小学语文六年级上册教材培训第六组综合性学习《轻叩诗歌的大门》有课件精编版.docx

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小学语文六年级上册教材培训第六组综合性学习《轻叩诗歌的大门》有课件精编版

人教版小学语文六年级上册教材培训

内容：

第六组　综合性学习：

轻叩诗歌的大门

流程：

一：

单元内容整体介绍

二、学习目标 

三：

教学的基本原则和方法

四、活动建议

讲案流程：

一．单元内容整体介绍

     我国是一个诗歌的国度。

诗歌是一个广阔的海洋。

在诗歌的海洋里，有无数珍宝，轻叩诗歌的大门，我们面前出现了一个美丽的诗的世界。

孩子们通过近六年的语文知识的学习，丰富了情感体验、积淀了一定的人文素养，因此在六年级上册语文课本中编者安排了一次综合性学习：

轻叩诗歌的大门。

旨在让学生系统地走进丰富多彩的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。

这是一次大的综合性学习──“轻叩诗歌的大门”。

这次综合性学习，首先在导语中提出学习任务──以“了解诗歌”为主题，开展搜集诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌等活动。

而后分成两大板块──“诗海拾贝”“与诗同行”，按两个阶段开展综合性学习。

教材在这两大板块中，分别提出活动建议，提供若干必读材料。

第一个板块引导学生搜集诗歌并进行整理、欣赏；第二个板块引导学生动手写诗、开诗歌朗诵会、编诗集和进行诗歌知识竞赛。

最后，提出写一个简单的活动总结。

综合性学习的编写，把听说读写能力的培养贯穿在整个学习活动中。

除了学习专题和必读材料要予以落实以外，学习的具体内容、方式、方法，学习成果的呈现方式等等，师生有相当大的自主权。

其目的是为了培养学生的合作精神，培养策划、组织、协调和实施的能力，特别是语文综合运用能力。

二、学习目标 

　1．通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。

能搜集并按一定标准给诗歌分类。

 2．能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

3．通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。

4．能写简单的活动总结。

三：

教学的基本原则和方法

 第六组的综合性学习，教学的基本原则和方法与五年级教材相同。

关于本组教材，请注意以下几点：

把握阅读材料的学习要求。

阅读材料后都有提示语，提示阅读要求、方法或提供相关信息。

如“我能把这首五言律诗背下来”，点明这首诗是五言律诗，并提出背诵要求；“通过想象，我仿佛看到了这首诗描绘的情景”，提示注意运用想象了解诗歌内容。

教学中要落实要求，背诵相关诗歌，理解诗歌内容，了解相关知识。

有的诗歌后附了注释、赏析，教学中要把这些内容运用起来，引导自主阅读、欣赏诗歌，并教给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。

阅读材料辅助活动的开展。

第一个板块“诗海拾贝”主要安排了“搜集诗歌”“整理资料”“欣赏诗歌”三个方面的活动，其中，安排后两个活动，其用意主要在于引导学生读一读自己搜集到的诗歌，大致了解诗歌内容。

