七年级语文一课一练答案.docx

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七年级语文一课一练答案

七年级语文一课一练答案

【篇一：

人教版初中语文七年级一课一练】

/p>初，权谓吕蒙曰：

“卿今当涂掌事，不可不学！

”蒙辞以军中多务。

权曰：

“孤岂欲卿治

经为博士邪！

但当涉猎，见往事耳。

卿言多务，孰若孤？

孤常读书，自以为大有所益。

”蒙

乃始就学。

及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：

“卿今者才略，非复吴下阿蒙！

”蒙曰：

“士

别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！

”肃遂拜蒙母，结友而别。

一、说说下列加点字的含义

①卿今当涂掌事④及鲁肃过寻阳．．

②蒙辞以军中多务⑤大兄何见事之晚乎．．．

③但当涉猎，见往事耳⑥士别三日，即更刮目相待．．

二、找出课文中的两个成语，解释并造句

1．：

造句：

2．：

造句：

三、了解文学常识，熟记文学常识

1．《资治通鉴》是（朝代）编纂的一部通史。

2．《三国志》和《三国演义》这两本书的作者依次是（朝代）的和（朝代）的。

3．《三国演义》是我国四大古典名著之一，其他三部名著分别是《《》《》

四、读下列三个句子，注意各句语气词的用法与含义。

（1）孤岂欲卿治经为博士耶！

．

（2）但当涉猎，见往事耳。

．

（3）大兄何见事之晚乎！

．

五、用现代汉语说说下列句子的意思

1．蒙辞以军中多务。

2．孤岂欲卿治经为博士邪！

3．孤常读书，自以为大有所益。

4．大兄何见事之晚乎！

六、熟读课文，感知文意，回答问题

1．课文可分为两个层次，用“∥”在课文中划分，并写出层次大意。

（1）

（2）

2．文中孙权向吕蒙指出“学”的必要性的句子是。

向吕蒙指出“学”的可能性的句子是。

3．“卿今当涂掌事，不可不学！

”句中“不可不学”不能改成“要学”的原因是

4．读了这篇课文，你有什么启示？

答：

（二）

鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。

肃意尚轻（轻视）蒙，或（有人）说肃曰：

“吕将

军功名日显，不可以故（原来的）意待也，君宜顾之。

”遂往诣蒙。

酒酣，蒙问肃曰：

“君受重任，与关羽为邻，将何计略，以备不虞（预料）？

”肃造次（匆忙）应曰：

“临时施宜。

”蒙曰：

“今东西虽为一家，而关羽实为虎熊也，计安可不豫定？

”因为肃画五策。

肃于是越席就之，拊其背曰：

“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。

”遂拜蒙母，结友而别。

七、用“／”划出下列句子的停顿节奏

1．吕将军功名日显，不可以故意待也2．因为肃画五策

3．肃于是越席就之4．吾不知卿才略所及乃至于此也

八、说说下列句子中加点字的含义

1．意：

肃意尚轻蒙2．之：

当之陆口．．

不可以故意待也君宜顾之．3．以：

不可以故意待也4．而：

而关羽实为虎熊也．．

以备不虞结友而别．．

九、补出下列句子省略的成分

1．（）遂往诣蒙。

2．（）将何计略，以备不虞？

3．（）因为肃画五策。

4．（）遂拜蒙母，结友而别。

十、用现代汉语说说下列句子的意思

1．吕将军功名日显，不可以故意待也，君宜顾之。

2．君受重任，与关羽为邻，将何计略，以备不虞？

3．关羽实为虎熊也，计安可不豫定？

4．吾不知卿才略所及乃至于此也。

十一、在整体把握文意的基础上，回答问题

1．本文与上文的关系是互为补充，补充叙述了上文句话。

“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也”句与上文的句表意

相同。

2．用一句话概括本文的大意：

3．“今东西虽为一家”句中“东西”指的是家的君

主各是、；因为所以称为“一家”。

十二、写作训练

用400字左右把《孙权劝学》改写成现代文，要求：

从神态和语言中体现出孙权的善

劝，对吕蒙的亲近、关心、期望。

答案：

为自己学得很不错了，和这位专家攀谈以后，才感到自己仍然是吴下阿蒙，浅薄得很。

