到当前的火力单元中。
这样，就使得非杀伤性火力和指挥与控制战扩展成为野战炮兵的核心能力。
对于以上扩展为核心能力的“非杀伤性火力”和“指挥与控制战”两种能力，有如下正式表述。
在2004年9月出版的FM1－02《作战行动术语与图样》中天，定义“非杀伤性火力”为“任何非直接地寻求对意图中的目标进行物理毁伤的火力，或者对敌行动部队、功能或设施进行损伤、破坏或延迟的火力，心理战、电子干扰或其它的反制措施都是非杀伤性火力的选择”。
最新的FM3－09《火力支援（草案）》指出：
“非杀伤性火力是那些任何非直接地寻求对意图中目标进行破坏的火力，用于瘫痪、毁伤和迟滞敌作战部队、功能和设施，或者改变对手或敌人的行为。
非杀伤性火力选择包括信息战和电子战元素。
如炮兵宣传弹和空投传单，电子攻击，计算机网络攻击，迷盲火力等。
”在FM3－0《作战纲要》第7章（信息优势）中，定义指挥与控制战为“在情报的支援下，综合采用物理攻击、电子战和计算机网络作战行动，瘫痪、毁伤和剥夺对手的指挥与控制系统或阻止其信息。
美军野战炮兵认为，这两项能力要扩展成为核心能力还需要一个过程，这个过程主要将经历以下事件：
（1）集成非杀伤性火力专业技能和指挥与控制战，使之成为火力作战功能的核心能力。
（2）训练非杀伤性火力和指挥与控制战能力。
（3）训练非杀伤性火力与指挥与控制战的集成。
（4）将指挥与控制战合成到目标处理过程中。
（5）将指挥与控制战的作战功能和非杀伤性火力集成到作战计划中。
（6）将指挥与控制战的组织结构和非杀伤性火力合成到火力小组中。
由此可知，新增的这两项核心能力表明美军：
（1）更多地寻求非直接的物理毁伤火力。
野战炮兵不仅要重建原有的利用火炮等杀伤性武器打击敌人的技能，还需要在新的作战环境中学会采用非直接的毁伤技能。
（2）注重采用软杀伤措施。
心理战、电子干扰、电子攻击、网络攻击等新的作战手段在伊拉克和阿富汗战区日益成为每个参战人员需要掌握的新手段和技能。
（3）满足非战争军事行动需要。
美军当前的军事行动更多地是在平民环境中进行的维稳、巡逻、谈判、反恐等，显然这种环境更宜采用心理战、宣传战、电子战、网络战等形式。
2 美军野战炮兵重建核心能力的主要措施
2.1制订野战炮兵战役计划
2008年，时任美军野战炮兵主任的旺杰尔少将提出了野战炮兵中远期发展的规划《野战炮兵战役计划》，该计划扩展了野战炮兵任务，明确了野战炮兵为了完成新任务，需要围绕4条工作轴线（重置、保障士兵领导及他们的家庭、为未来作战而转型、打赢当前的战争）开展工作，其中首要的即是重置，它是指通过重新配备人员、装备和重新训练，保持核心能力，并指定由火力卓越中心负总责。
同时，在该计划中还提出了八大预期目标，在巩固野战炮兵总负责陆军杀伤性和非杀伤性火力地位的同时，还要求明确各级野战炮兵人员及火力单位的核心能力，并调整教育机构，满足21世纪野战炮兵人员核心能力教育训练需求。
野战炮兵战役计划对其核心能力重建采取的主要措施是：
（1）划分野战炮兵战役计划阶段，指出核心能力建设的重要性。
旺杰尔少将提出的野战炮兵战役计划分为3个阶段，如表1所示，其中在第2和第3阶段中，可以看出为了防止核心能力衰退及重建核心能力，野战炮兵在执行持久计划的同时，将采用过渡或临时的方案以减小能力衰退，同时还计划采用其他手段，如开设保持平衡的课程等，来确保野战炮兵处于战备状态。
表1 美陆军野战炮兵战役计划的3个阶段
（2）恢复野战炮兵高级领导监管职能，重建火力协调核心能力。
美军在取消师炮兵之后，旅战斗队的模块化设计使得火力支援者远离了火力营，并将他们在联合兵种营内直接分配。
