美丽的纹样教案.docx

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美丽的纹样教案

∙09年省中小学美术教学设计获奖作品（小学组）《适合纹样》

∙2009-12-9浏览（）【大中小】

创造多彩纹样感悟生活之美

——《适合纹样》教学案例

淮安市实验小学湛娟娟

教材分析：

《适合纹样》是江苏少年儿童出版社美术教材第八册第七课的教学内容，属于设计·应用类型教学活动。

教学内容主要是让学生寻找生活中的适合纹样,感悟适合纹样的美丽，并尝试设计适合纹样。

教材的前几课也都是围绕学生熟悉的生活场景进行教学，本课教学内容——纹样在生活中随处可见，贴近学生生活，是继学生感悟生活之后的提升，创作生活中的美丽。

学生分析：

小学四年级学生对纹样已经有部分了解，如二方连续、四方连续，并知道纹样有规律的重复排列表现了美术的节奏美、韵律美；同时，学生能够用点线面设计出简单的纹样。

另外，学生的直观思维占主要，教学设计越贴近生活、学生越容易接受。

设计思路：

教学设计中，以《全日制义务教育美术课程标准》为指导，教师选择直观感知、探究感悟、创造活动等教学方法教学此课。

教学中，以感知纹样的美丽——探究纹样的特征——学习纹样的设计——尝试纹样的创作为教学主线，设计了欣赏导入、观察比较、自主探究、尝试设计、大胆创作这五个环节，环环相扣，自然承接。