提供的阅读材料，注意不同的诗歌种类，有从《诗经》中节选来的，有五言律诗、词、散曲，还有中国的和外国的两首现代诗；它们大多写的是自然景物。

从这样一些角度安排阅读材料，目的是对学生整理资料、给诗歌分类给予一些启发。

第二个板块“与诗同行”，安排了朗诵诗、同龄人写的诗、诗话以及与读诗的体会相关的文章，也是为动手写诗、开诗歌朗诵会等活动的顺利开展提供帮助。

 本次综合性学习要求写一个简单的活动总结。

活动之初最好加强计划性，把活动计划的落实与写活动总结结合起来，把活动计划的制订、活动的开展、计划的落实纳入活动总结中，更为科学、合理。

当然，活动总结也可以写其他的内容。

四、活动建议

 1．浏览本组教材，讨论和制订活动计划。

浏览中要明确可以开展哪些活动，可以参考哪些材料，教材中的阅读材料在什么时候使用等。

活动计划是使活动有序开展的前提。

在五年级的学习中，学生已经有了制订活动计划的基础，所以，更可以让学生按小组去做。

活动计划中要安排好搜集和欣赏诗歌、给诗歌分类、举行诗歌朗诵会这三项必学内容和一项选学内容的活动时间，确定小组成员的分工。

计划制订之后可以张贴在教室里。

2．诗海拾贝。

（1）搜集诗歌。

活动的目的是了解古今中外诗人创作的优秀诗歌，给我们美的熏陶。

可以用两课时时间，先师生共同阅读“诗海拾贝”中的6首诗歌，指导学生阅读《诗经·采薇》等六篇诗歌。

《诗经·采薇》选自我国最早的诗歌总集《诗经》。

《春夜喜雨》《西江月·夜行黄沙道中》《天净沙·秋》分别属于唐诗、宋词、元曲。

《太阳的话》和《白桦》都是现代诗，一首是中国作家艾青所作，一首是俄国作家叶赛宁所作，这两首现代诗和前四首古诗在形式上有明显的不同。

在此基础上用2-3课时，查找资料、采访等形式搜集诗歌。

要充分利用图书馆、网络等信息渠道，没有网络、图书馆的地方可以记录当地的民歌、童谣等。

还可以搜集有关诗歌的知识和故事等资料。

教材中的《给诗加“腰”》就是一个有关诗歌的故事。

（2）整理、欣赏诗歌。

两课时。

这项活动比较难操作，却又很有意义。

我有幸聆听了孙双金老师的《思乡组诗》，豁然开朗。

他的《思乡组诗》告诉我主题阅读、主题教学是一条捷径。

在诗海拾贝的教学中，可以引用这种教学方法。

先指导学生按题材分类，从山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗等方面去搜集诗歌，背诵诗歌，每位同学每组诗至少要收集三首以上，至少会背三首，多多益善。