这减少了高级野战炮兵领导者们对训练、战备和技能维持的监督职能，却导致了军事专业技能（MOS）13F火力支援专业技能和系统维护技能等的加速退化。
因此，野战炮兵战役计划提出要解决2个问题，一是增加火力旅的数量，二是把火力营指挥官作为旅战斗队火力支援协调员使用。
目前，美军相关条令将旅战斗队火力支援协调员的职责分配给了旅战斗队参谋机构中的高级野战炮兵军官，而不是分配给旅战斗队中的火力营指挥官，这种无意识的结果导致了没有单独的领导对旅战斗队指挥官负责整个旅战斗队中的全部火力系统。
而且，现行条令有关火力支援协调员的安排仍然使旅战斗队内的火力协调和咨询手段复杂化。
旅战斗队火力支援协调员承担着旅战斗队指挥官高级火力协调员和顾问的任务，即使火力营指挥官经验十分丰富，但作为一名火力指挥官需要确保更好地协调，因此，美军旅战斗队中的火力责任链就显得十分笨拙而混乱。
据调查显示，有超过25位的旅战斗队指挥官都希望所属的火力营指挥官能成为火力支援协调员。
（3）扩大军官、军士的核心能力相关课程培训，重建野战炮兵经验基础。
火力卓越中心正在通过改善和扩大院校训练，重建野战炮兵核心能力。
采取的主要措施包括：
扩大军官、军士培训系统课程和中级培训中的火力课程。
对于前者，2008年1月重编的野战炮兵上尉职业课程加强了对当前作战的必备技能的关注程度，时间上延长了4周；军士培训系统中的部分课程至少延长3天，其它课程延长到3周，增加的时间主要用在野战炮兵核心杀伤任务的教学。
对于后者，美军中级培训为野战炮兵军官提供了最后获得更高级别火力核心技能的机会，主要包括炮兵军官火力控制课程和机动军官的火力一体化课程，从而使炮兵军官和机动军官拓宽他们在火力控制和火力一体化方面的知识。
《野战炮兵战役计划》在顶层设计上做出了规划，指明了核心能力重建的任务与需求，提出了重建目标。
2.2设置机动训练小组
为了更为有效地指导训练，美军将训练划分为3种不同的层次：
院校训练、分队训练和自我培养。
由于当前战斗的本质和作战节奏，野战炮兵不能再依赖上述三大训练支柱来培养士兵及领导者。
除非作战需求减少，否则部队和院校训练必须成为保留和维持核心能力的主要手段（当然，个人也可能有时间执行个人或集成的训练以恢复高级专门技能和能力）。
因此，在重置阶段，美军最近就野战炮兵依靠院校训练提出了一种新方式，即由院校力量组成机动训练小组，以满足野战炮兵各部队重置核心能力的需求。
2.2.1院校训练
在恢复核心能力方面，具有同等重要地位的是提供最新式的院校训练。
火力卓越中心训练和条令部（DOTD）正在设计一个规划以改进院校训练，帮助重置野战炮兵部队。
当士兵们参加职业军事教育（PME）课程时，通过训练必须使他们达到与执行各自军衔和军事专业技能相适应的任务所需的熟练水平。
野战炮兵课程已经通过不同的途径不断改进，从基础军士课程中的合成实时火力训练课程到包含士兵高级单兵训练的“拱顶石”演习、士官学校和所有的军官教育课程等。
基于环境的实践演习提供了更为真实的训练经验，为重建野战炮兵核心能力提供了锻炼的场所。
2.2.2机动训练小组的支援
在恢复核心能力的时候为部队提供根据其需要而经过特定“剪裁”的训练支援，有两种方法。
一是借助于因特网基于Web或以可下载文件的形式提供训练作业包、交互式多媒体教学和其他具有启发性的训练材料，这种方法在2007年5月已经问世；二是派遣机动训练小组到各部队的国内基地指导训练。
美军野战炮兵学校在有限而紧张的人力资源之中抽调专家级的、经验丰富的人员组成机动训练小组，这些人员主要是野战炮兵学校的教官和军官。