2.刮目相待用新的眼光来看待，也作“刮目相看”昔日的东亚病夫居然奋起了，睡狮醒了，世界也刮目相待。

三、1.北宋司马光编年体2.西晋陈寿明末清初罗贯中3.西游记水浒

传红楼梦

四、

（1）邪：

表示反问语气，可译为“吗”。

（2）耳：

表示限止语气，意思是“罢了”。

（3）乎：

表示感叹语气，可译为“啊”。

五、1.吕蒙以军中事务多来推辞。

2.我难道想要你研究经书当博士吗！

3.我经常

读书，自以为大有益处。

4.长兄认清这件事太晚了啊！

六、1.划在“蒙乃始就学”的后面

（1）孙权劝学，吕蒙就学

（2）鲁肃与蒙论议，

结友而别2.卿今当涂掌事，不可不学卿言多务，孰若孤？

孤常读书，自以为大有所益3.原句为双重否定句，改后的句子是一般的陈述句，语气不强烈4.能答出“学习能长知识长才干”之类就算正确

七、1.吕将军／功名日显，不可／以故意／待也2.因／为肃／画五策3.肃／于是

／越席就之4.吾不知／卿才略所及／乃至于此也

八、1.心里想法2.到，往他（指吕蒙）3.用用来4.转折连词承接连词九、1.鲁肃2.你（指鲁肃）3.吕蒙4.鲁肃

十、1．吕将军的功劳和名声一天天地显示出来，你不可以用原来的想法去对待他，

应该去拜访他。

2.你接受重大的责任，同关羽隔河相对，想用什么计策和策略，用来防备不测？

3.关羽确实是一个凶猛的将领，怎么可以不预先制定计策呢？

4.我不知道你的才干和谋略竟然到了这个地步。

十一、1.及鲁肃过寻阳，与蒙论议“卿今者才略，非复吴下阿蒙！

”2.鲁肃与蒙论

议，结友而别3.吴国和蜀国孙权刘备刘备娶了孙权的妹妹（或说吴蜀联姻）

【篇二：

人教版初中语文七年级一课一练】

/p>初，权谓吕蒙曰：

“卿今当涂掌事，不可不学！

”蒙辞以军中多务。

权曰：

“孤岂欲卿治经为博士邪！

但当涉猎，见往事耳。

卿言多务，孰若孤？

孤常读书，自以为大有所益。

”蒙乃始就学。

及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：

“卿今者才略，非复吴下阿蒙！

”蒙曰：

“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！

”肃遂拜蒙母，结友而别。

一、说说下列加点字的含义

①卿今当涂掌事④及鲁肃过寻阳．．

②蒙辞以军中多务⑤大兄何见事之晚乎．．．

③但当涉猎，见往事耳⑥士别三日，即更刮目相待．．

二、找出课文中的两个成语，解释并造句

1．：

造句：

2．：

造句：

三、了解文学常识，熟记文学常识

1．《资治通鉴》是（朝代）编纂的一部通史。

2．《三国志》和《三国演义》这两本书的作者依次是和代）的。

3．《三国演义》是我国四大古典名著之一，其他三部名著分别是《》《《》

四、读下列三个句子，注意各句语气词的用法与含义。

（1）孤岂欲卿治经为博士耶！

．

（2）但当涉猎，见往事耳。

．

（3）大兄何见事之晚乎！

．

五、用现代汉语说说下列句子的意思

1．蒙辞以军中多务。

2．孤岂欲卿治经为博士邪！

3．孤常读书，自以为大有所益。

4．大兄何见事之晚乎！

六、熟读课文，感知文意，回答问题

1．课文可分为两个层次，用“∥”在课文中划分，并写出层次大意。

（1）

（2）

2．文中孙权向吕蒙指出“学”的必要性的句子是。

向吕蒙指出“学”的可能性的句子是。

3．“卿今当涂掌事，不可不学！

”句中“不可不学”不能改成“要学”的原因是

4．读了这篇课文，你有什么启示？

答：

（二）

七、用“／”划出下列句子的停顿节奏

1．吕将军功名日显，不可以故意待也2．因为肃画五策

3．肃于是越席就之4．吾不知卿才略所及乃至于此也

八、说说下列句子中加点字的含义

1．意：

肃意尚轻蒙2．之：

当之陆口．．

不可以故意待也君宜顾之．3．以：

不可以故意待也4．而：

而关羽实为虎熊也．．

以备不虞结友而别．．

九、补出下列句子省略的成分

1．（）遂往诣蒙。

2．（）将何计略，以备不虞？

3．（）因为肃画五策。

4．（）遂拜蒙母，结友而别。

十、用现代汉语说说下列句子的意思

1．吕将军功名日显，不可以故意待也，君宜顾之。

2．君受重任，与关羽为邻，将何计略，以备不虞？

3．关羽实为虎熊也，计安可不豫定？

