Unit3ALets talk.docx
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Unit3ALetstalk
Unit3Lookatme!
第一课时
课题
Unit3ALet’stalk
总节数:
4节
执行
时间:
教学目标:
1.能听懂会说句型Lookatme.Thisismy…Howareyou?
I’mfine,thankyou.Verywell,thank.Let’s…
2.能听、说、认读单词:
eareyenosemouthfaceheadhandarmbodylegfoot.
3.能准确听、说、读写字母EeFfGgHhIi并知道其在单词中的发音。
4.能够在图片、实物或情境的协助下使用句型Lookatme。
Thisismy…向别人介绍自己或者别人的五官和身体部位。
5.能够在情境中使用句型Howareyou?
I’mfine,thankyou.Verywell,thanks.有礼貌待地询问别人的近况并实行回答。
教学重点:
主要学习的是五官和身体部位。
教学难点:
注意mouth这个单词的发音。
教学环节
教学内容
我的修改
教学过程
一、Warm-up/Revision
1.师生共同唱歌曲SinganEnglishtogether."Head,shoulders,kneesandtoes",复习人体部位的单词,并集中学生注意力,调动学生学习兴趣。
2.师生同唱歌曲"Hello"。
教师能够边唱边用手势示意学生,将歌曲中的人名改为同班同学的名字。
二、Presentation
1.师生听磁带Let'stalk/A的内容。
使学生了解了句型的含义,又了解句型使用的情景。
2.再次听,教师提问:
T:
Whataretheydoing?
他们在干什么?
S:
在打招呼。
3.教师演示Let'stalk/A的内容,使学生进一步理解对话。
方法为:
教师左手举起ChenJie的头饰,右手举起小鸟的头时,用不同声调引出对话内容。
在此次演示活动中,教师强调Goodmorning.
4.再听本课时Let'stalk/A教学配套的录音带,学生跟读并模仿发音。
教师注意带读不易掌握的读音,如:
I’mfine,thankyou.一句中fine中的元音字"i"的读音是[ai],提示学生口型要略大些。
而thank一词中的th在发音时,要让舍尖处于上下齿之间,教师能够夸大口型,让学生了解发音方法。
5.再次听Let'stalk/A部分磁带。
使学生进一步了解对话内容和含义。
在此基础上告诉学生,Howareyou?
与以前所学Hello./Hi.等问候语不同点在于:
Howareyou?
是用于熟人之间有一段时间未见面,或是对方身体欠佳,或是较正式的向别人打招呼等场合。
所以,同学们不必每次见面都问Howareyou?
,每天见面时,只要说Hello.和Hi.就能够了。
三、Practice
.趣味操练游戏----传口令。
教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说:
Howareyou?
Fine,thankyou.学生依次传递。
以传递准确,速度又快的为胜。
2.学生分角色练习、表演对话。
四、Add-activities
做Let'splay部分的活动,教师让学生按教材的方法两人一小组的活动,两人相互击掌问好,如:
S1:
Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?
S2:
I'mfine./Fine,thankyou.(A代表学生姓名)。
在同桌练习之后,在实行前、后两人一组练习。
目的是再次强调练习Let'stalk部分的内容。
练习时训练学生彼此倾听发音,纠正发音,从而感悟英语的语音、语调的知识。
板书设计
Unit3Lookatme!
Let’stalk
Howareyou?
I'mfine./Fine,thankyou.
教学反思
Unit3Lookatme.
第二课时
课题
Unit3ALet’slearn
总节数:
4节
执行
时间:
教学目标:
1.进一步巩固Howareyou?
I'mfine./Fine,thankyou.等问候语,能在情景中准确使用。
2.能够听说、认读eye,face,ear,nose,mouth,这些关于身体部位的单词,并能用英语介绍自己身体的部位。
教学重点:
关于头部的单词eye,face,ear,nose,mouth的学习。
教学难点:
eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位,教师可鼓励学生张大口型,相互检查。
mouth一词的尾音发音较难,教师可适当提醒学生,注意口型。
教学方法:
情景法、交际法。
课前准备:
教师准备一个五官能够拆卸的人物或小动物的头像。
教学过程
一、热身、复习(Warm-up/Revision)
1.师生共同复习所学歌曲字母歌。
2.师生共同复习第二单元Let’sdo部分的内容。
3.邀请几组学生表演本课A部分Let’stalk的对话。
二、呈现新课、操练(Presentation/Practice)
1.出示五官可卸下来的小动物的头像,教师介绍这个小动物。
2.教师取下小动物的鼻子说:
Thisishisnose.由此引出本课单
词的教学eye,face,ear,nose,mouth,让学生先初步了解单词。
3.认读eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。
4.教师指着自己说:
Goodmorning.I’mMissZhang…Lookatme.指着自己的头说:
Thisismyhead.并鼓励学生指着自己的头说:
Thisismyhead.用同样的方法依次介绍:
eye,face,ear,nose,mouth。
5.让学生听录音,跟读Let’slearn部分的单词。
6.游戏:
贴五官
三、活动、操练(Activities/Practice)
1.教师摸头部的不同部位,要求学生说单词。
2.小组活动:
Listenandpoint
3.学生听录音,边说边做Let’sdo部分中的活动
4听、说、读、写字母Ee,Ff,Gg,Hh和Ii,并能听懂、会说以这些字母为首字母的单词。
听录音,仿读句子。
我的修改
板书设计
Unit3Lookatme!