当这些教官和军官在火力卓越中心不承担驻校学员的训练时，就仍保留在机动训练小组中；如果火力卓越中心有更多的待命人员，就会派出更多的机动训练小组。
火力卓越中心和训练与条令司令部正在西尔堡建立正式的机动训练小组能力，目的是为了向驻本土的火力营提供核心能力训练。
这类机动训练小组将是模块化的。
为了指导部队训练、响应不同的炮兵部队重建核心能力的训练需求，机动训练小组必须能够提供部队指挥官所确定的需求方面的训练保障。
因此，机动训练小组目前的辅训内容涵盖许多方面，主要包括野战炮兵安全、手工和自动化射击、军事职业技能13D野战炮兵战术数据系统技师/火力引导中心和数字化（高级野战炮兵战术数据系统，即“阿法兹”）训练、U6技工课程、改进型定位与方位角测量系统、军事职业技能13B加农炮班成员和M198炮手训练和炮长特别训练等。
其它的训练支援能力也可以根据部队的需要进行添加，如雷达训练。
每个机动训练小组都可以运用西尔堡的所有资源，并根据指挥官的训练需要进行适当编配以满足其需要。
2.2.3机动训练小组的申请
当需要该小组时，部队指挥官必须通过部队的指挥链经部队司令部向训练与条令司令部提交申请，还必须提前提交给野战炮兵学校，以尽可能地制定计划，动用资源来满足部队的训练需求。
一般规定，请示必须在执行训练支援前120天提交，以便进行协调，并配备相应的人力，这也将使得训练与条令司令部能够控制资源，以建立满足未来重置训练需要的基线。
为了防止在提供机动训练小组的人力需求方面出现竞争和冲突，野战炮兵学校还将与部队一起确定指导方针，使之被部队接受和理解，以便提供最好的援助。
根据美军野战炮兵学校的现有资源状况，训练支援必须在一至两周内的短时期内完成。
虽然野战炮兵学校能够帮助部队进行部门评估和部队标准作业程序的开发，但目前野战炮兵学校训练所有部队的能力和时间是有限的。
最后，部队必须提供或协调执行这些训练所必须的装备。
到2008年底，野战炮兵学校已经派出了26个机动训练小组，为其国内基地和战区的15个现役部队和国民警卫队野战炮兵营提供了核心能力重置训练，但这仍不能满足当前的需求，野战炮兵学校和火力卓越中心计划再增加10个机动训练小组。
2.3 更新教育训练与监督的方式
美军认为，鉴于战场需求和条令的变化，必须重新设计火力支援者的训练和教育，以使之正确理解杀伤性和非杀伤性火力，使之成为杀伤性火力和非杀伤性火力的集大成者。
2.3.1基于效果的教育与训练环境与适应性领导方法学
在美军野战炮兵的教学中，以往主要是采用传统的以教师为中心的教学方法。
以教师为中心的教学，如应用电子幻灯（PowerPoint）的教学，基本上是以示范和讲授来传授知识的。
美军认为这种方法已经过时，必须建立一种以学员为中心的教学方法，即在教官的指导下，使学员们持续地学习，而不是由教官传授如何应对测试。
美军的学员可以在学校，也可以在其住处，或在原驻地的部队参加学习。
导师、教官或其他学员都可以根据学员训练和教育的需求提供帮助。
因此，产生了基于效果的教育与训练环境方法学，主要强调教师要运用能够吸引学员积极参与教学过程的技术，比如将案例教学、启发式教学、仿真教学、基于问题的学习（PBL）、问卷调查式学习等教学技术与方法运用于课堂。
运用这些适应性领导方法学产生的结果是受此教育的领导者们将获得更高的认知水平，如创造、评价与分析，相比起来，传统的教育技术与方法的结果是只能获得较低的认知水平，如识记与理解。
美国陆军野战炮兵学校军官培训系统中的职业军事教育经过过去几年的不断加强，业已实现了从任务、环境与标准训练向基于效果的训练与教育环境的方法学转变，其中任务、环境与标准训练着重于教会军官们“思考什么”，而基于效果的训练与教育环境方法学则运用适应性领导方法学（ＡＬＭ），重在教育军官们“如何思考”。