4．吾不知卿才略所及乃至于此也。

十一、在整体把握文意的基础上，回答问题

1．本文与上文的关系是互为补充，补充叙述了上文句话。

“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也”句与上文的句表意相同。

2．用一句话概括本文的大意：

3．“今东西虽为一家”句中“东西”指的是两家；这两家的君主各是、；因为所以称为“一家”。

十二、写作训练

用400字左右把《孙权劝学》改写成现代文，要求：

从神态和语言中体现出孙权的善劝，对吕蒙的亲近、关心、期望。

答案：

一、①当道，当权②推托③粗略地阅读④到⑤认清事物⑥重新，用新的眼光看待

二、1.吴下阿蒙特指原来不好读书的吕蒙，后泛指缺少学识、文才的人我原来以为自己

学得很不错了，和这位专家攀谈以后，才感到自己仍然是吴下阿蒙，浅薄得很。

2.刮目相待用新的眼光来看待，也作“刮目相看”昔日的东亚病夫居然奋起了，睡狮醒了，世界也刮目相待。

三、1.北宋司马光编年体2.西晋陈寿明末清初罗贯中3.西游记水浒传红楼

梦

四、

（1）邪：

表示反问语气，可译为“吗”。

（2）耳：

表示限止语气，意思是“罢了”。

（3）乎：

表示感叹语气，可译为“啊”。

五、1.吕蒙以军中事务多来推辞。

2.我难道想要你研究经书当博士吗！

3.我经常读书，自

以为大有益处。

4.长兄认清这件事太晚了啊！

六、1.划在“蒙乃始就学”的后面

（1）孙权劝学，吕蒙就学

（2）鲁肃与蒙论议，结友

而别2.卿今当涂掌事，不可不学卿言多务，孰若孤？

孤常读书，自以为大有所益3.原句为双重否定句，改后的句子是一般的陈述句，语气不强烈4.能答出“学习能长知识长才干”之类就算正确

七、1.吕将军／功名日显，不可／以故意／待也2.因／为肃／画五策3.肃／于是／越席就

之4.吾不知／卿才略所及／乃至于此也

八、1.心里想法2.到，往他（指吕蒙）3.用用来4.转折连词承接连词九、1.鲁肃2.你（指鲁肃）3.吕蒙4.鲁肃

十、1．吕将军的功劳和名声一天天地显示出来，你不可以用原来的想法去对待他，应该去

拜访他。

2.你接受重大的责任，同关羽隔河相对，想用什么计策和策略，用来防备不测？

3.关羽确实是一个凶猛的将领，怎么可以不预先制定计策呢？

4.我不知道你的才干和谋略竟然到了这个地步。

十一、1.及鲁肃过寻阳，与蒙论议“卿今者才略，非复吴下阿蒙！

”2.鲁肃与蒙论议，结

友而别3.吴国和蜀国孙权刘备刘备娶了孙权的妹妹（或说吴蜀联姻）

【篇三：

春一课一练】

字注音或根据拼音写汉字。

酝酿（）抖擞（）应和（）嘹亮（）．．．．

二．将下列句子所运用的修辞手法填写在后面的括号里。

（1）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

（）

（2）看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。

（）（）

（3）“吹面不含杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

（）

（4）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着。

（）

三．体会下列句中词语的生动性。

（1）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

钻：

（2）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

闹：

（3）呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。

卖弄：

四．根据提示默写课文中的句子。

⑴侧面烘托春花香甜的句子是：

⑵从嗅觉角度写春风的清新气息的句子是：

。

⑶赞美春天的三个比喻句是：

。

五．下列各句中，标点符号使用正确的一项是（）

a．“吹面不寒杨柳风，”不错的，像母亲的手抚摸着你。

b．一个人只有真正明白自己需要什么？

才算是向成熟迈出第一步。

c．扬州境内湖泊众多，宝应湖、高邮湖、邵伯湖自北向南闫运河一次排列。

d.我一听，心里一动，立刻说：

“我们那边最喜欢唱的台湾歌曲是‘高山青’。

”