其中山水诗又引导学生按春夏秋冬一年四季进行收集，每个季节收集三首以上。

同时，再引导学生还可按形式分、按国家和作者分等。

这样，在众多的诗、词、曲、赋中，学生在收集上避免了盲目性，操作起来非常方便，在收集、整理诗歌方面做得很好，为下一步的学习奠定了良好的基础。

个人或小组整理好的资料，要在小组、班级中进行交流。

可以利用墙报张贴，也可以相互传阅。

分好类后，可以组织学生再补充搜集一些诗歌。

前面有了交流的过程，学生就可以互相补充，既扩大搜集面，又加强合作。

诗歌分类表整理人：

类别

诗歌的题目

作者

《春雨》阅读答案小学 

日本语言学校学费 

方城县育才学校电话 

探究学习法 

极昼的知识 

教师职业道德的核心 

昙花教学实录 

植物细胞教学设计第二课时 

教师的情绪管理经过整理资料的过程，学生对自己搜集的诗歌，又多了一份了解。

这时开展诗歌欣赏，学生感受会更多。

学生可以把自己最喜爱的诗歌朗读给小组同学听，然后说说自己喜爱这首诗的理由。

小组活动的重点是诗歌推荐与欣赏，对朗读的要求不必太高，小组成员要人人参

数学与应用数学专业代码与。

在诗歌欣赏开始时，可在小组内阅读《诗中的“秋”》，看作家是怎样欣赏诗歌的，重点是学会明诗意和悟诗情。

这项活动可以和“与诗同行”中的班级诗歌朗诵会结合起来，先在小组内做好准备，然后再参加班级朗诵比赛。

如果条件许可，还可以开展“我最喜爱的诗歌”推荐活动。

教师推荐书目：

《唐诗鉴赏辞典》、《宋词鉴赏辞典》、《毛泽东诗词鉴赏》等。

出示“我最喜爱的诗歌”推荐表（每人一张）推荐人：

诗歌

作者

推荐理由

3．与诗同行。

约5课时。

在“与诗同行”的教学中，我着重培养学生的实施能力。

有四项活动建议，分别是动手写写诗、举办诗歌朗诵会、合作编本小诗集、进行诗歌知识竞赛。

这四项活动，可以根据班级、学生情况，有选择地开展。

一般来说，诗歌朗诵会是每个班都可以举行的。

（1）开个诗歌朗诵会。

先在班里讨论一下，怎样开好诗歌朗诵会。

首先，要确定内容，诗歌朗诵会朗诵的诗，可以是搜集到的诗，也可以是自己写的诗。

其次，要商定形式，可以展示，也可以比赛。

可以是小组合作参加，也可以是小组初选后，推荐代表参加班级的朗诵会。

朗诵的形式要丰富多样，可以个人朗诵，可以男女对诵，可以小组合诵，可以是诗表演，还可以配乐朗诵。

再次，要组织分工，最好每个同学或小组都有任务，如，环境布置、编排节目单、化妆，人人为班级朗诵会出力。

时间、地点、形式等及早确定，让学生有充分的时间准备，在准备的过程中进一步了解诗歌，热爱诗歌。

教学资源缺乏的地区，可以利用教材举行诗歌朗诵会。

本学期教材中，《中华少年》就是一首典型的朗诵诗，本组教材中的《我们去看海》，选读课文中的《我们的方阵》都适合朗诵。

只要把学生发动起来，每个班级都可以把诗歌朗诵会开得有声有色。

制定一张班级朗诵会安排表，如：

主题

“秋诗冬韵”诗歌朗诵会

时间

11．21

地点

学校多功能室

形式

四人小组参赛

主持人

王小一

教师布置

1小组

串词准备

2小组

道具准备

3小组

评委安排

4小组

场地清洁

5小组

活动报道

6小组。

照相，写报道。

（2）自己动手写写诗。

可以先让学生读一读阅读材料中《致老鼠》《爸爸的鼾声》两首童诗。

要让学生明白生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。

教师可以简单讲解诗歌创作的要点，补充几首贴近学生生活的诗歌让学生欣赏，学生是不难尝

试写诗的。

对学生的诗作要重在鼓励，着重看是不是写出了自己的情感，有童真童趣。

鼓励学生朗诵、交流自己写的诗。

（3）合作编本小诗集。

这项活动简单易行，也很有趣。

可以由小组来编，也可以几个同学合作。

可以编入搜集到的诗或故事，也可以编入自己写的诗，还可以是同学写的诗。

小诗集中还可以适当穿插诗歌故事或相关资料。

还可以配上插图，或者辅以书法。

可以请父母、老师或同学写序。

诗集编好后要重视成果的展示，让同学们看一看、评一评哪本诗集材料丰富，编排最有创意。

有条件的还可以在学校里展示，开展班与班之间的交流，还可以请家长参观和评议。

（4）开展诗歌知识竞赛。

诗歌知识竞赛一般以班级为单位进行。

竞赛的题目一部分由教师准备，一部分由学生准备。

可以是组与组之间的，每个小组准备好题目，请别的小组来回答。

诗歌知识竞赛也可以分散进行，如“每日一题”，写在黑板或墙报上，每天更换。

 4．活动总结。

 活动总结的一般格式是，先写活动是怎么开展的，这部分可以写得比较简要。

重点写活动的收获，还可以谈谈这次活动的意义。

收获有语文知识和能力方面的，如，了解了诗歌的特点，学习了诗歌的分类，提高了朗诵的技巧，学会了写诗，合作精神和组织、策划能力的提高。

为了使活动总结做得更好，教师可以建议学生在活动过程中随时记下点滴收获和体会，到活动结束后再来整理。

这样，可以避免总结写得空洞的缺点。

　叩响了诗歌的大门，我们面前出现了一个美丽的诗的世界！

让我们以这次活动为起步，今后在诗海中走得更远，得到更多的收获和更大的乐趣！

让我们徜徉在诗歌的百花园中，让生活充满诗意，让诗歌陪伴我们一生。