Let’slearn
Lookatme!
Thisismyface.
eye,face,ear,nose,mouth
教学反思
Unit3Lookatme!
第三课时
课题
Unit3BLet’stalk
总节数:
4节
执行
时间:
教学目标:
1.能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great!
并能在实际情景中恰当的运用。
2.复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语,并在A部分Let'stalk会话学习的基础上,增加I'mfine.Thankyou./Verywell,thanks.等对问候的多种回答语。
3.在不同情景中,准确运用所学用语,语音语调自然。
教学重点:
学习Let'stalk部分对话。
教学难点:
1.表示赞成别人提议的感叹语Great!
和Howareyou?
的答语Verywell,thanks.的发音不易到位,教师要适当提示。
2.在不同情景中准确运用各种打招呼用语及问候语,语音语调自然。
教学方法:
情景法、交际法。
教师准备:
1.B部分Let’stalk的情景挂图。
2.本课时教学内容的录音带。
3.教师准备Sarah,Mike,Mike’smother,WuYifan,John,BaiLing的图片。
4.教师准备How,are,you,I’mfine,verywell,thanks单词卡。
教学环节
教学内容
我的修改
教学过程
一、Warm-up/Revision
.师生问答:
T:
Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls.
S:
Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher.
T:
Howareyou?
S:
Fine,thankyou.
二、Presentation
1.教师告诉学生Howareyou?
有多种回答用语。
其中一些答语是:
Fine,thankyou.(此时板书以下各句)
I'mfine.Thankyou.
Verywell,thanks.
(教师强调,以上各句可以相互调换。
)
2.学生跟读Fine,thankyou./I'mfine.Thankyou./Verywell,thanks.
3.游戏:
请你的回答与我不同。
教师拿出准备好的小球,建议道:
Let'splayagame.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great!
教师将球抛给一名学生说:
Howareyou?
接球的学生回答:
Fine,thankyou.。
之后,由第一个学生抛球并问:
Howareyou?
第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同,如:
Verywell,thanks.。
以此类推,直到不同的答语说完为止,再进行一轮。
4.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great!
并带读Great!
一词。
5.教师播放B部分Let'stalk的情景课件,让学生了解对话内容。
6.学生听B部分Let'stalk的录音,跟读对话。
7.学生戴上人物头饰,给对话人物配音。
三、Practice
1.让学生看Let'splay部分的活动,小组练习几分钟。
2.教师准备Sarah,WuYifan,John,BaiLing的头饰。
全体学生进行Let'splay部分的活动,通过"Chaingame"让学生大量的练习与运用 Let'stalk部分的会话。
3.让学生用自己的真实姓名或英文名字做Let'splay部分的活动。
四、Add-activities
利用教科书第三单元开始的双面彩图页进行说一说的练习。
说的内容可以是学生学过的句子,也可以是学生会说的单词。
板书设计
Unit3Lookatme!
Let’stalk
Howareyou?
Verywell,thanks.
教学反思
Unit3Lookatme!
第四课时
课题
Unit3BLet’slearn
总节数:
4节
执行
时间:
教学内容:
PartBLet’slearn
教学目标:
1.能听说、认读body,leg,arm,hand,head,foot这些关于身体部位的单词,并能用英语介绍自己身体的这几个部分。
2.能听懂Let'sdo部分的指示用语,并按指令做出相应的动作。
3、进一步培养学生模仿发音和语调的习惯,奠定语音语调的基础。
教学重点:
进一步学习身体各部位的名词body,leg,arm,hand,head,foot。
教学难点:
1.Let’sdo部分是关于身体活动的多个指令,学生不必认读或准确说出,能根据指令正确理解并做出快速的反应。
2.head和hand发音易混淆。
教学方法:
情景法、游戏、TPR.
教具准备:
1.教师准备body,leg,arm,hand,head,foot的卡片和图片。
2.教师准备Let’sdo部分的图片。
3.教师准备“Head,shoulders,kneesandtoes”两首歌的录音带能够听说、认读head,hand,body,leg,arm,foot这些关于身体部位的单词,并能用英语介绍自己身体的部位。
教学过程
一、热身、复习(Warm-up/Revision)
看特别头像说单词。
学生表演上节课所练的对话。
二、呈现新课(Presentation/Practice)
1.指着自己身体导入到身体各部位的学习。
2.认读body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和图片。
注意辅导学生的发音,区别head和hand的发音。
学生听Let’slearn部分的录音,一边听,一边指着自己身体的各部位。
力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。
3.教师通过示范,强调clap,wave,shake,stamp的动作。
三、活动、操练(Activities/Practice)
1.邀请几位学生表演Let’sdo部分的内容。
4.让学生站起来,听Let’sdo部分的录音。
教师带领学生做动作,并用动作区分handandhands.
2.Singanddo:
教师播放歌曲“Ifyouarehappy”的录音带。
师生边听录音边做动作边试唱歌曲。
也可以替换歌词。
四、拓展(Add-activities)
听本课的录音,边听边表演。
将所学的有关身体部位的名称用英语说给家长听。
学生自己准备身体各部分的拼图,再说说是身体的哪个部位。
我的修改
板书设计
Unit3Lookatme!
Let’slearn
Thisistheleg.
head,hand,body,leg,arm,foot
教学反思