六．下面这段文字中有两处语病，请找出并进行修改。

①我们这册语文课本的内容真是丰富多彩。

②既有一篇篇精彩而富有意义的课文，又有与课文相应的插图。

③画面的映衬，文字的搭配，确实叫人看了不觉得单调。

④每个单元都选录了国内和国外的许多名作，能提高我们的写作水平和我们的知识面。

⑤此外，这册书还安

七．综合运用。

七年级

（1）班在学了朱自清的散文《春》之后，准备在班上开展一次以“春之韵”为主题的活动，现在邀请你参加。

⑴请你参加“春”字词语接龙比赛。

春风得意——春风化雨——春风满面——春光明媚——春寒料峭——————————

⑵课文中用“吹面不寒杨柳风”这句诗来描写春风。

请你再写出几句描写春天的诗句。

（至少三句）⑶请你为下面这幅图取个恰当的名称，并用生动的语言描绘出这个画面。

名称：

描绘画面：

⑷有同学认为，一年之计在于春，春最重要；也有同学说，秋天收获多多，比春天更有价值。

对此，你的观点是什么？

八．阅读下面的课文片段，回答问题。

①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

②风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。

③鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。

④牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。

⑴.用“/”划分层次。

①②③④

⑵.第一句运用了比喻的修辞方法，本体是_______________喻体是_____________⑶.“像母亲的手抚摩着你”一句写出了春风的什么特点？

__________________________________________________________________________⑷.第三句运用的修辞方法是__________________________________________。

⑸.春风本是无形、无色、无味的，可作者却将春风描绘得有形有味。

作者是怎样描写的？

__________________________________________________________________________⑹．对同一自然景物的感受往往会因人因时因地而异，作者把春风比作“母亲的手”，

你对春风有什么感受？

用一个比喻句把这种感受写出来。

______________________________________________________⑺．文章细致地描绘了春雨的特征，回忆你读过的古诗，写出一句能表现这种特征的诗句。

_________________________________________________________________________

九．阅读下面的课文片段，回答问题。

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。

坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。

风轻悄悄的，草绵软软的。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

红的像火，粉的像霞，白的像雪。

花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！

花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

野花遍地是：

杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

⑴．选文第一段写春草，突出了春草怎样的特征？

⑵．作者是从哪几个角度描写春花的？

突出了春花的哪些特征？

⑶．作者写春花既有实写，又有虚写，虚写的句子是

⑷．“你不让我，我不让你”中“你”和“我”是指

十．阅读下面的短文，回答问题。

光明的心曲

①傍晚，最后一抹斜阳穿过窗外的绿叶．幽幽地照在我写字桌旁的白墙上，开始是许多斑驳的橙色光点，恍若一片微波落漾的湖泊，然后暗下来，暗下来……先点由橙色转为暗红，并且奇怪地凝成两个椭圆的光团，无声无息地闪烁着……

②无意中见到的新的形象，总是会引起我的想像，对着墙上这两团闪闪烁烁的夕辉，我发愣了，总觉得它们像什么，闪着火苗的、深沉的、在幽暗中执著地透出亮色的——它们，像什么呢?

③蓦地，我的眼前闪出一双眼睛来，一双小姑娘的眼睛，一双暗淡的眼睛，一双燃烧着希望之火的眼睛……

④也是在一个晚霞似火的黄昏，从街心花园的林阴深处，飘出一阵优美的歌声，唱歌的是一位小姑娘，在手风琴的伴奏下，她唱着：

“在那遥远的地方，清泉在流淌，阳光在歌唱，心儿呵，飞向那遥远的地方……”歌声像清泉，叮叮咚咚地在暮色中流；歌声像阳光，洒在浓浓的绿阴深处。

看见唱歌的小姑娘了，一件白色的连衣衫裙在晚风里飘拂，一只天蓝色的大蝴蝶结，随着歌声在她头顶飞。

她唱得那么动情，我迎面走去，她竟仿佛没有看见，依然优美地唱着：

“在那遥远的地方……”

⑤看清她的眼睛时，我不由倒抽一口气：

一双多么漂亮的大眼睛，然而，又长又黑的睫毛下，覆盖着一层灰色的阴翳——呵，竟是一个盲姑娘！

⑥我站住了，心头一阵震颤，这样美妙，这样无忧无虑的歌声，怎么可能从一个盲姑娘的口中唱出?