将欣赏与体验、体验与尝试结合在一起，有效提高学生对美的鉴赏能力和创作能力。

教学目标：

1．认知目标：

认识适合纹样，了解适合纹样的特点。

2．操作目标：

学会用多种方法设计适合纹样。

3．情感目标：

在学习过程中培养对美的感知能力，感受生活中的艺术美。

教学重点：

了解适合纹样的特点，并能自己设计适合纹样。

教学难点：

运用点线面的组合、色彩的合理搭配，表现出丰富多彩的适合纹样。

教学课时：

第一课时

教学准备：

教师用具：

教学多媒体课件、实物投影仪、范例、绘画工具

学生用具：

绘画工具、作业纸、圆规、小尺、书

教学过程：

一、通过欣赏，感悟纹样的魅力。

1．教师：

老师搜集到了一些图片，请同学们一起来欣赏。

说一说你的第一感受。

（多媒体播放图1-12）。

（欣赏时，学生忍不住发生阵阵惊叹声“哇”“太漂亮了”，并讲述自己的切身感受：

发现生活中的纹样都很漂亮、生活中的色彩很丰富、生活中美很多、美的表现形式有很多，如菜肴拼盘、体操等形式……）

图1图2图3

图4图5图6

图7图8图9

图10图11图12

2．揭题：

漂亮的纹样装点了我们的生活，带给我们赏心悦目的视觉感受。

只要我们善于观察，就会发现生活中的美无处不在。

今天，让我们一起走进纹样的世界，感受纹样的精彩魅力。

（板书：

纹样）

【设计意图】生活中有很多美丽的纹样，如餐具上、瓷砖上、窗帘上……因为它的普遍，常常被学生的眼睛忽略，因此在教学中我以欣赏生活中的纹样导入，

优美的音乐伴奏中，生活中的纹样图片交替播放，轻松的氛围使学生自然地走进艺术殿堂。

通过视觉盛宴，直观地感受生活美,培养学生学会观察的意识，提高学生对美的感悟能力。

二、通过比较，发现纹样的特征。

1．教师：

（出示两只纸盘，如图13-14），请大家观察比较这两只纸盘中的纹样，你认为哪种纹样比较适合装饰在圆形的盘中？

图13图14

图15

2．教师：

很多同学们选择了鱼形图案装饰的纸盘，认为装饰图案与盘子的圆形比较适合，这就是今天我们要学习的适合纹样：

美丽的图案，设计在一定的形状之中，即使去掉了边框，也仍能显示出原来的形状，这些图案被称为适合纹样。

（补充板书：

适合）

（幻灯片出示图15）

【设计意图】了解适合纹样特点这个环节中，如果只是枯燥的概念阐述，不利于学生的理解和掌握。

因此，我采用比较法，让学生通过自己的观察与比较，发现适合纹样的独特之处，直观轻松的掌握适合纹样的重要特点——纹样与外形相适合，有“润物细无声”的教学效果。

同学们利用自己学过的构图知识进行了两张纹样图案的比较，在此过程中也提高了美术鉴赏能力。

三、通过探究，寻找设计的规律。

1．教师：

请同学们欣赏不同的适合纹样（图16-24），以小组为单位进行答题竞赛，每组思考一个问题，若能帮助其他小组，还可以另外加分。

①第一小组思考：

适合纹样有哪些外形？

②第二小组思考：

可以用哪些图案内容来设计装饰？

③第三小组思考：

发现了哪些图案规律及设计方法？

图16图17图18

图19图20图21

图22图23图24

2．每组同学汇报讨论结果，并积极帮助其他小组思考问题，加上教师的适当提示，共同总结出适合纹样的设计方法及规律：

（同学们认真投入地欣赏，有的同学还用笔在记录着小组思考的相关内容，欣赏完后，同学们进行了激烈的讨论。

）

①外形各种各样，以三角形、方形、菱形等简单几何形为多。

②设计图案可有动物、人物、植物、点线面的组合等。

③两种不同形式：

（多媒体出示图25-29）

◇适合纹样有规律，同样的设计图案按照一定的规律重复排列，表现了美术的韵律美与节奏美。

（适合纹样的骨架可分为离心式、旋转式、向心式、综合式等。

）

◇适合纹样也有不对称的均衡式。

图25图26图27

图28图29

【设计意图】掌握适合纹样的设计规律是本课需要解决的难点。

教师的“独白式”教学，只能使学生设计单一呆板，让学生自主参与，探究出答案，会有效提高教学效果。

本环节我采用了小组竞赛的教学方式，激发学生共同参与的热情，提高学生学习兴趣。

通过欣赏、讨论、交流的过程，学生体会到学习的快乐氛围，在自己和同伴的共同探讨中，轻松简单地掌握了适合纹样的特点及设计规则。

四、通过尝试，学习纹样的绘制。

1．教师：

请同学们说说自己的想法，设计一张适合纹样首先做什么？

再做什么？

（简单的部分由学生在投影仪上进行操作，遇到困难时，教师适当伸出援助之手，进行部分示范。

）

2.同学们和教师在动手尝试的过程中共同总结出设计步骤：

①首先要选择一个外形，一般选择几何形体。

②接下来设计图案（设计的图案要适合你选择的图形）。

对称式：

先画出基本骨架线，再进行图案的设计。

均衡式：

将图案根据装饰形状的不同进行相应的变形。

（教师根据学生的操作进行提示并适当示范图案细节设计：

设计时主体图案构图饱满、巧妙利用点线面的结合、纹样可进行适当变形夸张。

）

③将设计的图案涂上颜色。

（小提示：

合理运用色彩搭配。

）

3．欣赏同龄学生作品，交流欣赏感受，吸取同龄同学作品的优点。

【设计意图】教师的示范在美术教学中必不可少，教师的单一示范，容易限制学生的创作思维。

和学生共同探讨绘画步骤，在学生感到有困难的时候，教师进行适当引导，提高示范的有效性。

同时，激发学生的创作热情与动手尝试的创作欲望。

五、通过实践，体验创作的乐趣。

1．要求：

选择自己喜欢的形状，根据形状，设计相适应的图案，并搭配上适当的色彩。

2．学生大胆想象，将自己的所感所想用自己喜欢的方式表现出来，教师根据需要给予适当适时的指导。

【设计意图】播放轻音乐，为学生创造出适合大胆想象的轻松氛围，对学生的创作进行适当简洁的指导，让学生的创作思维在想象的天空中自由徜徉。

六、通过展评，总结学习的经验。

1．以设计博览会的形式让学生展示自己的设计作品，其他同学进行点评。

（附：

部分学生作品图30-38）

2．课后拓展：

为一次性纸盘设计适合纹样。

【设计意图】利用多种方式多角度评价，使学生的创作成果受到不同程度的肯定，让每位学生体验成功的乐趣。

再加上拓展活动，提高学生对生活美的感知能力，学会将美术与生活紧密联系。

图30学生作品图31学生作品图32学生作品

图33学生作品图34学生作品图35学生作品

图36学生作品图37学生作品图38学生作品