退役少校丹•范德格里夫的引导式适应性领导方法学主要致力于教会学员“为什么”，并鼓励采用交互式的以学员为中心的学习环境来取代传统的以教师为中心的学习环境。
美陆军野战炮兵学校和火力卓越中心就此开展了相关训练，致力于最好的教育实践以用于培养军事职业技能合格并随时准备为野战炮兵部队提供杀伤性和非杀伤火力的专家级野战炮兵作战人员。
2.3.2数字化与网络化训练
数字化与网络化训练的提法与训练方式在当今已经不是最新的了，但美军在这方面不断推陈出新。
一般来说，美军的数字化与网络化训练主要是借助于美军战斗指挥训练中心进行。
美军战斗指挥训练中心是一个数字化系统训练资源，在大多数的大型基地都可以为部队提供核心能力方面的训练。
同时，该资源的训练支援可以在线申请。
除训练人员外，数字化与网络化训练还提供课堂教学与指导，如“阿法兹”、全源分析系统、机动控制系统、21世纪旅及旅以下战斗指挥系统/蓝军部队跟踪系统等，相关的指导还可以通过内容的剪裁以适合各部队的具体需求。
当前，在数字化与网络化训练方面，有以下两种最新的训练方式或举措值得关注：
（1）发布“部队自动预订系统”。
2008年8月以后部署的部队都将装备一个称为“部队自动预订系统（UARS）”的软件程序。
该程序为旅战斗队指挥官按时序确定安排请示的先后次序，并帮助旅级规模的部队申请重置训练并接受重置训练的优先次序。
这一程序将随着经授权的训练的增加而增长，以便适合部队各自的编制和装备任务表。
“部队自动预订系统”使得用户能够根据时间框架、部队优先序和采取的方式（机动训练小组/驻地训练/远程学习）等计划训练。
它包含了所有的野战炮兵重置机动训练小组、职业军事教育、可用的功能训练和战区特殊训练等。
火力营应该通过协调其旅战斗队作战策划部门获得软件授权，再申请他们所需的具体的训练支援。
（2）改进“火力知识网络”门户站点。
“火力知识网络”是进入火力卓越中心在线资源的入口，连接着世界各地的美军野战炮兵和防空炮兵部队，它主要提供以下功能：
下载教学大纲、研究野战炮兵和防空炮兵武器系统、链接某个现役或预备役部队、参与在线讨论、参加战斗人员论坛以及实施野战炮兵和防空炮兵的各种专业活动，是美军火力知识交流的中心。
“火力知识网络”旨在使整个火力团体的用户能够快速、方便地浏览信息。
最近，美军野战炮兵对该网站进行了重新设计，将其变成一个对于作战部队和作战人员很有价值的工具。
如该网站有一种供用户“提问”的工具，这种工具可供用户提问有关火力方面的问题，在48小时内用户就能收到答案。
该网站还有一个信息反馈设计，对需要增加、删除或修改的地方设置高亮区。
目前还在考虑开发一种“搜索”功能，打算以最好的方式把已有的数据按类标明，让用户能更容易地找到这些数据。
此外，汉密尔顿数字化设施对于训练一个火力旅或机动旅战斗队具有独特的优势。
第1－14野战炮兵营在该处训练时，仅用两周时间其能力恢复就取得了巨大成果。
2.3.3模拟化训练
除了在各训练基地创造类似逼真的实战环境之外，美军还在计算机模拟技术的支持下，采用虚拟现实模拟和分布交互模拟训练方式重建野战炮兵核心能力。
这不仅极大地提高了训练效益，而且使其在“酷似”实战的环境中得到了锻炼，对于野战炮兵来说，其中的火力模拟训练是野战炮兵重建杀伤性火力能力的重要手段。
与常规的训练方式相比，
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