⑦“……清泉在流淌，阳光在歌唱……”

⑧歌声依然在飘来。

盲姑娘陶醉在她的歌声里。

她两手抱成一个拳头，紧紧地站着胸口，

头微微昂起，仿佛在望着远方：

那流着清泉、飘着阳光的远方，那开满了五彩缤纷的花儿的远方……从她的清脆面又纯荚的歌声里，从她的幸福而又神往的微笑里，我似乎也看到了她向往的那个光明灿烂的远方。

我知道，在她的幢憬里，这远方决不是虚幻的，它足以驱散她眼前的黑暗。

⑨唱吧，盲姑娘，有一颗热恋光明、向往光明的心，你的生命之路，是不会黯淡无光的。

⑩拉手风琴的是位年轻的母亲，她凝视着自己的女儿，手指轻轻地在琴键上移动。

也许，女儿直到现在，还未知道母亲是什么模样，还不知道阳光是怎么一回事。

然而，从这位母亲抿紧的嘴角上，从那闪着泪光的眼神里，我知道了她的心思，她要用一颗母亲的心，为女儿点燃希望之火，她满怀深情地拉着琴……

⑾我慢慢地走了，盲姑娘的歌声却久久地跟随着我，环绕着我：

“在那遥远的地方……”周围那一片悄然飘落的夜色，仿佛被她的歌声照亮了。

我的眼前，只有叮咚作响的清泉，只有新鲜灿烂的阳光，还有一对向光明的天空奋力扑腾的柔嫩的翅膀，还有一双燃烧着希望之火的眼睛……

⑿墙上的夕辉早巳消失，夜色在我的小屋里弥漫，盲姑娘的那支闪着光的歌，却在我的心中响起来……

⑴．文章第一段描写傍晚的斜阳有什么作用?

⑵．解释第⑷段中“歌声像清泉，叮叮咚咚地在暮色中流；歌声像阳光，洒在浓浓的绿阴深

处”的深刻含义。

⑶．“盲姑娘陶醉在她的歌声里。

”文中哪些语句表现出她的“陶醉”?

⑷．第⑾段说“我慢慢的走了，盲姑娘的歌声却久久地跟随着我，环绕着我”，这句话表达

了作者怎样的思想感情?

⑸．本文除了记叙还用了议论的表达方式，请找出集中议论的3个自然段，并说说议论的作

用。

参考答案：

三．写出了小草旺盛的生命力；用拟人的手法，既写出了声音，也写出了气势；这里用拟人的手法，有炫耀的意思。

四．

（1）花下成千成百?

?

大小的蝴蝶飞来飞去。

（2）风里带来?

?

酝酿（3）春天像刚落地的娃娃?

?

领着我们上前去。

五．c六．④在“我们的知识面”前加“拓宽”；⑤把“增强”改为“提高”。

七．

（1）成语：

春和景明、春花秋月、春华秋实、春回大地、春兰秋菊；

（2）古诗：

春风吹又生、当春乃发生、春眠不觉晓、春风又绿江南岸、二月春风似剪刀等。

（3）名称：

春江水暖鸭先知，描写：

在翠绿的缝隙间，一朵朵妩媚的桃花若隐若现；湖面上，几只鸭子一边嬉戏，一边抬头张望，似乎在迎接暖春的到来。

（4）我认为这两个季节都很重要，没有春天的耕耘，就没有秋天的收获；没有秋天里成熟的果实，就没有来年春天播种的种子。

八．

（1）．①/②/③④

（2）．春风、母亲的手（3）．柔和、温暖（4）．拟人（5）．作者通过触觉、嗅觉、听觉、视觉等角度，运用了比喻、拟人等修辞手法，将春风描绘得有形有味。

（6）．示例：

春风是寒冬里的一股暖流。

（7）．如：

天街小雨润如酥或随风潜入夜，润物细无声九．

（1）．质地软、色泽绿、长势旺盛。

（2）．嗅觉、视觉。

特征：

品种多、花色艳、花味香。

（3）．闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

（4）．桃树、杏树、梨树十．

（1）．触景生情，起对记忆中那个傍晚小姑娘唱歌情景的回忆。

（2）．①说明盲姑娘歌声清脆、优美、动听。

将听众的感受融进了歌声里②表达了盲姑娘向往光明、追求未来美好生活的强烈愿望。

（3）．她两手合抱成一个拳头，紧紧地贴在胸口。

头微微昂起，仿佛在遥望着远方，表明她陶醉在她的歌声里。

（4）．①喜欢盲姑娘②同情盲姑娘③对盲姑娘的前途充满信心。

（5）．第⑹⑼⑾段，这些议论写出盲姑娘使“我”心灵受到强烈的震撼，从内心发出由衷的赞叹，从而使盲姑娘的形象更加鲜明，使中心更加突出。